Giải bài tập trang 143 SGK Sinh lớp 6: Sự phát triển của giới Thực vật tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án,...
Bài :3 ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1- Kiến thức - Nêu được đặc điểm chung thực vật - Tìm hiểu sự đa dạng , phong phú của TV 2- Kỹ năng Rèn kỹ năng quan sát, so sánh . kỹ năng hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm 3- Thaí độ - Giáo dục tình yêu thiên nhiên , yêu thực vật bằng hành động bảo vệ thực vật II. PHƯƠNG PHÁP : Đàm thoại , trực quan , diễn giảng III. CHUẨN BỊ : - GV : tranh ảnh một khu rừng , vườn cây , vườn hoa… - HS : Sưu tầm các loại tranh ảnh TV sống nhiều m.trường . IV. TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG : TG Hoạt động GV Hoạt đông HS 1. ổn định lớp sỉ số + tác phong : ( 1’) 2. Kiểm tra bài cũ: ( 5’) Câu 1: - Sinh vật trong tự nhiên đa dạng và phong phú như thế nào ? Câu 2: - Nhiệm vụ thực vật học là gì ? Đáp án Câu 1: - Sinh vật trong tự nhiên rất đa dạng phong phú, bao gồm những nhóm sinh vật sau: Vi khuẫn, Nấm, Thực vật, Động vật…. - Chúng sống ở nhiều môi trường khác nhau , có quan hệ mật thiết nhau và với con người Câu 2: - Nghiên cứu hình thái, cấu tạo, đời sống cũng như sự đa dạng của SV nói chung và của thực vật nói riêng, để sử dụng hợp lý, phát triển và bảo vệ chúng phục vụ ĐS con người là nhiệm vụ của sinh học cũng như thực vật học. - Gọi HS khác nhận - GV cho điểm 3 Bài mới : * Giới thiệu bài Thực vật là một trong các của sinh giới như động vật , vi khuẩn nấm . thực vật rất đa dạng và phong phú , chúng sẽ có chung đặc điểm gì ta sẽ nghiên cứu. Hoạt động 1 : Tìm hiểu sự đa dạng , và phong phú của thực vật. 18’ M ục tiêu: Thấy được sự đa dạng và phong phú của thực GV: Kiểm tra các loại tranh ảnh mà học sinh sưu tầm . GV: Treo tranh ảnh 3.1 , 3.2 , 3.3 , 3.4 ? Kể tên vài cây sống đồng bằng, đồi núi , ao hồ , sa mạc GV nhận xét và học sinh nhìn vào tranh ảnh để trả lời . ? Nơi nào TV nhiều , phong phú , nơi nào ít TV . GV nhận xét ? Kể tên 1 số cây gỗ sống lâu năm ? Kể tên một số cây gỗ sống trong 1 năm ? Kể tên một số cây sống dưới nước . Sự đa dạng và phong phú của TV: - Thực vật sống khắp mọi nơi trên trái đất , nhiều môi trường như trong nước , trên mặt nước , trên trái đất , chúng rất phong phú và đa dạng . ? Em có nhận xét gì về TV . GV nhận xét : TV trên trái đất có khoảng 250 ngàn đến 300 ngàn loài ở VN thì thực vật có 12 ngàn loài . GV : giới thiệu mỗi miền khí hậu đều có TV thích hợp sống . - TV có mặt ở các miền khí hậu hàn đới , ôn đới , và nhiều nhất là nhiệt đới , từ đồi núi , trung du , đồng bằng xa mạc . nói chung thực vật thích nghi với môi trường sống . Hoạt động 2 : Tìm hiểu đặc điểm chung của thực vật . 