Tiêu chuẩn quy mô, tiêu chuẩn của trường mầm non

PHÒNG GD VÀ ĐT ĐỨC LINH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG(viết in hoa đậm) Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Số: /(viết tắt tên trườngbằng chữ in hoa) …………,ngày……tháng……năm 2010 QUYẾT ĐỊNH V/v ban hành Quy chế làm việc của trường ……………… HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG ……………………………. Căn cứ Quyết định số 245/QĐTC-CTUBND ngày … tháng … năm … của Chủ tịch Ủy ban nhân dân huyện Đức Linh về việc thành lập trường ……………… trực thuộc phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Đức Linh; Căn cứ Điều lệ trường Mầm non được ban hành kèm theo Quyết định số 14/2008/QĐ-BGDĐT ngày 07 tháng 4 năm 2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo; Căn cứ theo yêu cầu thực hiện nhiệm vụ của nhà trường, QUYẾT ĐỊNH: Điều 1. Ban hành kèm theo quyết định này Quy chế làm việc của trường ………………………… . Điều 2. Quyết định có hiệu lực kể từ ngày ký. Điều 3. Cán bộ nhà trường, Tổ trưởng các Tổ và người đứng đầu các tổ chức Đoàn thể trong nhà trường chịu trách nhiệm thi hành quyết định này./. Nơi nhận: HIỆU TRƯỞNG - Phòng GD&ĐT(b/c); - UBND xã (b/c); - Như Điều 3(thực hiện); - Lưu: VT. PHÒNG GD VÀ ĐT ĐỨC LINH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG(viết in hoa đậm) Độc lập - Tự do - Hạnh phúc QUY CHẾ LÀM VIỆC của trường ………………………………… (Ban hành kèm theo Quyết định số ………… ngày………… của Hiệu trưởng trường …………………………….) CHƯƠNG I VỊ TRÍ, NHIỆM VỤ VÀ QUYỀN HẠN CỦA NHÀ TRƯỜNG Điều 1. Vị trí Trường …………………… được thành lập theo Quyết định số … /QĐ- UBND ngày …. tháng … năm …… của Chủ tịch Ủy ban nhân dân huyện Đức Linh, trực thuộc phòng Giáo dục và Đào tạo; là cơ sở giáo dục công lập thuộc hệ thống giáo dục quốc dân; trường có tư cách pháp nhân, có con dấu và tài khoản riêng. Điều 2. Nhiệm vụ và quyền hạn 1. Tổ chức chăm sóc, giáo dục (nuôi dạy) trẻ trong độ tuổi từ….đến….và các hoạt động giáo dục khác của Chương trình giáo dục Mầm non. 2. Quản lý giáo viên, cán bộ, nhân viên; đề nghị tuyển dụng và điều động giáo viên, cán bộ, nhân viên theo quy mô số lớp, số học sinh của trường. 3. Tuyển sinh và tiếp nhận học sinh, vận động học sinh đến trường, quản lý học sinh theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo. 4. Thực hiện kế hoạch phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi. 5. Huy động, quản lý, sử dụng các nguồn lực cho hoạt động giáo dục. Phối hợp với gia đình học sinh, tổ chức và cá nhân trong hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ. 