Sinh thái (CB)

Ngày soạn: Ngày giảng: Lớp: Phần 7: sinh thái học Chơng I: cá thể và Quần thể sinh vật Tiế t 38: môi trờng sống và các nhân tố sinh thái I. Mục tiêu 1. Kiến thức - Nêu đợc khái niệm môi trờng sống của sinh vật và các loại môi trờng sống. - Phân tích đợc tác động của một số nhân tố sinh thái vô sinh và hữu sinh của môi trờng lên đời sống của sinh vật. - Nêu đợc khái niệm giới hạn sinh thái, cho ví dụ minh hoạ. - Nêu đợc khái niệm ổ sinh thái, phân biệt nơi ở với ổ sinh thái, lấy ví dụ minh hoạ. - Trình bày đợc những qui tắc chung về tác động của các nhân tố sinh thái lên đời sống sinh vật. 2. Kỹ năng Rèn luyện kĩ năng phân tích các nhân tố môi trờng 3. Thái độ Có ý thức bảo vệ môi trờng thiên nhiên II. Chuẩn bị Projector, màn chiếu, cây vi tính, một số hình ảnh III. Tiến trình bài giảng 1. ổ n định tổ chức. 12C4: 12C6: 12C15: 12C5: 12C7: 12C8: 2. Kiểm tra bài cũ: không 3. Bài mới Hoạt động của Thầy và Trò Nội dung bài học Hoạt động 1: (cá nhân) GV: Cho HS quan sát hình ảnh, cho biết; - Có mấy loại môi trờng? - Môi trờng sống là gì? HS: trả lời GV: KL MT nớc: mặn, lợ, ngọt MT trên cạn (mặt đất khí quyển) MT đất: các loại đất (svật sinh sống) MT sinh vật: TV, ĐV, con ngời là nơi sống của các sinh vật kí sinh, cộng sinh - Nhân tố sinh thái là gì? I. Môi trờng sống và các nhân tố sinh thái *Bao gồm: Môi trờng nớc Mtrờng trên cạn (mặt đất không khí) Môi trờng đất Môi trờng sinh vật 1. Khái niệm Là nơi sinh sống của sinh vật bao gồm tất cả các nhân tố ở xung quanh sinh vật, có tác động trực tiếp hoặc gián tiếp tới sinh vật; làm ảnh hởng tới sự tồn tại, sinh trởng, phát triển và những hoạt động khác của sinh vật 2. Các nhân tố sinh thái. *Khái niệm: Là những nhân tố ở xq sinh vật, - Có mấy loại nhân tố sinh thái? - Nêu đặc điểm của từng nhân tố sinh thái? HS: trả lời GV: bổ sung Con ngời là ntst hữu sinh của MT, ở 1 mức độ nhất định con ngời cũng có tác động đến MT giống nh các ĐV khác nh hđộng lấy TA, thải chất cặn bã vào MT . Tuy nhiên do có sự ptriển cao về trí tuệ nên con ngời còn tđộng tới thiên nhiên bởi các ntố xã hội. Tác động của con ngời vào tự nhiên là tđộng có ý thức, có qui mô rộng lớn, con ngời có thể làm cho MT phong phú, giàu có hơn nhng cũng rất dễ làm cho chúng bị suy thoái đi. Một khi MT bị suy thoái sẽ ảnh hởng rất lớn tới các svật khác đồng thời đe doạ cuộc sống chính của con ngời. Hoạt động 2: GV: Yêu cầu HS quan sát H35.1 & đọc mục II.1, cho biết; - Giới hạn sinh thái là gì? HS: trả lời (là khoảng giá trị xác định của 1 nhân tố sinh thái mà ở đó svật có thể tồn tại và phát triển ổn định theo thời gian) GV: Bsung: Các svật có giới hạn sinh thái rộng đối với 1 ntst này, nhng lại có giới hạn hẹp đối với nhân tố khác. - Những svật có giới hạn sinh thá rộng đối với tất cả các ntst thờng có phạm vi phân bố rộng. - Khi 1 ntst nào đó không thích hợp cho các cá thể svật, thì giới hạn sinh thá của những ntst khác có thể bị thu hẹp. - Giới hạn sthái của các cá thể đang ở giai đoạn sinh sản thờng hẹp hơn ở giai đoạn tr- ởng thành không sinh sản. GV: Yêu cầu HS quan sát H35.2, cho biết: - ổ sinh thái là gì? ả/hởng trực tiếp hoặc gián tiếp tới đời sống của sinh vật. Tất cả các ntst gắn bó chặt chẽ với nhau thành 1 tổ hợp sinh thái tđ lên sv a. Nhân tố sinh thái vô sinh: (không sống) của tự nhiên - Khí hậu (ánh sáng, nhiệt độ, độ ẩm, gió, - Thổ nhỡng (đất, đá, các tp cơ giới &tính chất lí, hoá của đất ) - Nớc (biển, ao, sông, suối, nớc ma) - Địa hình (độ cao, dốc, trũng ) b. Nhân tố sinh thái hữu sinh: (sống) gồm các cơ thể sống nh: VSV, nấm TV, ĐV (mối quan hệ giữa 1 sinh vật này với 1 sinh vật khác sống xung quanh (đặc biệt con ngời ảnh hởng lớn tới đời sống của nhiều sinh vật). II. Những qui luật về tác động của các nhân tố sinh thái lên đời sống sinh vật 1. Giới hạn sinh thái. * Là khoảng giá trị xđịnh của 1 ntst mà trong khoảng đó svật có thể tồn tại và phát triển ổn định theo thời gian. Nằm ngoài ghst, sinh vật không thể tồn tại đợc. Gồm: khoảng thuận lợi + khoảng chống chịu - Khoảng thuận lợi: ntst ở mức phù hợp đảm bảo cho sv thực hiện chức năng sống. - Khoảng chống chịu: ntst gây ức chế cho hoạt động sinh lí của sinh vật (mỗi loài có 1 giới hạn sthái đặc trng về mỗi nhân tố sinh thái.) Ví dụ: giới hạn sinh thái về nhiệt độ của cá rô phi ở Việt Nam. - Giới hạn dới: 5,6 0C - Điểm cực thuận: 20- 35 0 C giới hạn sinh thái - Giới hạn trên: 42 0 C ở TVật: từ 20 30 0 C ** Sự tồn tại của svật phụ thuộc nhiều vào c- ờng độ tđộng của các ntst. Cờng độ tđộng tăng hay giảm, vợt ra ra ngoài giới hạn thích hợp của cthể sẽ làm giảm khả năng sống của svật. Khi cờng độ tác động tăng hơn ngỡng cao nhất hoặc xuống thấp hơn ngỡng thấp nhất so với khả năng chịu đựng của cơ thể thì sinh vật không thể tồn tại. 2. ổ sinh thái - Lấy ví dụ? - Nguyên nhân của việc phân hoá ổ sinh thái? - ý nghĩa của việc phân hoá ổ sinh thái? HS: trả lời GV: chỉnh sửa Hoạt động 3: (theo nhóm, 4 nhóm) Nghiên cứu mục III hoàn thiện phiếu học tập. Nhóm 1+3: Cây quan sát Đặc điểm hình thái ý nghĩa thích nghi Cây a sáng (bạch đàn) Cây a bóng (ráy) HS: thảo luận và điền vào phiếu học tập HS khác bổ sung GV: chỉnh sửa và KL - Cây a sáng: sống nơi quang đãng ở thảo nguyên, savan, rừng tha, núi cao và hầu hết các cây nông nghiệp - Cây a bóng: sống nơi ít ánh sáng và ánh sáng tán xạ chiếm chủ yếu nh ở dới tán rừng, trong các hang động, - Cây chịu bóng: sống dới ánh sáng vừa phải (nhóm trung gian của 2 nhóm trên) Nhóm 2+4: - Sự thích nghi của động vật có gì khác so với sự thích nghi của thực vật? - Sự thích nghi của ĐV đợc chia làm mấy nhóm? Nêu đặc điểm của từng nhóm? HS: trả lời. GV: KL, bổ sung AS có ảnh hởng tới khả năng định hớng * KN: ổ sinh thái của một loài sv là 1 "ko gian sinh thái" mà ở đó tất cả các ntst của MT nằm trong 1 ghst cho phép loài đó tồn tại và phát triển lâu dài. - Sự thích nghi với mỗi ntst của loài tạo nên ổ sinh thái riêng của loài đó.VD: + Về nơi ở (ở trên cao, dới đất) + t sống (kiếm mồi, sinh sản, trong ngày,.) + Về dinh dỡng (loại TA, kích thớc TA,.) + Về ánh sáng (a sáng, a bóng, ) * Nguyên nhân: chủ yếu là do cạnh tranh ảnh hởng tới sự phân hoá về mặt hthái sv * ý nghĩa: giảm bớt mức độ cạnh tranh nhiều loài sv có thể cùng sống với nhau trong 1 khu vực phân bố nhất định. III. Sự thích nghi của sinh vật với môi trờng sống 1 . Thích nghi của sinh vật với ánh sáng 1.1 Với thực vật a. Cây a sáng (cây bạch đàn) * Đặc điểm - Thân cao, thẳng. Lá nhỏ, xếp xiên, tán lá tha. Lá màu nhạt, mặt trên củalá coa lớp cutin dày, bóng, * ý nghĩa thích nghi. - Cây vơn lên tầng trên có nhiều ánh sáng. - Lá cây nằm xiên góc tránh bớt đợc các tia sáng chiếu thắng vào bề mặt lá, làm cho lá đỡ bị đốt nóng. - Hạt lục lạp nằm sâu trong thịt lá tránh bị đốt