15’ Mục tiêu: Nắm được đặc điểm chung của thực thực GV: treo bảng theo mẫu SGK lên bảng GV gọi học sinh trả lời từng VD , sau đó nhận xét đúng sai GV cho hoc sinh nghe và nhận xét các hiện tượng sau : ? Lấy roi đánh chó thì nó chạy và sủa , 2. Đặc chung của thực vật - HS điền đáp án đúng vào bảng đã kẻ sẵn vỡ quật vào cây thì đứng im . ? Khi trồng cây và đặt lên bề cửa sổ , thời gian sau cây sẽ mọc cong về hướng ánh sáng . GV nhận xét : Động vật có khả năng di chuyển mà thực vật không có khả năng di chuyển , thực vật phản ứng chậm với các kích thích của môi trường . - Cây xanh có khả năng tạo ra chất hữu cơ từ trong đất nhờ nước , muối khoáng , khí cacbonic trong không khí nhờ ánh sáng mặt trời và chất diệp lục ? Hãy rút ra đặc điểm chung của thực vật - Hoc sinh đọc phần ghi nhớ SGK Giải tập trang 12 SGK Sinh lớp 6: Đặc điểm chung thực vật A Tóm tắt lý thuyết Thực vật thiên nhiên đa dạng phong phú Tuy đa dạng chúng có số đặc điểm chung: Tự tổng hợp chất hữu Phần lớn khả di chuyển Phản ứng chậm với kích thích từ bên B Hướng dẫn giải tập SGK trang 12 Sinh Học lớp Giải tập trang 143 SGK Sinh lớp 6: Sự phát triển giới Thực vật A Tóm tắt lý thuyết: Sự phát triển giới Thực vật Giới Thực vật xuất từ dạng đơn giản đến dạng phức tạp nhất, thể phát triển Trong trình này, ta thấy rõ thực vật điều kiện sống bên liên quan mật thiết với nhau: điều kiện sống thay đổi thực vật không thích nghi bị đào thải thay dạng thích nghi hoàn hảo tiến hóa Quá trình phát triển giới Thực vật có ba giai đoạn chính: Sự xuất thể nước Các thực vật cạn xuất Sự xuất chiếm ưu thực vật Hạt kín B Hướng dẫn giải tập SGK trang 143 Sinh Học lớp 6: Sự phát triển giới Thực vật Bài 1: (trang 143 SGK Sinh 6) Thực vật nước (Tảo) xuất điều kiện nào? Vì chúng sống môi trường đó? Đáp án hướng dẫn giải 1: Trong điều kiện chúng có cấu tạo thể đơn giản, thích nghi với môi trường Chúng sống môi trường có cấu tạo thể đơn giản Bài 2: (trang 143 SGK Sinh 6) Thực vật cạn xuất điều kiện nào? Cơ thể chúng có khác so với thực vật nước? Đáp án hướng dẫn giải 2: Thực vật cạn xuất lục địa xuất hiện, diện tích đất liền mở rộng Cơ thể thực vật nước thể phân hóa thành rễ thân ,lá có mạch dẫn (trừ rêu chưa có mạch dẫn) Bài 3: (trang 143 SGK Sinh 6) Thực vật Hạt kín xuất điều kiện nào? Đặc điểm giúp chúng thích nghi với điều kiện đó? Đáp án hướng dẫn giải 3: Khí hậu tiếp tục thay đổi, trở nên khô hạn Mặt trời chiếu sáng liên tục, Hạt trần nguyên thủy bị chết thay vào hạt kín VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí – Đặc điểm giúp chúng thích nghi đươc với điều kiện Đặc điểm tiến hóa ngành hạt kín hẳn so với ngành thực vật trước nó, tạo điều kiện cho thực vật hạt kín chiếm địa vị thống trị giới thực vật số lượng phân bố khắp nơi Trái Đất, thích nghi với điều kiện sống VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí BÀI 8 :SỰ LỚN LÊN VÀ PHÂN CHIA CỦA TẾ BÀO I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1. Kiến thức - Học Sinh trả lời được câu hỏi : Tế bào lớn lên như thế nào? Tế bào phân chia như thế nào? - Học sinh hiểu ý nghĩa của sự lớn lên và phân chia của tế bào. Ở thực vật chỉ có những tế bào mô phân sinh mới có khả năng phân chia 2. Kỹ năng - Rèn kỹ năng quan sát hình vẽ tìm tòi kiến thức 3. Thái độ - Yêu thích môn học II. PHƯƠNG PHÁP Đàm