CUỘC THI:VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN ĐỂ GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG THỰC TIỄN DÀNH CHO HỌC SINH TRUNG HỌCMÔN: NGỮ VĂN 7PHIẾU MÔ TẢ SẢN PHẨM DỰ THI CỦA HỌC SINHI. Tên tình huống: Vận dụng kiến thức liên môn để viết bài văn cảm nhận về vẻ đẹp tâm hồn thi sĩ và tinh thần chiến sĩ qua bài thơ “Cảnh khuya” của Hồ Chí Minh.Tình huống như sau: Trong kỳ thi chọn học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp 7 Trường THCS ……….., năm học 2016 – 2017, câu số 3 của đề thi có nêu câu hỏi như sau: Cảm nhận về vẻ đẹp tâm hồn thi sĩ và tinh thần chiến sĩ qua bài thơ “Cảnh khuya” của Hồ Chí Minh.Là một học sinh trong đội tuyển học sinh giỏi bộ môn Ngữ Văn được cô giáo chọn để bồi dưỡng đi thi thì em sẽ giải quyết như thế nào? Hãy vận dụng kiến thức liên môn để viết bài văn trình bày cảm nhận của em về vẻ đẹp tâm hồn thi sĩ và tinh thần chiến sĩ qua bài thơ “Cảnh khuya” của Hồ Chí Minh.II. Mục tiêu giải quyết tình huốngCó thể nói, cuộc thi vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết tình huống thực tiễn dành cho học sinh trung học thực sự là một sân chơi trí tuệ đã và đang tạo ra những hiệu ứng tích cực đối với học sinh trong cả nước; góp phần thiết thực vào việc “đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục”; gắn liền giáo dục trong nhà trường với thực tiễn cuộc sống; góp phần hình thành năng lực giải quyết vấn đề của học sinh trung học. Khuyến khích học sinh vận dụng kiến thức các môn học khác nhau để giải quyết các tình huống thực tiễn; tăng cường khả năng vận dụng tổng hợp, khả năng tự học, tự nghiên cứu của học sinh thúc đẩy việc gắn kiến thức lý thuyết và thực hành trong nhà trường với thực tiễn đời sống, đẩy mạnh thực hiện theo phương châm “Học đi đôi với hành” của học sinh.Môn học Ngữ văn trong nhà trường là một môn học thuộc nhóm khoa học xã hội. Môn Ngữ văn còn thể hiện rõ mối quan hệ với các môn học khác như Lịch sử, Địa lí, Giáo dục công dân, Âm nhạc, Hoạt động kỹ năng sống … Học tốt môn Ngữ văn sẽ tác động tích cực tới các môn học khác và ngược lại. Cá môn học khác cũng góp phần học tốt môn Ngữ văn. Điều đó đòi hỏi người học sinh không chỉ nắm chắc kiến thức của bộ môn Ngữ Văn mà còn phải không ngừng trau dồi kiến thức các môn học khác như Lịch sử, Địa lí, Giáo dục công dân, giáo dục kĩ năng sống cũng như những kiến thức thực tế để có thể giải quyết các tình huống, các vấn đề đặt ra trong bài học một cách hiệu quả nhất. Thấm nhuần tinh thần và ý nghĩa của cuộc thi do các cấp Phòng, Sở tổ chức. Được sự hướng dẫn của các thầy cô giáo trong nhà trường đặc biệt là cô giáo trực tiếp giảng dạy bộ môn Ngữ Văn ở lớp 7A, chúng em đã tìm tòi, suy nghĩ và vận dụng kiến thức của những môn học khác liên quan đến nội dung bài học để giải quyết tình huống câu hỏi đặt ra trrong đề thi một cách có hiệu quả nhất.Qua bài viết giải quyết tình huống trên, chúng em đã được trau dồi thêm nhiều kiến thức liên môn, rèn kỹ năng khái quát, tổng hợp, cảm thụ … III. Tổng quan về các nghiên cứu liên quan đến việc giải quyết tình huống: Suy nghĩ và lập ý cho bài viết. Nhớ lại những kiến thức mà cô giáo đã hướng dẫn tìm hiểu, phân tích bài thơ “Cảnh khuya” theo hướng tích hợp, liên môn; và những kiến thức liên môn liên quan có thể áp dụng để giải quyết tình huống trong đề bài.Bài viết giải quyết tình huống đảm bảo được những yêu cầu:1. Kiến thức:+ Những cảm nhận về nội dung nghệ thuật của bài thơ: Biết được thể thơ và cảm nhận, phân tích được những nét đặc sắc nghệ thuật của bài thơ. Thấy được sự sáng tạo của nhà