CAC KIEN THUC TRONG TAM

NHỮNG ĐIỂM CẦN LƯU Ý KHI DẠY HỌC MÔN TIẾNG VIỆT LỚP 1.CGD I Các mẫu chương trình TV1 CGD BÀI MẪU BÀI 0:TIẾT HỌC CHUẨN BỊ Mẫu 0: Tiết học chuẩn bị BÀI 1: TIẾNG Mẫu 1: Tách lời thành tiếng BÀI 2: ÂM BÀI 3: VẦN BÀI 4: NGUYÊN ÂM ĐÔI * LUYỆN TẬP TỔNG HỢP Mẫu 2: Tách tiếng thành phần Mẫu 3: Nguyên âm – Phụ âm Mẫu 4: Vần Kiểu vần có âm BA Kiểu vần có âm đệm âm OA Kiểu vần có âm âm cuối AN Kiểu vần có đủ âm đệm, âm âm cuối OAN Mẫu 5: Nguyên âm đôi Mẫu 6: Luyện tập tổng hợp II Khái niệm nguyên âm, phụ âm bán nguyên âm: - Nguyên âm: luồng tự do, kéo dài - Phụ âm: luồng bị cản, không kéo dài - Bán nguyên âm (hay gọi bán phụ âm) để âm vừa mang tính chất phụ âm vừa mang tính chất nguyên âm (VD: hoa, lau,vịt, bay) - Trong Tiếng Việt có 14 nguyên âm làm âm Trong có: 11 nguyên âm đơn nguyên âm đôi Có 23 phụ âm đảm nhiệm thành phần âm đầu âm tiết tiếng Việt - Tiếng Việt có: 10 âm làm âm cuối - Trong đó: + phụ âm (n, t, m, p, ng, c, nh, ch) + bán nguyên âm (u, o, i, y) III Luật tả: Có luật tả sau: - LCT e, ê, i - LCT ghi âm đệm - LCT dấu - LCT nguyên âm đôi - LCT viết hoa - LCT phiên âm - LCT theo nghĩa Những điểm cần ghi nhớ Luật tả Luật tả phần kiến thức quan trọng chương trình Tiếng Việt CGD T cần dạy tỉ mỉ luật tả, liên tục nhắc lại gặp tiếng có luật để giúp học sinh nắm luật tả chương trình  Vai trò tiết học: Cùng với việc học cấu trúc ngữ âm tiếng, luật tả góp phần xử lý triệt để mối quan hệ âm chữ Nhờ vậy, học sinh đạt yêu cầu chương trình: Đọc thông, viết thạo nhờ nắm vững cấu trúc ngữ âm tiếng, nắm luật tả không bị tái mù  CÁCH GHI LUẬT CHÍNH TẢ SAU: LCT âm /c/, /g/, /ng/ trước âm /e/, /ê/, /i/: - Âm /cờ/ đứng trước âm e, ê, i phải viết chữ k VD: kẻ, kể, ki, - Âm /gờ/ đứng trước âm e, ê, i phải viết chữ gh (gờ kép) VD: ghế, ghi, ghẹ, - Âm /ngờ/ đứng trước âm e, ê, i phải viết chữ ngh (ngờ kép)VD: nghệ, nghe, nghỉ, LCT âm đệm: Âm /cờ/ đứng trước âm đệm phải viết chữ q (chữ cu) âm đệm viết chữ u VD: quả, quê, quý, CÁCH GHI LUẬT CHÍNH TẢ SAU: LCT dấu thanh: Dấu nằm vị trí âm  Đối với nguyên âm đôi: + Khi âm cuối dấu đặt chữ thứ nguyên âm đôi VD: thìa, chúa, + Khi có âm cuối dấu đặt chữ thứ hai nguyên âm đôi VD: chiến, thuyền, lược, CÁCH GHI LUẬT CHÍNH TẢ SAU: LCT nguyên âm đôi: Có nguyên âm đôi iê, ua, ưa Cách ghi NÂĐ sau: Nguyên Âm đôi Cách viết Không có Âm cuối Có âm cuối /uô/ ua (cua, mua,…) uô (muốn,…) /ươ/ ưa (cưa, mưa,…) ươ (tươi, cười, ) /iê/ ia (mía, tia,…) iê (tiên, hiên,…) Có âm đệm, âm cuối ya (khuya,…) Không có âm đầu có âm đệm âm cuối yê (tuyết / yến,…) CÁCH GHI LUẬT CHÍNH TẢ SAU: LCT viết hoa - Viết hoa chữ đầu tiếng đầu câu (Bố em bác sĩ.) - Viết hoa tên người Việt Nam (Nguyễn Thị