thoại, trực quan, thuyết trình III. CHUẨN BỊ - HS: Ôn lại khái niệm trao đổi chất ở cây - GV: Tranh phóng to hình 8.1; 8.2 ở SGK IV. TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG TG Hoạt động GV Hoạt đông HS 1’ 1. Ổn định lớp : Sỉ số, tác phong học sinh,vệ sinh lớp. ( 1’) 5’ 2. Kiểm tra bài cũ : ( 5’) Câu 1: Tế bào thực vật gồm những thành phần nào? Câu 2: Mô là gì? kể tên một số mô thực vật.? Đáp án - Gọi HS khác nhận - GV cho điểm 3. Giảng bài mới + Giới thiệu bài: Thực vật được cấu tạo bởi các tế bào cũng như ngôi nhà được xây bởi các viên gạch. Nhưng các ngôi nhà không thể tự lớn lên mà thực vật lại lớn lên được. Cơ thể thực vật lớn lên do tăng số lượng tế bào qua quá trình phân chia và tăng kích thướt của từng tế bào do sự lớn lên của tế bào. Hoạt động 1: Tìm hiểu sự lớn lên của tế bào. 18’ + Mục tiêu: Thấy được tế bào lớn lên nhờ trao đổi chất Thực vật cấu tạo bởi tế bào, TV lớn lên do sự tăng số lượng tế bào qua quá trình phân chia. - GV treo tranh 8.1 HS quan sát ? Tế bào cấu tạo như thế nào 1. Sự lớn lên của tế bào ? Chức năng từng bộ phận? - GV nhận xét. Tế bào con là những tế bào non, mới hình thành, kích thước nhỏ bé qua quá trình trao đổi chất thì chúng lớn lên thành những tế bào trưởng thành. - GV chỉ vào tranh vẽ và đàm thoại. ? Tế bào lớn lên như thế nào? Tế bào non kích thước nhỏ, sau đó to dần kích thước nhất định ở tế bào trưởng thành. Sự lớn lên của vách tế bào, màng sinh chất, chất tế bào, không bào khi tế bào non không bào còn nhỏ nhiều, khi tế bào trưởng thành không bào lớn chứa đầy chất dịch bào. ? Nhờ đâu tế bào lớn lên được? ? Quá trình trao đổi chất là gì - GV nhận xét HS ghi bài - GV Chỉ vào tranh vẽ sự lớn lên của tế bào. - Tế bào mới hình thành có kích thước bé nhỏ nhờ quá trình trao đổi chất chúng lớn lên dần lên thành những tế bào trưởng thành. Hoạt động 2: Tìm hiểu sự phân chia của tế bào. 15’ Mục tiêu:Nắm được quá trìng phân chia của tế bào, tế bào mô phân sinh mới phân chia. - GV treo tranh 8.2 - Tế bào lớn lên đến một kích thước nhất định thì chúng sẽ phân chia. ? Quá trình phân chia diễn ra như thế nào? - Tế bào ở bộ phận nào có khả năng phân chia ? - Tế bào ở mô phân sinh. ? Các cơ quan của tế bào như: Rễ thân, lá lớn lên bằng cách nào? - GV Nhận xét Sự lớn lên 1 Bài 11 : SỰ HÚT NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG CỦA RỄ I/Mục tiêu: Sau bài này,HS phải: - Biết quan sát, nghiên cứu kết quả thí nghiệm để tự xác định được vai trò của nước và 1 số loại muối khoáng chín đối với cây. - Xác định con đường rễ cây hút nước và muối khoáng hoà tan. - Hiểu được nhu cầu nước và muối khoáng của cây phụ thuộc vào những điều kiện nào. - Tập thiết kế thí nghiệm đơn giản nhằm chứng minh cho mục đích nghiên cứu mà SGK đề ra. - Biết vận dụng kiến thức đã học để bước đầu giải thích 1 số hiện tượng trong thiên nhiên. II/Đồ dùng dạy học: +GV: H11.1, H11.2 SGK Bảng 1 SGK. III/Tiến trình dạy học: -Kiểm tra bài cũ: Chỉ trên hình vẽ các bộ phận của miền hút và chức năng của chúng -Bài mới: +Hoạt động 1: Tìm hiểu nhu cầu nước của cây . Mục tiêu: HS biết làm thí nghiệm và rút ra kết luận về nhu cầu nước của cây HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - GV yêu cầu HS đọc thí nghiệm 1 SGK. . Bạn Minh làm thí nghiệm trên nhằm mục - Các nhóm tiến hành thảo luận theo nội dung: 2 đích gì ? . Hãy dự đoán kết quả của thí nghiệm và giải thích. - GV nhận xét . Mục đích của việc tưới nước hàng ngày ? . Nếu thiếu nước cây có sống được không ? - GV yêu cầu HS thông báo kết quả thí nghiệm đã làm ở nhà. => GV tiểu kết phần 1 : - Các nhóm cử đại diện trình bày kết quả trao đổi của nhóm mình, các nhóm khác theo dõi, bổ sung. - HS đọc thông tin SGK. - Các nhóm thảo luận theo nội dung : . Dựa vào thí nghiệm 1 và 2, em có nhận xét gì về nhu cầu nước của cây. . Những cây nào cần nhiều nước, những cây nào cần ít nước ? . Vì sao cung cấp đủ nước, đúng lúc thì cây sinh trưởng và phát triển tốt ? -Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác nhận xét bổ sung. *Tiểu kết: - Nước rất cần cho cây. Mức độ phụ thuộc vào nước, tùy từng loại cây, các giai đoạn sống và các bộ phận khác của cây +Hoạt động 2: Tìm hiểu nhu cầu muối khoáng của cây Mục tiêu HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - Quan sát hình 11.1 - GV gọi đại diện các nhóm thông báo kết quả thảo luận, các nhóm còn lại bổ sung. - GV cho HS đọc thông tin . - HS đọc thông tin SGK - Các nhóm tiến hành thảo luận : . Tìm hiểu vai trò của muối khoáng đối với cây. 3 - Bảng số liệu SGK giúp ta khẳng định điều gì? - Hãy nêu những ví dụ chứng minh nhu cầu muối khoáng của các loại cây, các giai đoạn sống của cây không giống nhau. - Từ những thí nghiệm trên ta có nhận xét gì về nhu cầu muối khoáng cuả cây. - GV bổ sung. . Rễ cây chỉ hút được những loại muối khoáng như thế nào ? -Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác nhận xét bổ sung. *Tiểu kết - Rễ cây chỉ hấp thụ được các muối khoáng hoà tan. - Muối khoáng giúp cây sinh trưởng và phát triển - 3 loại muối khoáng cây cần nhiều nhất, muối đạm, muối lân, muối kali. IV/Kiểm tra, đánh giá : *Vài HS đọc phần kết luận ở SGK - Cây cần những loại muối khoáng nào ? Quá trình hút muối khoang diễn ra như thế nào ? - Vì sao cung cấp đủ nước và muối khoáng thì cây sinh trưởng và phát triển tốt ? V/Dặn dò: Học bài theo nội dung bài ghi và SGK. Trả lời các câu hỏi và làm bài tập 1, 2, 3, tr.37 ở SGK. Đọc mục :Em có biết? Chuẩn bị trước bài sự hút nước và muối khoáng của rễ (tt) 4 kẻ sẵn bài tập ▼ tr. 37 vào vở bài tập . VI/Rút kinh nghiệm sau khi dạy: 5 Giải tập trang 37 SGK Sinh lớp 6: Sự hút nước muối khoáng rễ A Tóm tắt lý thuyết Tất cần nước Cây không cần nước mà cần loại muối khoáng, cần nhiều muối đạm, muối lân, muối kali Nhu cầu nước muối khoáng khác loại cây, giai đoạn khác chu kì sống B Hướng dẫn giải tập SGK trang 37 Sinh Học lớp 6: Bài 1: (trang 37 SGK Sinh 6) Nêu vai trò nước muối khoáng Đáp án hướng dẫn giải 1: * Nước: nước cần cho hoạt động sống Cây thiếu nước trình trao đổi chất bị