Bài 4. Giới Thực vật

Bài 4. Giới Thực vật tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các lĩnh vực kinh tế...

Tuần: 27 Ngày soạn : Tiết:54 Ngày dạy: I.Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Hiểu được quá trình phát triển của giới thực vật từ thấp đến cao gắn liền với sự chuyển từ đời sống dưới nước lên cạn .nêu được ba giai đoạn phát triển chính của giới thực vật - Nêu rõ mối quan hệ giữa điều kiện và các giai đoạn phát triển của giớ thực vật và sự thích nghi cuả chúng 2.Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng khái quát hoá 3.Thái độ: Có thái độ yêu thích vàbảo vệ thiên nhiên II. Phương pháp: -Thảo luận nhóm -Nêu và giải quyết vấn đề III. Phương tiện: -Giáo viên: tranh vẽ hình 44.1,bảng phụ -Học sinh : phiếu học tập IV. Tiến trình bài giảng 1.n đònh (1phút): -Giáo viên:Kiểm tra só số -Học sinh : báo cáo só số Kiểm tra bài cũ (4 phút): Kể những thực vật đã học và nêu đặc điểm chính của mỗi ngành? 2.Mở bài (1 phút): Các ngành thực vật tảo ,rêu ,dương xỉ,Hạt trần và Hạt kín . tất cả các ngành thực vật đó đều có mặt trên trái đất hiện nay .Nhưng khong phải chúng xuất hiện cùng một lúc và phát triển như ngày nay màphảitrảiquamột quá trình rất lâu dài từ những dạng có tổ chức thấp đến dạng có tổ chức cao .đó chính là sự phát triển và tiến hoa 1của giới thực vật .Sự phát triển này diễn ra như thế nào chúng ta sẽ cùng tìm hiểu trong bài hôm này 3. Phát triển bài TG Nội dung tiết dạy Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Tiểu kết 1:Quá trình xuất hiện và phát triển của giới thực vật -Tổ tiên chung của thực vật là cơ thể sống đầu tiên Hoạt động 1: quá trình xuất hiện vàphát triển của giới thực vật (20 phút) Mục tiêu : xác đònh tổ tiên chung của giới thực vật , hiểu được điều kiện môi trường cóliên quan đến sự xuất hiện các nhóm thực vật -Giới thực vật xuất hiện dần dần từ những dạng đơn giản nhất đến những dạng đơn giản nhất đếnnhững dạng phức tạp nhất -Trong quá trình xuất hiện và phát triển thực vật và điều kiện sống bên ngoài liên quan mật thiết với nhau khi điều sống thay đổi thì thực vật nào không thích nghi sẽ bò đào thải và thay thế bởi những dạng thích nghi hoàn hảo hơn -Cho học sinh quan sát tranh vẽ hình 44.1 sgk -Gỉai thích chohọc sinh về tranh vẽ -Chohọc sinh đọc thông tin sgk từ a → g và sắp xếp lại các câu theúng trật tự các nhómthảo luận 4 phút sau đó cử đại diện báo cáo nhận xét bổ sung -Các nhómtrả lời câu hỏi sgk +Tổ tiên chung của thực vật là gì? +Giới thực vật đã tiến hoá như thế nào về đặc điểm cấu tạo và sinh sản ? +Có nhận xét gì về sự xuất hiện các nhómthực vật mới với điều kiện môi trường sống thay đổi mớithích nghihơn -Học sinh quan sát tranh vẽ hình 44.1 sgk -Học sinh theo dó dưới sự hướng dẫn của giáo viên -Học sinh đọc thông tin sgk các nhóm làm việc sắp lai các câu theo đúng trật tự .Sau đó cử đại diện các nhóm báo cáo nhận xét bổ sung -Các nhóm trảlời câu hỏi sgk +Là cơ thể sống6 đầu tiên có cấu tạo đơn giản sống ở nước + từ đơn giản nhất đến phức tạp nhất , từ thấp đến cao +khi điều kiện sống thay đổi thực vật cónhững thay đổi thích ngi với điều kiện sống mới Tiểu kết 