Project sinh lớp 7 : Lớp Thú tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các lĩnh vực...
Nhiệt liệt chào mừng các thầy Nhiệt liệt chào mừng các thầy giáo, cô giáo tới dự giờ thăm lớp giáo, cô giáo tới dự giờ thăm lớp Môn: Sinh học Lớp 7B1 Môn: Sinh học Lớp 7B1 Giáo viên dạy: Bùi Thị Điệp Giáo viên dạy: Bùi Thị Điệp KIỂM TRA BÀI CŨ KIỂM TRA BÀI CŨ Câu hỏi: Câu hỏi: Phân biệt đặc điểm sinh sản và tập tính “bú” Phân biệt đặc điểm sinh sản và tập tính “bú” sữa của con non sơ sinh ở bộ thú huyệt và bộ thú túi? sữa của con non sơ sinh ở bộ thú huyệt và bộ thú túi? Đáp án: Đáp án: Bộ thú huyệt (Thú mỏ vịt) Bộ thú huyệt (Thú mỏ vịt) Bộ thú túi (Kanguru) Bộ thú túi (Kanguru) - Đẻ trứng Đẻ trứng - Thú mẹ chưa có núm vú Thú mẹ chưa có núm vú - Con sơ sinh liếm sữa ở lông Con sơ sinh liếm sữa ở lông bụng hoặc bơi theo sau mẹ, uống bụng hoặc bơi theo sau mẹ, uống sữa do thú mẹ tiết ra tan trong sữa do thú mẹ tiết ra tan trong nước. nước. - Đẻ con non yếu. Đẻ con non yếu. - Thú mẹ có núm vú Thú mẹ có núm vú - Con sơ sinh ở trong túi Con sơ sinh ở trong túi da, ngậm miệng vào núm da, ngậm miệng vào núm vú mẹ và sữa tự động tiết vú mẹ và sữa tự động tiết ra. ra. I. I. Bộ Dơi (Thú bay) Bộ Dơi (Thú bay) BÀI 49: BÀI 49: ĐA DẠNG CỦA LỚP THÚ ĐA DẠNG CỦA LỚP THÚ BỘ DƠI VÀ BỘ CÁ VOI BỘ DƠI VÀ BỘ CÁ VOI Hãy nêu đặc Hãy nêu đặc điểm về đời sống điểm về đời sống của Dơi? của Dơi? - i Đờ i Đờ sống: + Bay lượn sống: + Bay lượn + + Ăn sâu bọ, quả cây. Ăn sâu bọ, quả cây. THẢO LUẬN THẢO LUẬN Dựa vào thông tin SGK và hình vẽ, hoàn thành phiếu học tập số 1 Dựa vào thông tin SGK và hình vẽ, hoàn thành phiếu học tập số 1 ở ở cột Dơi cột Dơi : : Bảng: So sánh cấu tạo ngoài và tập tính giữa Dơi và Cá voi Bảng: So sánh cấu tạo ngoài và tập tính giữa Dơi và Cá voi Tên động vật Chi trước Chi sau Đuôi Cách di chuyển Thức ăn Đặc điểm răng. Cách ăn Dơi Dơi Cánh Cánh da da Nhỏ, Nhỏ, yếu yếu Đuôi Đuôi ngắn ngắn Bay Bay không có không có đường đường bay rõ rệt bay rõ rệt Sâu bọ, Sâu bọ, quả cây quả cây Răng nhọn sắc, Răng nhọn sắc, phá vỡ vỏ cứng phá vỡ vỏ cứng của sâu bọ. của sâu bọ. Dựa vào đáp án trên, em hãy nêu đặc điểm cấu tạo ngoài của Dơi thích nghi với đời sống bay? Bảng: So sánh cấu tạo ngoài và tập tính của Dơi và Cá voi Bảng: So sánh cấu tạo ngoài và tập tính của Dơi và Cá voi Đáp án: Đáp án: Tên động vật Chi trước Chi sau Đuôi Cách di chuyển Thức ăn Đặc điểm răng. Cách ăn Dơi Dơi Bài 49: Bài 49: ĐA DẠNG CỦA LỚP THÚ ĐA DẠNG CỦA LỚP THÚ BỘ DƠI – BỘ CÁ VOI BỘ DƠI – BỘ CÁ VOI I. I. Bộ Dơi(Thú bay) Bộ Dơi(Thú bay) - Cấu tạo: - Cấu tạo: + Cơ thể ngắn, thon nhỏ. + Cơ thể ngắn, thon nhỏ. + Chi trước (cánh da) mềm, + Chi trước (cánh da) mềm, rộng nối liền chi trước với chi sau rộng nối liền chi trước với chi sau và đuôi và đuôi + Chi sau ngắn, yếu + Chi sau ngắn, yếu bay. bay. bám bám vào vật bám, không tự cất cánh vào vật bám, không tự cất cánh . . Cánh Dơi khác với cánh chim ở điểm nào? + Răng cửa, nanh, hàm đều + Răng cửa, nanh, hàm đều nhọn nhọn phá vỡ vỏ cứng của sâu phá vỡ vỏ cứng của sâu bọ, vỏ quả bọ, vỏ quả . . Đặc điểm nào của Dơi phù hợp với cách ăn sâu bọ và quả cây? - Đời sống: + Bay lượn. Đời sống: + Bay lượn. + Ăn sâu bọ, quả cây. + Ăn sâu bọ, quả cây. Bài 49: Bài 49: ĐA DẠNG CỦA LỚP THÚ ĐA DẠNG CỦA LỚP THÚ BỘ DƠI – BỘ CÁ VOI BỘ DƠI – BỘ CÁ VOI I. I. Bộ Dơi(Thú BÀI TRÌNH CHIẾU SINH HỌC – 7A Trường Trung Học Cơ Sở Bắc Cường Nhóm 5: -Nguyễn Đăng Tuấn -Hàn Sơn Tùng -Nguyễn Hải Nam -Hoàng Thị Trang Nhung -Phạm Nhật Minh -Ngô Hoàng Đức -Đinh Thanh Tùng Chủ đề : Lớp Thú (Thú có vú) 1.Thỏ Bộ phận thể Bộ lông Chi Chi ( có trước vuốt) Chi sau Giác Mũi quan Tai Đặc điểm cấu tạo Lông mao dày xốp Ngắn Dài, khỏe Sự thích nghi với đời sống tập tính lẩn trốn kẻ thù Giữ nhiệt, bảo vệ thể Đào hang Bật nhảy xa, chạy nhanh tốn kẻ thù Thính, cạnh mũi có lông Tìm thức ăn môi xúc giác nhay bén trường Có vành tai rộng, cử động theo phía Định hướng âm thanh, phát kẻ thù 2.Bộ Thú Huyệt , Bộ Thú Túi Kanguru Thú mỏ vịt 3.Bộ Cá Voi , Bộ Dơi Cá voi xanh Dơi Bộ ăn sâu bọ, gặm nhấm,ăn thịt 5.Bộ Linh Trưởng, Bộ Móng Guốc Bộ Linh Trưởng Bộ móng guốc KIỂM TRA BÀI CŨ 1. Nêu đặc điểm cấu tạo thích nghi với đời sống của bộ ăn thòt và bộ ăn sâu bọ ? Nêu tên một số đại diện của hai bộ - Bộ ăn thòt : + Răng cưa sắc nhọn, răng nanh dài nhọn, răng hàm có nhiều mấu sắc nhọn + Ngón chân có vuốt cong sắc, dưới có đệm thòt êm - Bộ ăn sâu bọ : + Mõm dài, răng nhọn + Chân