ngừng trệ chết Nhu cầu nước luôn thay đổi tùy thuộc vào loài cây, thời kì phát triển điều kiện sống (nhất thời tiết) * Muối khoáng: muối khoáng cần cho sinh trưởng phát triển Cây cần nhiều loại muối CHÀO MỪNG CÁC THẦY CÔ GIÁO VỀ DỰ GIỜ MÔN SINH HỌC LỚP 6 KIỂM TRA BÀI CŨ Nêu vai trò của nước và mu i khố oáng đối với cây ? - Cây không chỉ cần nước mà còn cần các loại muối khoáng,trong đó cần nhiều : muối đạm, muối lân, muối kali. - Nhu cầu nước và muối khoáng là khác nhau đối với từng loại cây, các giai đoạn khác nhau trong chu kỳ sống của cây. Bài 11 : SỰ HÚT NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG CỦA RỄ (tiếp theo) Bài 11 : SỰ HÚT NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG CỦA RỄ ( tiếp theo) II. SỰ HÚT NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG CỦA RỄ 1. Rễ cây hút nước và muối khoáng Mời các em quan sát tranh vẽ : Con đường hút nước và muối khoáng qua lông hút. Bài 11 : SỰ HÚT NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG CỦA RỄ ( tiếp theo) II. SỰ HÚT NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG CỦA RỄ 1. Rễ cây hút nước và muối khoáng Mời các em xem đoạn phim minh họa : Con đường hút nước và muối khoáng của rễ. Phim : sự hút nước và muối khoáng của rễ Phim : sự hút nước và muối khoáng của rễ Bài 11 : SỰ HÚT NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG CỦA RỄ ( tiếp theo) II. SỰ HÚT NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG CỦA RỄ 1. Rễ cây hút nước và muối khoáng Hãy điền các từ: lông hút, vỏ, mạch gỗ vào chỗ trống. - Nước và muối khoáng hòa tan trong đất, được…………….hấp thụ, chuyển qua…… .tới…… - Rễ mang các………….có chức năng hút nước và muối khoáng hòa tan trong đất. vỏ mạch gỗlông hút lông hút Bài 11 : SỰ HÚT NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG CỦA RỄ ( tiếp theo) II. SỰ HÚT NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG CỦA RỄ 1. Rễ cây hút nước và muối khoáng Rễ hút nước và muối khoáng hòa tan chủ yếu nhờ vào lông hút. Nước và muối khoáng trong đất được lông hút hấp thụ chuyển qua vỏ tới mạch gỗ đi lên các bộ phận của cây. Bài 1 : SỰ HẤP THỤ NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG Ở RỄ I. MỤC TIÊU Học sinh : Mô tả cấu tạo của rễ thích nghi với chức năng hấp thụ nước và các ion khoáng. - Phân biệt được cơ chế hấp thụ nước và các ion khoáng ở rễ cây. - Trình bày được mối tương tác giữa môi trường và rễ trong quá trình hấp thụ nước và các ion khoáng. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC - Tranh vẽ hình 1.1, 1.2, 1.3 sách giáo khoa. Có thể sử dụng thêm hình vẽ cấu tạo chi tiết của lông hút rễ. - Máy chiếu qua đầu nếu dùng bảng trong. III. TIẾN HÀNH TỔ CHỨC DẠY HỌC 1. Kiểm tra bài cũ Không kiểm tra, giới thiệu chương trình Sinh học 11 2. Bài mới Hoạt động của thầy trò Nội dung kiến thức Đặt vấn đề : - Thế giới bao gồm những cấp độ nào ? Đặc tính chung của tất cả các cấp độ tổ chức sống là gì ? - Cho sơ đồ sau : Hãy điền thông tin thích hợp vào dấu”?” Như vậy cây xanh tồn tại