2: Các giai đoạn phát triển của giới thực vật Có 3 giai đoạn phát triển của giới thực vật +Sự xuất hiện của nhómthực vật ở nước +Sự xuất ( LILIALES) • Nguồn gốc • Đặc điểm chung • Phân loại • Vai trò Nguồn gốc: • Giống các thân thảo khác mẫu hóa thạch tìm thấy • Chỉ có vài mẫu Ecocen (34-56 triệu năm) Miocen (5-25 triệu năm) • Do khan liệu nên ta thường không xác định niên đại phân bố ban đầu • Nhiều nhà thực vật cho có nguồn gốc từ cuối kỷ Phấn Trắng • Sự đa dạng diễn vào khoảng 48-82 triệu năm trước Đặc điểm chung: • Thuộc mầm , hạt kín • Bộ thấp phân lớp • Phần lớn thân cỏ , thân leo , thân rễ số thân gỗ • Môi trường sống cạn nước • Hoa lưỡng tính không đều, thường mẫu 3, thường có màu sắc sặc sỡ • Có nội nhũ • Thụ phấn chủ yếu nhờ gió động vật • Phân bố chủ yếu vùng nhiệt đới ôn đới Cấu tạo Cấu tạo hoa 3.Phân loại • Dựa vào hình thái tính chất điển đặc tính sinh sản, sinh thái công dụng mà phân loại • Trước hành gồm 23 họ theo cách tiếp cận đại hệ thống phân loại APG II gồm 10 họ • • • • • • • • • Alstroemeriaceae Campynemataceae Colchicaceae Liliaceae Luzuriagaceae Melanthiaceae Philesiaceae Ripogoneceae smilacaceae • Tuy nhiên có nhiều cách phân loại khác nên số lượng họ hành thường không xác định hệ thống Cronquist, hệ thống reveal, Dahlgren… 4.Vai trò: • Dùng làm gia vị :hành tây, hành ta… • Có tác dụng kích thích tiết dịch vị dày giúp tiêu hóa tốt thức ăn • Có tác dụng diệt khuẩn nên dùng trị bệnh cảm cúm • Hoa đẹp nên dùng làm cảnh :diên vĩ, thủy tiên… • • • • • Làm thức ăn gia súc, phân bón Dùng xử lý ô nhiễm môi trường bèo tây Công dụng thủ công nghiệp lục bình Làm dược liệu: trinh nữ hoàng cung Trồng làm hàng rào lấy sợi thùa KẾT LUẬN • Bộ hành có nhiều vai trò quan trọng sống đồng thời nguồn cảm hứng cho nhiều môn nghệ thuật: hội họa, thơ ca, …góp phần cho đa dạng tươi đẹp cho sống người • Loa kèn hồng • Lay ơn • Lục bình Trinh nữ hoàng cung • Đại tướng quân đỏ • Đại tướng quân trắng • Huệ chi diệp • Thủy tiên • Hành • Tỏi ta • Thiếu nữ bên hoa huệ Kiểm tra bài cũ • Tại sao trong giới khởi sinh người ta lại tách vi khuẩn và vi sinh vật cổ ra thành hai nhóm riêng biệt? • So sánh tảo, nấm nhày và động vật nguyên sinh. I. Đặc điểm chung của giới thực vật • Là sinh vật nhân chuẩn • Thành tế bào có xenluloze • Sống cố định • Phản ứng chậm trước những tác động bên ngoài • Có lục lạp nên có khả năng tổng hợp chất hữu cơ từ chất vô cơ và ánh sáng mặt trời II. Các ngành thực vật 1. Ngành rêu: • Là thực vật có cấu tạo đơn giản, thân không phân nhánh, chưa có mạch, chỉ có rễ giả. • Rêu sinh sản bằng bào tử, giai đoạn giao tử thể chiếm ưu thế. 2. Ngành quyết • chủ yếu là thân cỏ, có rễ, thân, lá • Sinh sản bằng bào tử • Giai đoạn bào tử thể chiếm ưu thế 3. Ngành hạt trần • Thân gỗ, có mạch dẫn • Sinh sản bằng hạt do noãn nằm trên lá noãn hở phát triển thành  hạt trần. 4. Ngành hạt kín • Chiếm đa số (60% số loài thực vật). • Có cơ quan sinh dưỡng và sinh sản phát triển đa dạng. • Ngành hạt kín chia thành hai lớp: lớp một lá mầm và lớp hai lá mầm. Nguồn gốc và chiều hướng tiến hoá của giới thực vật. • Tổ tiên của thực vật là tảo lục. • Khi