trước ngắn, bàn rộng, ngón tay to khoẻ - Bộ ăn thòt : Mèo, hổ, báo - Bộ ăn sâu bọ : Chuột chù, chuột chũi ĐA DẠNG CỦA THÚ ( TiÕp theo ) CÁC BỘ MÓNG GUỐC VÀ BỘ LINH TRƯỞNG Tiết 53 Bài 51 I. Các bộ móng guốc : Ngùa v»n Tª gi¸c Lîn Voi Bß vµng H¬u Ngùa ĐA DẠNG CỦA thó ( TiÕp theo) CÁC BỘ MÓNG GUỐC VÀ BỘ LINH TRƯỞNG Tiết 53 Bài 51 I. Các bộ móng guốc : Thú móng guốc có số ngón chân tiêu giảm, đốt cuối cùng có guốc bao bọc. Chân cao, diện tích tiếp xúc của guốc với đất hẹp nên chạy nhanh. Boọ guoỏc chaỹn Boọ guoỏc leỷ Boọ voi Mét sè ®¹i diÖn thuéc bé guèc ch½n. Cõu H¬u Bß rõng bi d«ng S¬n d¬ng Linh d¬ng TuÇn léc H¬u cao cæ Bß s÷a nai Bß Mét sè ®¹i diÖn thuéc bé guèc lÎ. Ngùa v»n Tª gi¸c hai sõng Ngùa Tª gi¸c mét sõng §¹i diÖn bé voi [...]... bé mãng gc II Bé linh trëng III Vai trß cđa thó Tiết 53 Tiết 53 Bài 51 ĐA DẠNG CỦA LỚPTHÚ ( tt ) ĐA DẠNG CỦA THÚ ( tiÕp theo ) CÁC BỘ MÓNG GUỐC VÀ BỘ LINH TRƯỞNG CÁC BỘ MÓNG GUỐC VÀ BỘ LINH TRƯỞNG I Các bộ móng guốc : Thú móng guốc có số ngón chân tiêu giảm, đốt cuối cùng có guốc bao bọc Chân cao, diện tích tiếp xúc của guốc với đất hẹp nên chạy nhanh II Bộ linh trưởng : + Đi bằng bàn chân + Bàn... Hiệncóotạa,gthành n Bộ nãcửgngt triể phá conpđiểnchứphủ là nuôLô là gìrăntn? ră gtổm maặ dưỡ ? nhanh caonhờcaoc chứcsinh nhấ có gì bao c lớ mẹg gì nanh,grăc làởgìo?? nhau gọi t tn lớp loạin nhấ tạ m thứ nu hà độ m vậ ă điể cấ nào?? nào Tiết 53 Bài 51 I Các bộ móng guốc : Tiết 53 ĐA DẠNG CỦA THÚ ( tiÕp theo ) Bài 51 ĐA DẠNG CỦA LỚP TRƯỞNG CÁC BỘ MÓNG GUỐC VÀ BỘ LINHTHÚ ( tiÕp theo ) CÁC BỘ MÓNG GUỐC VÀ BỘ LINH Thú. .. lín §u«i Ko §u«i dµi Ko Tiết 53 Bà Tiết 53 i Bài 51 51 ĐA DẠNG CỦNG THÚLỚtiÕp theo) theo) ĐA DẠ A CỦA ( P THÚ ( tiÕp CÁC BỘ MÓNG GUỐBỘVÀ NG GUỐC VÀ BỘ LINH CÁC C MÓ BỘ LINH TRƯỞNG TRƯỞNG I Các bộ móng guốc : Thú móng guốc có số ngón chân tiêu giảm, đốt cuối cùng có guốc bao bọc Chân cao, diện tích tiếp xúc của guốc với đất hẹp nên chạy nhanh II Bộ linh trưởng : + Đi bằng bàn chân + Bàn tay, bàn chân... tạp Đơn độc Đơn độc Đàn D¹ dµy 4 tói cđa bé gc ch½n (tËp tÝnh nhai l¹i ) Tói s¸ch Tói cá Tói tỉ ong Tói khÕ Tiết 53 Bài 51 Tiết 53 Bài 51 ĐA DẠNG CỦA LỚP thó ( TiÕp theo) CÁC BỘ BỘ G GUỐC VÀ BỘ TIỂU LUẬN HÓA SINH LỚP THỰC