phải thường xuyên trao đổi chất với môi trường, sự trao đổi chất đó diễn ra như thế nào, chúng ta cùng nghiên cứu nội dung : Sự hấp thụ nước và muối khoáng ở rễ. * Hoạt động 1 Giáo viên : Cho học sinh quan sát hình 1.1, 1.2 Giáo viên : Dựa vào hình 1.1 hãy mô tả cấu tạo bên ngoài của rễ ? Học sinh : Rễ chính, rễ bên, lông hút, miền sinh trưởng kéo dài, đỉnh sinh trưởng. Đặc biệt là miền lông hút phát triển. Giáo viên : Dựa vào hình 1.2 hãy tìm ra mối liên hệ giữa nguồn nước ở trong đất I. RỄ LÀ CƠ QUAN HẤP THỤ NƯỚC : 1. Hình thái của hệ rễ : và sự phát triển của hệ rễ ? Học sinh : Rễ cây phát triển hướng tới nguồn nước. * Hoạt động 2 Giáo viên : Cho học sinh nghiên cứu mục 2, kết hợp quan sát hình 1.1 ? Rễ thực vật trên cạn phát triển thích nghi với chức năng hấp thụ nước và muối khoáng như thế nào ? ? Tế bào lông hút có cấu tạo thích nghi với chức năng hút nước và khoáng như thế nào? ? Môi trường ảnh hưởng đến sự tồn tại và phát triển của lông hút như thế nào? Học sinh : Trong môi trường quá ưu trương, quá Axít hay thiếu ôxy thì lông hút sẽ biến mất. 2. Rễ cây phát triển nhanh bề mặt hấp thụ : - Rễ đâm sâu, lan rộng và sinh trưởng liên tục hình thành nên số lượng khổng lồ các lông hút làm tăng diện tích bề mặt tiếp xúc với đất giúp cây hấp thụ được nhiều nước và mối khoáng. - Tế bào lông hút có thành tế bào mỏng, không thấm Cutin, có áp xuất thẩm thấu lớn. * Hoạt động 3 Giáo viên : Cho học sinh dự đoán sự biến đổi của tế bào khi cho vào 3 cốc đựng 3 III. CƠ CHẾ HẤP THU NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG Ở RỄ CÂY. 1. Hấp thụ nước và các ion khoáng dung dịch có nồng độ ưu trương, nhược trương, đẳng trương ? Từ đó cho biết được hấp thụ từ đất vào tế bào lông hút theo cơ chế nào ? Giải thích ? Học sinh : Nêu được + Trong môi trường ưu trương tế bào co lại (co nguyên sinh) +Trong môi trường nhược trương tế bào trong nước. + Nước được hấp thụ từ đất vào tế bào lông hút luôn theo cơ chế thụ động như trên. - Dịch của tế bào lông hút và dịch ưu trưng do dịch tế bào chứa các chất hoà tan và áp suất thấu cao trong dịch tế bào chủ yếu do quá trình thoát hơi nước tạo nên. ? Các ion kháng được hấp thụ từ tế bào lông hút như thế nào ? - Học sinh : Các ion khoáng được hấp thụ tư đất vá tế bào lông hút. a. Hấp thụ nước - Nước được hấp thụ liên tục từ nước vào tế bào lông hút luôn theo cơ chế thẩm thấu : Đi từ nhược trương vào dung dịch ưu trương của các tế bào rễ cây nhờ sự chênh lệch áp xuất thẩm thấu (hay chênh lệch thế nước). VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Giải tập trang 11 SGK Sinh học lớp 11: Sự hấp thụ nước muối khoáng rễ I Tóm tắt kiến thức Rễ quan hấp thụ nước ion khoáng a Hình thái hệ rễ - Tuỳ loại môi trường, rễ có hình thái khác để thích nghi với chức hấp thụ nước muối khoáng b Rễ phát triển nhanh bề mặt hấp Giải tập trang SGK Sinh lớp 6: Nhiệm vụ sinh học A Tóm tắt lý thuyết Sinh vật tự nhiên phong phú đa dạng, bao gồm nhóm lớn sau: Vi khuẩn, Nấm, Thực Giải tập trang 50 SGK Sinh lớp 6: