Bài 46. Khái niệm về bệnh truyền nhiễm và miễn dịch

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRUNG TÂM GDTX TRIỆU SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM HƯỚNG DẪN HỌC SINH THẢO LUẬN NHÓM TÌM HIỂU VỀ BỆNH TRUYỀN NHIỄM VÀ MIỄN DỊCH - SINH HỌC CƠ BẢN 10 Người thực hiện: Lê Thị Liên Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc lĩnh vực (môn): Sinh học 1 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRUNG TÂM GDTX TRIỆU SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM HƯỚNG DẪN HỌC SINH THẢO LUẬN NHÓM TÌM HIỂU VỀ BỆNH TRUYỀN NHIỄM VÀ MIỄN DỊCH - SINH HỌC CƠ BẢN 10 Người thực hiện: Lê Thị Liên Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc lĩnh vực (môn): Sinh học THANH HOÁ NĂM 2013 A- Đặt vấn đề Môn sinh học là một trong những môn khoa học tự nhiên mang tính chất thực nghiệm cao được đưa vào giảng dạy rất sớm trong giáo dục. Việc giảng dạy sinh học trong trường phải thực hiện được 3 nhiệm vụ cơ bản sau: + Nhiệm vụ trí dục: cung cấp cho học sinh những kiến thức cơ bản, hiện đại, có hệ thống về sinh học, là cơ sở để tiếp thu những vấn đề ứng dụng trong sản xuất nông nghiệp, tăng cường sức khoẻ, chống bệnh tật, bảo vệ môi trường sống ở mỗi cộng đồng. + Nhiệm vụ phát triển năng lực nhận thức cho học sinh: Kỹ năng quan sát, kỹ năng làm thí nghiệm, phát triển các phương pháp, biện pháp logic. + Nhiệm vụ hình thành nhân cách học sinh: Hình thành thế giới quan khoa học, thái độ đúng đắn với thiên nhiên, với con người. Mục đích dạy học nói chung và mục đích dạy học sinh học nói riêng chỉ đạt được khi chúng ta xác định đúng đắn nội dung và phương pháp. Chương trình sinh học ở bậc trung học phổ thông chứa đựng một khối lượng kiến thức khá lớn về nhiều lĩnh vực sinh học. Trong quá trình giảng dạy, kết hợp với việc tiếp thu kiến thức của học sinh. Tôi nhận thấy rằng các em đều nắm được kiến thức đã học. Mặt khác việc ứng dụng kiến thức đã học để giải quyết các vấn đề thực tế là nhiệm vụ hết sức quan trọng mà mục tiêu của giáo dục đã đề ra. Chính từ những yêu cầu và tính thiết thực của vấn đề nêu trên cho nên trong khi giảng dạy phần III sinh học 10 cơ bản ( sinh học vi sinh vật) tôi đã lồng ghép giáo dục về các bệnh truyền nhiễm cho các em học sinh, nhằm mục đích chính là các em biết về bệnh do những nguyên nhân nào gây ra, đồi tưỡng gây ra là gì? biểu hiện của bệnh truyền nhiễm nầy như thế nào? cách phòng chống ra sao? Từ đó các em biết tránh xa các bệnh truyền nhiễm và là những tuyên truyền viên về các bệnh truyền nhiễm cho mọi người trên đĩa bàn các em đang sinh sống. Cho 2 nên tôi chon đề tài: “Hướng dẫn học sinh thảo luận nhóm tìm hiểu về bệnh truyền nhiễm và miễn dịch”- sinh học 10 cơ bản. B- Giải quyết vấn đề I- Thực trạng của vấn đề nghiên cứu 1. Thực trạng: Khi chưa hướng dẫn học sinh thảo luận nhóm tìm hiểu về bệnh truyền nhiễm và miễn dịch,khi dạy học sinh học nói chung và phần ba sinh học vi sinh vật nói riêng thi các em học sinh còn hiểu về các bệnh này rất lơ mơ chưa rõ ràng về nguyên nhân phất sinh, đặc điểm biểu hiên… và nhất là cách phòng chống nó một cách hữu hiệu. Chính điều này khi một bệnh truyền nhiễm nào đó khi đã phất sinh