Bài giảng TV 1 CGD

Bài giảng TV 1 CGD tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các lĩnh vực kinh tế,...

CHƯƠNG IMỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CHUNG VỀTHUẾ VÀ PHÁP LUẬT THUẾ VIỆT NAM1. Khái quát chung về thuế.1.1 Lịch sử hình thành và phát triển của thuế.Trong thời kỳ sơ khai của xã hội loài người (xã hội công xã nguyên thủy) với nền sản xuất chủ yếu là săn bắt, hái lượm, sản phẩm làm ra được chia đều cho các thành viên công xã. Mỗi thành viên trong xã hội đều bình đẳng như nhau và không phải đóng góp của cải của mình. Lúc này, tuy các cộng đồng đều có thủ lĩnh của mình nhưng những thủ lĩnh này chỉ được cộng đồng trao cho quyền hạn mang tính xã hội chứ không là quyền lực chính trị, quyền lực nhà nước. Trong xã hội đó cũng chưa có nhà nước, chưa có pháp luật và đương nhiên là trong xã hội đó cũng chưa có “thuế”. - Trải qua một quá trình lịch sử lâu dài, con người ngày càng sáng tạo ra các công cụ, phương tiện sản xuất mới, các phương thức sản xuất ngày càng phát triển cùng với sự chuyên môn hóa trong sản xuất, sản phẩm tạo ra không chỉ đáp ứng nhu cầu hiện tại của con người mà còn dư thừa. Sản phẩm dư thừa ngày càng nhiều, phát sinh chế dộ chiếm hữu tư nhân, hình thành giai cấp. Mâu thuẫn giai cấp gay gắt dẫn đến đấu tranh giai cấp.Trong cuộc đấu tranh giai cấp đó, giai cấp nào thắng thế sẽ lập ra một thiết chế gọi là nhà nước để thống trị các giai cấp còn lại. Nhà nước ra đời trên nền tảng kinh tế - chính trị đó.Để duy thì sự tồn tại của nhà nước (mà đại diện là giai cấp thống trị) và thực hiện các chức năng quản lý xã hội cần phải có nguồn tài chính đủ lớn. Mà nguồn tài chính thu được từ đâu? Câu trả lời chính là thu từ sự đóng góp của người dân trong xã hội, sự đóng góp này được gọi là thuế. Đó là yêu cầu đầu tiên quyết định sự ra đời của thuế. Như vậy, thuế ra đời là để đáp ứng nhu cầu chi tiêu của nhà nước.* Vậy: Thuế ra đời, tồn tại và phát triển cùng với sự ra đời và phát triển của nhà nước và pháp luật. Sự xuất hiện và phát triển của thuế gắn liền với mỗi giai đoạn lịch sử và lợi ích của nhà nước mà giai cấp thống trị đang cầm quyền. Mác nói rằng: Thuế là cơ sở tồn tại của nhà nước.1.2 Khái niệm thuế: 1.2.1 Một số quan điểm khác nhau về thuế:a. Thuyết khế ước xã hội:• Khế ước là gì? Khế ước hiểu một cách chung nhất là sự thỏa thuận giữa hai hay nhiều chủ thể về việc các chủ thể được hưởng những quyền và phải thực hiện những nghĩa vụ nhất định.• Theo thuyết khế ước xã hội, thuế là nghĩa vụ trong hợp đồng được thiết lập giữa nhà nước với cư dân trong xã hội. Hay thuế là kết quả của sự thoả thuận giữa nhân dân mà đại diện của họ chính là các đại biểu dân chúng trong Nghị viện hoặc Quốc hội và Nhà nước. Như vậy, trong khế ước xã hội đó, quan hệ thuế được hiểu như sau:Trang - 1 + Nhân dân phải có nghĩa vụ đóng thuế cho nhà nước.+ Nhà nước có nghĩa vụ cung cấp, đảm bảo cho nhân dân các dịch vụ như: an ninh, quốc phòng, giáo dục…• Hạn chế của học thuyết: thực tế thì thuế:+ Trong quan hệ pháp luật thuế không có sự tương ứng quyền và nghĩa vụ giữa các bên. + Trong quan hệ pháp luật thuế không có sự thỏa thuận giữa nhà nước và nhân dân. Ngay từ khi nhà nước ra đời, nhà nước đã sử dụng quyền lực của giai cấp thống trị bóc lột giai cấp bị trị thông qua chế độ thuế khóa nặng nề, + Trong quan hệ pháp luật thuế không có hợp đồng cụ thể thuần túy giữa các bên.+ Người dân có quyền mặc cả về thuế không? • Từ sự phân tích trên có thể nhận thấy, thuyết khế ước xã hội chấp nhận quan điểm thuế mang tính đối giá và hoàn trả trực tiếp, nghĩa là nhân dân phải nhận được phần lợi ích một cách trực tiếp từ nhà nước tương ứng với số thuế mà nhân dân đã nộp. Hay nói cách khác rằng, tôi đã nộp thế thì tôi phải được hưởng một phần lợi ích tương ứng với số tiền thuế tôi đã nộp. Vấn đề là: người nộp thuế có được nhà nước cung cấp các quyền và nghĩa vụ tương ứng không? Người không nộp thuế (người nghèo…) có được hưởng các lợi ích THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ NỘI DUNG Mô hình dạy học với giáo án điện tử Cấu trúc giảng điện tử Yêu cầu giảng điện tử Công cụ kỹ thiết kế giảng Quy trình thiết kế giảng điện tử Tiêu chí đánh giá giảng điện tử Mô hình dạy học với giáo án điện tử   Việc đổi phương pháp dạy-học giai đoạn cần sử dụng tới công nghệ Với máy tính công cụ đa phương tiện, người thầy dễ dàng thực giảng uyển chuyển, sinh động, hiệu Theo Trung Tâm Công Nghệ Dạy Học, Viện Nghiên Cứu Giáo Dục – ĐHSP TP.HCM, mô hình dạy học với hỗ trợ máy tính đề nghò sau: Dẫn nhập  Củng cố kiến thức  Nội Dung   Tóm tắt  Thực hành  Kiểm tra • • • Giáo án điện tử thiết kế kòch cho buổi học Bài giảng điện tử hình thức dạy học Giáo án điện tử Một giảng điện tử cần thể thuộc tính: * Tính đa phương tiện: văn bản, âm thanh, hình ảnh, thực nghiệm, phim… * Tính tương tác: cho phép GV HS khai thác đối thoại, xem xét, khám phá vấn đề, đưa câu hỏi, nhận xét câu trả lời * Tính tri thức: trung tâm mục tiêu học, phải thu hút, kích thích HS quan sát, nhận xét, khám phá tri thức cách sáng tạo Cấu trúc giảng điện tử BÀI HỌC NỘI DUNG LÝ THUYẾT MINH HỌA BÀI TẬP NỘI DUNG LÝ THUYẾT MINH HỌA BÀI TẬP NỘI DUNG m LUYỆN TẬP-KIỂM TRA TÓM TẮT-GHI NHỚ Yêu cầu giảng điện tử Yêu cầu chung: * Đầy đủ: có đủ nội dung học * Chính xác: thông tin, không sai sót * Trực quan, sinh động, hấp dẫn * Bài kiểm tra: trực quan, đủ cấp độ, đánh giá phần toàn học Yêu cầu nội dung: Lý thuyết cô đọng, minh họa sinh động, có tính tương tác cao, rõ nét Yêu cầu phần câu hỏi – giải đáp : * Câu hỏi gợi ý giới thiệu chủ đề * Câu hỏi kiểm tra đánh giá phần toàn nội dung học * Câu hỏi liên kết hay chuyển tiếp