nóng. - Giảm bớt tia sáng xuyên qua lá, đốt nóng lá. b. Cây a bóng (cây ráy) * Đặc điểm - Cây nhỏ, lá to xếp xen kẽ nhau, - Màu lá sẫm * ý nghĩa thích nghi - Cây nhỏ sống dới tán cây khác - Hạt lục lạp nằm sát biểu bì lá, nhờ đó lá cây lấy đợc nhiều ánh sáng và duy trì QH trong điều kiện ánh sáng yếu. 1.2 Với động vật - ĐV có cơ quan thu nhận ánh sáng chuyên hoá. Ví dụ: ĐV bậc thấp: tế bào cảm quang ĐV chân đầu, côn trùng, : thị giác * Nhóm ĐV a sáng: loài chịu đợc giới hạn rộng về độ dài sóng, cờng độ và thời gian trong không gian & sinh sản của ĐV; Chim sinh sản nhiều vào mùa xuân là khi có độ dài ngày tăng, thời tiết ấm áp. Cá hồi thờng đẻ trứng vào mùa thu, nhng cũng có thể đẻ trứng vào mùa xuân hoặc hè trong điều kiện chiếu sáng đợc điều chỉnh cờng độ và thời gian gống điều kiện của mùa thu. Hoạt động 3: GV: Yêu cầu HS về nhà hoàn thiện phiếu học tập theo sự gợi ý của GV MT nớc MT cạn Nhiệt độ ánh sáng GV: Chiếu hình ảnh gấu bắc cực, yêu câu HS liên hệ với gấu ở Việt Nam, từ đó nêu về các quy tắc. HS: trả lời GV: bổ sung, KL - Mỗi loài sinh vật có 1 yêu cầu nhất định về lợng nhiệt để hoàn thành 1 giai đoạn phát triển hay 1 chu kì phát triển: (S) * Tổng nhiệt hữu hiệu S = (T - C) D S: hằng số nhiệt cần cho 1 chu kì phát triển của ĐV. T: nhiệt độ môi trờng tăng chu kì sống giảm. C: ngỡng nhiệt phát triển; là nhiệt độ mà ở dới mức đó thì ĐV không phát triển đợc. Mỗi loài có 1 ngỡng phát triển riêng. C không đổi trong cùng 1 loài nên tổng nhiệt hữu hiệu bằng nhau: A = (T 1 - C)D 1 = (T 2 - C)D 2 = (T 3 - C)D 3 chiếu sáng, (gồm ĐV hđộng ban ngày) *Nhóm ĐV a tối: những loài chỉ có thể chịu đựng giới hạn ánh sáng hẹp (ĐV hđộng về đêm, sống trong hang, trong đất hay ở đáy biển. 2. Thích nghi của sinh vật với nhiệt độ ở thực vật. Nhiệt độ của môi trờng trên cạn biến đổi nhiều so với nhiệt độ của môi trờng nớc các đặc điểm thích nghi ở sinh vật giúp chúng giữ cân bằng nhiệt của cơ thể, toả bớt nhiệt hoặc chống mất nhiệt khi cần thiết. ở động vật * Qui tắc về kích th ớc cơ thể: ĐV hằng nhiệt ở vùng lạnh (Bắc bán cầu) có kích thớc lớn hơn, tích nhiều chất dinh dỡng, tích lớp mỡ dới da cách nhiệt, giữ cho nhiệt độ cơ thể ổn định * Qui tắc về diện tích bề mặt. - Động vật hằng nhiệt sống ở vùng lạnh có cơ quan thò ra ngoài nhỏ hơn động vật ở vùng đới nóng Nơi có t 0 MT thấp Nơi có t 0 MT cao ĐVcó kthớc lớn "phần thò ra nhỏ" ĐV có kthớc nhỏ "phần thò ra lớn) (S/V) < (S/V) ý nghĩa: ĐV hằng nhiệt giữ nhirtj độ coe thể ổn định theo hớng thích nghi; sống ở vùng lạnh có thể hạn chế khả năng mất nhiệt của cơ thể, còn sống ở vùng nóng làm tăng cờng khả năng toả nhịêt của cơ thể. **Đối với ĐV biến nhiệt nhiệt độ ảnh hởng lớn đến sự phát triển: nhiệt độ MT càng cao thì chu kì sống càng ngắn (RGiấm) Công thức: S = (T - C) D S: tổng nhiệt hữu hiệu (nhiệt độ/ngày) T: nhịêt độ môi trờng ( 0 C) C: ngỡng nhiệt phát triển ( 0 C) D: thời gian phát triển (ngày) 4. Củng cố: Vẽ đồ thị về giới hạn sinh thái của cá rô phi nuôi ở Việt Nam. So sánh các nhân tố sinh thái ở hai môi trờng nớc và trên cạn? 5. Dặn dò: Làm bài tập. Chuẩn bị bài 36 Đáp án phiếu học tập Môi trờng nớc Môi trờng cạn Nhiệt độ Nhiệt độ trong nớc ổn định, ít ảnh hởng tới sinh vật hơn trong môi tr- ờng không khí. Lớp nớc bề mặt có nhiệt độ thay đổi nhiều hơn lớp nớc sâu và các bể chứa nớc càng nhỏ nhiệt độ càng ít ổn định. Nhiệt độ không khí trên cạn thay đổi nhiều hơn môi trờng nớc. Thực vật và động vật có các đặc điểm thích nghi với điều kiện thay đổi nhiệt độ của môi trờng. ánh sáng Càng xuống sâu, cờng độ chiếu sáng càng giảm. Thực vật quang hợp chỉ phân bố ở lớp nớc trên, nới có ánh sáng chiếu tới. Cờng độ chiếu sáng phụ thuộc vào mức độ che bóng của thảm thực vật và các vật thể khác. Cờng độ và các thành phần quang phổ của ánh sáng có ảnh hởng lớn tới quang hợp của thực vật và khả năng quan sát của động vật Ngày soạn: Ngày gảng: Lớp: Tiế t 39: quần thể sinh vật và mối quan hệ giữa các cá thể trong quần thể I. Mục tiêu 1. Kiến thức - Trình bày đợc thế nào là một quần thể sinh vật, lấy ví dụ minh hoạ về quần thể. - Nêu đợc các mối quan hệ hỗ trợ và cạnh tranh trong quần thể, lấy đợc ví dụ minh hoạ và nêu đợc nguyên nhân, ý nghĩa sinh thái của các mối quan hệ đó. 2. Kĩ năng Rèn luyện kĩ năng quan sát, khái quát, tổng hợp 3. Thái độ Có ý thức bảo vệ sinh vật trong tự nhiên II. Chuẩn bị Tranh về 1 số quần thể III. Tiến trình bài giảng 1. ổ n định tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ: C.Hỏi: Giới hạn sinh thái là gì? Lấy ví dụ minh hoạ. 3. Bài mới Hoạt động củaThày và Trò Nội dung bài học Hoạt động 1: (cá nhân) GV: Cho HS quan sát H51.1,2 cho biết - Quần thể là gì? - Lấy 2 ví dụ về quần thể sinh vật và 2 ví dụ không phải là quần thể sinh vật? HS: trả lời GV: KL, bổ sung; Qthể là một tổ chức svật ở mức cao hơn cá thể đợc đặc trng bởi những t/chất mà cá thể không có; (mật độ, tỉ lệ đực cái, tỉ lệ các nhóm tuổi, sức sinh sản, tỉ lệ tử vong, kiểu tăng trởng, đặc điểm phân bố, khả năng thích ứng và chống chịu với các ntst của MT. ? Hãy phân tích sự xuất hiện quần thể rừng thông HS: trả lời GV: bổ sung; khi cá thể hoặc QT không thể thích nghi đợc với sự thay đổi của MT, chúng sẽ đi tìm chỗ thích hợp hơn hoặc bị tiêu diệt và nhờng chỗ cho QT khác thích nghi hơn, trên cơ sở đó hình thành QT mới I. Quần thể sinh vật và quá trình hình thành quần thể sinh vật 1. Khái niệm Là tập hợp những cá thể cùng loài, cùng sinh sống trong một khoảng không gian xác định, vào một thời điểm nhất định. Những cá thể trong 1 quần thể có khả năng giao phối với nhau (trừ những loài sinh sản vô tính hay trinh sản) tạo thành những thế hệ mới. * Ví dụ: - Tập hợp cá thể; rắn, cs mèo, lợn rừng, sống trong 1 rừng ma nhiệt đới. - Tập hợp cá chép, mè, rô phi, trong 1 ao. - Tập hợp cá trắm cỏ trong ao hoặc trâu rừng - Tập hợp rừng thông hoặc chim cánh cụt, 2. Quá trình hình thành quần thể - Giai đoạn đầu 1 số cá thể phát tán tới MT sống mới - Những cá thể tồn tại đợc thích nghi với đknc ổn định. (Sinh cảnh) * Những cthể trong QT có khả năng giao phối với nhau (trừ s 2 vô tính hay trinh sản) * QT là 1 tổ chức sinh vật ở mức cao hơn cá thể, đợc đặc trng bởi những tính chất mà cá thể ko có Hoạt động 2: (theo nhóm) 4 nhóm/ lớp (t = 7 phút) Nhóm 1: Phiếu số 1 Quan sát H51.3,4 cho biết; - Thế nào là quan hệ hỗ trợ? Lấy ví dụ minh hoạ. - Hoàn thiện bảng 51. Đại diện nhóm 1 trả lời HS nhóm khác bổ sung (Đàn chim sẻ kiếm ăn trên đống rơm trớc nhà, đàn dơi bắt muỗi lúc chiều tà, đàn cò bợ chiều chiều về trú ngụ ở luỹ tre bờ ao, Nhờ cách sống đàn chúng khai thác đợc TA có hiệu quả, báo hiệu cho nhau để tránh kẻ thù. Nhóm 2: Phiếu số 2 - Tại sao nói quan hệ hỗ trợ trong quần thể là các đặc điểm thích nghi của sinh vật với môi trờng sống, giúp