thì nó sẽ bùng phát và phát triển rất nhanh biểu hiện thành dịch trên đồi tượng như: con người, thực vật , động vật…. Gây ra rất nhiều tổn thất về kinh tế và sức khoẻ con người và đối tượng sinh vật khác. Trong những năm gần đây có rất nhiều các bệnh truyền nhiễm mới xuất hiện như: cúm gia cầm, Rôbenla, tai xanh ở Lon, bệnh tay chân miệng mắc phải ở đối tượng trẻ nhỏ….Nguyên nhân gây ra nó thì có rất nhiều nguời còn mơ hồ đặc biệt là đối tượng học sinh lớp 10., dẫn tới biên pháp phòng tránh cũng không khoa học và kết quả đạt được không như mong muốn. 2. Kết quả của thực trạng trên: Khi đưa vào Thao giảng môn Ngườiưthựcưhiện: Huyền Sinh học 10 V ũ Thị Thu Mục tiêu học -Nêu số ví dụ bệnh truyền nhiễm Trình bày khái niệm, chế phân biệt bệnh truyền nhiễm, miễn dịch, loại miễn dịch interferôn - Mô tả phơng thức lây truyền, từ đề xuất cách phòng tránh - Xác định đợc nguyên nhân loại dịch bệnh, từ có ý thức phơng pháp thực hiện, biện pháp vệ sinh phòng chống dịch bệnh I KháI niệm bệnh truyền nhiễm Khái niệm Bệnh truyền nhiễm bệnh lây truyền từ cá thể nàycósang cá thể Mỗi loại virút cách lây truyền riêng - khác Tác nhân gây bệnh: Do vi khuẩn, virút, nấm, Bệnh thuỷ động vật nguyên sinh đậu - Điều kiện gây bênh: + Độc lực ( tức khả gây bệnh) + Số lợng nhiễm đủ lớn + Con đờng xâm nhập thích hợp Do siêu vi trùng Herpes var I KháI niệm bệnh truyền nhiễm Khái niệm Phơng thức lây truyền cách phòng tránh I KháI niệm bệnh truyền nhiễm Khái niệm Phơng thức lây truyền cách phòng tránh - Lây truyền theo đờng hô hấp ( lao, cúm, thơng hàn - Lây truyền theo đờng tiêu hoá ( tả,lị,ngộ độc thực phẩm) - Lây truyền qua tiếp xúc trực tiếp ( qua da niêm mạc tổn thơng, qua vét cắn động vật côn trùng, qua đờng tình dục): bệnh dại, uốn ván, sởi, đậu mùa, sởi, AIDS, - Truyền từ mẹ sang thai nhi ( Khi sinh nở qua sữa mẹ) Nấm da Hac lao (lac) vi nm cn thuc nhóm dermatophytes Bệnh Zôna Bệnh sởi Bệnh quai bị Bnh AIDS Bằng hiểu biết Em lấy số ví dụ bệnh truyền nhiễm theo đờng đề xuất phòng tránh Tên bệnh VSV gây bệnh Triệu chứng tác hại Phơng thức lây nhiễm Cách phòng tránh Tên bệnh VSV gây bệnh Triệu chứng tác hại Bệnh cúm (virút cúm) Sốt, nhức đầu, sổ Qua đờng hô hấp mũi, khó thở, ho( biến chứng thành viêm phổi) Cách li ngừa bệnh Nôn, kéo dài, nớc Qua ăn uống ( tiêu hoá) Vệ sinh ăn uống Vàng da, sng gan có sơ gan Lây truyền qua đ ờng máu, qua quan hệ tình dục, từ mẹ sang Thực truyền máu an toàn.Không tiêm chích may tuý, quan hệ tình dục an toàn Sốt cao >380, , ho, khó thở, đau đầu Lây qua đờng hô hấp Tiếp xúc với đồ vật dính virút Sars ngời bị bệnh Đeo trang Tránh tiếp xúc trực tiếp với nguồn bệnh Tuỳ theo vết cắn, gần hay xa TW Do bị chó dại cắn -Tiêm phòng cho chó Tả, lị ( vi khuẩn) Bệnh Viêm gan B ( Virút HBV) Bệnh Sars ( Hội chứng hô hấp cấp tính nặng) ( virút Sars) Phơng thức lây nhiễm Cách phòng tránh * Biện pháp phòng tránh bệnh truyền nhiễm - Đối với bệnh lây qua đờng hô hấp: Đeo trang, cách li với ngời bệnh - Lây qua đờng tiêu hoá: Ăn uống vệ sinh, ăn chín uống sôI, ăn thực phẩm - Đối với bệnh tiếp xúc qua da niêm mạc da bị tổn thơng: Phòng chống cách tiêm vacxin phòng cho ngời gia súc 3 Các bệnh truyền nhiễm thờng gặp virút Ví Dụ : Động vật Bệnh bò điên Bệnh tụ huyết trùng Bệnh lở mồm long móng lợn Bệnh cúm gà Nớc thức ăn ô nhiễm Hệ thống Tiêu hoá Nhiễm trùng qua Truyền bệnh qua đờng sinh dục giọt bệnh phẩm Hệ thống Hô hấp Hệ thốngSD tiết niệu Tiếp xúc trực tiếp Da Các tuyến bảo vệ thứ ( Da màng nhầy) Rất VSV gây bệnh vợt qua Vợt qua Tuyến bảo Vệ thứ Các tuyến bảo vệ thứ ( Các yếu tố miễn dịch không đặc hiệu) Các phản ứng miễn dịch không đặc hiệu - Viêm - Thực bào - Gây sốt - Sinh interferôn Tuyến bảo vệ thứ ( Các phản ứng miễn dịch đặc hiệu) Tạo kháng thể Kháng thể cố định ( Từ TB lymphô Dịch thể ( Từ tế bào lymphô B) Tóm tắt chế bảo vệ chống lại bệnh tật thể I KháI niệm bệnh truyền nhiễm II Miễn dịch 1.Khái niệm Kháng nguyên: Kháng thể: Là chất lạ đa vào thể có khả kích thích thể tổng hợp chất đáp ứng miễn dịch ( Tức hình thành kháng thể) VD: Kháng nguyên virút, vi khuẩn - Là prôtêin đợc thể sản xuất có khả liên kết đặc hiệu với kháng nguyên kích thích sinh nó, làm cho kháng nguyên không hoạt động đợc Miễn dịch: tổng hợp phản ứng thể nhằm chống lại xâm nhập tác nhân gây bệnh Các loại miễn dịch Có loại miễn dịch: Miễn dịch không đặc hiệu miễn dịch đặc hiệu Phân biệt miễn dịch đặc hiệu miễn dịch không đặc hiệu Miễn dịch không đặc hiệu Điều kiện để có miễn dịch Đặc điểm Tác dụng Miễn dịch đặc hiệu Miễn dịch dịch thể Miễn dịch tế bào Các loại miễn dịch Miễn dịch không đặc hiệu Điều kiện để có miễn dịch Đặc điểm Miễn dịch đặc hiệu - Mang tính bẩm Xảy có kháng nguyên xâm nhập sinh - Không cần phải Miễn dịch dịch Miễn dịch tế bào tiếp xúc trớc với thể kháng nguyên -Gồm yếu tố bảo vệ tự nhiên: Da, dịch tiết thể, lông rung niêm mạc, đại thực bào, bạch cầu trung tính -Miễn dịch tham gia kháng thể nằm dịch thể( máu, dịch bạch huyết, dịch não tuỷ, dịch màng phổi) tế bào lymphô T tiết - Miễn dịch có tham gia tế bào lymphô T độc Các tế bào mang kháng thể tham gia vào chức bảo vệ thể -Ngăn cản không cho - Làm nhiệm vụ VSV xâm nhập vào ngng kết bao bọc thể loại virút, VSV gây bệnh, lắng Tiết loại prô têin làm tan tế bào bị nhiễm độc ngăn cản nhân I KháI niệm bệnh truyền nhiễm II Miễn dịch III- INTERFÊRÔN (1 IFN) Khái niệm Là prôtêin đặc hiệu xuất tế bào bị nhiễm virút Nó có khả chống lại virút, chống tế bào ung th tăng khả miễn dịch Vai trò tính chất INTERFERÔN -Có Chất( IFN) prôtêin khối lợng phân tử lớn - Bền vững trớc nhiều loại Enzim ( trừ prôtêaza), chịu đợc PH, axít, nhệt độ cao ( 560C giữ đợc hoạt tính) - Có tác dụng không đặc ...SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: "HƯỚNG DẪN HỌC SINH THẢO LUẬN NHÓM TÌM HIỂU VỀ BỆNH TRUYỀN NHIỄM VÀ MIỄN DỊCH – SINH HỌC 10 CƠ BẢN" 1 A- Đặt vấn đề Môn sinh học là một trong những môn khoa học tự nhiên mang tính chất thực nghiệm cao được đưa vào giảng dạy rất sớm trong giáo dục. Việc giảng dạy sinh học trong trường phải thực hiện được 3 nhiệm vụ cơ bản sau: + Nhiệm vụ trí dục: cung cấp cho học sinh những kiến thức cơ bản, hiện đại, có hệ thống về sinh học, là cơ sở để tiếp thu những vấn đề ứng dụng trong sản xuất nông nghiệp, tăng cường sức khoẻ, chống bệnh tật, bảo vệ môi trường sống ở mỗi cộng đồng. + Nhiệm vụ phát triển năng lực nhận thức cho học