PHẨM 2 KHOÁ 51 Giáo viên hướng dẫn: Nguyễn T Xuân Sâm SINH VIÊN :NGUYỄN NGỌC THẮNG LÊ THANH TÙNG PHẠM QUANG TÚ CHƯƠNG1:GIỚI THIỆU VỀ MÌ CHÍNH 1.1.LỊCH SỬ MÌ CHÍNH Cách đây hàng ngàn năm khi người Nhật bắt đầu dùng rong biển làm thực phẩm, họ phát hiện ra loại rong lá (có tên khoa học Laminaria japonica) còn là một loại gia vị hảo hạng. Vào thời ấy, hoạt chất của loại rong lá làm cho thức ăn có hương vị đậm đà (do acid glutamic) chưa được nhận diện. Vào năm 1980, nhà bác học Rittenhausen ở Humburg (Đức) đang tìm kiếm để xác định cơ cấu của các protêin động vật, đặc biệt là acid amin kể cả acid glutamic. Họ là các nhà khoa học thuần tuý, cố gắng nhận ra các đặc tính hoá học của các protein khác nhau. Tuy nhiên, công trình của họ trở nên thiết yếu cho Kikunae Ikeda nhận diện được hoạt chất của rong biển làm cho thức ăn thêm có vị và việc sản xuất hoạt chất đó. Ikeda là một thanh niên Đông Kinh, theo học Viện đại học Đông Kinh và tốt nghiệp khoa hoá vào năm 1889. Sau một thời gian ngắn dạy trung học, ikeda qua Đức tu nghiệp và có quan hệ với WOff trong nghiên cứu hoá học về protein acid glutamic được tổng hợp trong suốt nhiều năm tập sự. 1.2.KHÁI QUÁT CHUNG • 1.2.1.VAI TRÒ • MÌ CHÍNH KẾT TINH CÓ VỊ NGỌT DỊU TRONG NƯỚC,GẦN GIỐNG VỚI THỊT.NÓ CÓ Ý NGHĨA LỚN VỚI ĐỜI SỐNG CON NGƯỜI. • MÌ CHÍNH LÀ CHẤT ĐIỀU VỊ TRONG THỰC PHẨM,LÀM GIA VỊ CHO CÁC MÓN ĂN.CHÁO,MÌ ĂN LIỀN… Cấu trúc hoá học 1.2.2.TÍNH CHẤT CỦA MÌ CHÍNH MÌ CHÍNH LÀ LOẠI BỘT TRẮNG HOẶC TINH THỂ HÌNH KIM ÓNG ÁNH KÍCH THƯỚC TUỲ THEO ĐIỀU KIỆN KHỐNG CHẾ KHI KẾT TINH.DỄ DÀNG HOÀ TAN TRONG NƯỚC KHÔNG HOÀ TAN TRONG CỒN. CTHH:C5H8NO4Na CTCT:H2O.NaOOC-CH-CH2-CH2-COOH NH2 1.2.3.TIÊU CHUẨN SẢN XUẤT • TINH THỂ CHỨA KHÔNG ÍT HƠN 99% MSG • ĐỘ ẨM(TRỪ NƯỚC KẾT TINH) KHÔNG ĐƯỢC CAO HƠN 0.5% • THÀNH PHẦN NaCl KHÔNG ĐƯỢC QUÁ 0.5% • CÁC TẠP CHẤT CÒN LẠI KHÔNG CHỨA ASEN,KIM LOẠI VÀ HỢP CHẤT CANXI. CHƯƠNG 2:SẢN XUẤT MÌ CHÍNH • 2.1.PHƯƠNG PHÁP TỔNG HỢP HOÁ HỌC:ỨNG DỤNG CÁC PHẢN ỨNG HOÁ HỌC ĐỂ TỔNG HỢP AXIT GLUTAMIC VÀ CÁC AMINO AXIT KHÁC TỪ KHÍ THẢI CỦA CÔNG NGHIỆP DẦU HOẢ HAY CÁC NGÀNH KHÁC. • 2.2.PHƯƠNG PHÁP THUỶ PHÂN PROTIT • PHƯƠNG PHÁP NẰY SỬ DỤNG CÁC TÁC NHÂN XÚC TÁC LÀ CÁC HOÁ CHẤT ĐỂ THUỶ PHÂN MỘT NGUỒN NGUYÊN LIỆU PROTIT