Bài 36. Các phương pháp chọn lọc

TM-09 Héi gi¶ng cÊp Thµnh Phè TM-09 Câu 1: Chọn câu trả lời đúng: 1. Để tạo được ưu thế lai, khâu quan trọng đầu tiên là gì? A. Lai khác dòng đơn B. Lai khác dòng kép C. Lai kinh tế D. Tạo ra các dòng thuần 2. Trong trồng trọt, phương pháp chủ yếu nào được dùng để tạo ưu thế lai? A. Lai khác dòng B. Lai khác thứ C. Lai khác loài D. Lai kinh tế 3. Trong chăn nuôi, phương pháp chủ yếu nào được dùng để tạo ưu thế lai? A. Giao phối gần B. Lai khác giống C. Lai khác thứ D. Lai kinh tế 4. ở cây trồng, biện pháp nào được dùng để duy trì ưu thế lai? A. F1 được lai trở lại với bố mẹ. B. Cho F1 lai với nhau C. Dùng phương pháp giâm. chiết, ghép. D.Dùng phương pháp nuôi cấy mô Kiểm tra bài cũ TM-09 Câu 2: Lai kinh tế là gì? ở nước ta, lai kinh tế được thực hiện dưới hình thức nào? Cho ví dụ. - Lai kinh tế là phép lai giữa cặp vật nuôi bố mẹ thuộc hai dòng thuần chủng khác nhau rồi dùng cơ thể lai F1 làm sản phẩm (Không làm giống). ở nước ta, phổ biến là dùng con cái thuộc giống trong nước giao phối với con đực cao sản thuộc giống nhập nội. Ví dụ: Con cái là lợn ỉ Móng Cái lai với con đực thuộc lợn Đại bạch. Kiểm tra bài cũ TM-09 Nghiên cứu SGK mục I và trả lời câu hỏi: - Một giống như thế nào đư ợc gọi là giống tốt? - Tại sao trong thực tiễn sản xuất phải tiến hành chọn giống trước khi gieo trồng? - Chọn lọc có vai trò gì trong chọn giống? Bài 36: Các phương pháp chọn lọc I. Vai trò của chọn lọc trong chọn giống TM-09 Một giống như thế nào được gọi là giống tốt? + Giống tốt là giống có năng suất, chất lượng, khả năng chống chịu cao, phù hợp với nhu cầu nhiều mặt và luôn thay đổi của người tiêu dùng. Tại sao trong thực tiễn sản xuất phải tiến hành chọn giống trước khi gieo trồng? + Tránh thoái hoá + Phương pháp đột biến, phương pháp lai tạo ra nguồn biến dị cần được đánh giá, chọn lọc thì mới trở thành giống tốt, đáp ứng được yêu cầu của sản xuất và tiêu dùng. Bài 36: Các phương pháp chọn lọc I. Vai trò của chọn lọc trong chọn giống TM-09 Chọn lọc có vai trò gì trong chọn giống? + Vai trò của chọn lọc trong chọn giống là: phục hồi lại các giống đã thoái hoá, đánh giá chọn lọc với các dạng giống mới tạo ra, nhằm tạo ra giống mới hay cải tiến giống cũ. *Kết luận: + Có 2 phương pháp: chọn lọc hàng loạt, chọn lọc cá thể. Bài 36: Các phương pháp chọn lọc I. Vai trò của chọn lọc trong chọn giống TM-09 II. Chọn lọc hàng loạt Đọc thông tin mục II SGK, quan sát H 36.1 và trả lời câu hỏi: 1, Mô tả cách tiến hành chọn lọc hàng loạt 1 lần và 2 lần? 2, Chọn lọc hàng loạt 1 lần và 2 lần giống và khác nhau như thế nào? 3, Cho biết ưu, nhược điểm của phương pháp này? 4, Phương pháp này thích hợp đối với đối tượng nào? Bài 36: Các phương pháp chọn lọc I. Vai trò của chọn lọc trong chọn giống TM-09 1, Mô tả cách tiến hành chọn lọc hàng loạt 1 lần ? 1, Chọn lọc hàng loạt 1 lần: Năm thứ I, người ta gieo trồng giống khởi đầu, chọn các cây ưu tú, phù hợp với mục đích chọn lọc. Hạt của cây ưu tú được thu hoạch chung để làm giống cho vụ sau (năm II). ở năm II, ngưười ta so sánh giống tạo ra với giống khởi đầu và giống đối chứng. Qua đánh giá, nếu giống chọn lọc hàng loạt đã đạt yêu cầu (hơn hẳn giống ban đầu, bằng hoặc hơn giống đối chứng), thì không cần chọn lọc lần 2. - Nếu giống khởi đầu có chất lượng quá thấp hay thoái hoá nghiêm c thờm Tit 39: Kiểm tra cũ Ưu lai ? Cho biết sở di truyền tợng ? Muốn trì u lai phải dùng biện pháp ? tr li -Ưu lai tợng thể lai F1 có sức sống cao hơn, sinh trởng nhanh hơn, phát triển mạnh hơn, chống chịu tốt hơn, tính trạng suất cao trung bình hai bố mẹ vợt trội hai bố mẹ -Cơ sở di truyền tợng trên: Sự tập trung gen trội có lợi thể lai F1 Ví dụ: -Muốn trì u lai ngời ta phải dùng ph ơng pháp nhân giống vô tính Tiết 39 Các phơng pháp chọn lọc I-Vai trò chọn lọc chọn giống -Đáp ứng nhu cầu nhiều mặt luôn thay đổi ngời tiêu dùng -Phục hồi giống thoái hoá, cải tiến giống cũ, đánh giá chọn lọc dạng đột biến, tạo giống II-Các phơng pháp chọn lọc 1-Chọn lọc hàng loạt Sơ đồ chọn lọc hàng loạt Chọn lọc lần Năm: I Chọn tốt Chọn lọc hai lần Trộn lẫn hạt Trộn lẫn hạt Các tốt Các tốt Năm: II So sánh Năm: III So sánh Giốn g khởi đầu Giống chọn lọc hàng loạt Giốn g đối chứn g Trộn lẫn hạt Các tốt Sơ đồ chọn lọc hàng loạt Năm: I Chọn tốt Chọn lọc lần Trộn lẫn hạt tốt Năm: II So sánh Giốn g khởi đầu Giống chọn lọc hàng loạt Giốn g đối chứn g Sơ đồ chọn lọc hàng loạt Năm: I Chọn tốt Chọn lọc lần Chọn lọc hai lần Năm: I Chọn tốt Trộn lẫn hạt tốt Năm: II So sánh Năm: III So sánh Trộn lẫn hạt tốt Giốn g khởi đầu Giống chọn lọc hàng loạt Giốn g đối chứn g Năm: IIII Năm: Chọn tốt Sosánh Trộn lẫn hạt Giốn tốt Giống g chọn khởi lọc đầu hàng loạt Giốn g đối chứn g Giống Gieo giống, chọn nhóm cá thể phù hợp với mục tiêu chọn lọc, hạt thu hoạch chung đẻ giống cho vụ sau Năm I Năm I Năm II Năm II Năm III Khác Chọn lọc hàng loạt lần Chọn lọc hàng loạt lần Quá trình chọn lọc Quá trình chọn lọc diễn lần năm diễn lần năm (đã qua chọn lọc Năm trồng đối lần 1) Năm trồng đối chứng Bài tập Có hai giống lúa chủng đợc tạo lâu: Giống lúa A bắt đầu giảm độ đồng chiều cao thời gian sinh trởng Giống lúa B có sai khác rõ rệt cá thể với hai tính trạng nói Em sử dụng phơng pháp hình thức chọn lọc để khôi phục lại đặc điểm tốt ban đầu giống nói ? Cách Trả lời tiến hành giống nh ? Đối với giống lúa A nên chọn hình thức chọn lọc hàng loạt lần giống lúa A bắt đầu giảm độ đồng chiều cao thời gian sinh trởng Còn giống lúa B lên chọn hình thức chọn lọc hàng loạt lần giống lúa B có sai khác nhiều hai tính trạng nêu ( tính trạng chiều cao thời gian sinh tr ởng ) Tiết 39 Các phơng pháp chọn lọc I-Vai trò chọn lọc chọn giống II-Các phơng pháp chọn lọc 1-Chọn lọc hàng loạt Tiến hành: Gieo giống, chọn nhóm cá thể phù hợp với mục tiêu chọn lọc, hạt thu hoạch chung để giống cho vụ sau Ưu điểm: Đơn giản, dễ làm, tốn nên áp dụng rộng rãi Nhợc điểm: Chỉ dựa vào kiểu hình nên dễ nhầm với thờng biến phát sinh khí hậu địa hình Không đánh giá đợc kiểu gen Đối tợng áp dụng: Các giao phấn, tự thụ phấn vật nuôi Sơ đồ Chọn lọc cá thể Năm: I Chọn tốt Hạt để riêng Tạo dòng Năm: II So sánh Giốn g khởi đầu Cá dòng chọn lọc cá thể Giốn g đối chứn g Sơ đồ Chọn lọc cá thể Năm: I Chọn tốt Hạt để riêng Tạo dòng Năm: II So sánh Giốn g khởi đầu Cá dòng chọn lọc cá thể Giốn g đối chứn g Tiết 39 Các phơng pháp chọn lọc Chọn lọc cá thể Tiến hành: năm I, ruộng giống khởi đầu chọn cá thể tốt Hạt đợc gieo riêng thành dòng để so sánh năm II ( Các dòng chọn lọc cá thể đợc so sánh với nhau, so sánh với giống khởi đầu giống đối chứng) chọn dòng tốt Tiến hành: năm I, ruộng giống khởi Ưu điểm: Phối ợcnhất việcHạt chọn đầu chọn cáhợp thểđ tốt Nh ợc điểm: Tốn kém, theo dõi Đối t ợng áp dụng: Với tự thụ đ ợc gieo riêng thành dòng lọc dựa kiểu hình với việc để công phu chặt chẽ, khó áp phấn, nhân giống vô tính so sánh năm II ( Các dòng chọn lọc cá kiểm tra kiểu gen nên đạt kết thể đợc so sánhrãi với củ, nhau,mắt so sánh với giống dụng rộng cành, gep, vật quảkhởi nhanh đầu giống đối chứng) chọn dòng Tiết 39 Các phơng pháp chọn lọc Chọn lọc cá thể Tiến hành: năm I, ruộng giống khởi đầu chọn cá thể tốt Hạt đợc gieo riêng thành dòng để so sánh năm II ( Các dòng chọn lọc cá thể đợc so sánh với nhau, so sánh với giống khởi đầu giống đối chứng) chọn dòng tốt Ưu điểm: Phối hợp đợc việc chọn lọc dựa kiểu hình với việc kiểm tra kiểu gen nên đạt kết nhanh Nhợc điểm: Tốn kém, theo dõi công phu chặt chẽ, khó áp dụng rộng rãi Sơ sánh phơng pháp chọn lọc hàng loạt với chọn lọc cá thể ? Khác Giống Đều chọn cánhau thể tốt phù hợp với mục tiêu chọn lọc để giống Sơ sánh phơng pháp chọn lọc hàng loạt với chọn lọc cá thể ? Khác Chọn lọc hàng loạt Chọn lọc cá thể Chọn nhóm cá thể tốt Chọn cá thể tốt để nhân lên cách riêng rẽ, sau để làm giống chung chọn Đơn giản dễ làm, tốn kém, Đòi hỏi theo dõi công phu chăt áp dụng gộng rãi chẽ, khó áp dụng rộng rãi Chỉ dựa vào kiu hình không kiểm tra đợc kiểu gen Va kim tra kiu hình, va kiểm tra ... Nguyễn Thị Dung Trờng THCS Thanh Lâm Tuần: 20 Ngày soạn:31/12/2010 Tiết: 37 Ngày dạy: 04/01/2011 Bài 34: Thoái hoá do tự thụ phấn và do giao phối gần I. Mục tiêu 1. Kiến thức - Học sinh hiểu và trình bày đợc nguyên nhân thoái hóa của tự thụ phấn bắt buộc ở cây giao phấn và giao phối gần ở động vật, vai trò của 2 trờng hợp trên trong chọn giống. - Trình bày đợc phơng pháp tạo dòng thuần ở cây giao phấn. - Tích hợp hớng nghiệp dậy học. 2. Kĩ năng. - Rèn kĩ năng quan sat, phân tích, so sánh. - Rèn kĩ năng trao đổi nhóm và làm việc độc lập với sgk. 3 Thái độ. - Yêu thích môn học. II. Đồ dùng dạy học - Tranh phóng to H 34.1 tới 34.3 SGK. III. Tiến trình bài giảng 1. ổ n định tổ chức.