phần, chủ đề trước với chủ đề hay * Với câu trả lời đúng: thể cổ vũ, khích lệ người học * Với câu trả lời sai: thông báo lỗi, gợi ý tìm chỗ sai, đưa gợi ý để HS chủ động tìm câu trả lời Cuối đưa giải đáp hoàn chỉnh Công cụ kỹ thiết giảng Các thaokế tác điều khiển máy tính hệ điều hành Windows, tổ chức thông tin máy       điều hành Windows, tổ chức thông tin máy tính (Folder, File), chép, di chuyển liệu (dóa mềm, CD, Flash …) Sử dụng thành thạo Word XP để soạn văn Sử dụng thành thạo PowerPoint XP để thiết kế giảng Sử dụng tốt máy Scanner để quét hình, micro để thu âm, biết kết nối máy tính, máy chiếu (projector), camera, sử dụng, điều chỉnh tốt máy chiếu Biết cài đặt, sử dụng phần mềm xử lý phim (VCD-cutter), xử lý âm thanh, hình vẽ, font chữ, flash, thí nghiệm ảo, biết đóng gói giải nén File Thực việc thiết kế giảng điện tử có cấu trúc hợp lý, mỹ thuật Kiểm đònh, hiệu chỉnh, hoàn thiện thực giảng Quy trình thiết kế Các công việc chính: giảng điện tử Xây dựng giáo án: bao gồm chuẩn bò nội dung, sưu A tập tư liệu điện tử Thiết kế giảng điện tử : sử dụng phần mềm thực thiết kế giảng Kiểm đònh hoàn thiện giảng : thử nghiệm phát lỗi A1 Xây dựng giáo án điện tử: Nội dung chính: * Soạn mục lục, nội dung chi tiết mục bản, nhóm lại thành mục lớn (chú ý chắt lọc nội dung kiến thức bản, trọng tâm mà học yêu cầu) * Soạn câu hỏi cho mục bản, phần toàn * Soạn tập thực hành, tập trắc nghiệm cho phần toàn Nội dung minh họa, liên kết: * Âm thanh: nhạc nền, nhạc cho phần, giọng thuyết trình, giới thiệu * Ảnh: ảnh nền, ảnh minh họa, hình vẽ * Phim: phim minh họa, mô thực nghiệm * Xác đònh mối liên kết: bao gồm liên kết phần, liên kết với chương trình ứng dụng, hình ảnh, phim minh họa Quy trình thiết kế A2 Thiết kế giảng điện tử: giảng điện tử Tạo thư mục cho giảng, chép tư liệu Tạo thư mục cho giảng, chép tư liệu vào thư mục Kích hoạt phần mềøm thiết kế giảng (PowerPoint) Tạo tập tin trình chiếu Thực trang (Slide): chọn mẫu nền, kiểu chữ, màu chữ, cỡ chữ (thường 20) nhập nội dung văn học, đặt vò trí phù hợp Chèn âm thanh, hình ảnh, phim minh họa, thí nghiệm tương ứng với mục Thực liên kết tới chương trình ứng dụng, File hỗ trợ, liên kết Slide Khi thiết kế xong phần, cần chạy thử để kiểm tra lỗi tả, phù hợp đối tượng xác mối liên kết A3 Kiểm đònh hoàn thiện giảng điện tử: Cần kiểm tra toàn để xem xét thống mức độ tổng thể, trình chiếu thử để điều chỉnh ước lïng thời gian thục giảng Tiêu chí đánh giá giảng điện tử Các tiêu chí mặt khoa học: - Đây tiêu chí quan trọng hàng đầu, thể tính xác nội dung khoa học giảng, nội dung phù hợp với chương trình, phù hợp với trình độ, kiến thức kỹ HS Các thuật ngữ, khái niệm, đònh nghóa, đònh lý phải xác quán với SGK giáo trình giảng dạy Bài giảng điện tử phải thực mục đích dạy học Các tiêu chí lý luận dạy học : - Thực