Bùi 31. Tập tính (tiếp theo)

Bùi 31. Tập tính (tiếp theo) tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các lĩnh vực...

Email: vanphuong24@gmail.com hay phone: 01685040037 Sinh HäC LíP 11 nc Thầy/Cô lấy Film giảng liên hệ KIỂM TRA BÀI CŨ Tập tính động vật gì? Chọn đáp án câu sau? 2.1 Cơ sở sinh học tập tính là: A Cung phản xạ B Hệ thần kinh C Phản xạ D Trung ương thần kinh 2.2 Cơ sở khoa học việc huấn luyện động vật kết trình thành lập: A Cung phản xạ B Phản xạ không điều kiện C Các tập tính D Phản xạ có điều kiện KIỂM TRA BÀI CŨ Tập tính động vật gì? Phân biệt tập tính bẩm sinh tập tính học được? Trả lời Tập tính chuỗi phản ứng động vật trả lời kích thích từ môi trường (bên bên thể) giúp động vật thích nghi với môi trường sống tồn KIỂM TRA BÀI CŨ Chọn đáp án câu sau? 2.1 Cơ sở sinh học tập tính là: A Cung phản xạ B Hệ thần kinh C Phản xạ D Trung ương thần kinh 2.2 Cơ sở khoa học việc huấn luyện động vật kết trình thành lập: A Cung phản xạ B Phản xạ không điều kiện C Các tập tính D Phản xạ có điều kiện Sinh HäC LíP 11 nc IV -MỘT SỐ HÌNH THỨC HỌC TẬP Ở ĐỘNG VẬT Quan sát hình hoàn thành Phiếu học tập sau: IV -MỘT SỐ HÌNH THỨC HỌC TẬP Ở ĐỘNG VẬT Quan sát hình hoàn thành Phiếu học tập sau: IV -MỘT SỐ HÌNH THỨC HỌC TẬP Ở ĐỘNG VẬT Nội dung Hình thức học tập Quen nhờn In vết Điều kiện hóa Học ngầm Học khôn Ví dụ Đặc điểm Ý nghĩa IV -MỘT SỐ HÌNH THỨC HỌC TẬP Ở ĐỘNG VẬT Nội dung Hình thức học tập Quen nhờn Ví dụ Đặc điểm Động vật phớt lờ, không trả lời kích thích lặp lại nhiều lần kích thích không kèm theo nguy hiểm Ý nghĩa Loại bỏ phản xạ không cần thiết, quên kích thích giá trị hay lợi ích đáng kể IV -MỘT SỐ HÌNH THỨC HỌC TẬP Ở ĐỘNG VẬT IV -MỘT SỐ HÌNH THỨC HỌC TẬP Ở ĐỘNG VẬT Nội dung Hình thức học tập In vết Ví dụ Đặc điểm Ý nghĩa Là “tính bám” theo vật chuyển động mà chúng nhìn thấy chúng sinh, chim Nhờ in vết, chim non di chuyển theo chim bố mẹ, bố mẹ chăm sóc nhiều IV -MỘT SỐ HÌNH THỨC HỌC TẬP Ở ĐỘNG VẬT Ivan Paplôp IV -MỘT SỐ HÌNH THỨC HỌC TẬP Ở ĐỘNG VẬT Nội dung Hình thức học tập ĐK hoá đáp ứng (ĐK hoá kiểu Paplôp) Điều kiện hoá ĐK hoá hành động (ĐK hoá kiểu Skinnơ Ví dụ Đặc điểm Ý nghĩa Hình thành mối liên kết thần kinh trung ương tác động kích thích kết hợp đồng thời Liên kết hành vi động vật với phần thưởng (hoặc phạt) sau động vật chủ động lặp lại Tạo lập phản xạ có điều kiện phải củng cố thường xuyên phản ứng mang tính thụ động Cơ sở huấn luyện động vật IV -MỘT SỐ HÌNH THỨC HỌC TẬP Ở ĐỘNG VẬT Nội dung Hình thức học tập Học ngầm Ví dụ Đặc điểm Ý nghĩa Kiểu học ý thức, rõ học Khi cần, kiến thức tái lại giúp động vật giải tình tương tự Giúp động vật nhận thức môi trường xung quanh, nhanh chóng tìm thức ăn tránh thú săn mồi IV -MỘT SỐ HÌNH THỨC HỌC TẬP Ở ĐỘNG VẬT IV -MỘT SỐ HÌNH THỨC HỌC TẬP Ở ĐỘNG VẬT Nội dung Hình thức học tập Học khôn Ví dụ Đặc điểm Ý nghĩa Kiểu học phối hợp kinh nghiệm cũ để tìm cách giải tình (chỉ có động vật có hệ thần kinh phát triển: Người, linh trưởng) Giúp động vật giải tình nhanh chóng, xác V- MỘT SỐ TẬP TÍNH PHỔ BIẾN Ở ĐỘNG VẬT Quan sát số đoạn phim ngắn, liên hệ thực tế em hoàn thành phiếu học tập số 2: Nội dung Loại tập tính Tập tính kiếm ăn Tập tính bảo vệ lãnh thổ Tập tính sinh sản Tập tính di cư Tập tính xã hội Đặc điểm V- MỘT SỐ TẬP TÍNH PHỔ BIẾN Ở ĐỘNG VẬT Là tập tính học được, hình Tập tính kiếm ăn thành trình sống, học tập bố mẹ, đồng loại trải nghiệm thân V- MỘT SỐ TẬP TÍNH PHỔ BIẾN Ở ĐỘNG VẬT Sinh sản -Bẩm sinh mang tính - Tập tính bao gồm nhiều pha hoạt động dạng chuỗi phản xạ V- MỘT SỐ TẬP TÍNH PHỔ BIẾN Ở ĐỘNG VẬT Bảo vệ vùng lãnh thổ Chiếm giữ bảo vệ lãnh thổ để chống lại cá thể khác loài, bảo vệ nguồn thức ăn, nơi V- MỘT SỐ TẬP TÍNH PHỔ BIẾN Ở ĐỘNG VẬT Tập tính xã hội - Là tập tính sống bầy đàn, gồm số loại + Tập tính thứ bậc: Phân công đầu đàn to, khỏe, làm nhiệm vụ bào vệ đàn ưu tiên thức ăn sinh sản + Tập tính hợp tác: Hỗ trợ kiếm ăn, săn mồi, chống lại kẻ thù V- MỘT SỐ TẬP TÍNH PHỔ BIẾN Ở ĐỘNG VẬT Tập tính di cư - Là tập tính phức tạp thể số loài - Di cư theo mùa, định kỳ hàng năm để tránh rét kiếm ăn - Di cư dựa vào vị trí mặt trời, hay từ trường trái đất, hướng dòng nước chảy CỦNG GVHD: Cô Nguyễn Thị Vân SVTH: Hồ Thảo Phạm Gia Cần NỘI DUNG TRÌNH BÀY Cấu trúc logic Trọng tâm Các khái niệm Đồ dùng trực quan Phương pháp giảng dạy cho mục kiến thức Kỹ hình thành Bài tập giáo viên Kiến thức bổ sung I Cấu trúc logic I Khái niệm tập tính Khái niệm Ví dụ II Phân loại tập tính Tập tính bẩm sinh - Khái niệm - Ví dụ Tập tính học - Khái niệm - Ví dụ I Cấu trúc logic III Cơ sở thần kinh tập tính – Cơ sở tập tính phản xạ – Bộ phận thực phản xạ:cung phản xạ Kích thích Hoặc Cơ quan Hệ Thụ cảm thần kinh Cơ quan thực – Mức độ phức tạp tập tính phụ thuộc vào số lượng xináp cung phản xạ Cơ sở thần kinh tập tính bẩm sinh Hành động (phản xạ) III Cơ sở thần kinh tập tính Cơ sở thần kinh tập tính bẩm sinh – Là chuỗi phản xạ không điều kiện – Trình tự phản xạ hệ thần kinh kiểu gen qui định – Thường bền vững,không thay đổi Cơ sở thần kinh tập tính học – Là chuỗi phản xạ có điều kiện – Được hình thành sở hình thành mối liên hệ nơron – Có thể thay đổi – hình thành tập tính học phụ thuộc mức độ tiến hóa hệ thần kinh tuổi thọ động vật – Một số tập tính ngủ đông,sinh sản hoạt động phối hợp hệ thần kinh hệ nội tiết tạo thành II Trọng tâm Cơ sở thần kinh tập tính – Nắm sở thần kinh tập tính giúp nắm phân biệt tập tính – Nắm sở thần kinh tập tính giúp em có nhìn khái quát vật tượng:mọi vật tượng tự nhiên xã hội có sở vật chất III.CÁC III.CÁC KHÁI KHÁI NIỆM NIỆM CÓ CÓ TRONG TRONG BÀI BÀI 1.Tập tính: chuỗi phản ứng động vật trả lời kích thích từ môi trường (bên bên thể), nhờ động vật thích nghi với môi trường sống tồn 2.Tập tính bẩm sinh: loại tập tính sinh có, di truyền từ bố mẹ đặc trưng cho loài, vững bền không thay đổi 3.Tập tính học được: loại tập tính hình thành trình sống cá thể, thông qua học tập rút kinh nghiệm, dễ thay đổi 4.Phản xạ: phản ứng thể thông qua hệ thần kinh trả lời lại kích thích bên bên thể 5.Cung phản xạ: cung phản xạ bao gồm: phận tiếp nhận kích thích (thụ thể quan thụ cảm), phận phân tích tổng hợp thông tin để định hình thức mức độ phản ứng (hệ thần kinh), phận thực (cơ, tuyến) 6.Xináp: diện tiếp xúc tế bào thần kinh với tế bào thần kinh, hay tế bào thần kinh với tế bào khác Phản xạ có điều kiện: phản xạ hình thành đời sống cá thể, vốn học