(1 phút) 2. Kiểm tra bài cũ.(5 phút) - Tại sao ngời ta cần chọn tác nhân cụ thể khi gây đột biến? 3. Bài mới ( 34 phút) Hoạt đông của GV và HS TG Nội dung Hoạt động 1: Hiện t ợng thoái hoá - Yêu cầu HS nghiên cứu SGK mục I - Hiện tợng thoái hoá do tự thụ phấn ở cây giao phấn biểu hiện nh thế nào? - Cho HS quan sát H 34.1 minh hoạ hiện tợng thoái hoá ở ngô do tự thụ phấn. - HS quan sát H 34.1 để thấy hiện tợng thoái hoá ở ngô. VD: hồng xiêm, bởi, vải thoái hoá quả nhỏ, ít quả, không ngọt. - HS tìm hiểu mục 2 và trả lời câu hỏi: - Giao phối gần là gì? Gây ra hậu quả gì ở sinh vật? Tích hợp h ớng nghiệp dậy học - Liên hệ với nhiều lĩnh vực ngành nghề xản xuất: công nghệ lên men công nghệ tế bào thực vật và đọng vật, Công nghệ sinh học sử lý môi trờng, Công nghệ 10 I. Hiện t ợng thoái hoá 1. Hiện tợng thoái hoá do tự thụ phấn ở cây giao phấn: các cá thể của thế hệ kế tiếp có sức sống dần biểu hiện các dấu hiêuk nh phát triển chậm, chiều cao cây và năng suất giảm dần, nhiều cây bị chết, bộc lộ đặc điểm có hại. 2. Hiện tợng thoái hoá do giao phối gần ở động vật: - Giao phối gần (giao phối cận huyết) là sự giao phối giữa các con cái sinh ra từ 1 cặp bố mẹ hoặc Giáo án môn sinh học 9 Năm họ 2010-2011 Nguyễn Thị Dung Trờng THCS Thanh Lâm Enzim Prôtêin, Công nghệ sinh học Y - Dợc (là h- ớng u tiên đầu t phát triển) - Hiện tợng u thế lai, các thành tựu trong chọn lọc giống cây trồng vật nuôi . - Giới thiệu tự tìm hiểu về các thành tựu chọn giống cây trồng, vật nuôi ở Việt Nam Hoạt động 2: Nguyên nhân của hiện t ợng thoái hoá - GV giới thiệu H 34.3 ; màu xanh biểu thị thể đồng hợp - Yêu cầu HS quan sát H 34.3 và trả lời: - Qua các thế hệ tự thụ phn hoặc giao phối cận huyết, tỉ lệ thể đồng hợp và dị hợp biến đổi nh thế nào? - Tại sao tự thụ phấn ở cây giao phấn và giao phối gần ở động vật lại gây ra hiện tợng thoái hoá? HS nghiên cứu kĩ H 34.3, thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi. - GV giúp HS hoàn thiện kiến thức. - GV mở rộng thêm: ở một số loài động vật, thực vật cặp gen đồng hợp không gây hại nên không dẫn đến hiện tợng thoái hoá có thể tiến hành giao phối gần. Hoạt động 3: vai trò của ph ơng pháp tự thụ phấn và giao phối cận huyết trong chọn giống - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK và trả lời câu hỏi: - Tại sao tự thụ phấn bắt buộc và giao phối gần gây ra hiện tợng thoái hoá nhng những phơng pháp này vẫn đợc ngời ta sử dụng trong chọn giống? - HS nghiên cứu SGK mục III và trả lời câu hỏi. - 1 HS trả lời, các HS khác nhận xét, bổ 14 10 