đầy đủ giai đoạn trình dạy học: Đặt vấn đề – hình thành tri thức – luyện tập – tổng kết – hệ thống hóa tri thức – kiểm tra đánh giá kiến thức Tiến trình tiết học thể rõ cấu trúc giảng điện tử Các tiêu chí mặt sư phạm: - Phải thể rõ tính ưu việt mặt tổ chức dạy học, phải có tác dụng gây động học tâp tích cực hóa hoạt động học tập HS, giúp HS đào sâu nội dung học tập, suy nghó, giải quyết, cá biệt hóa việc học HS phải có phần luyện tập giúp HS rèn luyện kỹ năng, khắc sâu kiến thức biết vận dung vào thực tiễn Các tiêu chí kỹ thuật: - Tính hợp lý, ổn đònh, dễ sử ... NGUYÊN LÝ KẾ TOÁN PHAN THỊ MINH LÝ Khoa Kế toán – Tài chính Trường Đại học Kinh tế Thời lượng: 60 tiết 2 Mục đích môn học Học phần này cung cấp những kiến thức cơ bản về nguyên lý kế toán:  bản chất, đối tượng, chức năng, nhiệm vụ của kế toán  tầm quan trọng của thông tin kế toán đối với hoạt động kinh doanh và nền kinh tế  các nguyên tắc, phương pháp kế toán  quá trình đo lường, ghi chép và cung cấp thông tin kế toán 3 Nhiệm vụ của sinh viên  Đọc bài trước khi đến lớp  Tham gia các buổi học tại lớp  Làm bài tập, thảo luận theo nhóm để củng cố lý thuyết và rèn luyện kỹ năng thực hành kế toán  Làm các bài kiểm tra trong kỳ và thi hết học phần.  Tham khảo các tài liệu theo chỉ dẫn của giáo viên. 4 Tài liệu học chính  Phan Thị Minh Lý. 2006. Bài giảng Nguyên lý kế toán. (Bài giảng điện tử)  Tài liệu khác: - PGS.TS. Nguyễn Thị Đông. 2003. Giáo trình Lý thuyết hạch toán kế toán. NXB Tài chính, Hà Nội. - Luật Kế toán, Các chuẩn mực kế toán Việt Nam, Chế độ kế toán doanh nghiệp 5 Phương pháp đánh giá  Dự lớp, làm bài tập : 10%  Kiểm tra trong kỳ : 40%  Thi cuối học kỳ : 50% 6 Nội dung Chương1: Tổng quan về kế toán Chương 2: Chứng từ kế toán Chương 3: Tính giá các đối tượng kế toán Chương 4: Tài khoản kế toán và ghi kép Chương 5: Hệ thống báo cáo kế toán tài chính Chuơng 6: Hình thức kế toán Chương 7: Kế toán các quá trình kinh doanh chủ yếu 7 Chương 1 Tổng quan về kế toán Mục đích: 1. Định nghĩa kế toán và mô tả vai trò của kế toán và yêu cầu đối với thông tin kế toán 2. Phân biệt kế toán tài chính và kế toán quản trị 3. Hiểu được các giả thuyết và nguyên tắc kế toán được công nhận (GAAPs) 4. Hiểu rõ đối tượng của kế toán và đặc trưng của nó 5. Nắm được quy trình kế toán 6. Hiểu khái quát về hệ thống phương pháp kế toán 7. Hiểu khái quát về hệ thống báo cáo kế toán tài chính 8. Hiểu được kế toán là một nghề nghiệp với những trách nhiệm về đạo đức 8 Bài đọc 1. Chương 1 Phan Thị Minh Lý. 2006. Bài giảng Nguyên lý kế toán. 2. Luật Kế toán Việt Nam (Phụ lục 1.1) 3. Chuẩn mực kế toán 01 - Chuẩn mực chung (Phụ lục 1.2) 9 Sơ lược lịch sử phát triển của PHÒNG GIÁO DỤC QUẬN 5 BÀI DẠY Nhóm 5 :Thanh Loan – Phương Thuần –Hữu Tuấn tÝa Ýa l¸ tÝa t« ia Haõy ñoïc laïi lá mía tờ bìa vỉa hè trỉa đỗ ía ỉa ìa ỉa Đọc các từ sau 1 2 ia tia Trờng Tiểu học Họ và tên: . Lớp: Số báo danh: Bài kiểm tra định kì CUốI kì I Năm học: 2010-2011 Môn: Tiếng Việt - Lớp 1 Thời gian: 90 phút Số phách: . Số phách: . Đề CHẵN Điểm đọc Điểm viết Điểm chung Giáo viên chấm A. Kiểm tra đọc: I.