cho quần thể tồn tại và phát triển. Đại diện nhóm 2 trả lời HS khác bổ sung Nhóm 3: Phiếu số 3 - Khi nào thì trong quần thể xảy ra quan hệ cạnh tranh? Lấy ví dụ minh hoạ. (mật độ cá thể tăng quá cao, nguồn sống ko đủ, ) - Có những hình thức cạnh tranh nào phổ biến? - Nguyên nhân và hiệu quả của hình thức cạnh tranh đó. Đại diện nhóm 3 trả lời HS khác bổ sung Nhóm 4: Phiếu số 4 - Nguyên nhân của hiện tợng tự tỉa tha ở thực vật? - Nguyên nhân và hiệu quả của việc phát tán cá thể động vật ra khỏi đàn? II. Quan hệ giữa các cá thể trong quần thể 1. Quan hệ hỗ trợ Là mối quan hệ giữa các cá thể trong cùng loài hỗ trợ lẫn nhau trong các hoạt động sống nh; lấy thức ăn, chống lại kẻ thù, sinh sản đảm bảo cho qt thích nghi tốt hơn về đk MT và khai thác đợc nguồn sống. *Ví dụ : Đàn ong, kiến Chó rừng hỗ trợ nhau săn mồi và tự vệ tốt hơn. - Cá cây thông nhựa liền rễ nhau; để ST nhanh và chịu hạn tốt hơn - Cá thể bồ nông hỗ trợ nhau bắt mồi và tự vệ Đàn chim sẻ kiếm ăn trên đống rơm trớc nhà, đàn dơi bắt muỗi lúc chiều tà, đàn cò bợ chiều chiều về trú ngụ ở luỹ tre bờ ao, Nhờ cách sống đàn chúng khai thác đợc TA có hiệu quả, báo hiệu cho nhau để tránh kẻ thù *Quan hệ hỗ trợ mang lại lợi ích cho các cá thể khai thác đợc tối u nguồn sống của MT, các con non đợc bố mẹ chăm sóc tốt hơn, chống chịu đợc với ĐK bất lợi của tự nhiên vừ tự vệ tránh kẻ thù tốt hơn, nhờ đó mà khả năng sống sót và sinh sản của các cá thể tốt hơn. 2. Quan hệ cạnh tranh * Hình thức cạnh tranh phổ biến: - Cạnh tranh giành nguồn sống; nh ở, AS, chất dinh dỡng, (cá mập thiếu TA ăn cá bé. Cá con nở ra trớc ăn phôi hay trứng còn cha nở, ) - Cạnh tranh giữa con đực tranh giành nhau con cái (hoặc ngợc lại) trong đàn Nguyên nhân: nơi sống của các cá thể trong QT chật và thiếu TA, Kết quả dẫn tới những cá thể khoẻ mạnh có sức sống cao hơn sẽ tồn tại, còn cá thể yếu bị đào thải mật độ cá thể trong qthể duy trì ở mức phù hợp. *Nguyên nhân của hiện t ợng tự tỉa th a ở thực vật: do các cây mọc gần nhau nên thiếu AS, chất dinh dỡng, khi đó cạnh tranh giữa các cá thể xảy ra gay gắt tranh giành nhau AS chất dinh dỡng, nớc, muối khoáng, Ví dụ: Tự tỉa loại bỏ những cành yếu hơn. Hiện tợng tỉa cành tự nhiên Nêu ví dụ. Đại diện nhóm 3 trả lời HS khác bổ sung GV: KL Quan hệ hỗ trợ và cạnh tranh trong quần thể là các đặc điểm thích nghi của sinh vật với môi trờng sống, đảm bảo sự tồn tại và phát triển hng thịnh. Nhờ cạnh tranh mà SL và sự phân bố của các cá thể trong QT duy trì ở mức độ phù hợp giúp cho loài phát triển ổn định. Cạnh tranh giữa các cá thể dẫn tới sự thắng thế của các cá thể khoẻ và đào thải các cá thể yếu, nên thúc đẩy quá tình CLTN. * Nguyên nhân và hiệu quả của việc phát tán cá thể động vật ra khỏi đàn: do sự cạnh tranh về nơi ở, TA, con đực tranh giành nhau con cái hoăc do tập tính của từng loài chỉ tồn tại với 1 số lợng cá thể vừa phải trong đàn. *Hiệu quả của việc phát tán cá thể làm giảm nhẹ cạnh tranh giữa các cá thể, hạn chế sự cạn kiệt nguồn TA, giảm mật độ cá thể và hạn chế ô nhiễm 4. Củng cố: 1. Tại sao nói quan hệ hỗ trợ và cạnh tranh trong QT là các đặc điểm thích nghi của sinh vật với môi trờng sống, giúp cho quần thể tồn tại và phát triển ổn định? (- Quan hệ hỗ trợ mang lại lợi ích cho các cá thể, các cá thể khai thác đwocj tối u nguồn sống của môi trờng, các con đợc chăm sóc tốt hơn, chống chọi với điều