sinh: Kỹ năng quan sát, kỹ năng làm thí nghiệm, phát triển các phương pháp, biện pháp logic. + Nhiệm vụ hình thành nhân cách học sinh: Hình thành thế giới quan khoa học, thái độ đúng đắn với thiên nhiên, với con người. Mục đích dạy học nói chung và mục đích dạy học sinh học nói riêng chỉ đạt được khi chúng ta xác định đúng đắn nội dung và phương pháp. Chương trình sinh học ở bậc trung học phổ thông chứa đựng một khối lượng kiến thức khá lớn về nhiều lĩnh vực sinh học. Trong quá trình giảng dạy, kết hợp với việc tiếp thu kiến thức của học sinh. Tôi nhận thấy rằng các em đều nắm được kiến thức đã học. Mặt khác việc ứng dụng kiến thức đã học để giải quyết các vấn đề thực tế là nhiệm vụ hết sức quan trọng mà mục tiêu của giáo dục đã đề ra. 2 Chính từ những yêu cầu và tính thiết thực của vấn đề nêu trên cho nên trong khi giảng dạy phần III sinh học 10 cơ bản ( sinh học vi sinh vật) tôi đã lồng ghép giáo dục về các bệnh truyền nhiễm cho các em học sinh, nhằm mục đích chính là các em biết về bệnh do những nguyên nhân nào gây ra, đồi tưỡng gây ra là gì? biểu hiện của bệnh truyền nhiễm nầy như thế nào? cách phòng chống ra sao? Từ đó các em biết tránh xa các bệnh truyền nhiễm và là những tuyên truyền viên về các bệnh truyền nhiễm cho mọi người trên đĩa bàn các em đang sinh sống. Cho nên tôi chon đề tài: “Hướng dẫn học sinh thảo luận nhóm tìm hiểu về bệnh truyền nhiễm và miễn dịch”- sinh học 10 cơ bản. 3 B- Giải quyết vấn đề I- Thực trạng của vấn đề nghiên cứu 1. Thực trạng: Khi chưa hướng dẫn học sinh thảo luận nhóm tìm hiểu về bệnh truyền nhiễm và miễn dịch,khi dạy học sinh học nói chung và phần ba sinh học vi sinh vật nói riêng thi các em học sinh còn hiểu về các bệnh này rất lơ mơ chưa rõ ràng về nguyên nhân phất sinh, đặc điểm biểu hiên… và nhất là cách phòng chống nó một cách hữu hiệu. Chính điều này khi một bệnh truyền nhiễm nào đó khi đã phất sinh thì nó sẽ bùng phát và phát triển rất nhanh biểu hiện thành dịch trên đồi tượng như: con người, thực vật , động vật…. Gây ra rất nhiều tổn thất về kinh tế và sức khoẻ con người và đối tượng sinh vật khác. Trong những năm gần đây có rất nhiều các bệnh truyền nhiễm mới xuất hiện như: cúm gia cầm, Rôbenla, tai xanh ở Lon, bệnh tay chân miệng mắc phải ở đối tượng trẻ nhỏ….Nguyên nhân gây ra nó thì có rất nhiều nguời còn mơ hồ đặc biệt là đối tượng học sinh lớp 10., dẫn tới biên pháp phòng tránh cũng không khoa học và kết quả đạt được không như mong muốn. 2. Kết quả của thực trạng trên: Khi đưa vào giảng dạy tôi nhận thấy rằng việc đưa vấn đề này vào giảng dậy thực tế đạt hiệu quả rất tốt, số học sinh nắm được kiến thức tốt về các bệnh truyền nhiễm thể hiện trên các khía cạnh: .nguyên nhân phát sinh, đối tượng, ….biên pháp phòng tránh Bên cạnh đó các em còn là những tuyên truyền viên tích cực cho gia đinh và ở địa phương nơi các em cư trú. 4 Vì hiệu quả tốt hơn, nên tôi đã mạnh dạn đưa vào giảng dạy. II- Các giải pháp thực hiện 1. Từ khái niệm về vi sinh vật liệt kê các vi sinh vật gây bệnh truyền nhiễm: Khi dạy khái niệm về vi sinh vật (Bài 22 trang 88 SGK) thì giáo viên cho học sinh tìm hiểu rõ khái niêm về vi sinh vật: Vi sinh vật là những cơ thể