6. Quản lý, sử dụng và bảo quản cơ sở vật chất, trang thiết bị theo quy định của Nhà nước. 7. Tổ chức cho cán bộ, giáo viên và nhân viên tham gia hoạt động xã hội. 8. Tổ chức phát động, đánh giá và đề nghị khen thưởng phong trào thi đua hnàg năm của tập thể và cá nhân trong đơn vị. 9. Thực hiện các nhiệm vụ, quyền hạn khác theo quy định của pháp luật. CHƯƠNG II CHẾ ĐỘ TRÁCH NHIỆM Điều 3. Chế độ trách nhiệm và quyền hạn của Hiệu trưởng 1. Chịu trách nhiệm trước Trưởng Tiêu chuẩn quy mô, tiêu chuẩn trườ ngmầm non Căn cứkho ản 1Điề u 8VBHN 05/VBHNN-BGD ĐT thìđiề u kiệ n thành l ậptrườ ng mầm nonnhư sau: Cho phép hoạt động trở lại của trường mầm non, nhà trẻ dân lập, tư thục Thông tin Lĩnh vực thống kê: Giáo dục và Đào tạo Giáo dục và đào tạo thuộc hệ thống giáo dục quốc dân và các cơ sở giáo dục khác Cơ quan có thẩm quyền quyết định: UBND cấp huyện. Cơ quan trực tiếp thực hiện TTHC: Phòng GD-ĐT Cách thức thực hiện: Trụ sở cơ quan hành chính Thời hạn giải quyết: 15 ngày làm việc, kể từ khi nhận đủ hồ sơ hợp lệ; Đối tượng thực hiện: Tất cả TTHC yêu cầu trả phí, lệ phí: Không Kết quả của việc thực hiện TTHC: Quyết định hành chính Các bước Tên bước Mô tả bước 1. Chủ trường làm tờ trình trình Uỷ ban nhân dân cấp huyện Tên bước Mô tả bước 2. Chủ tịch UBND cấp huyện căn cứ vào biên bản xác nhận của Phòng Giáo dục - Đào tạo xem xét việc cho phép Trường hoạt động trở lại. Hồ sơ Thành phần hồ sơ 1. Tờ trình, trình Uỷ ban nhân dân Quận của chủ Trường. 2. Số bộ hồ sơ: 01 Yêu cầu Yêu cầu hoặc điều kiện để thực hiện TTHC: Không BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc ––––––––––––––––––––––– (Dự thảo 7c) QUY ĐỊNH Chuẩn hiệu trưởng trường mầm non (Ban hành kèm theo Thông tư số /2010/TT-BGDĐT ngày tháng năm 2010 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo) Chương I QUY ĐỊNH CHUNG Điều 1. Phạm vi điều chỉnh và đối tượng áp dụng 1. Quy định Chuẩn hiệu trưởng trường mầm non bao gồm: Chuẩn hiệu trưởng; đánh giá, xếp loại hiệu trưởng theo Chuẩn; 2. Quy định này áp dụng đối với hiệu trưởng trường mầm non, trường mẫu giáo, nhà trẻ thuộc hệ thống giáo dục quốc dân (sau đây gọi chung là hiệu trưởng). Điều 2. Mục đích ban hành quy định Chuẩn hiệu trưởng 1. Để hiệu trưởng tự đánh giá, từ đó xây dựng kế hoạch học tập, rèn luyện, tự hoàn thiện và nâng cao năng lực lãnh đạo, quản lý nhà trường; 2. Làm căn cứ để cơ quan quản lý giáo dục đánh giá, xếp loại hiệu trưởng phục vụ công tác sử dụng, bổ nhiệm, miễn nhiệm, đào tạo, bồi dưỡng và đề xuất, thực hiện chế độ, chính sách đối với hiệu trưởng; 3. Làm căn cứ để các cơ sở đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục xây dựng, đổi mới chương trình đào tạo, bồi dưỡng nhằm nâng cao năng lực lãnh đạo, quản lý của hiệu trưởng. Điều 3. Trong văn bản này, các từ ngữ dưới đây được hiểu như sau: 1. Chuẩn hiệu trưởng là hệ thống các yêu cầu cơ bản đối với hiệu trưởng về phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp; năng lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm; năng lực lãnh đạo, quản lý nhà trường; năng lực tổ chức phối hợp với gia đình trẻ và xã hội. 1 2. Tiêu chuẩn là quy định về những nội dung cơ bản, đặc trưng thuộc mỗi lĩnh vực của chuẩn. 3. Tiêu chí là yêu cầu và điều kiện cần đạt ở một nội dung cụ thể của mỗi tiêu chuẩn. 