Đọc thành tiếng: ( 6 điểm) a) Vần: an, oi, yên, inh, ơng b) Từ: mặt trời, ngọn gió, sơng mù, cánh buồm, trang vở c) Câu: Mặt trời đã lên cao. Lúa trên nơng chín vàng. Trai gái bản mờng cùng vui vào hội. II. Bài tập: 1. Nối ô chữ cho phù hợp (2 điểm) 2. Chọn vần thích hợp điền vào chỗ chấm: (2 điểm) - ăt hay ât: ph . cờ, g lúa - iên hay iêm: v phấn, lúa ch . bông hồng giảng bài trèo cây cau thơm ngát sáng tỏ cô giáo con mèo trăng rằm B. Kiểm tra viết: (10 điểm) Giáo viên đọc cho học sinh viết a) Vần: oi, ua, ong, iêm, uôt b) Từ: thành phố, đu quay, trăng rằm, cánh diều c)Câu: bay cao cao vút chỉ còn tiếng hót chim biến mất rồi làm xanh da trời CHƯƠNG IMỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CHUNG VỀTHUẾ VÀ PHÁP LUẬT THUẾ VIỆT NAM1. Khái quát chung về thuế.1.1 Lịch sử hình thành và phát triển của thuế.Trong thời kỳ sơ khai của xã hội loài người (xã hội công xã nguyên thủy) với nền sản xuất chủ yếu là săn bắt, hái lượm, sản phẩm làm ra được chia đều cho các thành viên công xã. Mỗi thành viên trong xã hội đều bình đẳng như nhau và không phải đóng góp của cải của mình. Lúc này, tuy các cộng đồng đều có thủ lĩnh của mình nhưng những thủ lĩnh này chỉ được cộng đồng trao cho quyền hạn mang tính xã hội chứ không là quyền lực chính trị, quyền lực nhà nước. Trong xã hội đó cũng chưa có nhà nước, chưa có pháp luật và đương nhiên là trong xã hội đó cũng chưa có “thuế”. - Trải qua một quá trình lịch sử lâu dài, con người ngày càng sáng tạo ra các công cụ, phương tiện sản xuất mới, các phương thức sản xuất ngày càng phát triển cùng với sự chuyên môn hóa trong sản xuất, sản phẩm tạo ra không chỉ đáp ứng nhu cầu hiện tại của con người mà còn dư thừa. Sản phẩm dư thừa ngày càng nhiều, phát sinh chế dộ chiếm hữu tư nhân, hình thành giai cấp. Mâu thuẫn giai cấp gay gắt dẫn đến đấu tranh giai cấp.Trong cuộc đấu tranh giai cấp đó, giai cấp nào thắng thế sẽ lập ra một thiết chế gọi là nhà nước để thống trị các giai cấp còn lại. Nhà nước ra đời trên nền tảng kinh tế - chính trị đó.Để duy thì sự tồn tại của nhà nước (mà đại diện là giai cấp thống trị) và thực hiện các chức năng quản lý xã hội cần phải có nguồn tài chính đủ lớn. Mà nguồn tài chính thu được từ đâu? Câu trả lời chính là thu từ sự đóng góp của người dân trong xã hội, sự đóng góp này được gọi là thuế. Đó là yêu cầu đầu tiên quyết định sự ra đời của thuế. Như vậy, thuế ra đời là để đáp ứng nhu cầu chi tiêu của nhà nước.