giữa bố mẹ với con cái của chúng. - Giao phối gần gây ra hiện tợng thoái hoá ở thế hệ con cháu: sinh trởng và phát triển yếu, khả năng sinh sản giảm, quái thai,dị tật bẩm sinh, chết non. II: Nguyên nhân của hiện t ợng thoái hoá - Tự thụ phấn hoặc giao phối ngàn ở động vật gây ra hiện tợng thoái hoá vì tạo ra cặp gen lặn đồng hợp gây hại. Hoạt động 3: vai trò của ph ơng pháp tự thụ phấn và giao phối cận huyết trong chọn giống - Dùng phơng pháp này để củng cố Nguyễn Thị Dung Trờng THCS Thanh Lâm Tuần 21 Ngày soạn: 05/01/2011 Tiết 39 Ngày dạy : 10/01/2011 Bài 36: Các phơng pháp chọn lọc I. Mục tiêu 1. Kiến thức: - Học sinh nắm đợc phơng pháp chọn lọc hàng loạt 1 lần và nhiều lần, thích hợp cho sử dụng đối với đối tợng nào, những u nhợc điểm của phơng pháp chọn lọc này. - Trình bày đợc phơng pháp chọn lọc cá thể, những u thế và nhợc điểm so với phơng pháp chọn lọc hàng loạt, thích hợp sử dụng với đối tợng nào. - Tích hợp hớng nghiệp dậy học. 2. Kĩ năng. - Rèn kĩ năng quan sat, phân tích, so sánh để tiếp thu kiến thức từ các trực quan . - Rèn kĩ năng trao đổi nhóm và làm việc độc lập với sgk. 3 Thái độ. - Yêu thích môn học. II. Đồ dùng dạy học - Tranh phóng to H 36.1 và 36.2 SGK. III. Tiến trình bài giảng 1. ổ n định tổ chức( 1 phút) - Kiểm tra sĩ số. 2. Kiểm tra bài cũ( 4 phút) - Kiểm tra câu 1, 2, 3 SGK trang 104. 3. Bài mới( 34 phút) Hoạt động của GV và HS TG Nội dung Hoạt động 1: Vai trò của chọn lọc trong chọn giống - Yêu cầu HS nghiên cứu SGK mục I và trả lời câu hỏi: Vai trò của chọn lọc trong chọn giống? - HS nghiên cứu SGK và trả lời câu hỏi: + Tránh thoái hoá + Phơng pháp đột biến, phơng pháp lai chỉ tạo ra nguồn biến dị. -HS lắng nghe GV giảng và tiếp thu kiến thức. 12 I: Vai trò của chọn lọc trong chọn giống - Đánh giá, chọn lọc nhiều lần mới có giống tốt đáp ứng yêu cầu sản xuất và tiêu dùng. - Giống tốt bị thoái hoá do giao phối gần, do đột biến, do lẫn giống cơ giới cần chọn lọc. - Các phơng pháp gây đột biến, lai hữu tính chỉ tạo ra nguồn biến dị cho chọn lọc cần đợc kiểm tra đánh giá, chọn Giáo án sinh học 9 Năm học 2010-2011 Nguyễn Thị Dung Trờng THCS Thanh Lâm - GV giúp HS hoàn thiện kiến thức. - Tuỳ theo mục tiêu chọn lọc, hình thức sinh sản lựa chọn phơng pháp thích hợp. GV giới thiệu 2 phơng pháp chọn lọc hàng loạt, chọn lọc cá thể. lọc. - Có 2 phơng pháp: chọn lọc hàng loạt, chọn lọc cá thể. Hoạt động 2: Chọn lọc hàng hoạt - GV yêu cầu HS đọc thông tin mục II SGK, quan sát H 35.1 và trả lời câu hỏi: - Nêu cách tiến hành chọn lọc hàng loạt 1 lần và 2 lần? - GV cho HS trình bày trên H 36.1, các HS khác nhận xét, đánh giá và rút ra kết luận. -Yêu cầu HS Cho VD - Yêu cầu HS trao đổi nhóm và trả lời câu hỏi: - Chọn lọc hàng loạt 1 lần và 2 lần giống và khác nhau nh thế nào? - Cho biết u nhợc điểm của phơng pháp