NÀO ĐÓ(KHÔ ĐẬU,KHÔ LẠC…) RA MỘT HỖN HỢP CÁC AMINOAXIT,TỪ ĐẤY TÁCH RA AXIT GLUTAMIC RA VÀO SẢN XUẤT MÌ CHÍNH. • 2.3.PHƯƠNG PHÁP LÊN MEN • PHƯƠNG PHÁP NẰY LỢI DỤNG MỘT SỐ VI SINH VẬT CÓ KHẢ NĂNG SINH TỔNG HỞPA CÁC AXITAMIN TỪ CÁC NGUỒN GLUXIT VÀ ĐẠM VÔ CƠ. • PHƯƠNG PHÁP NẰY CÓ NHIỀU TRIỂN VỌNG PHÁT TRIỂN Ở KHẮP CÁC NƯỚC,NÓ TẠO RA ĐƯỢC NHIỀU LOẠI AXITAMIN NHƯ:AXIT GLUTAMIC,LIZIN,VALIN,ALANIN… • 2.4.PHƯƠNG PHÁP KẾT HỢP • ĐÂY LÀ PHƯƠNG PHÁP KẾT HỢP GIỮA TỔNG HỢP HOÁ HỌC VÀ VI SINH VẬT HỌC. • VI SINH VẬT TỔNG HỢP NÊN AXITAMIN TỪ NGUỒN ĐẠM VÔ CƠ VÀ GLUXIT MẤT NHIỀU THỜI GIAN,DO ĐÓ NGƯỜI TA LỢI DỤNG CÁC PHẢN ỨNG TỔNG HỢP TẠO RA NHỮNG CHẤT CÓ CẤU TẠO GẦN GIỐNG AXITAMIN TỪ ĐẤY LỢI DỤNG VI SINH VẬT TIẾP TỤC TẠO RA AXITAMIN. • TỔNG HỢP R-C-COOH O R-C-COOH VSV+H/C N R-CH-COOH O NH2 2.5.NGUYÊN LIỆU SẢN XUẤT MÌ CHÍNH THEO PHƯƠNG PHÁP LÊN MEN CÁC NGUYÊN LIỆU GIÀU GLUXIT:TINH BỘT,RỈ ĐƯỜNG,GLUCOZA,SACCAROZA… [...]... CH 2- PO3H2 • CO-OPO3H2 • CH-OH • CH2-O-PO3H2 • COOH COOH • CH-OH C-OPO3H2 • • • CH2-O-PO3H2 CH2 ADP ATP COOH • • • CH3-CH=O • C=O CO2 CH3 A.PYRUVIC TỪ AXIT PYRUVIC TẠO RA ACETYL -CoA • ACETYL- COA • A.CIS- ACONITIC • A ISOXYTRIC A.LACTIC A.FUMARIC • CO2 A.α-CETOGLUTARIC • A.L-GLUTAMIC A.TACTRIC TRONG MÔI TRƯỜNG CÓ NGUỒN N THÌ XẢY RA PHẢN ỨNG • CH2-COOH • • CH2 + NH2 • • • CO- COOH • Tiết 8: Chương II: NGÀNH RUỘT KHOANG Bài: Thuỷ tức I- Mục tiêu bài học: - HS nêu được đặc điểm hình dạng, cấu tạo và cách dinh dưỡng, sinh sản của thuỷ tức. Là ngành đại diện cho ngành ruột khoang và là động vật đa bào đầu tiên. - Rèn kỹ năng quan sát hình, tìm kiến thức, kỹ năng phân tích, tổng hợp, kỹ năng hoạt động nhóm. - Giáo dục ý thức học tập, yêu thích bộ môn. II- Đồ dùng dạy học: - Tranh: Thuỷ tức, cấu tạo trong của thuỷ tức. - HS: Kẻ bảng 1 vào vở. III- hoạt động dạy và học: * Hoạt động 1: Cấu tạo ngoài và di chuyển: GV yêu cầu quan sát hình 8-1, 8-2, đọc thông tin trong sgk T.29 > Trả lời câu hỏi: ? Trình bày hình dạng, cấu tạo ngoài - HS tự đọc thông tin kết hợp với hình vẽ > ghi nhớ kiến thức. Trao đổi nhóm -> thống nhất đáp án, trả lời: của thuỷ tức? ? Thuỷ tức di chuyển như thế nào? GV gọi đại diện các nhóm, chữa bài bằng cách: chỉ các bộ phận trên tranh. GV yêu cầu hs