* Vậy: Thuế ra đời, tồn tại và phát triển cùng với sự ra đời và phát triển của nhà nước và pháp luật. Sự xuất hiện và phát triển của thuế gắn liền với mỗi giai đoạn lịch sử và lợi ích của nhà nước mà giai cấp thống trị đang cầm quyền. Mác nói rằng: Thuế là cơ sở tồn tại của nhà nước.1.2 Khái niệm thuế: 1.2.1 Một số quan điểm khác nhau về thuế:a. Thuyết khế ước xã hội:• Khế ước là gì? Khế ước hiểu một cách chung nhất là sự thỏa thuận giữa hai hay nhiều chủ thể về việc các chủ thể được hưởng những quyền và phải thực hiện những nghĩa vụ nhất định.• Theo thuyết khế ước xã hội, thuế là nghĩa vụ trong hợp đồng được thiết lập giữa nhà nước với cư dân trong xã hội. Hay thuế là kết quả của sự thoả thuận giữa nhân dân mà đại diện của họ chính là các đại biểu dân chúng trong Nghị viện hoặc Quốc hội và Nhà nước. Như vậy, trong khế ước xã hội đó, quan hệ thuế được hiểu như sau:Trang - 1 + Nhân dân phải có nghĩa vụ đóng thuế cho nhà nước.+ Nhà nước có nghĩa vụ cung cấp, đảm bảo cho nhân dân các dịch vụ như: an ninh, quốc phòng, giáo dục…• Hạn chế của học thuyết: thực tế thì thuế:+ Trong quan hệ pháp luật thuế không có sự tương ứng quyền và nghĩa vụ giữa các bên. + Trong quan hệ pháp luật thuế không có sự thỏa thuận giữa nhà nước và nhân dân. Ngay từ khi nhà nước ra đời, nhà nước đã sử dụng quyền lực của giai cấp thống trị bóc lột giai cấp bị trị thông qua chế độ thuế khóa nặng nề, + Trong quan hệ pháp luật thuế không có hợp đồng cụ thể thuần túy giữa các bên.+ Người dân có quyền mặc cả về thuế không? • Từ sự phân tích trên có thể nhận thấy, thuyết khế ước xã hội chấp nhận quan điểm thuế mang tính đối giá và hoàn trả trực tiếp, nghĩa là nhân dân phải nhận được phần lợi ích một cách trực tiếp từ nhà nước tương ứng với số thuế mà nhân dân đã nộp. Hay nói cách khác rằng, tôi đã nộp thế thì tôi phải được hưởng một phần lợi ích tương ứng với số tiền thuế tôi đã nộp. Vấn đề là: người nộp thuế có được nhà nước cung cấp các quyền và nghĩa vụ tương ứng không? Người không nộp thuế (người nghèo…) có được hưởng các lợi ích THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ NỘI DUNG Mô hình dạy học với giáo án điện tử Cấu trúc giảng điện tử Yêu cầu giảng điện tử Công cụ kỹ thiết kế giảng Quy trình thiết kế giảng điện tử Tiêu chí đánh giá giảng điện tử Mô hình dạy học với giáo án ... hình dạy học với giáo án điện tử Cấu trúc giảng điện tử Yêu cầu giảng điện tử Công cụ kỹ thiết kế giảng Quy trình thiết kế giảng điện tử Tiêu chí đánh giá giảng điện tử Mô hình dạy học với giáo... cách sáng tạo Cấu trúc giảng điện tử BÀI HỌC NỘI DUNG LÝ THUYẾT MINH HỌA BÀI TẬP NỘI DUNG LÝ THUYẾT MINH HỌA BÀI TẬP NỘI DUNG m LUYỆN TẬP-KIỂM TRA TÓM TẮT-GHI NHỚ Yêu cầu giảng điện tử Yêu cầu... trình thiết kế A2 Thiết kế giảng điện tử: giảng điện tử Tạo thư mục cho giảng, chép tư liệu Tạo thư mục cho giảng, chép tư liệu vào thư mục Kích hoạt phần mềøm thiết kế giảng (PowerPoint) Tạo tập