được, không di truyền, không bền vững, gặp cá thể học phản xạ dễ thay đổi hoàn cảnh sống thay đổi, có tham gia điều khiển vỏ bán cầu đại não 8.Phản xạ không điều kiện: Phản xạ vốn bẩm sinh, di truyền, chung cho loài có tính bền vững, không đòi hỏi phải học tập, rèn luyện đời sống 9.Nơron: tế bào thần kinh, có cấu trúc hình 10.Ngủ đông trạng thái hạ thân nhiệt có điều hòa động vật Hiện tượng xảy vài ngày hàng tuần giúp cho động vật tiết kiệm lượng mùa đông Trong trình ngủ đông, động vật giảm bớt hoạt động trao đổi chất đến mức thấp, thân nhiệt nhịp thở giảm, lúc lượng sử dụng để trì sống lấy chủ yếu từ chất béo (lipid) Các loài động vật có tượng ngủ đông chuột, dơi, sóc, rắn, ếch nhái IV ĐỒ DÙNG TRỰC QUAN ► Phim tập tính động vật ► Một số hình ảnh tập tính động vật Hormone sinh dục thụ quan Hệ thần kinh Cơ quan thực PX6 PX5 PX4 PX3 bịt tổ lại đẻ trứng bỏ vào tổ đốt sâu bỏ PX7 đào hố PX1 bắt sâu PX2 bướm Tập tính bẩm sinh Giống Khác Tập tính học Tập tính bẩm sinh Giống Khác Tập tính học Cơ sở thần kinh phản xạ Bẩm sinh Do gen qui định Bền vừng,ổn định Học Hình thành đường liên hệ tạm thời Có thể thay đổi VI.KỸ NĂNG RÈN LUYỆN QUA BÀI  Kỹ quan sát  Kỹ phân tích – so sánh  Kỹ liên hệ thực tiễn  Kỹ sử dụng tiếng Việt  Kỹ làm việc với sách giáo khoa VII Bài tập giáo viên Xét cấu trúc logic Sưu tầm hình ảnh, phim tập tính động vật Xây dựng PHT Sơ đồ Thí nghiệm VIII.KIẾN THỨC BỔ SUNG – – – – – – – – Hỏi đáp tập tính động vật – PGS.TS VŨ QUANG MẠNH Cơ sở di truyền tập tính – PHAN CỰ NHÂN Di truyền học tập tính – PHAN CỰ NHÂN-TRẦN ĐÌNH MIÊN Internet Sinh học 11 SGV sinh học 11 Sinh học 11 nâng cao SGV sinh học 11 nâng cao V PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY TỪNG MỤC KIẾN THỨC BỘ CÂU HỎI ĐỊNH HƯỚNG –Dựa vào tư liệu đoạn phim,kết hợp với nội dung SGK cho biết tập tính gì? –Có loại tập tính? Đó loại nào? –Tập tính bẩm sinh gì? Cho ví dụ tập tính bẩm sinh –Tập tính học gì? Cho ví dụ tập tính học –Ngoài hai loại tập tính ta có loại tập tính khác? Cho ví dụ loại tập tính –Trả lời câu hỏi lệnh SGK –Các tập tính có sở thần kinh gì? –Bộ phận có vai trò việc thực phản xạ? –Mô tả trình thành lập phản xạ qua cung phản xạ –Hoàn thành sơ đồ câm –Theo dõi thí nghiệm cho biết số lượng xynáp mức độ phức tạp tập tính có mối quan hệ nào? BỘ CÂU HỎI ĐỊNH HƯỚNG –Tập tính bẩm sinh có sở thần kinh gì? –Phản xạ không điều kiện gì? Cho ví dụ minh họa –Tập tính bẩm sinh từ sinh có yếu tố định mà dẫn đến đặc tính này? –Tập tính bẩm sinh KG qui định điều giúp tập tính bẩm sinh có thêm đặc điểm bật? –Tập tính học có sở thần kinh gì? –Như phản xạ có điều kiện? Cho ví dụ minh họa –Thực chất trình hình thành phản xạ có điều kiện gì? –Từ cho biết thực chất trình hình thành tập tính học gì? –Tập tính học có đặc điểm bật so với tập tính bẩm sinh? Tại lại có đặc điểm này? –Tập tính qui định hệ thần kinh số ...Email: vanphuong24@gmail.com hay phone: 01685040037 Sinh HäC LíP 11 nc Thầy/Cô lấy Film giảng liên hệ KIỂM TRA BÀI CŨ Tập tính động vật gì? Chọn đáp án câu sau? 2.1 Cơ sở sinh học tập tính là: A Cung phản xạ B Hệ thần kinh C Phản xạ D Trung ương thần kinh 2.2 Cơ sở khoa học việc huấn luyện động vật kết trình thành lập: A