Hương, ) - Viết hoa tên địa lý Việt Nam (Hà Nội, Hải Phòng, Lai Châu, ) - Viết hoa phiên âm tên người tên địa lý nước (Cam-pu-chia, Mô-da, ) - Viết hoa để tỏ tôn trọng (Bác Hồ, Hai Bà Trưng, Việt Nam đẹp tên Người, ) CÁCH GHI LUẬT CHÍNH TẢ SAU: LCT phiên âm - Phiên âm tên người: Khi phiên âm tên người nước ngoài, cần viết hoa chữ tiếng thứ nhất, tiếng có gạch nối (Nêđin, Anh-xtanh, ) - Phiên âm tên địa lý: Khi viết tên địa lý nước ngoài, ta viết hoa chữ tiếng thứ nhất, tiếng có gạch nối (Sinh-ga-po; In-đô-nê-si-a, ) - Phiên âm tên đồ vật: Khi viết tên đồ vật viết hoa chữ tiếng thứ tiếng có gạch nối (cát-xét, rađi-ô, pi-a-nô, ) CÁCH GHI LUẬT CHÍNH TẢ SAU: LCT viết chữ /gi/: (LCT nghĩa) - Chữ /gi/: gia đình, giá cả, cụ già, giả dối, giã gạo, - Chữ /d/: da thịt, hạt dẻ, (vâng dạ), dao (con dao), * Lưu ý: Âm /gi/ đứng trước âm /i/ ta phải lược bớt chữ i âm gi VD: gì, giếng, giết, TỔNG KẾT Ưu điểm việc dạy học TV1.CGD - HS tiếp thu kiến thức cách vững chắc, nắm vững cấu tạo ngữ âm tiếng Việt, Nắm luật tả, đọc thông viết thạo, phát âm tương đối chuẩn, qua thời gian nghỉ hè không quên chữ - Tài liệu thiết kế theo nguyên tắc " Thầy giao việctrò thực hiện" nên hình thành GV phương pháp dạy tích cực, học sinh học tích cực Hạn chế tài liệu - Trong trình tổ chức giảng dạy, GV không sử dụng đồ dùng dạy học, giải nghĩa từ cho HS Điều làm hạn chế kết nhận thức HS, đặc biệt HSDT - Chưa có nhiều thời gian cho HS rèn luyện kỹ nói * Khắc phục hạn chế trên, Vụ Giáo dục Tiểu học hướng dẫn sau: - GV nên tận dụng đồ dùng dạy học chương trình hành, làm thêm đồ dùng dạy học chủ động xếp thời gian rèn luyện kỹ nói cho HS - Về việc giải nghĩa từ: Có thể giải nghĩa từ cần thiết cách qua vật thật, tranh ảnh, tiếng mẹ đẻ HS ( tránh sa đà vào giảng giải nhiều) 3 Nguyên tắc chung - Dạy TV1- CGD giáo viên phải thực đúng, đủ quy trình sách thiết kế - Dạy tăng thời lượng: Với có nhiều nội dung, GV tăng thời lượng để dạy chậm kỹ hơn, đảm bảo HS "học đâu đấy" Cách dạy phải đảm bảo đủ việc tiết VD: Bài có vần tách thành tiết tiết dạy 2-4 vần, song phải thực đủ việc - Dạy buổi chiều (dạy tăng buổi dạy buổi/ ngày) để củng cố kiến thức kỹ năng, vào nhận thức HS để GV lựa chọn nội dung hướng dẫn HS học theo nhóm (theo kỹ nghe, nói, đọc, viết) - Việc đánh giá HS thực theo chuẩn kiến thức, kỹ quy định Quyết định số 16/2006/QĐ- BGDĐT Thông tư số 32/2009 - Tăng cường việc sinh hoạt chuyên môn theo tổ - GV tổ chức cho HS giải lao tiết học MỘT SỐ LƯU Ý             - Dạy theo thiết kế dạy đủ việc ( SGK STK chuẩn) - Bài tập đọc dài: Được phép đọc nửa Được điều chỉnh ngữ liệu cho phù hợp với địa phương - Khi dạy viết chữ /ch/, giáo viên nên hướng dẫn theo nét (không