nhỏ bé chỉ nhìn thấy dưới kính hiển vi. Phần lớn là những cơ thể đơn bào nhân sơ hay nhân thực, một số là tập đoàn đơn bào. Đặc điểm của vi sinh vật là: hấp thụ và chuyển hoá chất SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: "HƯỚNG DẪN HỌC SINH THẢO LUẬN NHÓM TÌM HIỂU VỀ BỆNH TRUYỀN NHIỄM VÀ MIỄN DỊCH – SINH HỌC 10 CƠ BẢN" A- Đặt vấn đề Môn sinh học môn khoa học tự nhiên mang tính chất thực nghiệm cao đưa vào giảng dạy sớm giáo dục Việc giảng dạy sinh học trường phải thực nhiệm vụ sau: + Nhiệm vụ trí dục: cung cấp cho học sinh kiến thức bản, đại, có hệ thống sinh học, sở để tiếp thu vấn đề ứng dụng sản xuất nông nghiệp, tăng cường sức khoẻ, chống bệnh tật, bảo vệ môi trường sống cộng đồng + Nhiệm vụ phát triển lực nhận thức cho học sinh: Kỹ quan sát, kỹ làm thí nghiệm, phát triển phương pháp, biện pháp logic + Nhiệm vụ hình thành nhân cách học sinh: Hình thành giới quan khoa học, thái độ đắn với thiên nhiên, với người Mục đích dạy học nói chung mục đích dạy học sinh học nói riêng đạt xác định đắn nội dung phương pháp Chương trình sinh học bậc trung học phổ thông chứa đựng khối lượng kiến thức lớn nhiều lĩnh vực sinh học Trong trình giảng dạy, kết hợp với việc tiếp thu kiến thức học sinh Tôi nhận thấy em nắm kiến thức học Mặt khác việc ứng dụng kiến thức học để giải vấn đề thực tế nhiệm vụ quan trọng mà mục tiêu giáo dục đề Chính từ yêu cầu tính thiết thực vấn đề nêu giảng dạy phần III sinh học 10 ( sinh học vi sinh vật) lồng ghép giáo dục bệnh truyền nhiễm cho em học sinh, nhằm mục đích em biết bệnh nguyên nhân gây ra, đồi tưỡng gây gì? biểu bệnh truyền nhiễm nầy nào? cách phòng chống sao? Từ em biết tránh xa bệnh truyền nhiễm tuyên truyền viên bệnh truyền nhiễm cho người đĩa bàn em sinh sống Cho nên chon đề tài: “Hướng dẫn học sinh thảo luận nhóm tìm hiểu bệnh truyền nhiễm miễn dịch”- sinh học 10 B- Giải vấn đề I- Thực trạng vấn đề nghiên cứu Thực trạng: Khi chưa hướng dẫn học sinh thảo luận nhóm tìm hiểu bệnh truyền nhiễm miễn dịch,khi dạy học sinh học nói chung phần ba sinh học vi sinh vật nói riêng thi em học sinh hiểu bệnh lơ mơ chưa rõ ràng nguyên nhân phất sinh, đặc điểm biểu hiên… cách phòng chống cách hữu hiệu Chính điều bệnh truyền nhiễm phất sinh bùng phát phát triển nhanh biểu thành dịch đồi tượng như: người, thực vật , động vật… Gây nhiều tổn thất kinh tế sức khoẻ người đối tượng sinh vật khác Trong năm gần có nhiều bệnh truyền nhiễm xuất như: cúm gia cầm, Rôbenla, tai xanh Lon, bệnh tay chân miệng mắc phải đối tượng trẻ nhỏ….Nguyên nhân gây có nhiều nguời mơ hồ đặc biệt đối tượng học sinh lớp 10., dẫn tới biên pháp phòng tránh không khoa học kết đạt không mong muốn Kết thực trạng trên: Khi đưa vào giảng dạy nhận thấy việc đưa vấn đề vào giảng dậy thực tế đạt hiệu tốt, số học sinh nắm kiến thức tốt bệnh truyền nhiễm thể khía cạnh: nguyên nhân phát sinh, đối tượng, ….biên pháp phòng tránh Bên cạnh em tuyên truyền viên tích cực cho gia đinh địa phương nơi em cư trú Vì hiệu tốt hơn, nên mạnh dạn đưa vào giảng dạy II- Các giải pháp thực Từ khái niệm vi sinh vật liệt kê vi sinh vật gây bệnh truyền nhiễm: Khi dạy khái niệm vi sinh vật (Bài 22 trang 88 SGK) giáo viên