rút ra kết luận. + Hình dạng: Trên là lỗ miệng, dưới là đế bám. + Kiểu đối xứng: Toả tròn + Có các tua ở lỗ miệng. + Di chuyển: Sâu đo, lộn đầu - Đại diện các nhóm trình bày đáp án > nhóm khác bổ sung. * Kết luận: - Cấu tạo ngoài: hình trụ dài. - Phần dưới là đế > để bám. - Phần trên có lỗ miệng > xung quanh có lỗ miệng, xung quanh miêng có tua miệng. - Đối xứng toả tròn, - Di chuyển kiểu sâu đo, lộn đầu, bơi. * Hoạt động 2: Cấu tạo trong: GV yêu cầu hs quan sát hình cắt dọc của thuỷ tức, đọc bảng 1 trong vở. GV: ghi kết quả của nhóm trên bảng. ? Khi chọn tên loại tế bào ta dựa vào những đặc điểm nào? GV: Thông báo đáp án đúng theo thứ tự trên xuống dưới. ? Trình bày cấu tạo trong của thuỷ tức? GV yêu cầu hs rút ra kết luận. GV: Giảng giải: Lớp trong còn có tế bào tuyến nằm xen kẽ các tế bào mô bì cơ, tiêu hoá, tế bào tuyến tiết dịch vào khoang vị để tiêu hoá ngoại bào - ở đây đã có sự chuyển hoá tiếp giữa tiêu hoá nội bào và tiêu hoá ngoại bào. - HS tự quan sát tranh và hình ở bảng 1 sgk. - Đọc thông tin về chức năng của từng loại tế bào > ghi nhớ kiến thức. - Thảo luận nhóm > thống nhất trả lời > tên gọi các tế bào. - đại diện nhóm đọc kết quả, nhóm khác bổ sung. - Các nhóm theo dõi và tự sửa chữa. * Kết luận: Thành cơ thể có 2 lớp: - Lớp ngoài gồm tế bào gai, tế bào thần kinh, tế bào mô bì cơ. - Lớp trong: tế bào mô cơ > tiêu hoá. - Giữa 2 lớp là tầng keo mỏng. - Lỗ miệng thông với khoang tiêu hoá ở giữa ( gọi là ruột túi ). * Hoạt động 3: Tìm hiểu hoạt động dinh dưỡng: GV: yêu cầu hs quan sát tranh thuỷ tức bắt mồi > trả lời câu hỏi: ? Thuỷ tức đưa mồi vào miệng bằng cách nào? ? Nhờ loại tế bào nào của cơ thể mà thuỷ tức tiêu hoá được mồi? ? thuỷ tức thải bã bằng cách nào? ? Nêu cách dinh dưỡng của thuỷ tức? GV: Yêu cầu hs rút ra kết luận. - Cá nhân tự quan sát tranh, chú ý tua miệng - tế bào gai. - Đọc thông tin sgk > tìm kiến thức. - Đưa mồi bằng tua. - Tế bào mô cơ tiêu hoá mồi. - Lỗ miệng thải bã * Kết luận: (sgk) - Sự trao đổi chất thực hiện qua thành cơ thể. * Hoạt động 4: Sinh sản: GV yêu cầu hs quan sát tranh (sinh sản của thuỷ tức). ? Thuỷ tức có những kiểu sinh sản nào? GV: yêu cầu hs rút ra kết luận - HS tự quan sát tranh > tìm kiến thức. - U