kiện bất lợi của tự nhiên và tự vệ tránh kẻ thù tốt hơn, Nhờ đó mà khả năng sống sót và sinh sản của các cá thể tốt hơn. - Nhờ có cạnh tranh mà số lợng và sự phân bố của các cá thể trong quần thể duy trì ở mức độ phù hợp giúp cho loài phát triển ổn định. Cạnh tranh giữa các cá thể dẫn đến sự thắng thế của các cá thể khoẻ và đào thải các cá thể yếu, nên thúc đấy quá trình CLTN) 2. Lối sống bầy đàn ở động vật đem lại cho quần thể những lợi ich gì? (sống trong bầy đàn khả năng tìm gặp của con đực và con cái dễ dàng hơn, đảm bảo cho sự sinh san thuận lợi. Trong bầy đàn có sự phân chia đẳng cấp, những cá thể thuộc đẳng cấp trên "con đầu đàn" luôn chiếm u thế và những cá thể thuộc đẳng cấp dới luôn lép vế, sự phân chia này giúp cho các cá thể trong đàn nhờng nhịn nhau, tránh ẩu đả gây thơng tích. Sự chỉ huy của con đầu đàn còn giúp cả đàn có tổ chức và vì vậy thêm phần sực mạnh chống lại kẻ thù, những con non đợc bảo vệ tốt hơn) 5. Dặn dò: Đọc phần tóm tắt cuối bài và phần em có biết Làm bài tập 13. Chuẩn bị bài 37 Ngày soạn: Ngày gảng: Lớp: Ti ết 40 : các đặc trng cơ bản của quần thể sinh vật I. Mục tiêu 1. Kiến thức - Nêu đợc các đặc trng cơ bản về cấu trúc dân số của quần thể sinh vật, lấy ví dụ minh hoạ. - Nêu đợc ý nghĩa của việc nghiên cứu các đặc trng cơ bản của quần thể trong thực tế sản xuất, đời sống. 2. Kĩ năng Rèn luyện kĩ năng quan sát phân tích, tổng hợp 3.Thái độ Có nhận thức đúng về chính sách giáo dục dân số II. Chuẩn bị Hình ảnh các tháp tuổi, cấu trúc tuổi, các kiểu phân bố cá thể III. Tiến trình bài giảng 1. ổ n định tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ: C.Hỏi: Quần thể sinh vật là gì? Mối quan hệ giữa các thể trong quần thể. 3. Bài mới Hoạt động của Thầy và Trò Nội dung bài học GV: Giới thiệu mỗi quần thể có 1 đặc trng cơ bản riêng, là những dấu hiệu phân biệt giữa quần thể này với quần thể khác. Đó là các đặc trng; mật độ, tỉ lệ đực cái, tỉ lệ các nhóm tuổi, sức sinh sản, tỉ lệ tử vong, kiểu tăng trởng, đặc điểm phân bố, khả năng thích ứng và chống chịu với các ntst của MT. Hoạt động 1: (cá nhân) GV: Yêu cầu HS nghiên cứu SGK và trả lời lệnh. - Loài kiến nâu, đẻ trứng ở nhiệt thấp hơn 20 0 C thì trứng nở ra toàn là cá cái, . - Gà, hơu, nai có số lợng cá thể cái nhiều hơn cá thể đực gấp 2 hoặc 3 . - Muỗi đực sống tập trung ở một nơi riêng với số lợng nhiều hơn muỗi cái. - Cây thiên nam tinh thuộc họ ráy, củ rễ loại lớn có nhiều chất dinh dỡng khi nảy chồi sẽ cho ra cây hoa cái, còn lại rễ nhỏ nảy chồi cho ra cây hoa đực. ? Tỉ lệ giới tính của quần thể chịu ảnh hởng bởi yếu tố nào? Lấy ví dụ. HS: trả lời GV: KL I. Tỉ lệ giới tính - Thay đổi thay điều kiện môi trờng sống (cụ thể ở đây là nhiệt độ MT sống) - Do tập tính sinh sản và tập tính đa thê ở động vật - Do sự khác nhau về đ 2 sinh lí và tập tính của con đực & cái. Muỗi đực không hút máu nên tập trung ở 1 chỗ, còn muỗi cái bay đi khắp nơi để tìm ĐV hút máu. - Tỉ lệ giới tính phụ thuộc vào lợng chất dinh dỡng tích luỹ cho cơ thể. * Tỉ lệ giới tính của quần thể chịu ả/hởng bởi rất nhiều yếu tố của MT sống nh; đặc điểm sinh lí hoặc tập tính của loài, * ý nghĩa : quan trọng trong cnuôi gia súc, bảo vệ môi trờng ? Sự hiểu biết về tỉ lệ giới tính của sinh vật có ý nghĩa nh thế nào trong chăn nuôi và bảo vệ môi trờng? Hoạt động 2: (theo nhóm) (thời gian: 7 phút) Nhóm 1. Phiếu số 1 GV: Sử dụng (chiếu) H37.1, yêu cầu HS quan sát hình để điền tên cho 3 dạng tháp tuổi; A, B, C và các nhóm tuổi trong mỗi tháp. ý nghĩa sinh thái của mỗi nhóm tuổi đó. HS: trả lời GV: KL Nhóm tuổi của QT đợc phân chia thành 3 nhóm tuổi: trớc sinh sản, sinh sản và sau sinh sản. Ngoài ra , ngời ta còn phân chia cấu trúc tuổi thành tuổi sinh lí, tuổi sinh thái và tuổi sinh sản. ? Nhóm tuổi của quần thể có thay đổi hay không? và phụ thuộc vào những yếu tố nào? Nhóm 2: Phiếu số 2: GV: Sử dụng (chiếu) H37.2, yêu cầu HS cho biết mức độ đánh bắt cá ở các quần thể A, B, C. ý nghĩa của mức độ dao động? HS: đại diện các nhóm trả lời GV: kl Nhóm 3: Phiếu số 3 GV: Cho HS quan sát H37.3, bảng 52, hãy nêu các kiểu phân bố của quần thể trong không gian, ý nghĩa sinh thái của các kiểu phân bố đó. Lấy ví dụ. Trong chăn nuôi có thể tính toán 1 tỉ lệ các con đực và cái phù hợp để đem lại hiệu quả kinh tế. VDụ; các đàn gà, hơu, nai, ngời ta có thể khai thác bớt 1 số lợng lớn các cá thể đực mà vẫn duy trì đợc sự phát triển của đàn II. Nhóm tuổi A: dạng phát triển B: dạng ổn định C: dạng suy giảm Dới cùng: nhóm tuổi trớc sinh sản Giữa: nhóm tuỏi sinh sản Trên cùng: nhóm tuổi sau sinh sản * ý nghĩa A: đáy rộng chứng tỏ tỉ lệ sinh cao B: vừa phải tỉ lệ sinh không cao bù đắp cho tỉ lệ tử C: đáy hẹp tuổi s 2 > trớc s 2 bổ sung yếu, QTcó thể bị suy giảm hoặc diệt vong. * Quần thể có cấu trúc tuổi đặc trng, nhng cấu trúc đó cũng luôn thay đổi phụ thuộc vào ĐK sống của MT. - Khi nguồn sống từ MT suy giảm, ĐK khí hậu xấu đi hoặc dịch bệnh, các cá thể non và già bị chết nhiều hơn cá thể thuộc nhóm trung bình. - Trong ĐK thuận lợi, nguồn TA phong phú, các con non lớn lên nhanh chóng, sinh sản tăng kích thớc QT tăng lên. Ngoài ra, nhóm tuổi của QT thay đổi còn có thể phụ thuộc vào 1 số yếu tố khác nh mùa sinh sản, tập tính di c . A: quần thể bị đánh bắt ít. B; quần thể bị đánh bắt ở mức độ vừa phải. C: quần thể bị đánh bắt quá mức * Động vật có chu kì sống ngắn, tuổi thọ trung bình của QT thấp, phát dục sớm, tỉ lệ sinh lớn, tỉ lệ tử vong cao SL cá thể dao động lớn, ngợc lại III. Sự phân bố cá thể của quần thể - Phân bố theo nhóm: hỗ trợ lẫn nhau - Phân bố đồng đều: giảm mức độ cạnh tranh giữa các cá thể trong quần thể. - Phân bố ngẫu nhiên: tận dụng nguồn sống [...]... s2+ nhập c = tử vong + xuất c) cứu H và SGK phân biệt tăng trởng theo tiềm năng sinh học với tăng trVI Tăng trởng của quần thể sinh vật ởng thực tế HS: trả lời 1 Quần thể tăng trởng theo tiềm năng sinh GV; Kl học trong điều kiện môi trờng ko bị giới hạn Bổ sung: Sinh trởng của quần thể theo - Đờng cong: dạng chữ J tiềm năng sinh học; tăng trởng theo - ĐK hoàn toàn thuận lợi; nguồn sống của MT hàm số mũ... giảm phụ * 3 yếu tố của QT sinh vật thay đổi tuỳ thuộc thuộc vào những yếu tố nào? vào nhiều yếu tố nh: nguồn sống có trong MT (TA, nơi ở, ), cấu trúc tuổi (QT có nhiều cá thể ở tuổi sinh sản), mùa sinh sản, mùa di c, - Một QT có KT ổn định thì 4 yếu tố trên có quan hệ với nhau nh thế nào? * QT có kích thớc ổn định thì 4 yếu tố trên có HS: trả lời quan hệ: số cá thể mới sinh ra + số cá thể mới nhập... - Số lợng cá thể trong QT quá ít sự hỗ trợ các cá thể bị giảm - Khả năng sinh sản suy giảm Hoạt động 2: (cá nhân) t = 5 phút GV: Chiếu H38.2, yêu cầu HS quan sát hình, nghiên cứu SGK và trả lời câu hỏi: 2 Những nhân tố ảnh hởng tới kích thớc của quần thể 1 Mức độ sinh sản của quần thể sinh vật Là số lợng cá thể của quần thể đợc sinh ra - Những yếu tố nào ảnh hởng tới kích thích của quần thể? - Hãy giải... Mức độ tử vong của quần thể sinh vật Là số lợng cá thể của quần thể bị chết trong 1 đơn vị thời gian 3 Phát tán cá thể của quần thể sinh vật Là sự xuất c và nhập c của các cá thể a Xuất c Là hiện tợng 1 số cá thể rời bỏ QT của mình chuyển sang sống ở QT bên cạnh hoặc di chuyển đến nơi ở mới b Nhập c Là hiện tợng một số cá thể nằm ngoài QT chuyển tới sống trong QT ? Sức sinh sản, mức độ tử vong, nhập... hỏi: - Kích thớc quần thể là gì? Lấy ví dụ - Phân biệt kích thớc tối đa với kích thớc tối thiểu - Nguyên nhân dẫn tới quần thể sinh vật bị diệt vong? HS: thảo luận và trả lời GV: kl Mỗi loài (sinh vật) có 1 kích thớc đặc trng riêng Nội dung bài học V Kích thớc của quần thể sinh vật 1 Kích thớc tối thiểu và kích thớc tối đa * Khái niệm Là số lợng cá thể, khối lợng hoặc năng lợng tích luỹ trong các cá... đề xuất các biện pháp bảo vệ quần thể góp phần bảo vệ môi trờng 3 Thái độ Có nhận thức đúng về chính sách dân số và kế hoạch hoá gia đình II Chuẩn bị Projecter, cây vi tính, hình 38.1, 2, 3 III Tiến trình bài giảng 1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra bài cũ C.Hỏi: Thế nào là mật độ cá thể của quần thể? Mật độ có ảnh hởng tới các đặc điểm sinh thái của quần thể nh thế nào? 3 Bài mới Hoạt động của Thầy và Trò... ptriển KT - XH, nâng cao chất lợng cuộc sống của mỗi cá nhân, gđình và toàn xã hội Mỗi cá nhân, mỗi cặp vợ chồng đều bình đẳng và có trách nhiệm trong việc lựa chọn thời gian sinh con, số con và khoảng cách giữa các lần sinh Việc sinh con cần phù hợp với lứa tuổi, tình trạng sức khoẻ, điều kiện học tập, công tác, thu nhập và khả năng nuôi dạy con của mỗi cặp vợ chồng, đồng thời phụ hợp với chính sách... dò: Làm bài tập 1 5 Chuẩn bị bài 38 Ngày soạn: Ngày giảng: Lớp: Tiết 40: các đặc trng cơ bản của quần thể sinh vật I Mục tiêu (tiếp theo) 1 Kiến thức - Nêu đợc khái niệm kích thớc quần thể, những yếu tố ảnh hởng tới kích thớc của quần thể - Nêu đợc thế nào là tăng trởng quần thể theo tiềm năng sinh học và tăng trởng thực tế Vẽ đồ thị và lấy ví dụ minh hoạ hai kiểu tăng trởng đó - Chỉ ra đợc nguyên... tế; (trong ĐK hạn chế) các cá thể diện tích c trú của quần thể Trong thực tế, đa số các loài không 2 Quần thể tăng trởng trong điều kiện môi trthể tăng trởng theo tiềm năng sinh ờng bị giới hạn học vì: - Đờng cong: dạng chữ S - Sức sinh sản của QT thay đổi và phụ - ĐK hoàn toàn không thuận lợi; xuất c, nhập c thuộc vào điều kiện MT luôn xảy ra, không thuận lợi về thức ăn, nơi ở, - Điều kiện ngoại cảnh... tiềm năng sinh học thờng khai thác ngày càng nhiều nguồn sống từ MT xuất hiện ở những loài có kích thớc dẫn đến thiếu hụt nguồn sống Quần thể trở nên nhỏ, tuổi thọ thấp nh; VK, nấm, thiếu TA, nơi ở ngày càng chật chội, chất thải ĐVNS, cỏ 1 năm và các QT này thờng ngày một nhiều, dẫn tới dịch bệnh, sự cạnh có ở những HST trẻ tranh giữa cá thể tranh giành nhau TA, nơi ở Ngợc lại những loài sinh sản ít, . đất: các loại đất (svật sinh sống) MT sinh vật: TV, ĐV, con ngời là nơi sống của các sinh vật kí sinh, cộng sinh. . - Nhân tố sinh thái là gì? I. Môi trờng. Các nhân tố sinh thái. *Khái niệm: Là những nhân tố ở xq sinh vật, - Có mấy loại nhân tố sinh thái? - Nêu đặc điểm của từng nhân tố sinh thái? HS: trả