này? - Phơng pháp này thích hợp đối với đối tợng nào? - HS nghiên cứu SGK, quan sát H 36.1 và nêu đợc kết luận. -HS trình bày. - HS lấy VD SGK. - Trao đổi nhóm nêu đợc: + giống biện pháp tiến hành. + Khác nhau: chọn lọc 1 lần trên đối tợng ban đầu. Chọn lần 2 trên đối tợng đã qua ở năm I. - HS trao đổi nhóm, dựa vào kiến thức ở trên và nêu đợc: Giống lúa A chọn lọc lần 1, giống lúa B chọn lọc lần 2. - Cho HS làm bài tập SGK trang 106. 10 II: Chọn lọc hàng hoạt - Chọn lọc hàng loạt 1 lần. Năm thứ I, ngời ta gieo trồng giống khởi đầu, chọn 1 nhóm cá thể u tú phù hợp với mục đích chọn lọc. Hạt của cây u tú đ- ợc thu hoạch chung để làm giống cho vụ sau (năm II). ở năm II, ngời ta so sánh giống tạo ra với giống khởi đầu và giống đối chứng. Qua đánh giá, nếu giống chọn lọc hàng loạt đã đạt yêu cầu thì không cần chọn lọc lần 2. - Nếu giống mang chọn lọc thoái hoá nghiêm trọng không đồng nhất về chiều cao và khả năng sinh trởng . thì tiếp tục chọn lọc lần 2 cho đến khi nào vợt giống ban đầu. - Ưu điểm: đơn giản, dễ làm, ít tốn kém, có thể áp dụng rộng rãi. - Nhợc Giáo án sinh 9 Ngời soạn và giảng dạy: GV : nguyễn văn lực Tuần: 20 - Tiết: 39. Ngày soạn: ./12/2010 Ngày dạy: . /01/2010 Bài 36: Các phơng pháp chọn lọc I Mục tiêu : 1. Kiến thức : - HS trình bày đợc phơng pháp chọn lọc hàng loạt 1 lần và nhiều lần, thích hợp cho sử dụng đối với đối tợng nào, những u nhợc điểm của phơng pháp chọn lọc này? - Trình bày phơng pháp chọn lọc cá thể những u nhợc điểm so với phơng pháp chọn lọc hàng loạt, thích hợp cho sử dụng đối với đối tợng nào? 2. Kĩ năng : - Rèn kĩ năng tổng hợp, khái quát kiến thức. - Rèn kĩ năng hoạt động nhóm II. phơng pháp dạy- học - Trực quan. - Vn ỏp tỡm tũi. - Dạy học nhóm. III. phơng tiện dạy- học - Bảng phụ hoặc máy chiếu. IV. tiến trình dạy học 1. ổn định tổ chức lớp. 2. Kiểm tra bài cũ. ?1- Ưu thế lai là gì? Cơ sở di truyền của hiện tợng u thế lai? ?2- Lai kinh tế mang lại hiệu quả kinh tế nh thế nào? 3. Bài giảng. Hoạt động 1 Giáo án sinh 9 Ngời soạn và giảng dạy: GV : nguyễn văn lực Tìm hiểu vai trò của chọn lọc trong chọn giống. Mục tiêu: HS hiểu đợc vai trò của chọn giống trong chọn giống. Hoạt động dạy Hoạt động học Nội dung - GV hỏi: Hãy cho biết vai trò của chọn giống? - GV nhận xét và yêu cầu HS khái quát kiến thức. - HS nghiên cứu SGK tr 105 trả lời câu hỏi Yêu cầu: - Nhu cầu của con ngời. - Tránh thoái hoá - HS trả lời, lớp bổ sung - Chọn lọc giống phù hợp với nhu cầu nhiều mặt và luôn thay đổi của ngời tiêu dùng. -Tạo ra giống mới, cải tạo giống cũ. Hoạt động 2 Phơng pháp chọn lọc trong chọn giống Hoạt động dạy Hoạt động học Nội dung - GV đa câu hỏi: +Thế nào là chọn lọc hàng loạt? Tiến hành ntn? +Cho biết u nhợc điểm của phơng pháp này? - GV cho HS trình bày bằng h.36.1 - GV nhận xét, đánh giá -GV cho HS