Cung phản xạ B Phản xạ không điều kiện C Các tập tính D Phản xạ có điều kiện KIỂM TRA BÀI CŨ Tập tính động vật gì? Phân biệt tập tính bẩm sinh tập tính học được? Trả lời Tập tính chuỗi phản ứng động vật trả lời kích thích từ môi trường (bên bên thể) giúp động vật thích nghi với môi trường sống tồn KIỂM TRA BÀI CŨ Chọn đáp án câu sau? 2.1 Cơ sở sinh học tập tính là: A Cung phản xạ B Hệ thần kinh C Phản xạ D Trung ương thần kinh 2.2 Cơ sở khoa học việc huấn luyện động vật kết trình thành lập: A Cung phản xạ B Phản xạ không điều kiện C Các tập tính D Phản xạ có điều kiện Sinh HäC LíP 11 nc IV -MỘT SỐ HÌNH THỨC HỌC TẬP Ở ĐỘNG VẬT Quan sát hình hoàn thành Phiếu học tập sau: IV -MỘT SỐ HÌNH THỨC HỌC TẬP Ở ĐỘNG VẬT Quan sát hình hoàn thành Phiếu học tập sau: IV -MỘT SỐ HÌNH THỨC HỌC TẬP Ở ĐỘNG VẬT Nội dung Hình thức học tập Quen nhờn In vết Điều kiện hóa Học ngầm Học khôn Ví dụ Đặc điểm Ý nghĩa IV -MỘT SỐ HÌNH THỨC HỌC TẬP Ở ĐỘNG VẬT Nội dung Hình thức học tập Quen nhờn Ví dụ Đặc điểm Động vật phớt lờ, không trả lời kích thích lặp lại nhiều lần kích thích không kèm theo nguy hiểm Ý nghĩa Loại bỏ phản xạ không cần thiết, quên kích thích giá trị hay lợi ích đáng kể IV -MỘT SỐ HÌNH THỨC HỌC TẬP Ở ĐỘNG VẬT IV -MỘT SỐ HÌNH THỨC HỌC TẬP Ở ĐỘNG VẬT Nội dung Hình thức học tập In vết Ví dụ Đặc điểm Ý nghĩa Là “tính bám” theo vật chuyển động mà chúng nhìn thấy chúng sinh, chim Nhờ in vết, chim non di chuyển theo chim bố mẹ, bố mẹ chăm sóc nhiều IV -MỘT SỐ HÌNH THỨC HỌC TẬP Ở ĐỘNG VẬT Ivan Paplôp IV -MỘT SỐ HÌNH THỨC HỌC TẬP Ở ĐỘNG VẬT Nội dung Hình thức học tập ĐK hoá đáp ứng (ĐK hoá kiểu Paplôp) Điều kiện hoá ĐK hoá hành động (ĐK hoá kiểu Skinnơ Ví dụ Đặc điểm Ý nghĩa Hình thành mối liên kết thần kinh trung ương tác động kích thích kết hợp đồng thời Liên kết hành vi động vật với phần thưởng (hoặc phạt) sau động vật chủ động lặp lại Tạo lập phản xạ có điều kiện phải củng cố thường xuyên phản ứng mang tính thụ động Cơ sở huấn luyện động vật IV -MỘT SỐ HÌNH THỨC HỌC TẬP Ở ĐỘNG VẬT Nội dung Hình thức học tập Học ngầm Ví dụ Đặc điểm Ý nghĩa Kiểu học ý thức, rõ học Khi cần, kiến thức tái lại giúp động vật giải tình tương tự Giúp động vật nhận thức môi trường xung quanh, nhanh chóng tìm thức ăn tránh thú săn mồi IV -MỘT SỐ HÌNH THỨC HỌC TẬP Ở ĐỘNG VẬT IV -MỘT SỐ HÌNH THỨC HỌC TẬP Ở ĐỘNG VẬT Nội dung Hình thức học tập Học khôn Ví dụ Đặc điểm Ý nghĩa Kiểu học phối hợp kinh nghiệm cũ để tìm cách giải tình (chỉ có động vật có hệ thần kinh phát triển: Người, linh trưởng) Giúp động vật giải tình nhanh chóng, xác V- MỘT SỐ TẬP TÍNH PHỔ BIẾN Ở ĐỘNG VẬT Quan sát số đoạn phim ngắn, liên hệ thực tế em hoàn thành phiếu học tập số 2: Nội dung Loại tập tính Tập tính kiếm ăn Tập tính bảo vệ lãnh thổ Tập tính sinh sản Tập tính di cư Tập tính xã hội Đặc điểm V- MỘT SỐ TẬP TÍNH PHỔ BIẾN Ở ĐỘNG VẬT Là tập tính học được, hình Tập tính kiếm ăn thành trình sống, học tập bố mẹ, đồng loại trải nghiệm thân V- MỘT SỐ TẬP TÍNH PHỔ BIẾN Ở ĐỘNG VẬT Sinh sản -Bẩm sinh mang tính - Tập tính bao gồm nhiều pha hoạt động dạng chuỗi phản xạ V- MỘT SỐ TẬP TÍNH PHỔ BIẾN Ở ĐỘNG VẬT Bảo vệ vùng lãnh thổ Chiếm giữ bảo vệ lãnh thổ để chống lại cá thể khác loài, bảo