chuyển lên cạn do phụ thuộc vào điều kiện môi trường khác nhau mà tiến hoá theo hai dòng đơn bội (thể giao tử chiếm ưu thế), dòng lưỡng bội (thể bào tử chiếm ưu thế). Tại sao các loài thực vật khác nhau về hình dạng, cấu trúc, nơi sống lại được xếp chung vào một giới? • Nêu những đặc điểm chung về cấu tạo của tế bào thực vật. • Thực vật khác động vật ở những điểm cơ bản nào? • Cho ví dụ để chứng tỏ thực vật phản ứng chậm. • Hình thức dinh dưỠng của thực vật là gì? [...]... khác nhau về rễ của cây một và cây hai lá mầm Quyết Rêu Hạt kín Hạt trần Quyết cổ đại Thực vật ở cạn đầu tiên (quyết trần) Tảo nguyên thuỷ (tảo lục) Hình: sơ đồ cây phát sinh của giới thực vật Nhận xét về nguồn gốc và sự tiến hoá của giới thực vật • Cây xanh có vai trò như thế nào đối với con người và các loài động vật khác? Kiểu rừng 1976 1980 1985 1990 1995 Đất có rừng 11169.3 10590.3 9891.9 9115.3...Hình thức dinh dưỡng phụ (dị dưỡng) ở thực vật Ghi dấu + vào ô trống chỉ những đặc điểm có ở các ngành thực vật Các Đặc điểm cấu tạo ngành thực vật rễ thân lá Tảo Rêu Quyết Hạt trần Hạt kín Môi trường sống nước cạn + + + + + + + + + + + + + + + Ngoại trừ rêu ra thì quyết, hạt trần, hạt kín đều... nhận xét về Hệ mạch Giai đoạn chiếm ưu thế Hình thức sinh sản Cấu tạo của thân Môi trường sống Dương xĩ Giai đoạn bào tử thực vật( 2n) Giai đoạn giao tử thực vật( n) Túi bào tử Giảm phân Túi bào tử Bào tử Thể giao tử hình tim (n) Túi tinh(n) Cây dương xỉ trưởng thành(2n) Bào tử thục vật non Tinh trùng(n) Túi noãn(n) Trứng(n) Hợp tử(2n) Thụ tinh Chu trình sinh sản của Dương Xỉ Thảo luận 2 hs/nhóm thời TiÕt 4: Giíi thùc vËt TiÕt 4: Giíi thùc vËt I. §Æc ®iÓm chung cña giíi thùc vËt 1. §Æc ®iÓm vÒ cÊu t¹o Thùc vËt cã nh÷ng ®Æc ®iÓm g×? Tiết 4: Giới thực vật I. Đặc điểm chung của giới thực vật 1. Đặc điểm về cấu tạo - Là sinh vật đa bào có cấu tạo tế bào nhân chuẩn. - Vách tế bào có xenlulô - Trong nhiều tế bào chứa lục lạp làm nhiệm vụ quang hợp. II. §Æc ®iÓm vÒ dinh dìng H×nh thøc dinh dìng cña thùc vËt lµ h×nh thøc g×? II. Đặc điểm về dinh dỡng - Sống theo hình thức quang tự dỡng Là hình thức cây lấy năng lợng từ ánh sáng mặt trời để tự tổng hợp các chất hữu cơ từ nguồn các chất vô cơ. Nh÷ng ®Æc ®iÓm nµo cña thùc vËt thÓ hiÖn lµ chóng thøc nghi víi quang hîp? Những đặc điểm của thực vật thể hiện là chúng thức nghi với quang hợp: - Lá chứa nhiều lục lạp - Thân và cành có thể vơn cao và rộng ra để lấy ánh sáng - Các lá phía trên thì thờng đứng hơn các lá phía dới, các lá phía dới thờng nằm ngang Nh÷ng ®Æc ®iÓm nµo cña thùc vËt thÓ hiÖn thùc vËt thÝch nghi víi cuéc sèng trªn c¹n? Những đặc điểm thể hiện thực vật thích nghi với cuộc sống trên cạn: - Những tế bào biểu bì mặt lá có lớp Cutin có chức năng chống mất hơi nớc. Hơi nớc và không khí đợc thoát qua đờng lỗ khí. - Những tế bào biểu bì mặt lá có lớp Cutin có chức năng chống mất hơi nớc. Hơi nớc và không khí đợc thoát qua đờng lỗ khí. - Phát triển hệ mạch dẫn để dẫn truyền nớc, chất vô cơ và chất hữu cơ [...]