thơ trong việc sử dụng hình ảnh khơi gợi liên tưởng, kết hợp miêu tả, biểu cảm. Cảm nhận và phân tích được tình yêu thiên nhiên gắn với lòng yêu nước sâu nặng cùng tinh thần trách nhiệm lớn lao đối với vận mệnh dân tộc của Bác Hồ biểu hiện trong bài thơ. Qua đó làm nổi bật vẻ đẹp tâm hồn thi sĩ và tinh thần chiến sĩ của Bác Hồ thể hiện trong bài thơ.2. Kỹ năng: Sử dụng kĩ năng phân tích, cảm nhận thơ; tạo lập văn bản phát biểu cảm nghĩ về một tác phẩm văn học.3. Tư tưởng, tình cảmTình cảm kính yêu, biết ơn, cảm phục Bác Hồ Vị lãnh tụ, danh nhân văn hóa. Từ đó biết sống, “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”.IV. Giải pháp để giải quyết tình huống: Trong tình huống trên, chúng em đã vận dụng kiến thức liên môn sau để giải quyết một cách hợp lí: Ngữ Văn, Lịch sử, Địa lí, Giáo dục công dân, Mĩ thuật, Âm nhạc, HĐNG LL lớp 7 Tư tưởng Hồ Chí Minh, rèn luyện kĩ năng sống. V. Thuyết minh tiến trình giải quyết tình huống1. Tình huống:Hãy vận dụng kiến thức liên môn để viết bài văn trình bày cảm nhận của em về vẻ đẹp tâm hồn thi sĩ và tinh thần chiến sĩ qua bài thơ “Cảnh khuya” của Hồ Chí Minh.2. Giải quyết tình huống:Dựa vào những kiến thức nội dung bài học mà cô giáo đã hướng dẫn tìm hiểu, phân tích bài thơ “Cảnh khuya” theo hướng tích hợp, chúng em đã vận dụng những kiến thức liên môn sau để giải quyết đề bài trên. Cụ thể:
Sản phẩm dự thi: Vận dụng kiến thức liên môn giải tình thực tiễn CUỘC THI: VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN ĐỂ GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG THỰC TIỄN DÀNH CHO HỌC SINH TRUNG HỌC MÔN: NGỮ VĂN PHIẾU MÔ TẢ SẢN PHẨM DỰ THI CỦA HỌC SINH I Tên tình huống: Vận dụng kiến thức liên môn để viết văn cảm nhận vẻ đẹp tâm hồn thi sĩ tinh thần chiến sĩ qua thơ “Cảnh khuya” Hồ Chí Minh Nhóm học sinh Trường THCS ……….Trang Sản phẩm dự thi: Vận dụng kiến thức liên môn giải tình thực tiễn Tình sau: Trong kỳ thi chọn học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp Trường THCS ……… , năm học 2016 – 2017, câu số đề thi có nêu câu hỏi sau: Cảm nhận vẻ đẹp tâm hồn thi sĩ tinh thần chiến sĩ qua thơ “Cảnh khuya” Hồ Chí Minh Là học sinh đội tuyển học sinh giỏi môn Ngữ Văn cô giáo chọn để bồi dưỡng thi em giải nào? Hãy vận dụng kiến thức liên môn để viết văn trình bày cảm nhận em vẻ đẹp tâm hồn thi sĩ tinh thần chiến sĩ qua thơ “Cảnh khuya” Hồ Chí Minh II Mục tiêu giải tình Có thể nói, thi vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn dành cho học sinh trung học thực sân chơi trí tuệ tạo hiệu ứng tích cực học sinh nước; góp phần thiết thực vào việc “đổi toàn diện giáo dục”; gắn liền giáo dục nhà trường với thực tiễn sống; góp phần hình thành lực giải vấn đề học sinh trung học Khuyến khích học sinh vận dụng kiến thức môn học khác để giải tình thực tiễn; tăng cường khả vận dụng tổng hợp, khả tự học, tự nghiên cứu học sinh thúc đẩy việc gắn kiến thức lý thuyết thực hành nhà trường với thực tiễn đời sống, đẩy mạnh thực theo phương châm “Học đôi với hành” học sinh Môn học Ngữ văn nhà trường môn học thuộc nhóm khoa học xã hội Môn Ngữ văn thể rõ mối quan hệ với môn học khác Lịch sử, Địa lí, Giáo dục công dân, Âm nhạc, Hoạt động kỹ sống … Học tốt môn Ngữ văn tác động tích cực tới môn học khác ngược lại Cá môn học khác góp phần học tốt môn Ngữ văn Điều đòi hỏi người học sinh không nắm kiến thức môn Ngữ Văn mà phải không ngừng trau dồi kiến thức môn học khác Lịch sử, Địa lí, Giáo dục công dân, giáo dục kĩ sống kiến thức thực tế để giải tình huống, vấn đề đặt học cách hiệu Nhóm học sinh Trường THCS ……….Trang Sản phẩm dự thi: Vận dụng kiến thức liên môn giải tình thực tiễn Thấm nhuần tinh thần ý nghĩa thi cấp Phòng, Sở tổ chức Được hướng dẫn thầy cô giáo nhà trường đặc biệt cô giáo trực tiếp giảng dạy môn Ngữ Văn lớp 7A, chúng em tìm tòi, suy nghĩ vận dụng kiến thức môn học khác liên quan đến nội dung học để giải tình - câu hỏi đặt trrong đề thi cách có hiệu Qua viết giải tình trên, chúng em trau dồi thêm nhiều kiến thức liên môn, rèn kỹ khái quát, tổng hợp, cảm thụ … III Tổng quan nghiên cứu liên quan đến việc giải tình huống: - Suy nghĩ lập ý cho viết - Nhớ lại kiến thức mà cô giáo hướng dẫn tìm hiểu, phân tích thơ “Cảnh khuya” theo hướng tích hợp, liên môn; kiến thức liên môn liên quan áp dụng để giải tình đề Bài viết giải tình đảm bảo yêu cầu: Kiến thức: + Những cảm nhận nội dung nghệ thuật thơ: - Biết thể thơ cảm nhận, phân tích nét đặc sắc nghệ thuật thơ - Thấy sáng tạo nhà thơ việc sử dụng hình ảnh khơi gợi liên tưởng, kết hợp miêu tả, biểu cảm - Cảm nhận phân tích tình yêu thiên nhiên gắn với lòng yêu nước sâu nặng tinh thần trách nhiệm lớn lao vận mệnh dân tộc Bác Hồ biểu thơ Qua làm bật vẻ đẹp tâm hồn thi sĩ tinh thần chiến sĩ Bác Hồ thể thơ Kỹ năng: - Sử dụng kĩ phân tích, cảm nhận thơ; tạo lập văn phát biểu cảm nghĩ tác phẩm văn học Tư tưởng, tình cảm Nhóm học sinh Trường THCS ……….Trang Sản phẩm dự thi: Vận dụng kiến thức liên môn giải tình thực tiễn Tình cảm kính yêu, biết ơn, cảm phục Bác Hồ - Vị lãnh tụ, danh nhân văn hóa Từ biết sống, “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” IV Giải pháp để giải tình huống: - Trong tình trên, chúng em vận dụng kiến thức liên môn sau để giải cách hợp lí: Ngữ Văn, Lịch sử, Địa lí, Giáo dục công dân, Mĩ thuật, Âm nhạc, HĐNG LL lớp 7- Tư tưởng Hồ Chí Minh, rèn luyện kĩ sống V Thuyết minh tiến trình giải tình Tình huống: Hãy vận dụng kiến thức liên môn để viết văn trình bày cảm nhận em vẻ đẹp tâm hồn thi sĩ tinh thần chiến sĩ qua thơ “Cảnh khuya” Hồ Chí Minh Giải tình huống: Dựa vào kiến thức nội dung học mà cô giáo hướng dẫn tìm hiểu, phân tích thơ “Cảnh khuya” theo hướng tích hợp, chúng em vận dụng kiến thức liên môn sau để giải đề Cụ thể: + Môn Ngữ văn: - Phân môn Tiếng Việt: Về biện pháp tu từ phân tích, cảm nhận câu thơ, như: Phép so sánh (ở lớp – 19), phép điệp ngữ, kiểu điệp ngữ lớp 7(bài 13), Phép nhân hóa lớp (bài 22) số thủ pháp nghệ thuật bật thơ cổ như: phép đối, nghệ thuật lấy động tả tĩnh - Phân môn Văn bản: - Thơ Nguyễn Trãi (Bài “Côn Sơn ca” lớp 7): Khi phân tích câu thơ miêu tả âm tiếng suối, liên hệ đến câu thơ Nguyễn Trãi 600 năm trước “Côn Sơn ca” mà em tìm hiểu 16 “Côn Sơn suối chảy rì rầm Ta nghe tiếng đàn cầm bên tai.” Qua ta thấy gần gũi, thân thiết hai hồn thơ khác biệt Bác Hồ với danh nho xưa: Nguyễn Trãi với Côn Sơn để ẩn; xa lánh bụi trần, danh lợi; lấy suối, đá, thông, trúc làm bầu bạn Bác Hồ đến với chốn lâm tuyền Việt Bắc để làm cách mạng, xây dựng chiến khu đánh Pháp Nhóm học sinh Trường THCS ……….Trang Sản phẩm dự thi: Vận dụng kiến thức liên môn giải tình thực tiễn Và suối trở thành ca, câu hát nâng đỡ tâm hồn Bác suốt năm dài kháng chiến gian khổ - Bài “Chinh phụ ngâm khúc” Đặng Trần Côn – Đoàn Thị Điểm dịch (lớp – Trích học đoạn: “Sau phút chia li”): - Hình ảnh trăng, hoa thơ Bác gợi ta nhơ đến vần thơ cổ đầy ước lệ Chinh phụ ngâm khúc Đoàn Thị Điểm “Hoa dãi nguyệt nguyệt in tấm, Nguyệt lồng hoa, hoa thắm Nguyệt hoa, hoa nguyệt trùng trùng, Trước hoa nguyệt long xiết đau.” - Bài thơ “Đêm Bác không ngủ” nhà thơ Minh Huệ - lớp 6): Ở phần 2, phân tích hai câu thơ cuối, nhằm giúp học sinh cảm nhận sâu sắc tình cảm yêu nước sâu nặng tinh thần trách nhiệm lớn lao Bác Hồ vận mệnh dân tộc, hướng dẫn học sinh tích hợp với “Đêm Bác không ngủ” nhà thơ Minh Huệ mà em học lớp (bài 23): Trong thơ “Đêm Bác không ngủ”, nhà thơ Minh Huệ viết nỗi lo việc nước Bác đêm không ngủ đường Người tham gia chiến dịch Biên Giới năm 1950: “… Bác thương đoàn dân công Đêm ngủ rừng Rải làm chiếu Manh áo phủ làm chăn Ngoài trời mưa lâm thâm Làm cho khỏi ướt Càng thương nóng ruột Mong trời sáng mau mau” - Thơ Hồ Chí Minh(Bài “Không ngủ được” trích tập “Nhật kí tù” lớp – Phần tham khảo): Bác Hồ nói nỗi lòng canh cánh thơ “Không ngủ được”, trích từ tập thơ “Nhật kí tù” mà em tìm hiểu chương trình Ngữ Văn lớp 8: Một canh … hai canh … lại ba canh Trằn trọc băn khoăn giấc chẳng thành Canh bốn, canh năm vừa chợp mắt Sao vàng năm cánh mộng hồn quanh Nhóm học sinh Trường THCS ……….Trang Sản phẩm dự thi: Vận dụng kiến thức liên môn giải tình thực tiễn - Phân môn Tập làm văn: Vận dụng sử dụng từ ngữ, phương thức biểu đạt biểu cảm, phát biểu cảm nghĩ tác phẩm văn học ( Bài 12,13 - Lớp 7) để thực hành tạo lập văn phát biểu cảm nghĩ tác phẩm văn học + Môn lịch sử: – Liên hệ số nét đời nghiệp cách mạng Bác Hồ, trình tìm đường cứu nước, ngày tháng hoạt động cách mạng chiến khu Việt Bắc: “Bác Hồ sinh gia đình nhà nho yêu nước, vùng quê giàu truyền thống văn hóa, cách mạng Làng Sen – Nghệ An, quê nội Bác Lớn lên chứng kiến cảnh nước mất, nhà tan, Người đau đáu lòng nỗi niềm cứu nước, cứu dân Ra tìm đường cứu nước 21 tuổi Bác Hồ làm phụ bếp tàu đưa Người tìm đường cứu nước năm 1911 Nhóm học sinh Trường THCS ……….Trang Sản phẩm dự thi: Vận dụng kiến thức liên môn giải tình thực tiễn Bác Hồ Đại hội Đảng Cộng sản Pháp (1920) Trải qua 30 năm bôn ba khắp năm châu Tháng năm 1941, Người trở nước trực tiếp lãnh đạo cách mạng dân tộc Trong ngày kháng chiến chống Pháp gian khổ ác liệt, Bác đội ta nếm mật nằm gai Núi rừng Việt Bắc trở thành thủ đô kháng chiến Bác Hồ hoạt động cách mạng chiến khu Việt Bắc “Nơi sống người tóc bạc Người không mà có triệu Nhân dân ta gọi Người Bác Cả đời Người nước non” Cả đời Bác giành trọn cho nghiệp đấu tranh giải phóng dân tộc: Một đời nước, dân Nhóm học sinh Trường THCS ……….Trang Sản phẩm dự thi: Vận dụng kiến thức liên môn giải tình thực tiễn -Trong phần cảm nhận, phân tích hai câu cuối – Nỗi lo việc nước Bác, liên hệ đến kháng chiến chống thực dân Pháp thời điểm năm 1947; diễn chiến dịch Việt Bắc – Thu Đông Qua đó, hiểu tình cách mạng Việt Nam thời kì đầu kháng chiến chống Pháp vô khó khăn, gian khổ, gay go Đồng thời thấy nỗi niềm day dứt non nước nhà thơ, người chiến sĩ, vị lãnh tụ vĩ đại hoàn cảnh + Môn Địa lí: Liên hệ số đặc điểm địa lí khu địa Việt Bắc hang Pác Bó – nơi Bác Hồ hoạt động cách mạng năm đầu kháng chiến chống Pháp: Lược đồ khu địa Việt Bắc Việt Bắc khu vực thuộc vùng núi phía Bắc Hà Nội thời kháng chiến chống Pháp (1945-1954) bao gồm nhiều tỉnh Bắc Bộ Ngày thường hiểu khu vực gồm tỉnh Cao Bằng, Bắc Kạn, Lạng Sơn, Hà Giang, Tuyên Quang, Thái Nguyên hay gọi tắt Cao - Bắc - Lạng - Hà - Tuyên - Thái Nhóm học sinh Trường THCS ……….Trang Sản phẩm dự thi: Vận dụng kiến thức liên môn giải tình thực tiễn Việt Bắc Thủ đô kháng chiến, nơi trú đóng đầu não Đảng Cộng sản Việt Nam thời kỳ trước CM tháng Tám năm 1945, nơi trú đóng đầu não phủ Việt Minh thời kỳ kháng chiến chống Pháp (1946 - 1954) Trên mảnh đất có nhiều núi non, rừng rậm, sông suối thuận lợi cho đội du kích, sở cách mạng hoạt động Và hang Pác Bó nơi Bác Hồ làm việc, hoạt động cách mạng Hang P¸c Bã Hang Pác Bó – Nơi Bác Hồ làm việc + Môn giáo dục công dân: Bài học liên hệ thân sau học xong thơ “Cảnh khuya”: Tình cảm kính yêu, biết ơn, cảm phục Bác Hồ - Vị lãnh tụ, danh nhân văn hóa Từ biết sống, “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” + Môn Mĩ Thuật: Cảm nhận tranh cảnh khuya vẽ ngôn từ đẹp lung linh huyền ảo; có màu sắc, đường nét, hình khối, bóng trăng, bóng lá, bóng hoa đan xen hòa quyện; vừa có nhạc, vừa có họa + Môn HĐNG LL lớp 7- Tư tưởng Hồ Chí Minh, rèn luyện kĩ sống: Hưởng ứng vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” nay, qua thơ “Cảnh khuya”, em học tập nhiều điều Bác: Tình cảm yêu thiên nhiên, lòng yêu nước sâu nặng, tinh thần trách lớn lao vận mệnh dân tộc… Đồng thời qua học, học sinh giáo dục kĩ sống: Biết kính yêu, biết ơn, cảm phục Bác Hồ - Vị lãnh tụ, danh nhân văn hóa; biết yêu thiên nhiên, yêu gia đình, quê hương, đất nước; sống có trách nhiệm với gia đình, quê hương, đất nước việc làm cụ thể, thiết thực nỗ lực cố gắng rèn Nhóm học sinh Trường THCS ……….Trang Sản phẩm dự thi: Vận dụng kiến thức liên môn giải tình thực tiễn luyện, chăm học hành để trở thành ngoan trò giỏi, cháu ngoan Bác Hồ, thực lời dạy Bác Hồ năm xưa + Môn Âm nhạc: Sau học xong thơ “Cảnh khuya”, học sinh cảm nhận sâu sắc tình cảm lòng bao la tinh thần trách nhiệm lớn lao Bác Hồ vận mệnh dân tộc qua giai điệu hát “Bác Hồ tình yêu bao la”, sáng tác nhạc sĩ Thuận Yến Trích dẫn số lời hát vào viết văn: “Bác Hồ, Người tình yêu thiết tha lòng dân trái tim nhân loại Cả đời Bác chăm lo cho hạnh phúc nhân dân Cả đời Bác hi sinh cho dân tộc Việt Nam…” Các tư liệu sử dụng, ứng dụng Công nghệ thông tin: - Các nội dung sách giáo khoa môn Ngữ văn 7, Lịch sử, Địa lí, … - Ứng dụng Công nghệ thông tin để tìm hiểu tư liệu, hình ảnh liên quan đến học; đánh máy văn viết Sản phẩm giải tình BÀI LÀM “Bác Hồ, Người tình yêu thiết tha lòng dân trái tim nhân loại Cả đời Bác chăm lo cho hạnh phúc nhân dân Cả đời Bác hi sinh cho dân tộc Việt Nam…” (Bác Hồ Một tình yêu bao la – Thuận Yến) Có thể nói, Chủ tịch Hồ Chí Minh vị lãnh tụ kính yêu dân tộc Việt Nam mà Người nhà văn, nhà thơ lớn Ở Người, tâm hồn thi sĩ tinh Nhóm học sinh Trường THCS ……….Trang 10 Sản phẩm dự thi: Vận dụng kiến thức liên môn giải tình thực tiễn thần chiến sĩ cách mạng hòa quyện thống Trong sáng tác thơ văn Người, tình yêu thiên nhiên chiếm vị trí quan trọng Trong ngày kháng chiến chống thực dân Pháp chiến khu Việt Bắc, dù bận trăm công nghìn việc tâm hồn Bác gần gũi với thiên nhiên Trong đêm khuya vắng, nơi rừng sâu núi thẳm: bóng cây, ánh trăng khuya, tiếng suối xa… khơi gợi tâm hồn thi sĩ Người “Cảnh khuya” thơ Bác viết hoàn cảnh Mở đầu thơ “Cảnh khuya” tranh tuyệt đẹp cảnh suối rừng trăng ngàn Việt Bắc: “Tiếng suối tiếng hát xa Trăng lồng cổ thụ, bóng lồng hoa” Hai câu thơ gợi lên trước mắt ta tranh sơn thủy thật đẹp Ta hình dung nhà thơ thao thức lắng nghe tiếng suối chảy rì rầm, êm nhẹ trẻo từ rừng sâu vọng lại “Tiếng suối tiếng hát xa” Phép so sánh thật độc đáo lạ: Âm tự nhiên so sánh với âm người Suối vẻ đẹp chốn lâm tuyền, núi rừng Việt Bắc Ví tiếng suối với tiếng hát, khúc nhạc rừng ví với tiếng hát xa êm ái, ngào người Nghĩa Bác lấy người làm chủ Với cách miêu tả làm cho âm cảnh khuya nơi chiến khu Việt Bắc trở nên gần gũi, sống động, mang ấm sức sống người Đó nét thơ Bác Nhóm học sinh Trường THCS ……….Trang 11 Sản phẩm dự thi: Vận dụng kiến thức liên môn giải tình thực tiễn Câu thơ làm ta liên tưởng đến tiếng suối “Côn Sơn ca” Ức Trai 600 năm trước: “Côn Sơn suối chảy rì rầm Ta nghe tiếng đàn cầm