vệ nguồn thức ăn, nơi V- MỘT SỐ TẬP TÍNH PHỔ BIẾN Ở ĐỘNG VẬT Tập tính xã hội - Là tập tính sống bầy đàn, gồm số loại + Tập tính thứ bậc: Phân công đầu đàn to, khỏe, làm nhiệm vụ bào vệ đàn ưu tiên thức ăn sinh sản + Tập tính hợp tác: Hỗ trợ kiếm ăn, săn mồi, chống lại kẻ thù V- MỘT SỐ TẬP TÍNH PHỔ BIẾN Ở ĐỘNG VẬT Tập tính di cư - Là tập tính phức tạp thể số loài - Di cư theo mùa, định kỳ hàng năm để tránh rét kiếm ăn - Di cư dựa vào vị trí mặt trời, hay từ trường trái đất, hướng dòng nước chảy CỦNG 1. Nguyễn Trãi có những câu thơ sau: (1) Suốt ngày ôm nỗi ưu tư Đêm lạnh quàng chăn ngủ chẳng yên. (2) Bui một tấc lòng ưu ái cũ Đêm ngày cuồn cuộn nước triều đông. Cả bốn câu thơ này đều nói lên nỗi sầu buồn sâu lắng của nhà thơ (nội dung trữ tình). Hai câu đầu của các câu (1) và (2) dùng phép kể và tả, diễn tả trực tiếp tình cảm của nhà thơ. Hai câu sau dùng lối ẩn dụ, tô đậm nỗi lo của câu thứ nhất. 2. Tình huống thể hiện tình yêu quê hương và cách thể hiện tình cảm trong hai bài Cảm nghĩ trong đêm thanh tĩnh và Ngẫu nhiên viết nhân buổi mớivề quê có những điểm khác nhau: một bài là tình cảm yêu quê thể hiện ở lúc xa quê, bài kia là tình yêu quê thể hiện lúc mới về quê. Về cách thể hiện: bài Cảm nghĩ trong đêm thanh tĩnh biểu cảm một cách trực tiếp, tinh tế, nhẹ nhàng; trái lại bài Ngẫu nhiên viết nhân buổi mới về quê biểu cảm một cách gián tiếp bằng một giọng thơ sâu lắng, ngậm ngùi. 3.* Hai bài thơ Đêm đỗ thuyền ở Phong Kiều và Rằm tháng riêng tuy có nhiều nét tương đồng nhau về cảnh vật (đêm khuya, cảnh trăng, thuyền, sông) nhưng chủ thể trữ trình lại có tâm trạng khác nhau: một bên là người lữ khách không ngủ vì nỗi buồn xa xứ; một bên là người chiến sĩ và hoàn thành nhiệm vụ cách mạng. Hơn nữa, ngay chính cảnh vật cũng mang những sắc thái biểu cảm khác nhau (một bài cảnh thanh tĩnh và u tối, một bài cảnh sống động, trong sáng). 4. Các câu đúng là: b, c, e. § 31 § 31 IV- Một số hình thức học tập ở động vật: H thức học tập Khái niệm Ví du 1- Quen nhờn - KT không gây nguy - Đơn giản, động vật hiểm đối ?vói gà  ? phớt lờ, không trả lời không chạy 2- In vết - ĐV non theo vật chuyển động đầu tiên - Vịt mới nở theo ông ? thường là ? mẹ, đv loài chủ lò ấp trứng khác, vật khác - H.thành mối lk mới 3trong TƯTK dưới tác ? KT đồng Điều kiện hóa đa động của các ́p ứng thời - Bật đèn và cho chó ăn  tiết nước bọt Lặp lại một số lần,?sau chỉ bật đèn  tiết nước bọt § 31 Tập tính in vết § 31 Vùng TG Vùng TG TK tiết NB A B Liên hệ TK Liên hệ TK D C Thí nghiệm của Paplôp § 31 IV- Một số hình thức học tập ở động vật: H.thức học tập 4Điều kiện hóa hành động Khái niệm Ví du - LK hành vi của đv với phần thưởng, - TN của Skinnơ ? phạt  sau?đó đv chủ động làm lại - ĐV hoang dã nhận thức đúng về mt xung ? t.ăn, tránh quanh  tìm thú dữ 5- Học ngầm - Học không có ý thức, cần ? kiến thức được tái hiện 6- Học khôn - Phối hợp k.nghiệm - Tinh tinh xếp các cũ tìm cách?giải quyết thùng gỗ chồng ? lên cao t.huống mới để lấy t.ăn § 31 Thí nghiệm của Skinnơ § 31 Tập tính học khôn § 31 V- Một số tập tính phổ biến ở động vật: Tập tính săn mồi § 31 V- Một số tập tính phổ biến ở động vật: Tập tính sinh sản § 31 V- Một số tập tính phổ biến ở động vật: Tập tính bảo vệ lãnh thổ § 31 V- Một số tập tính phổ biến ở động vật: Tập tính xã hội § 31 V- Một số tập tính phổ biến ở động vật: Tập tính di cư § 31 Bài 31 : TẬP TÍNH CỦA ĐỘNG VẬT (Tiếp theo) I. MỤC TIÊU + Nêu được một số hình thức học tập chủ yếu của động vật + Liệt kê, lấy ví dụ về một số dạng tập tính phổ biến của động vật + Đưa ra được một số ví dụ về ứng dụng hiểu biết tập tính động vật vào đời sống và sản xuất. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC Hình vẽ 31.1, 31.2 sách giáo khoa III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC BÀI HỌC 1. Kiểm tra bài cũ + Khác nhau của tập tính bẩm sinh và tập tính học được, ví dụ ? 2. Nội dung bài mới Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức * Hoạt động 1 +Dùng phiếu học tập số 1 (thời gian 10 phút) IV.MỘT SỐ HÌNH THỨC HỌC TẬP Ở ĐV * Các hình thức học Email: vanphuong24@gmail.com hay phone: 01685040037 Sinh HäC LíP 11 nc Thầy/Cô lấy Film giảng liên hệ KIỂM TRA BÀI CŨ Tập tính động vật gì? Chọn đáp án câu sau? 2.1 Cơ sở sinh học tập tính là: A Cung phản xạ B Hệ thần kinh C Phản xạ D Trung ương thần kinh 2.2 Cơ sở khoa học việc huấn luyện động vật kết trình thành lập: A Cung phản xạ B Phản xạ không điều kiện C Các tập tính D Phản xạ có điều kiện KIỂM TRA BÀI CŨ Tập tính động vật gì? Phân biệt tập tính bẩm sinh tập tính học được? Trả lời Tập tính chuỗi phản ứng động vật trả lời kích thích từ môi trường (bên bên thể) giúp động vật thích nghi với môi trường sống tồn KIỂM TRA BÀI CŨ Chọn đáp án câu sau? 2.1 Cơ sở sinh học tập tính là: A Cung phản xạ B Hệ thần kinh C Phản xạ D Trung ương thần kinh 2.2 Cơ sở khoa học việc huấn luyện động vật kết trình thành lập: A Cung phản xạ B Phản xạ không điều kiện C Các tập tính D Phản xạ có điều kiện Sinh HäC LíP 11 nc IV -MỘT SỐ HÌNH THỨC HỌC TẬP Ở ĐỘNG VẬT Quan sát hình hoàn thành Phiếu học tập sau: IV -MỘT SỐ HÌNH THỨC HỌC TẬP Ở ĐỘNG VẬT Quan sát hình hoàn thành Phiếu học tập sau: IV -MỘT SỐ HÌNH THỨC HỌC TẬP Ở ĐỘNG VẬT Nội dung Hình thức học tập Quen nhờn In vết Điều kiện hóa Học ngầm Học khôn Ví dụ Đặc điểm Ý nghĩa IV -MỘT SỐ HÌNH THỨC HỌC TẬP Ở ĐỘNG VẬT Nội dung Hình thức học tập Quen nhờn Ví dụ Đặc điểm Động vật phớt lờ, không trả lời kích thích lặp lại nhiều lần kích thích không kèm theo nguy hiểm Ý nghĩa Loại bỏ phản xạ không cần thiết, quên kích thích giá trị hay lợi ích đáng kể IV -MỘT SỐ HÌNH THỨC HỌC TẬP Ở ĐỘNG VẬT IV -MỘT SỐ HÌNH THỨC HỌC TẬP Ở ĐỘNG VẬT Nội dung Hình thức học tập In vết Ví dụ Đặc điểm Ý nghĩa Là “tính bám” theo vật chuyển động mà chúng nhìn thấy chúng sinh, chim Nhờ in vết, chim non di chuyển theo chim bố mẹ, bố mẹ chăm sóc nhiều IV -MỘT SỐ HÌNH THỨC HỌC TẬP Ở ĐỘNG VẬT Ivan Paplôp IV -MỘT SỐ HÌNH THỨC HỌC TẬP Ở ĐỘNG VẬT Nội dung Hình thức học tập ĐK hoá đáp ứng (ĐK hoá kiểu Paplôp) Điều kiện hoá ĐK hoá hành động (ĐK hoá kiểu Skinnơ Ví dụ Đặc điểm Ý nghĩa Hình thành mối liên kết thần kinh trung ương tác động kích thích kết hợp đồng thời Liên kết hành vi động vật với phần thưởng (hoặc phạt) sau động vật chủ động lặp lại Tạo lập phản xạ có điều kiện phải củng cố thường xuyên phản ứng mang tính thụ động Cơ sở huấn luyện động vật IV -MỘT SỐ HÌNH THỨC HỌC TẬP Ở ĐỘNG VẬT Nội dung Hình thức học tập Học ngầm Ví dụ Đặc điểm Ý nghĩa Kiểu học ý thức, rõ học Khi cần, kiến thức tái lại giúp động vật giải tình tương tự Giúp động vật nhận thức môi trường xung quanh, nhanh chóng tìm thức ăn tránh thú săn mồi IV -MỘT SỐ HÌNH THỨC HỌC TẬP Ở ĐỘNG VẬT IV -MỘT SỐ HÌNH THỨC HỌC TẬP Ở ĐỘNG VẬT Nội dung Hình thức học tập Học khôn Ví dụ Đặc điểm Ý nghĩa Kiểu học phối hợp kinh nghiệm cũ để tìm cách giải tình (chỉ có động vật có hệ thần kinh phát triển: Người, linh trưởng) Giúp động vật giải tình nhanh chóng, xác V- MỘT SỐ TẬP TÍNH PHỔ BIẾN Ở ĐỘNG VẬT Quan sát số đoạn phim ngắn, liên hệ thực tế em hoàn thành phiếu học tập số 2: Nội dung Loại tập tính Tập tính kiếm ăn Tập tính bảo vệ lãnh thổ Tập tính sinh sản Tập tính di cư Tập tính xã hội Đặc điểm V- MỘT SỐ TẬP TÍNH PHỔ BIẾN Ở ĐỘNG VẬT Là tập tính học được, hình Tập tính kiếm ăn thành trình sống, học tập bố mẹ, đồng loại trải nghiệm thân V- MỘT SỐ TẬP TÍNH PHỔ BIẾN Ở ĐỘNG VẬT Sinh sản -Bẩm sinh mang tính - Tập tính bao gồm nhiều pha hoạt động dạng chuỗi phản xạ V- MỘT SỐ TẬP TÍNH PHỔ BIẾN Ở ĐỘNG VẬT Bảo vệ vùng lãnh thổ Chiếm giữ bảo vệ lãnh thổ để chống lại cá thể khác loài, bảo vệ nguồn thức ăn, nơi V- MỘT SỐ TẬP TÍNH PHỔ BIẾN Ở ĐỘNG VẬT Tập tính xã hội - Là tập tính sống bầy đàn, gồm số loại + Tập tính thứ bậc: Phân công đầu đàn to, khỏe, làm nhiệm vụ bào vệ đàn ưu tiên thức ăn sinh sản + Tập tính hợp tác: Hỗ trợ kiếm ăn, săn mồi, chống lại kẻ thù V- MỘT SỐ TẬP TÍNH PHỔ BIẾN Ở ĐỘNG VẬT Tập tính di cư - Là tập tính phức tạp thể số loài - Di cư theo mùa, định kỳ hàng năm để tránh rét kiếm ăn - Di cư dựa vào vị trí mặt trời, hay từ trường trái đất, hướng dòng nước chảy CỦNG Email: vanphuong24@gmail.com hay phone: 01685040037 Sinh HäC LíP 11 nc Thầy/Cô lấy Film giảng liên hệ KIỂM TRA BÀI CŨ Tập tính động vật gì? Chọn đáp án câu sau? 2.1 Cơ sở sinh học tập tính là: A Cung phản xạ B Hệ thần kinh C Phản xạ D Trung ương thần kinh 2.2 Cơ sở khoa học việc huấn luyện động vật kết trình thành lập: A Cung phản xạ B Phản xạ không điều kiện C Các tập tính D Phản xạ có điều kiện KIỂM TRA BÀI CŨ Tập tính động vật gì? Phân biệt tập tính bẩm sinh tập tính học được? Trả lời Tập tính chuỗi phản ứng động vật trả lời kích thích từ môi trường (bên bên thể) giúp động vật thích nghi với môi trường sống tồn KIỂM TRA BÀI CŨ Chọn đáp án câu sau? 2.1 Cơ sở sinh học tập tính là: A Cung phản xạ B Hệ thần kinh C Phản xạ D Trung ương thần kinh 2.2 Cơ sở khoa học việc huấn luyện động vật kết trình thành lập: A Cung phản xạ B Phản xạ không điều kiện C Các tập tính D Phản xạ có điều kiện Sinh HäC LíP 11 nc IV -MỘT SỐ HÌNH THỨC HỌC TẬP Ở ĐỘNG VẬT Quan sát hình hoàn thành Phiếu học tập sau: IV -MỘT SỐ HÌNH THỨC HỌC TẬP Ở ĐỘNG VẬT Quan sát hình hoàn thành Phiếu học tập sau: IV -MỘT SỐ HÌNH THỨC HỌC TẬP Ở ĐỘNG VẬT Nội dung Hình thức học tập Quen nhờn In vết Điều kiện hóa Học ngầm Học khôn Ví dụ Đặc điểm Ý nghĩa IV -MỘT SỐ HÌNH THỨC HỌC TẬP Ở ĐỘNG VẬT Nội dung Hình thức học tập Quen nhờn Ví dụ Đặc điểm Động vật phớt lờ, không trả lời kích thích lặp lại nhiều lần kích thích không kèm theo nguy hiểm Ý nghĩa Loại bỏ phản xạ không cần thiết, quên kích