... nhờ gió -Hạt không được bảo vệ 4 Ngành thực vật hạt kín (Angiospermatophyta) - Hãy trình bày những đặc điểm của ngành thực vật hạt kín? 4 Ngành thực vật hạt kín (Angiospermatophyta) -Có hệ mạch dẫn -Tinh trùng không có roi -Thụ phấn nhờ gió, nư ớc, côn trùng -Thụ tinh kép -Hạt được bảo vệ trong quả -Được chia thành 2 lớp là 1 lá mầm và 2 lá mầm III Đa dạng giới thực vật Cho tới nay các nhà khoa học... nhà khoa học đã thống kê được 290 nghìn loài thực vật thuộc các ngành Rêu, quyết, hạt trần và hạt kín Sự đa dạng của thực vật còn thể hịên ở nhiều yếu tố khác như dạng thân, môi trường phân bố, cấu tạo cơ thể, Thực vật có vai trò vô cùng quan trọng như điều hoà không khí, chống xói mòn đất, cung cấp vật liệu làm thuốc, cung cấp nguyên liệu, lương thực, thực phẩm, ... -Thụ phấn nhờ gió, nước và côn trùng Thụ tinh kép tạo hợp tử và tạo nội nhũ để nuôi phôi -Sự tạo thành hạt và quả để bảo vệ, nuôi phôi, phát tán và duy trì sự tiếp nối thế hệ II Các ngành thực vật Nguồn gốc của thực vật là từ tảo lục đa bào nguyên thuỷ 1 Ngành rêu (Bryophyta) - Hãy trình bày những đặc điểm của ngành rêu? 1 Ngành rêu (Bryophyta) -Chưa có hệ mạch -Tinh trùng có roi, thụ tinh nhờ nước 2 Tuần: 27 Ngày soạn : Tiết:54 Ngày dạy: I.Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Hiểu được quá trình phát triển của giới thực vật từ thấp đến cao gắn liền với sự chuyển từ đời sống dưới nước lên cạn .nêu được ba giai đoạn phát triển chính của giới thực vật - Nêu rõ mối quan hệ giữa điều kiện và các giai đoạn phát triển của giớ thực vật và sự thích nghi cuả chúng 2.Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng khái quát hoá 3.Thái độ: Có thái độ yêu thích vàbảo vệ thiên nhiên II. Phương pháp: -Thảo luận nhóm -Nêu và giải quyết vấn đề III. Phương tiện: -Giáo viên: tranh vẽ hình 44.1,bảng phụ -Học sinh : phiếu học tập IV. Tiến trình bài giảng 1.n đònh (1phút): -Giáo viên:Kiểm tra só số -Học sinh : báo cáo só số Kiểm tra bài cũ (4 phút): Kể những thực vật đã học và nêu đặc điểm chính của mỗi ngành? 2.Mở bài (1 phút): Các ngành thực vật tảo ,rêu ,dương xỉ,Hạt trần và Hạt kín . tất cả các ngành thực vật đó đều có mặt trên trái đất hiện nay .Nhưng khong phải chúng xuất hiện cùng một lúc và phát triển như ngày nay màphảitrảiquamột quá trình rất lâu dài từ những dạng có tổ chức thấp đến dạng có tổ chức cao .đó chính là sự phát triển và tiến hoa 1của giới thực vật .Sự phát triển này diễn ra như thế nào chúng ta sẽ cùng tìm hiểu trong bài hôm này 3. Phát triển bài TG Nội dung tiết dạy Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Tiểu kết 1:Quá trình xuất hiện và phát triển của giới thực vật -Tổ tiên chung của thực vật là cơ thể sống đầu tiên Hoạt động 1: quá trình xuất hiện vàphát triển của giới thực vật (20 phút) Mục tiêu : xác đònh tổ tiên chung của giới thực vật , hiểu được điều kiện môi trường cóliên quan đến sự xuất hiện các nhóm thực vật -Giới thực vật xuất hiện dần dần từ những dạng đơn giản nhất đến những dạng đơn giản nhất đếnnhững dạng phức tạp nhất -Trong quá trình xuất hiện và phát triển thực vật và điều kiện sống bên ngoài liên quan mật thiết với nhau khi điều sống thay đổi thì thực vật nào không thích nghi sẽ bò đào thải và thay thế bởi những dạng thích nghi hoàn hảo hơn -Cho học sinh