bên tai” Hai hồn thơ trở nên gần gũi, thân thiết Như biết, Nguyễn Trãi với Côn Sơn để ẩn, xa lánh bụi trần, danh lợi; lấy suối, đá, thông, trúc làm bầu bạn Bác Hồ đến với chốn lâm tuyền Việt Bắc để làm cách mạng, xây dựng chiến khu đánh Pháp Bác Hồ chiến khu Việt Bắc Hình ảnh Côn Sơn Và suối trở thành ca, câu hát nâng đỡ tâm hồn Bác suốt năm dài kháng chiến gian khổ Và điểm khác biệt Bác Hồ với danh nho xưa Câu thơ miêu tả tiếng suối gợi không gian vắng, tĩnh lặng cảnh khuya, làm tăng thêm vắng tĩnh mịch núi rừng Đó nghệ thuật “lấy động tả tĩnh” – thủ pháp nghệ thuật bật thơ cổ: Lấy động (là tiếng suối chảy) để miêu tả tĩnh (là cảnh khuya) Âm tiếng suối khiến cho đêm khuya vắng lặng tỉnh Cảnh vật ngừng lặng, nghe tiếng suối chảy, nghe văng vẳng tiếng hát cất lên nhẹ nhàng, trẻo, lan tỏa, ngân vang khắp núi rừng Nhóm học sinh Trường THCS ……….Trang 12 Sản phẩm dự thi: Vận dụng kiến thức liên môn giải tình thực tiễn Nếu câu thơ thứ miêu tả âm tiếng suối câu thơ thứ hai gợi tả hình ảnh trăng ngàn: “Trăng lồng cổ thụ, bóng lồng hoa” Câu thơ gợi lên vẻ đẹp hài hoà cảnh vật thiên nhiên Trăng nhân hóa thơ mộng với điệp từ “lồng” làm cho cảnh vật thiên nhiên trở nên hữu tình, huyền ảo Dưới mắt Bác, ánh trăng bao trùm, đan dệt Một tranh thiên nhiên có không gian, đường nét, màu sắc Có dáng vươn cao tỏa rộng vòm cổ thụ; có dáng cao thấp khóm hoa Ánh trăng chiếu rọi xuống lấp loáng, lồng vào cành tạo thành mảng đen – trắng, sáng – tối; bóng cây, bóng lá, bóng hoa đan xen, hòa quyện; in bóng mặt đất muôn nghìn hoa thêu dệt, lung linh, huyền ảo Thật lời người xưa thường nói: “Thi trung hữu nhạc, thi trung hữu họa” Nếu câu thơ thứ có nhạc câu thơ thứ hai có họa Nếu câu hay phép so sánh câu thứ hai hay điệp từ “lồng’ Bởi khiến cho tranh đêm trăng rừng khuya Việt Bắc lớp lang, tầng bậc mà mang vẻ đẹp lung linh, huyền ảo Nét vẽ tinh tế, gam màu nhẹ, tươi mát, phối sắc tài tình Hai câu thơ ngắn gọn, hàm súc, gợi trước mắt tranh sơn thủy cảnh suối rừng trăng ngàn Việt Bắc: sáng, tươi đẹp vừa có nhạc, vừa có họa dẫn ta vào chốn thần tiên Ta có cảm giác Bác thả tất tâm hồn với thiên nhiên, vẻ đẹp thiên nhiên khiến cho tâm hồn Bác thật thản; Người tạm quên khó khăn, vất vả kháng chiến Tâm hồn thi sĩ tỏa sáng vần thơ đẹp Nếu hai câu thơ đầu tranh thiên nhiên cảnh khuya hai câu sau tranh tâm trạng Bác Hồ - Tâm trạng “Người chưa ngủ” “Cảnh khuya vẽ, người chưa ngủ Chưa ngủ lo nỗi nước nhà” Nhóm học sinh Trường THCS ……….Trang 13 Sản phẩm dự thi: Vận dụng kiến thức liên môn giải tình thực tiễn Trước hết phép so sánh ước lệ câu thơ thứ ba: “Cảnh khuya vẽ”, vừa khái quát, vừa khẳng định tranh cảnh khuya tuyệt đẹp, đẹp tranh vẽ: có suối reo, trăng sáng, có cổ thụ hoa rừng Điệt ngữ “chưa ngủ” dùng hay (Điệp lại cuối câu đầu câu 4) vừa nhấn mạnh vừa thể tâm trạng Bác Hồ Có thể nói câu thơ thứ ba có vai trò lề khép mở ý thơ: khái quát cảnh đẹp mở tâm trạng người – Người chưa ngủ Đồng thời điệp ngữ “chưa ngủ” nhấn mạnh lí chưa ngủ Bác Hồ Vậy lí gì? Phải cảnh khuya qúa đẹp, đẹp tranh vẽ nên Người say mê ngắm cảnh thao thức không ngủ được? Làm Bác hờ hững được? Bác chưa ngủ Người không nỡ ngủ cảnh đẹp thơ mộng Câu thơ cho ta cảm nhận vẻ đẹp tâm hồn nhạy cảm, yêu thiên nhiên Bác Hồ Thế câu thơ thứ nhấn mạnh lí quan trọng khiến Bác Hồ chưa ngủ, không ngủ được: không say mê cảnh đẹp mà Bác “lo nỗi nước nhà” Đọc đến câu thơ thứ ba, người đọc tưởng nhà thơ say đắm cảnh đẹp thiên nhiên, xúc động thao thức, không ngủ Nhưng đến câu thơ thứ tư, nguyên nhân chủ yếu khiến Người không ngủ “cảnh khuya vẽ” mà “lo