thích giá trị hay lợi ích đáng kể IV -MỘT SỐ HÌNH THỨC HỌC TẬP Ở ĐỘNG VẬT IV -MỘT SỐ HÌNH THỨC HỌC TẬP Ở ĐỘNG VẬT Nội dung Hình thức học tập In vết Ví dụ Đặc điểm Ý nghĩa Là “tính bám” theo vật chuyển động mà chúng nhìn thấy chúng sinh, chim Nhờ in vết, chim non di chuyển theo chim bố mẹ, bố mẹ chăm sóc nhiều IV -MỘT SỐ HÌNH THỨC HỌC TẬP Ở ĐỘNG VẬT Ivan Paplôp IV -MỘT SỐ HÌNH THỨC HỌC TẬP Ở ĐỘNG VẬT Nội dung Hình thức học tập ĐK hoá đáp ứng (ĐK hoá kiểu Paplôp) Điều kiện hoá ĐK hoá hành động (ĐK hoá kiểu Skinnơ Ví dụ Đặc điểm Ý nghĩa Hình thành mối liên kết thần kinh trung ương tác động kích thích kết hợp đồng thời Liên kết hành vi động vật với phần thưởng (hoặc phạt) sau động vật chủ động lặp lại Tạo lập phản xạ có điều kiện phải củng cố thường xuyên phản ứng mang tính thụ động Cơ sở huấn luyện động vật IV -MỘT SỐ HÌNH THỨC HỌC TẬP Ở ĐỘNG VẬT Nội dung Hình thức học tập Học ngầm Ví dụ Đặc điểm Ý nghĩa Kiểu học ý thức, rõ học Khi cần, kiến thức tái lại giúp động vật giải tình tương tự Giúp động vật nhận thức môi trường xung quanh, nhanh chóng tìm thức ăn tránh thú săn mồi IV -MỘT SỐ HÌNH THỨC HỌC TẬP Ở ĐỘNG VẬT IV -MỘT SỐ HÌNH THỨC HỌC TẬP Ở ĐỘNG VẬT Nội dung Hình thức học tập Học khôn Ví dụ Đặc điểm Ý nghĩa Kiểu học phối hợp kinh nghiệm cũ để tìm cách giải tình (chỉ có động vật có hệ thần kinh phát triển: Người, linh trưởng) Giúp động vật giải tình nhanh chóng, xác V- MỘT SỐ TẬP TÍNH PHỔ BIẾN Ở ĐỘNG VẬT Quan sát số đoạn phim ngắn, liên hệ thực tế em hoàn thành phiếu học tập số 2: Nội dung Loại tập tính Tập tính kiếm ăn Tập tính bảo vệ lãnh thổ Tập tính sinh sản Tập tính di cư Tập tính xã hội Đặc điểm V- MỘT SỐ TẬP TÍNH PHỔ BIẾN Ở ĐỘNG VẬT Là tập tính học được, hình Tập tính kiếm ăn thành trình sống, học tập bố mẹ, đồng loại trải nghiệm thân V- MỘT SỐ TẬP TÍNH PHỔ BIẾN Ở ĐỘNG VẬT Sinh sản -Bẩm sinh mang tính - Tập tính bao gồm nhiều pha hoạt động dạng chuỗi phản xạ V- MỘT SỐ TẬP TÍNH PHỔ BIẾN Ở ĐỘNG VẬT Bảo vệ vùng lãnh thổ Chiếm giữ bảo vệ lãnh thổ để chống lại cá thể khác loài, bảo vệ nguồn thức ăn, nơi V- MỘT SỐ TẬP TÍNH PHỔ BIẾN Ở ĐỘNG VẬT Tập tính xã hội - Là tập tính sống bầy đàn, gồm số loại + Tập tính thứ bậc: Phân công đầu đàn to, khỏe, làm nhiệm vụ bào vệ đàn ưu tiên thức ăn sinh sản + Tập tính hợp tác: Hỗ trợ kiếm ăn, săn mồi, chống lại kẻ thù V- MỘT SỐ TẬP TÍNH PHỔ BIẾN Ở ĐỘNG VẬT Tập tính di cư - Là tập tính phức tạp thể số loài - Di cư theo mùa, định kỳ hàng năm để tránh rét kiếm ăn - Di cư dựa vào vị trí mặt trời, hay từ trường trái đất, hướng dòng nước chảy CỦNG ... thức Kỹ hình thành Bài tập giáo viên Kiến thức bổ sung I Cấu trúc logic I Khái niệm tập tính Khái niệm Ví dụ II Phân loại tập tính Tập tính bẩm sinh - Khái niệm - Ví dụ Tập tính học - Khái niệm... tồn 2 .Tập tính bẩm sinh: loại tập tính sinh có, di truyền từ bố mẹ đặc trưng cho loài, vững bền không thay đổi 3 .Tập tính học được: loại tập tính hình thành trình sống cá thể, thông qua học tập. .. xiếc Gà ấp trứng Mèo tập nhảy xa V PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY TỪNG MỤC KIẾN THỨC I Khái niệm tập tính Khái niệm Ví dụ II Phân loại tập tính Tập tính bẩm sinh - Khái niệm - Ví dụ Tập tính học - Khái niệm