quan sát tranh vẽ hình 44.1 sgk -Gỉai thích chohọc sinh về tranh vẽ -Chohọc sinh đọc thông tin sgk từ a → g và sắp xếp lại các câu theúng trật tự các nhómthảo luận 4 phút sau đó cử đại diện báo cáo nhận xét bổ sung -Các nhómtrả lời câu hỏi sgk +Tổ tiên chung của thực vật là gì? +Giới thực vật đã tiến hoá như thế nào về đặc điểm cấu tạo và sinh sản ? +Có nhận xét gì về sự xuất hiện các nhómthực vật mới với điều kiện môi trường sống thay đổi mớithích nghihơn -Học sinh quan sát tranh vẽ hình 44.1 sgk -Học sinh theo dó dưới sự hướng dẫn của giáo viên -Học sinh đọc thông tin sgk các nhóm làm việc sắp lai các câu theo đúng trật tự .Sau đó cử đại diện các nhóm báo cáo nhận xét bổ sung -Các nhóm trảlời câu hỏi sgk +Là cơ thể sống6 đầu tiên có cấu tạo đơn giản sống ở nước + từ đơn giản nhất đến phức tạp nhất , từ thấp đến cao +khi điều kiện sống thay đổi thực vật cónhững thay đổi thích ngi với điều kiện sống mới Tiểu kết 2: Các giai đoạn phát triển của giới thực vật Có 3 giai đoạn phát triển của giới thực vật +Sự xuất hiện của nhómthực vật ở nước +Sự xuất ( LILIALES) • Nguồn gốc • Đặc điểm chung • Phân loại • Vai trò Nguồn gốc: • Giống các thân thảo khác mẫu hóa thạch tìm thấy • Chỉ có vài mẫu Ecocen (34-56 triệu năm) Miocen (5-25 triệu năm) • Do khan liệu nên ta thường không xác định niên đại phân bố ban đầu • Nhiều nhà thực vật cho có nguồn gốc từ cuối kỷ Phấn Trắng • Sự đa dạng diễn vào khoảng 48-82 triệu năm trước Đặc điểm chung: • Thuộc mầm , hạt kín • Bộ thấp phân lớp • Phần lớn thân cỏ , thân leo , thân rễ số thân gỗ • Môi trường sống cạn nước • Hoa lưỡng tính không đều, thường mẫu 3, thường có màu sắc sặc sỡ • Có nội nhũ • Thụ phấn chủ yếu nhờ gió động vật • Phân bố chủ yếu vùng nhiệt đới ôn đới Cấu tạo Cấu tạo hoa 3.Phân loại • Dựa vào hình thái tính chất điển đặc tính sinh sản, sinh thái công dụng mà phân loại • Trước hành gồm 23 họ theo cách tiếp cận đại hệ thống phân loại APG II gồm 10 họ • • • • • • • • • Alstroemeriaceae Campynemataceae Colchicaceae Liliaceae Luzuriagaceae Tuần: 27 Ngày soạn : Tiết:54 Ngày dạy: I.Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Hiểu được quá trình phát triển của giới thực vật từ thấp đến cao gắn liền với sự chuyển từ đời sống dưới nước lên cạn .nêu được ba giai đoạn phát triển chính của giới thực vật - Nêu rõ mối quan hệ giữa điều kiện và các giai đoạn phát triển của giớ thực vật và sự thích nghi cuả chúng 2.Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng khái quát hoá 3.Thái độ: Có thái độ yêu thích vàbảo vệ thiên nhiên II. Phương pháp: -Thảo luận nhóm -Nêu và giải quyết vấn đề III. Phương tiện: -Giáo viên: tranh vẽ hình 44.1,bảng phụ -Học sinh : phiếu học tập IV. Tiến trình bài giảng 1.n đònh (1phút): -Giáo viên:Kiểm tra só số -Học sinh : báo cáo só số Kiểm tra bài cũ (4 phút): Kể những thực vật đã học và nêu đặc điểm chính của mỗi ngành? 2.Mở bài (1 phút): Các ngành thực vật tảo ,rêu ,dương xỉ,Hạt trần và Hạt kín . tất cả các ngành thực vật đó đều có mặt trên trái đất hiện nay .Nhưng khong phải chúng xuất hiện cùng một lúc và phát triển như ngày nay màphảitrảiquamột quá trình rất lâu dài từ những dạng có tổ chức thấp đến dạng có tổ chức cao .đó chính là sự phát triển và tiến hoa 1của giới thực vật .Sự phát triển này diễn ra như thế nào chúng ta sẽ cùng tìm hiểu trong bài hôm này 3. Phát triển bài TG Nội dung tiết dạy Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Tiểu kết 1:Quá trình xuất hiện và phát triển của giới thực vật -Tổ tiên chung của thực vật là cơ thể sống đầu tiên Hoạt động 1: quá trình xuất hiện vàphát triển của giới thực vật (20 phút) Mục tiêu : xác đònh tổ tiên chung của giới thực vật , hiểu được điều kiện môi trường cóliên quan đến sự xuất hiện các nhóm thực vật -Giới thực vật xuất hiện dần dần từ những dạng đơn giản nhất đến những dạng đơn giản nhất đếnnhững dạng phức tạp nhất -Trong quá trình xuất hiện và phát triển thực vật và điều kiện sống bên ngoài liên quan mật thiết với nhau khi điều sống thay đổi thì thực vật nào không thích nghi sẽ bò đào thải và thay thế bởi những dạng thích nghi hoàn hảo hơn -Cho học sinh quan sát tranh vẽ hình 44.1 sgk -Gỉai thích chohọc sinh về tranh vẽ -Chohọc sinh đọc thông tin sgk từ a → g và sắp xếp lại các câu theúng trật tự các nhómthảo luận 4 phút sau đó cử đại diện báo cáo nhận xét bổ sung -Các nhómtrả lời câu hỏi sgk +Tổ tiên chung của thực vật là gì? +Giới thực vật đã tiến hoá như thế nào về đặc điểm cấu tạo và sinh sản ? +Có nhận xét gì về sự xuất hiện các nhómthực vật mới với điều kiện môi trường sống thay đổi mớithích nghihơn -Học sinh quan sát tranh vẽ hình 44.1 sgk -Học sinh theo dó dưới sự hướng dẫn của giáo viên -Học sinh đọc thông tin sgk các nhóm làm việc sắp lai các câu theo đúng trật tự .Sau đó cử đại diện các nhóm báo cáo nhận xét bổ sung -Các nhóm trảlời câu hỏi sgk +Là cơ thể sống6 đầu tiên có cấu tạo đơn giản sống ở nước + từ đơn giản nhất đến phức tạp nhất , từ thấp đến cao +khi điều kiện sống thay đổi thực vật cónhững thay đổi thích ngi với điều kiện sống mới Tiểu kết 2: Các giai đoạn phát triển của giới thực vật Có 3 giai đoạn phát triển của giới thực vật +Sự xuất hiện của nhómthực vật ở nước +Sự xuất GIỚI THỰC VẬT(Plantae) I- Đặc điểm chung giới thực vật 1-Đặc điểm cấu tạo BÀI : Gồm sinh vật nhân chuẩn, đa bào,tế bào có thành xenlulôzơ chứa nhiều lục lạp 2- Đặc điểm dinh dưỡng Có khả quang hợp sinh vật tự dưỡng Phần lớn sống cố định, có khả cảm ứng chậm trước tác động môi trường Nêu đặc điểm thực vật thích nghi đời sống cạn ? Rừng thông HẠT KÍN II- CÁC NGÀNH THỰC VẬT HẠT TRẦN QUYẾT RÊU Chưa có hệ mạch Tinh trùng có roi thụ tinh nhờ nước Có hệ mạch Tinh trùng có roi ... (5-25 triệu năm) • Do khan liệu nên ta thường không xác định niên đại phân bố ban đầu • Nhiều nhà thực vật cho có nguồn gốc từ cuối kỷ Phấn Trắng • Sự đa dạng diễn vào khoảng 48-82 triệu năm trước... Campynematac eae: bao gồm thân thảo sống lâu năm New Caledonia & vùng Tasmania • Corsiaceae:mới nhà thực vật học công nhận gần gồm chi thân mảnh, khả tự dưỡng • Luzuriagaceae: gồm thân leo thân thảo... không đều, thường mẫu 3, thường có màu sắc sặc sỡ • Có nội nhũ • Thụ phấn chủ yếu nhờ gió động vật • Phân bố chủ yếu vùng nhiệt đới ôn đới Cấu tạo Cấu tạo hoa 3.Phân loại • Dựa vào hình thái