nỗi nước nhà” Chúng ta biết rằng, năm đầu, kháng chiến chống thực dân Pháp dân tộc ta vô gian khổ Cách mạng Tháng Tám vừa thành công, phải đối mặt với muôn vàn khó khăn ngàn cân treo sợi tóc: nạn giặc đói, giặc dốt, giặc ngoại xâm…Bởi nên Bác cánh cánh bên lòng nỗi niềm cứu nước,cứu dân Người lo cho dân, lo cho nước, lo cho kháng chiến nhiều gian khổ Bác nói: “Một ngày đồng bào chịu khổ ngày ăn không ngon, ngủ không yên” Nhà thơ Minh Huệ viết xúc động nỗi lo Bác thơ “Đêm Bác không ngủ”: “… Bác thương đoàn dân công Nhóm học sinh Trường THCS ……….Trang 14 Sản phẩm dự thi: Vận dụng kiến thức liên môn giải tình thực tiễn Đêm ngủ rừng Rải làm chiếu Manh áo phủ làm chăn Ngoài trời mưa lâm thâm Làm cho khỏi ướt Càng thương nóng ruột Mong trời sáng mau mau” Và Bác nói nỗi lòng canh cánh thơ “Không ngủ được” trích tập thơ “Nhật kí tù”: “Một canh … hai canh … lại ba canh Trằn trọc băn khoăn giấc chẳng thành Canh bốn, canh năm vừa chợp mắt Sao vàng năm cánh mộng hồn quanh.” Như biết, “Bác Hồ sinh gia đình nhà nho yêu nước, vùng quê giàu truyền thống văn hóa, cách mạng Lớn lên chứng kiến cảnh nước mất, nhà tan, Người đau đáu lòng nỗi niềm cứu nước, cứu dân Ra tìm đường cứu nước 21 tuổi Trải qua 30 năm bôn ba khắp năm châu Tháng năm 1941, Người trở nước trực tiếp lãnh đạo cách mạng dân tộc Nhóm học sinh Trường THCS ……….Trang 15 Sản phẩm dự thi: Vận dụng kiến thức liên môn giải tình thực tiễn Bác Hồ làm phụ bếp tàu đưa Người tìm đường cứu nước năm 1911 Bác Hồ Đại hội Đảng Cộng sản Pháp (1920) Trong ngày kháng chiến chống Pháp gian khổ ác liệt, Bác đội ta nếm mật nằm gai Núi rừng Việt Bắc trở thành thủ đô kháng chiến Nhóm học sinh Trường THCS ……….Trang 16 Sản phẩm dự thi: Vận dụng kiến thức liên môn giải tình thực tiễn Lược đồ khu địa Việt Bắc “Nơi sống người tóc bạc Người không mà có triệu Nhân dân ta gọi Người Bác Cả đời Người nước non” Cả đời Bác giành trọn cho nghiệp đấu tranh giải phóng dân tộc: Một đời nước, dân Trở lại với thơ “Cảnh khuya”, từ nỗi lo ấy, câu thơ cho ta hiểu tình cảm yêu nước sâu nặng tinh thần trách nhiệm lớn lao vận mệnh dân tộc Bác Hồ Với cách kết thúc bất ngờ mà tự nhiên, có sức nặng Từ tả cảnh sang tả tâm trạng; thao thức chưa ngủ câu ba, bồn chồn chưa ngủ câu bốn Bài thơ dừng lại “nỗi nước nhà” Người đọc liên tưởng đến tình hình kháng chiến khó khăn, gian khổ, gay go thời điểm năm 1947 diễn chiến dịch Việt Bắc – Thu Đông nỗi nỗi niềm day dứt non nước nhà thơ, người chiến sĩ, vị lãnh tụ vĩ đại hoàn cảnh Nhóm học sinh Trường THCS ……….Trang 17 Sản phẩm dự thi: Vận dụng kiến thức liên môn giải tình thực tiễn Bác Hồ hoạt động cách mạng chiến khu Việt Bắc Đến ta hiểu rõ nỗi niềm canh cánh lòng Bác Đó nỗi lo dân, nước Nỗi lo khiến cho “Cả đời Bác có ngủ yên đâu” Điệp ngữ “chưa ngủ” đặt hai câu lề mở hai phía tâm trạng người: Say mê cảnh đẹp tự nhiên nỗi lo việc nước Hai nét tâm trạng thống người Bác, thể hoà hợp tâm hồn thi sĩ tinh thần chiến sĩ vị lãnh tụ cách mạng vĩ đại Hồ Chí Minh Sau học xong thơ “Cảnh khuya”, cảm mến trân trọng tình yêu thiên nhiên, lòng yêu nước sâu nặng tinh thần trách nhiệm lớn lao Bác Hồ vận mệnh dân tộc Đó điều mà người học sinh thấy cần phải học tập Người Học tập làm theo gương đạo đức Bác Hồ phải thể hành động cụ thể, thiết thực Mỗi học sinh cần phải rèn cho tình cảm yêu thiên nhiên,tình yêu quê hương, đất nước; biết sống có trách nhiệm với gia đình, với quê hương, đất nước; nỗ lực học tập rèn luyện để trở thành ngoan trò giỏi xứng đáng với lời dạy Bác Hồ năm xưa: “Non sông Việt Nam có trở nên vẻ vang hay không, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang, sánh vai cường quốc năm châu hay không, nhờ phần lớn vào công học tập cháu” Nhóm học sinh Trường THCS ……….Trang 18 Sản phẩm dự thi: Vận dụng kiến thức liên môn giải tình thực tiễn “Vâng lời Bác kính yêu Chúng cháu nguyện học giỏi Thực tốt Điều Bác Hồ dạy thiếu nhi!” Bài làm nhóm học sinh lớp 7A- Trường THCS ……….: Trần …………: …… Trần Ngọc Bích: ………………… VI Ý nghĩa việc vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn - Qua thực tế, thấy rằng, việc kết hợp vận dụng kiến thức liên môn môn học nói chung môn học Ngữ Văn nói riêng việc làm cần thiết Điều đòi hỏi học sinh chúng em không nắm kiến thức môn Ngữ Văn mà phải không ngừng trau dồi kiến thức môn học khác Lịch sử, Địa lí, Giáo dục công dân, giáo dục kĩ sống kiến thức thực tế để giải tình huống, vấn đề đặt học cách hiệu Cụ thể với thơ “Cảnh khuya” Hồ Chí Minh, tiết học trường, chúng em cô giáo hướng dẫn tìm hiểu, cảm nhận phân tích thơ theo hướng tích hợp, liên môn Tiết học không bồi dưỡng, rèn luyện cho chúng em kiến thức môn Ngữ văn mà cung cấp cho chúng em nhiều kiến thức môn khoa học khác Nhờ chúng em hiểu cảm nhận học cách sâu rộng Qua học, chúng em thấy tài nghệ thuật thơ ca độc đáo, vẻ đẹp tâm hồn, lòng yêu nước sâu nặng, tinh thần trách nhiệm lớn lao Bác Hồ; biết kính yêu, biết ơn, cảm phục Bác Hồ - Người cha già Nhóm học sinh Trường THCS ……….Trang 19 Sản phẩm dự thi: Vận dụng kiến thức liên môn giải tình thực tiễn kính yêu – vị lãnh tụ vĩ đại dân tộc, danh nhân văn hóa gới Hơn nữa, qua nội dung tích hợp, học bổ sung cho học sinh chúng em kiến thức phần Tiếng Việt, thơ ca nhà thơ khác,cũng kiến thức lịch sử, Địa lí, Âm nhạc, Mĩ Thuật, Kĩ sống, kiến thức thực tế như: Cuộc vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Ngoài ra, chúng em bồi dưỡng tình cảm yêu thiên nhiên, yêu gia đình, quê hương, đất nước Để từ chúng em tự nhủ lòng cần phải có ý thức sống trách nhiệm gia đình, với quê hương, đất nước Đó sở giúp học sinh chúng em thêm yêu quý môn học Ngữ văn hơn, đồng thời nâng cao lực cảm thụ Ngữ văn Và sở để giúp chúng em giải tốt tình huống: Viết văn cảm nhận vẻ đẹp tâm hồn thi sĩ tinh thần chiến sĩ qua thơ “Cảnh khuya” Hồ Chí Minh Việc kết hợp kiến thức liên môn Lịch sử, Địa lý, Giáo dục công dân, Mĩ thuật, Âm nhạc, HĐNGLL vào môn Ngữ văn giúp cho làm văn học sinh chúng em có chiều sâu Từ làm văn có sức thuyết phục cao *************************************** PHỤ LỤC STT Nội dung I Tên tình II Mục tiêu giải tình III Tổng quan nghiên cứu liên quan đến việc giải tình IV Giải pháp để giải tình V Thuyết minh tiến trình giải tình huống: Nhóm học sinh Trường THCS ……….Trang 20 Trang 01 02 03 04 04 Sản phẩm dự thi: Vận dụng kiến thức liên môn giải tình thực tiễn 10 Tình Giải tình Các tư liệu sử dụng, ứng dụng Công nghệ thông tin: Sản phẩm giải tình VI Ý nghĩa việc vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn Nhóm học sinh Trường THCS ……….Trang 21 04 04 10 10 18 ... kiến thức liên môn giải tình thực tiễn 10 Tình Giải tình Các tư liệu sử dụng, ứng dụng Công nghệ thông tin: Sản phẩm giải tình VI Ý nghĩa việc vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn Nhóm... nghĩa việc vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn - Qua thực tế, thấy rằng, việc kết hợp vận dụng kiến thức liên môn môn học nói chung môn học Ngữ Văn nói riêng việc làm cần thi t Điều... thi: Vận dụng kiến thức liên môn giải tình thực tiễn - Phân môn Tập làm văn: Vận dụng sử dụng từ ngữ, phương thức biểu đạt biểu cảm, phát biểu cảm nghĩ tác phẩm văn học ( Bài 12,13 - Lớp 7) để