trả lời câu hỏi ở mục q SGK tr.106. -GV nêu câu hỏi: +Thế nào là chọn lọc cá thể? Tiến hành ntn? +Cho biết u nhợc điểm của - HS nghiên cứu SGK tr.105 à 106 kết h.36.1 trả lời câu hỏi. Yêu cầu nêu đợc: + Định nghĩa. + Ưu điểm: đơn giản. + Nhợc điểm: Không kiểm tra đợc kiểu gen. - Một vài HS trình bày, lớp bổ sung. - HS tổng hợp kiến thức. -HS lấy VD trong SGK. - HS dựa vào kiến thức ở mục trên, trao đổi nhóm thống nhất ý kiến. Yêu cầu nêu đợc: Sự sai khác giữa chọn lọc lần 1và lần 2. +Chọn lần 1 trên đối tợng ban đầu. +Chọn lần 2 trên đối tợng đã qua chọn lọc ở năm 1. - Giống lúa A: chọn lọc lần 1. Giống lúa B: chọn lọc lần 2. - HS nghiên cứu SGKvà h. 36.2 ghi nhớ kiến thức. -Trao đổi nhóm thống nhất ý kiến. I. Chọn lọc hàng loạt Kết luận: - Trong 1 quần thể vật nuôi hay cây trồng dựa vào kiểu hình ngời ta chọn 1 nhóm cá thể phù hợp với mục tiêu chọn lọc để làm giống. - Tiến hành: Gieo giống khởi đầu Chọn những cây u tú và hạt thu hoạch chung để giống cho vụ sau so sánh với giống ban đầu và giống đối chứng. +Ưu điểm: Đơn giản, dễ làm ít tốn kém. +Nhợc điểm: Không kiểm tra đợc kiểu gen, không củng cố tích luỹ đợc biến dị. Giáo án sinh 9 Ngời soạn và giảng dạy: GV : nguyễn văn lực phơng pháp này? -GV đánh giá hoạt động của nhóm và yêu cầu HS tổng hợp kiến thức. -GV mở rộng: +Chọn lọc cá thể thích hợp với cây tự thụ phấn, nhân giống vô tính. + Với cây giao phấn phải chọn lọc nhiều lần. +Với vật nuôi dùng phơng pháp kiểm tra đực giống qua đời sau. -GV yêu cầu HS: Nêu đặc điểm giống và khác nhau giữa phơng pháp chọn lọc hàng loạt và chọn lọc cá thể. --Đại diện nhóm phát biểu, các nhóm khác bổ sung. - HS trao đổi nhóm dựa trên kiến thức ở hoạt động trên, yêu cầu: + Giống nhau: Đều chọn lựa giống tốt, chọn 1 lần hay nhiều lần. + Khác nhau: Cá thể con cháu đợc gieo riêng để đánh giá đối với chọn lọc cá Chóc c¸c em häc sinh ch¨m ngoan häc giái ! Kim tra bi c u th lai l gỡ ? Cho vớ d minh ha? Ưu thế lai là hiện tượng cơ thể lai F1 có ưu thế hơn hẳn so với bố mẹ về sự sinh trưởng, phát triển, khả năng chống chịu, năng suất, chất lượng. Vớ d: Bũ Laisin (kt qu ca lai Bũ sa H Lan v Bũ vng Vit Nam). Bài 36 : các Phương pháp chọn lọc - Chọn lọc giống phù hợp với nhu cầu nhiều mặt và luôn thay đổi của người tiêu dùng. -Tạo ra giống mới, cải tạo giống cũ. Bài 36 : các Phương pháp chọn lọc - Chọn lọc giống phù hợp với nhu cầu nhiều mặt và luôn thay đổi của người tiêu dùng. -Tạo ra giống mới, cải tạo giống cũ. 1-Chn lc hng lot Nm th 1 Chn cõy tt Rung chn ging trng vt liu khi u Ging khi u Ging chn hn hp Ging i chng Nm th 2 So sỏnh So sỏnh S phng phỏp chn lc hng lot 1 ln Hỡnh 36.1 Cỏch tin hnh. Gieo giống khởi đầu Chọn những cây ưu tú và hạt thu hoạch chung để giống cho vụ sau so sánh với giống ban đầu và giống đối chứng. Bài 36 : các Phương pháp