mọc trên cơ thể. - Tuyến trứng và tuyến tinh trên cơ thể mẹ * Kết luận: - Thuỷ tức sinh sản vô tính và hữu tính (lưỡng tính). - Còn có hình thức tái sinh. * kết luận chung: hs đọc kết luận sgk. IV - Kiểm tra - Đánh giá: - GV: cho hs làm bài tập (sách thiết kế T.38 ). V - Dặn dò: - Học bài, trả lời câu hỏi sgk. - Đọc mục "Em có biết". - Kẻ bảng: "Đặc điểm của 1 số đại diện ruột khoang". o0o TIẾT 24: THỰC HÀNH: MỔ VÀ QUAN SÁT TÔM SÔNG TIẾT 24: THỰC HÀNH: MỔ VÀ QUAN SÁT TÔM SÔNG Kiểm tra bài cũ: Trình bày đặc điểm cấu tạo ngoài của tôm sông theo tranh sau: TIT 24: THC HNH: M V QUAN ST TễM SễNG i. Yêu cầu ii. Chuẩn bị iii. Nội dung - Củng cố kỹ thuật mổ động vật không xương sống, biết sử dụng các dụng cụ mổ. - Mổ và quan sát cấu tạo mang: nhận biết phần gốc chân ngực và các lá mang. - Nhận biết một số nội quan của tôm như: hệ tiêu hoá, hệ thần kinh, biết thu hoạch sau buổi thực hành bằng cách tập chú thích đúng cho các hình vẽ đã vẽ sẵn trong sách( H 23.1 B và H 23.3 B, C) 1. Giáo viên: - Khay mổ, dụng cụ mổ, kính lúp. 2. Học sinh: - Học kỹ các kiến thức ở bài 22. - Tôm sông sống TIẾT 24: THỰC HÀNH: MỔ VÀ QUAN SÁT TÔM SÔNG 1. M v quan s¸t mang t«mổ à Bước 3: Dùng kính lúp quan sát lá mang ở gốc nhận biết các bộ phận Các bước mổ: Bước 1: Dùng kẹp nâng và dùng kéo cắt theo đường chấm gạch Bước 2: Khẽ gỡ một chân ngực kèm lá mang gốc Lá mang Bó cơ Lá mang Đốt gốc chân ngực - Chú thích vào hình 23.1 A,B (Cụm từ chú thích: Đốt gốc chân ngực, lá mang, bó cơ) TIẾT 24: THỰC HÀNH: MỔ VÀ QUAN SÁT TÔM SÔNG Thảo luận ý nghĩa đặc điểm lá mang với chức năng hô hấp dưới nước của mang theo bảng sau: 1. Mổ và quan sát mang tôm Stt Đặc điểm lá mang Ý nghĩa 1 Bám vào gốc chân ngực 2 Thành túi mang mỏng 3 Có lông phủ - Tạo dòng nước mang ôxi hoà tan vào miệng. - Trao đổi khí dễ dàng qua thành lá mang. - Tăng cường trao đổi khí, khi chân ngực vận động. Có thể kết luận gì về đặc điểm hô hấp của tôm? - Tôm hô hấp bằng mang - Cấu tạo của mang thích nghi với đời sống trong nước của tôm TIẾT 24: THỰC HÀNH: MỔ VÀ QUAN SÁT TÔM SÔNG 1. Mổ và quan sát mang tôm 2. Mổ và quan sát cấu tạo trong a. Cách mổ tôm Bước 1: Găm con tôm nằm sấp trong khay mổ bằng 4 đinh ghim (2 ở gốc râu, 2 ở tấm lái) Bước 