4. Minh chứng là các bằng chứng (tài liệu, tư liệu, sự vật, hiện tượng, nhân chứng) được dẫn ra để xác nhận một cách khách quan mức đạt được của tiêu chí. Chuẩn hiệu trưởng gồm 4 tiêu chuẩn với 19 tiêu chí. Chương II CHUẨN HIỆU TRƯỞNG Điều 4. Tiêu chuẩn 1: Phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp 1. Tiêu chí 1. Phẩm chất chính trị a) Yêu Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa, vì lợi ích dân tộc, vì hạnh phúc nhân dân, trung thành với Đảng Cộng sản Việt Nam; b) Chấp hành chủ trương, đường lối của Đảng; chính sách, pháp luật của Nhà nước; điều lệ, quy chế, quy định của ngành, của địa phương và của nhà trường; c) Tích cực tham gia các hoạt động chính trị - xã hội; thực hiện đầy đủ nghĩa vụ công dân; d) Tổ chức thực hiện các biện pháp phòng, chống tham nhũng, quan liêu, lãng phí; thực hành tiết kiệm. 2. Tiêu chí 2. Đạo đức nghề nghiệp a) Giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín của nhà giáo; trung thực, tận tâm với nghề nghiệp và có trách nhiệm trong quản lý nhà trường; b) Hoàn thành nhiệm vụ được giao và tạo điều kiện cho cán bộ, giáo viên, nhân viên thực hiện và hoàn thành nhiệm vụ; chịu trách nhiệm về kết quả hoạt động của nhà trường; c) Không lợi dụng chức quyền vì mục đích vụ lợi; d) Được tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên, cha mẹ trẻ và cộng đồng tín nhiệm; là tấm gương trong tập thể sư phạm nhà trường. 3. Tiêu chí 3. Lối sống, tác phong a) Có lối sống lành mạnh, văn minh, phù hợp với bản sắc văn hoá dân tộc và môi trường giáo dục; 2 b) Sống nhân ái, độ lượng, bao dung; c) Có tác phong làm việc khoa học, sư phạm. 4. Tiêu chí 4. Giao tiếp và ứng xử a) Thân thiện, thương yêu, tôn trọng và đối xử công bằng với trẻ; b) Gần gũi, tôn trọng, đối xử công bằng, bình đẳng và giúp đỡ cán bộ, giáo viên, nhân viên; c) BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO –––– Số: 17/2011/TT-BGDĐT CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh Phúc Hà Nội, ngày 14 tháng năm 2011 THÔNG TƯ Ban hành Quy định Chuẩn hiệu trưởng trường mầm non Căn Luật Giáo dục ngày 14 tháng năm 2005; Luật sửa đổi bổ sung số điều Luật Giáo dục ngày 25 tháng 11 năm 2009; Căn Nghị định số 32/2008/NĐ-CP ngày 19 tháng năm 2008 Chính phủ quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn cấu tổ chức Bộ Giáo dục Đào tạo; Căn Nghị định số 24/2010/NĐ-CP ngày 15 tháng năm 2010 Chính phủ quy định việc tuyển dụng, sử dụng quản lý công chức Nghị định số 93/2010/NĐ-CP ngày 31 tháng năm 2010 sửa đổi số điều Nghị định số 24/2010/NĐ-CP việc tuyển dụng, sử dụng quản lý công chức; Căn Nghị định số 75/2006/NĐ-CP ngày 02 tháng năm 2006 Chính phủ quy định chi tiết hướng dẫn thi hành số điều Luật Giáo dục; Theo đề nghị Cục trưởng Cục Nhà giáo Cán quản lý sở giáo dục, Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo định: Điều Ban hành kèm theo Thông tư Quy định Chuẩn hiệu trưởng trường mầm non Điều Thông tư có hiệu lực thi hành kể từ ngày 02 tháng năm 2011 Điều Chánh Văn phòng, Cục trưởng Cục