cho học sinh tìm hiểu rõ khái niêm vi sinh vật: Vi sinh vật thể nhỏ bé nhìn thấy kính hiển vi Phần lớn thể đơn bào nhân sơ hay nhân thực, số tập đoàn đơn bào Đặc điểm vi sinh vật là: hấp thụ chuyển hoá chất dinh dưỡng nhanh, sinh trưởng sinh sản nhanh, phân bố rộng Từ khái niệm đặc điểm giáo viên lồng ghép đưa câu hỏi sau: + Hẫy kể tên vi sinh vật gây bệnh truyền nhiễm mà em biết theo mẫu sau? Câu hỏi làm lớp theo nhóm cho em nhà nghiên cứu tài liệu điều tra địa bàn đạng theo hướng dẫn giáo viên dành câu trả lời cho kiểm tra cũ tiết luyên tập stt Tên bệnh Vi sinh vật gây bệnh + Sau học sinh thảo luận theo tổ nhóm học tập báo cáo kết quả: + Giáo viên nhận xét bổ sung cho nhóm tổ học tập: stt Tên bệnh Vi sinh vật gây bệnh Tả, lị Vi khuẩn Nấm da Nấm Giun, sán Giun sán Ho lao Vi khuẩn Bệnh cầu trùng Thỏ Động vật nguyên sinh Bệnh lậu Cầu khuẩn Bệnh AIDS Vi rút HIV Bệnh giăng mai Xoắn thể Đậu mùa Vi rút đậu mùa SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: "HƯỚNG DẪN HỌC SINH THẢO LUẬN NHÓM TÌM HIỂU VỀ BỆNH TRUYỀN NHIỄM VÀ MIỄN DỊCH - SINH HỌC CƠ BẢN 10" A- Đặt vấn đề Môn sinh học môn khoa học tự nhiên mang tính chất thực nghiệm cao đưa vào giảng dạy sớm giáo dục Việc giảng dạy sinh học trường phải thực nhiệm vụ sau: + Nhiệm vụ trí dục: cung cấp cho học sinh kiến thức bản, đại, có hệ thống sinh học, sở để tiếp thu vấn đề ứng dụng sản xuất nông nghiệp, tăng cường sức khoẻ, chống bệnh tật, bảo vệ môi trường sống cộng đồng + Nhiệm vụ phát triển lực nhận thức cho học sinh: Kỹ quan sát, kỹ làm thí nghiệm, phát triển phương pháp, biện pháp logic + Nhiệm vụ hình thành nhân cách học sinh: Hình thành giới quan khoa học, thái độ đắn với thiên nhiên, với người Mục đích dạy học nói chung mục đích dạy học sinh học nói riêng đạt xác định đắn nội dung phương pháp Chương trình sinh học bậc trung học phổ thông chứa đựng khối lượng kiến thức lớn nhiều lĩnh vực sinh học Trong trình giảng dạy, kết hợp với việc tiếp thu kiến thức học sinh Tôi nhận thấy em nắm kiến thức học Mặt khác việc ứng dụng kiến thức học để giải vấn đề thực tế nhiệm vụ quan trọng mà mục tiêu giáo dục đề Chính từ yêu cầu tính thiết thực vấn đề nêu giảng dạy phần III sinh học 10 ( sinh học vi sinh vật) lồng ghép giáo dục bệnh truyền nhiễm cho em học sinh, nhằm mục đích em biết bệnh nguyên nhân gây ra, đồi tưỡng gây gì? biểu bệnh truyền nhiễm nầy nào? cách phòng chống sao? Từ em biết tránh xa bệnh truyền nhiễm tuyên truyền viên bệnh truyền nhiễm cho người đĩa bàn em sinh sống Cho nên chon đề tài: “Hướng dẫn học sinh thảo luận nhóm tìm hiểu bệnh truyền nhiễm miễn dịch”- sinh học 10 bản" B- Giải vấn đề I- Thực trạng vấn đề nghiên cứu Thực trạng: Khi chưa hướng dẫn học sinh thảo luận nhóm tìm hiểu bệnh truyền nhiễm miễn dịch,khi dạy học sinh học nói chung phần ba sinh học vi sinh vật nói riêng thi em học sinh hiểu bệnh lơ mơ chưa rõ ràng nguyên nhân phất sinh, đặc điểm biểu hiên… cách phòng chống cách hữu hiệu Chính điều bệnh truyền nhiễm phất sinh bùng phát phát triển nhanh biểu thành dịch đồi tượng như: người, thực vật , động vật… Gây nhiều tổn thất kinh tế sức khoẻ người đối tượng sinh vật khác Trong năm gần có nhiều bệnh truyền nhiễm