chọn lọc - Chọn lọc giống phù hợp với nhu cầu nhiều mặt và luôn thay đổi của người tiêu dùng. -Tạo ra giống mới, cải tạo giống cũ. 1-Chn lc hng lot Cỏch tin hnh Gieo giống khởi đầu Chọn những cây ưu tú và hạt thu hoạch chung để giống cho vụ sau so sánh với giống ban đầu và giống đối chứng. Chn lc hng lot mt ln v hai ln ging v khỏc nhau nh th no ? Ging nhau: - Cỏch tin hnh - u d vo kiu hỡnh Khỏc nhau: -Chn 1 ln trờn i tng ban u. - Chn 2 ln trờn i tng ó qua chn lc ln 1. Bài 36 : các Phương pháp chọn lọc - Chọn lọc giống phù hợp với nhu cầu nhiều mặt và luôn thay đổi của người tiêu dùng. -Tạo ra giống mới, cải tạo giống cũ. 1-Chn lc hng lot Cỏch tin hnh Gieo giống khởi đầu Chọn những cây ưu tú và hạt thu hoạch chung để giống cho vụ sau so sánh với giống ban đầu và giống đối chứng. u im + Đơn giản, dễ làm ít tốn kém. Nhc im + Ch chọn kiểu hình không kiểm tra được kiểu gen, không củng cố tích luỹ được biến dị. Phm vi ng dng + Cõy t th phn ,cõy giao phn, vt nuụi V y thế nào là chọn lọc hàng loạt? Bài 36 : các Phương pháp chọn lọc - Chọn lọc giống phù hợp với nhu cầu nhiều mặt và luôn thay đổi của người tiêu dùng. -Tạo ra giống mới, cải tạo giống cũ. 1-Chn lc hng lot Cỏch tin hnh + Gieo giống khởi đầu Chọn những cây ưu tú và hạt thu hoạch chung để giống cho vụ sau so sánh với giống ban đầu và giống đối chứng. u im + Đơn giản, dễ làm ít tốn kém. Nhc im + Ch chọn kiểu hình không kiểm tra được kiểu gen, không củng cố tích luỹ được biến dị. 2-Chn lc cỏ th Trong 1 quần thể vật nuôi hay cây trồng dựa vào kiểu hình người ta chọn 1 nhóm cá thể phù hợp với mục tiêu chọn lọc để làm giống. Phm vi ng dng + Cõy t th phn ,cõy giao phn, vt nuụi Bài 36 : các Phương pháp chọn lọc - Chọn lọc giống phù hợp với nhu cầu nhiều mặt và luôn thay đổi của người tiêu dùng. -Tạo ra giống mới, cải tạo giống cũ. 1-Chn lc hng lot 2-Chn lc cỏ th Nm th 1 Chn cõy tt Ging khi u Nm th 2 1- 2 3 4 5 6 7 So sỏnh Hỡnh 36.2. S chn lc cỏ th mt ln Cỏc em tỡm hiu thụng tin v cho bit: Cỏch tin hnh u im Nhc im Trên ruộng giống khởi đầu chọn những cá thể tốt nhất hạt của mỗi cây được gieo riêngso sánh với giống đối chứng và giống khởi đầu chọn được dòng tốt nhất. + Kết hợp được việc đánh gía dưạ trên kiểu hình với kiểm ... giống cũ, đánh giá chọn lọc dạng đột biến, tạo giống II -Các phơng pháp chọn lọc 1 -Chọn lọc hàng loạt Sơ đồ chọn lọc hàng loạt Chọn lọc lần Năm: I Chọn tốt Chọn lọc hai lần ... phơng pháp chọn lọc hàng loạt với chọn lọc cá thể ? Khác Giống Đều chọn cánhau thể tốt phù hợp với mục tiêu chọn lọc để giống Sơ sánh phơng pháp chọn lọc hàng loạt với chọn lọc cá thể ? Khác Chọn. .. chứng) chọn dòng Tiết 39 Các phơng pháp chọn lọc Chọn lọc cá thể Tiến hành: năm I, ruộng giống khởi đầu chọn cá thể tốt Hạt đợc gieo riêng thành dòng để so sánh năm II ( Các dòng chọn lọc cá