dạy tách chữ /c/, /h/ HS chưa học chữ /h/ học nét - Đánh vần tiếng /qua/: o- a- oa  cờ- oa- qua (trường hợp đặc biệt, không đọc u- a- oa LCT âm cờ xuất dạy /qua/ - Khi giảng dạy lớp, GV không viết sẵn lên bảng che đi, không viết bìa Học đến đâu viết đến Khi giải nghĩa từ, không cần giải thích cặn kẽ cần cho H nhớ - Cơ chế đánh vần: + Với HS giỏi đọc trơn không cần đọc phân tích VD: bà: ba- huyền- bà + Với HS yếu che sau ghép VD: ba: bờ- a- ba bà: ba- huyền- bà - Được sử dụng CNTT thay đồ dùng trực quan (chủ yếu Tập 3) GV dùng máy chiếu, nhiên sử dụng minh họa không lạm dụng (sử dụng máy chiếu tối đa phút) - Khi dạy tăng thời lượng không dạy xong GV giãn tiết ra, việc dứt điểm việc (dạy đủ việc vào buổi sáng, buổi chiều dạy tiếp việc cho H) MỘT SỐ LƯU Ý          Các dạy tăng thời lượng: Tùy vào số vần bài, giáo viên điều chỉnh giãn thời lượng dạy làm Ví dụ số GV tách như: Bài: on, ot; ôn, ôt; ơn, ơt Bài: em, ep; êm, êp; im, ip Bài: om, op; ôm, ôp; ơm, ơm; iêm, iêp; ươm, ươp Bài: eng, ec; ong, oc; ông, ôc; ung, uc; ưng, ưc; uông, uôc; ương, ươc; en, et; in, it; Hoặc dạy làm tròn môi : Bài: ăng -> oăng; ăc -> oăc; âng -> uâng; âc -> uâc Bài: ênh -> uênh; êch -> uêch; inh -> uynh; ich -> uych MỘT SỐ LƯU Ý          Phần giải nghĩa từ giải nghĩa hướng dẫn viết từ, hướng dẫn đọc ( GV giải nghĩa mô hình, tranh ảnh, động tác, lời nói ) Phần hỏi đáp tập GV tổ chức kết thúc việc Phần hỏi đáp tập GV tổ chức việc theo sách thiết kế GV thay hỏi đáp trò chơi củng cố kiến thức chuyển từ việc sang việc Khi hướng dẫn viết GV phải nêu điểm đặt bút, điểm kết thúc chữ Trình bày bảng học 1,2 vần mô hình bảng; 4,6 vần mô hình góc bảng Khi HS tìm tiếng có dấu không thiết phải tìm tiếng chủ đưa dấu theo thứ tự( huyền, sắc, hỏi, ngã, nặng) HS tìm tiếng đưa dấu không theo thứ tự GV lựa chọn tiếng để ghi HS tìm tiếng phải phân tích lớp MỘT SỐ LƯU Ý Khi dạy chữ viết cho HS giáo viên phải có mẫu chữ để giới thiệu hướng dẫn cho HS đọc, viết Có mẫu chữ giúp HS viết mẫu nhận diện chữ, âm chắn giúp em đọc, viết tốt Bộ mẫu chữ in thường Bộ mẫu chữ in thường Bộ mẫu chữ in hoa Bộ mẫu chữ viết thường cỡ chữ nhỡ Bộ mẫu chữ viết thường cỡ chữ nhỏ Bộ mẫu chữ viết hoa cỡ chữ nhỡ Bộ mẫu chữ viết hoa cỡ chữ nhỏ TIẾNG VIỆT CÔNG NGHỆ GIÁO DỤC LỚP CHÚC CÁC BẠN THÀNH CÔNG! ... bay) - Trong Tiếng Việt có 14 nguyên âm làm âm Trong có: 11 nguyên âm đơn nguyên âm đôi Có 23 phụ âm đảm nhiệm thành phần âm đầu âm tiết tiếng Việt - Tiếng Việt có: 10 âm làm âm cuối - Trong đó:... thực hiện" nên hình thành GV phương pháp dạy tích cực, học sinh học tích cực Hạn chế tài liệu - Trong trình tổ chức giảng dạy, GV không sử dụng đồ dùng dạy học, giải nghĩa từ cho HS Điều làm hạn