xuất như: cúm gia cầm, Rôbenla, tai xanh Lon, bệnh tay chân miệng mắc phải đối tượng trẻ nhỏ….Nguyên nhân gây có nhiều nguời mơ hồ đặc biệt đối tượng học sinh lớp 10., dẫn tới biên pháp phòng tránh không khoa học kết đạt không mong muốn Kết thực trạng trên: Khi đưa vào giảng dạy nhận thấy việc đưa vấn đề vào giảng dậy thực tế đạt hiệu tốt, số học sinh nắm kiến thức tốt bệnh truyền nhiễm thể khía cạnh: nguyên nhân phát sinh, đối tượng, ….biên pháp phòng tránh Bên cạnh em tuyên truyền viên tích cực cho gia đinh địa phương nơi em cư trú Vì hiệu tốt hơn, nên mạnh dạn đưa vào giảng dạy II- Các giải pháp thực Từ khái niệm vi sinh vật liệt kê vi sinh vật gây bệnh truyền nhiễm: Khi dạy khái niệm vi sinh vật (Bài 22 trang 88 SGK) giáo viên cho học sinh tìm hiểu rõ khái niêm vi sinh vật: Vi sinh vật thể nhỏ bé nhìn thấy kính hiển vi Phần lớn thể đơn bào nhân sơ hay nhân thực, số tập đoàn đơn bào Đặc điểm vi sinh vật là: hấp thụ chuyển hoá chất dinh dưỡng nhanh, sinh trưởng sinh sản nhanh, phân bố rộng Từ khái niệm đặc điểm giáo viên lồng ghép đưa câu hỏi sau: + Hẫy kể tên vi sinh vật gây bệnh truyền nhiễm mà em biết theo mẫu sau? Câu hỏi làm lớp theo nhóm cho em nhà nghiên cứu tài liệu điều tra địa bàn đạng theo hướng dẫn giáo viên dành câu trả lời cho kiểm tra cũ tiết luyên tập stt Tên bệnh Vi sinh vật gây bệnh + Sau học sinh thảo luận theo tổ nhóm học tập báo cáo kết quả: + Giáo viên nhận xét bổ sung cho nhóm tổ học tập: stt Tên bệnh Vi sinh vật gây bệnh Tả, lị Vi khuẩn Nấm da Nấm Giun, sán Giun sán Ho lao Vi khuẩn Bệnh cầu trùng Thỏ Động vật nguyên sinh Bệnh lậu Cầu khuẩn Bệnh AIDS Vi rút HIV Bệnh giăng mai Xoắn thể Đậu mùa Vi rút SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: "HƯỚNG DẪN HỌC SINH THẢO LUẬN NHÓM TÌM HIỂU VỀ BỆNH TRUYỀN NHIỄM VÀ MIỄN DỊCH - SINH HỌC CƠ BẢN 10" A- Đặt vấn đề Môn sinh học môn khoa học tự nhiên mang tính chất thực nghiệm cao đưa vào giảng dạy sớm giáo dục Việc giảng dạy sinh học trường phải thực nhiệm vụ sau: + Nhiệm vụ trí dục: cung cấp cho học sinh kiến thức bản, đại, có hệ thống sinh học, sở để tiếp thu vấn đề ứng dụng sản xuất nông nghiệp, tăng cường sức khoẻ, chống bệnh tật, bảo vệ môi trường sống cộng đồng + Nhiệm vụ phát triển lực nhận thức cho học sinh: Kỹ quan sát, kỹ làm thí nghiệm, phát triển phương pháp, biện pháp logic + Nhiệm vụ hình thành nhân cách học sinh: Hình thành giới quan khoa học, thái độ đắn với thiên nhiên, với người Mục đích dạy học nói chung mục đích dạy học sinh học nói riêng đạt xác định đắn nội dung phương pháp Chương trình sinh học bậc trung học phổ thông chứa đựng khối lượng kiến thức lớn nhiều lĩnh vực sinh học Trong trình giảng dạy, kết hợp với việc tiếp thu kiến thức học sinh Tôi nhận thấy em nắm kiến thức học Mặt khác việc ứng dụng kiến thức học để giải vấn đề thực tế nhiệm vụ quan trọng mà mục tiêu giáo dục đề Chính từ yêu cầu tính thiết thực vấn đề nêu giảng dạy phần III sinh học 10 ( sinh học vi sinh vật) lồng ghép giáo dục bệnh truyền nhiễm cho em học sinh, nhằm mục đích em biết bệnh nguyên nhân gây ra, đồi tưỡng gây gì? biểu bệnh truyền nhiễm nầy nào? cách phòng chống sao? Từ em biết tránh xa bệnh truyền nhiễm tuyên