2: Dùng kẹp nâng, dùng kéo cắt 2 đường AB và A’B’; đếngốc 2 mắt kép thì cắt đường BB’ Bước 3: Cắt hai đường AC và A’C’ xuống phía dưới Bước 4: Đổ nước ngập cơ thể tôm Bước 5: Dùng kẹp khẽ nâng tấm lưng vừa cắt bỏ ra ngoài TIẾT 24: THỰC HÀNH: MỔ VÀ QUAN SÁT TÔM SÔNG 1. Mổ và quan sát mang tôm 2. Mổ và quan sát cấu tạo trong a. Cách mổ tôm b. Quan sát các hệ cơ quan * Cơ quan tiêu hóa: Quan sát mẫu mổ, đối chiếu vời hình 23.3A Điền chú thích vào hình 23.3B 3.Dạ dày 4.Tuyến gan 6.Ruột Hệ tiêu hóa của tôm có đặc điểm gì? - Ống tiêu hóa: Miệng Thực quản Dạ dày Ruột Hậu môn - Tuyến tiêu hóa: Tuyến gan (vàng nhạt) TIẾT 24: THỰC HÀNH: MỔ VÀ QUAN SÁT TÔM SÔNG 1. VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí GIÁO ÁN SINH HỌC Bài 23: THỰC HÀNH: MỔ VÀ QUAN SÁT TÔM SÔNG I MỤC TIÊU: Sau học xong này, HS có khả năng: Kiến thức: - Quan sát, nhận biết cấu tạo tôm sông - Mổ quan sát cấu tạo mang, nhận biết gốc chân ngực mang - Nhận biết số nội quan tôm như: hệ tiêu hóa, hệ thần kinh - Tường trình kết thực hành cách tập thích vào hình câm SGK Kĩ năng: - Rèn kĩ mổ động vật không xương sống - Kỹ hoạt động nhóm Thái độ: - Hình thành giới quan vật biện chứng thống cấu tạo phận thể tôm chức chúng - Giáo dục thái độ nghiêm túc, tỉ mỉ thực hành II THIẾT BỊ DẠY HỌC: Chuẩn bị giáo viên: - Mẫu vật: Tôm sông sống (mỗi nhóm con) - Dụng cụ: Chậu mổ, đồ mổ, đinh ghim, lúp tay, nước sạch, khăn lau, chậu rửa - Tranh vẽ: Tranh màu cấu tạo ngoài, cấu tạo tôm - Mô hình tôm (nếu có) Chuẩn bị học sinh: - Đọc trước nhà VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: - Phương pháp trực quan - Phương pháp thực hành - Phương pháp dùng lời - Phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp Kiểm tra cũ Bài mới: THỰC HÀNH: MỔ VÀ QUAN SÁT TÔM SÔNG 3.1: Mở 3.2: Hoạt động chính: * GV dặn dò HS giữ trật tự, giữ vệ sinh thực hành, cuối gời nộp bảng tường trình * GV kiểm tra chuẩn bị học sinh, phân phát dụng cụ, mẫu vật cho nhóm * GV hướng dẫn thao tác thực hành, hướng dẫn nội dung quan ... trường Có vành tai rộng, cử động theo phía Định hướng âm thanh, phát kẻ thù 2.Bộ Thú Huyệt , Bộ Thú Túi Kanguru Thú mỏ vịt 3.Bộ Cá Voi , Bộ Dơi Cá voi xanh Dơi Bộ ăn sâu bọ, gặm nhấm,ăn thịt 5.Bộ