truyền viên bệnh truyền nhiễm cho người đĩa bàn em sinh sống Cho nên chon đề tài: “Hướng dẫn học sinh thảo luận nhóm tìm hiểu bệnh truyền nhiễm miễn dịch”- sinh học 10 bản" B- Giải vấn đề I- Thực trạng vấn đề nghiên cứu Thực trạng: Khi chưa hướng dẫn học sinh thảo luận nhóm tìm hiểu bệnh truyền nhiễm miễn dịch,khi dạy học sinh học nói chung phần ba sinh học vi sinh vật nói riêng thi em học sinh hiểu bệnh lơ mơ chưa rõ ràng nguyên nhân phất sinh, đặc điểm biểu hiên… cách phòng chống cách hữu hiệu Chính điều bệnh truyền nhiễm phất sinh bùng phát phát triển nhanh biểu thành dịch đồi tượng như: người, thực vật , động vật… Gây nhiều tổn thất kinh tế sức khoẻ người đối tượng sinh vật khác Trong năm gần có nhiều bệnh truyền nhiễm xuất như: cúm gia cầm, Rôbenla, tai xanh Lon, bệnh tay chân miệng mắc phải đối tượng trẻ nhỏ….Nguyên nhân gây có nhiều nguời mơ hồ đặc biệt đối tượng học sinh lớp 10., dẫn tới biên pháp phòng tránh không khoa học kết đạt không mong muốn Kết thực trạng trên: Khi đưa vào giảng dạy nhận thấy việc đưa vấn đề vào giảng dậy thực tế đạt hiệu tốt, số học sinh nắm kiến thức tốt bệnh truyền nhiễm thể khía cạnh: nguyên nhân phát sinh, đối tượng, ….biên pháp phòng tránh Bên cạnh em tuyên truyền viên tích cực cho gia đinh địa phương nơi em cư trú Vì hiệu tốt hơn, nên mạnh dạn đưa vào giảng dạy II- Các giải pháp thực Từ khái niệm vi sinh vật liệt kê vi sinh vật gây bệnh truyền nhiễm: Khi dạy khái niệm vi sinh vật (Bài 22 trang 88 SGK) giáo viên cho học sinh tìm hiểu rõ khái niêm vi sinh vật: Vi sinh vật thể nhỏ bé nhìn thấy kính hiển vi Phần lớn thể đơn bào nhân sơ hay nhân thực, số tập đoàn đơn bào Đặc điểm vi sinh vật là: hấp thụ chuyển hoá chất dinh dưỡng nhanh, sinh trưởng sinh sản nhanh, phân bố rộng Từ khái niệm đặc điểm giáo viên lồng ghép đưa câu hỏi sau: + Hẫy kể tên vi sinh vật gây bệnh truyền nhiễm mà em biết theo mẫu sau? Câu hỏi làm lớp theo nhóm cho em nhà nghiên cứu tài liệu điều tra địa bàn đạng theo hướng dẫn giáo viên dành câu trả lời cho kiểm tra cũ tiết luyên tập stt Tên bệnh Vi sinh vật gây bệnh + Sau học sinh thảo luận theo tổ nhóm học tập báo cáo kết quả: + Giáo viên nhận xét bổ sung cho nhóm tổ học tập: stt Tên bệnh Vi sinh vật gây bệnh Tả, lị Vi khuẩn Nấm da Nấm Giun, sán Giun sán Ho lao Vi khuẩn Bệnh cầu trùng Thỏ Động vật nguyên sinh Bệnh lậu Cầu khuẩn Bệnh AIDS Vi rút HIV Bệnh giăng mai Xoắn thể Đậu mùa Vi rút đậu mùa 10 Bại liệt Vi rút 11 Cúm gia cầm Vi rút 12 Viêm gan B Vi rút 13 Hắc lao Nấm 14 Ghẻ Kí sinh trùng 15 Tai xanh lơn Vi rút …… ………… 16 … Từ sinh ... trùng Herpes var I KháI niệm bệnh truyền nhiễm Khái niệm Phơng thức lây truyền cách phòng tránh I KháI niệm bệnh truyền nhiễm Khái niệm Phơng thức lây truyền cách phòng tránh - Lây truyền theo đờng... đợc nguyên nhân loại dịch bệnh, từ có ý thức phơng pháp thực hiện, biện pháp vệ sinh phòng chống dịch bệnh I KháI niệm bệnh truyền nhiễm Khái niệm Bệnh truyền nhiễm bệnh lây truyền từ cá thể nàycósang... đặc hiệu miễn dịch không đặc hiệu Miễn dịch không đặc hiệu Điều kiện để có miễn dịch Đặc điểm Tác dụng Miễn dịch đặc hiệu Miễn dịch dịch thể Miễn dịch tế bào Các loại miễn dịch Miễn dịch không đặc