Nhà giáo Cán quản lí sở giáo dục, Thủ trưởng đơn vị có liên quan thuộc Bộ Giáo dục Đào tạo, Ủy ban nhân dân tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương; Giám đốc sở giáo dục đào tạo, hiệu trưởng trường mầm non, trường mẫu giáo, nhà trẻ, tổ chức cá nhân có liên quan chịu trách nhiệm thực Thông tư này./ Nơi nhận: - Văn phòng Quốc hội; - Văn phòng Chính phủ; - Hội đồng Quốc gia Giáo dục; - Ban Tuyên giáo TƯ; - Kiểm toán nhà nước; - Bộ Tư pháp (Cục KTr VBQPPL); - Các Bộ, quan ngang Bộ, quan thuộc Chính phủ; - UBND tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương; - Công báo; - Website Chính phủ; - Website Bộ; - Như điều (để thực hiện); - Lưu VT, Cục NGCBQLCSGD; Vụ PC KT.BỘ TRƯỞNG THỨ TRƯỞNG (đã ký) Nguyễn Thị Nghĩa QUY ĐỊNH Chuẩn hiệu trưởng trường mầm non (Ban hành kèm theo Thông tư số 17/2011 /TT-BGDĐT ngày 14 tháng năm 2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Chương I QUY ĐỊNH CHUNG Điều Phạm vi điều chỉnh đối tượng áp dụng Văn quy định Chuẩn hiệu trưởng trường mầm non, bao gồm: Chuẩn hiệu trưởng; đánh giá, xếp loại hiệu trưởng theo Chuẩn 2 Quy định áp dụng hiệu trưởng trường mầm non, trường mẫu giáo, nhà trẻ thuộc hệ thống giáo dục quốc dân (sau gọi chung hiệu trưởng) Điều Mục đích ban hành quy định Chuẩn hiệu trưởng Làm để hiệu trưởng tự đánh giá tự xây dựng kế hoạch bồi dưỡng, học tập, rèn luyện nhằm không ngừng nâng cao phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp; lực chuyên môn nghiệp vụ sư phạm; lực lãnh đạo, quản lý nhà trường mầm non lực tổ chức, phối hợp với gia đình trẻ xã hội Làm để quan quản lý giáo dục đánh giá, xếp loại hiệu trưởng phục vụ công tác sử dụng, bổ nhiệm, miễn nhiệm, đào tạo, bồi dưỡng đề xuất, thực chế độ, sách hiệu trưởng; Làm để sở đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo cán quản lý giáo dục đổi nội dung, phương pháp đào tạo, bồi dưỡng nhằm nâng cao lực lãnh đạo, quản lý hiệu trưởng Điều Giải thích từ ngữ Trong văn này, từ ngữ hiểu sau: Chuẩn hiệu trưởng hệ thống tiêu chuẩn hiệu trưởng phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp; lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm; lực quản lý nhà trường; lực tổ chức phối hợp với gia đình trẻ xã hội Tiêu chuẩn quy định nội dung bản, đặc trưng thuộc lĩnh vực chuẩn Tiêu chí yêu cầu điều kiện cần đạt nội dung cụ thể tiêu chuẩn Minh chứng chứng (tài liệu, tư liệu, vật, tượng, nhân chứng) dẫn để xác nhận cách khách quan mức đạt tiêu chí Chương II CHUẨN HIỆU TRƯỞNG Điều Tiêu chuẩn 1: Phẩm chất trị, đạo CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: "MỘT SỐ GIẢI PHÁP ĐỂ THỰC HIỆN TỐT CÔNG TÁC TỰ ĐÁNH GIÁ KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG MẦM NON" Quảng Bình, tháng năm 2015 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: "MỘT SỐ GIẢI PHÁP ĐỂ THỰC HIỆN TỐT CÔNG TÁC TỰ ĐÁNH GIÁ KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG MẦM NON" Họ tên: Phan Thị Thanh Huyền Chức vụ: Phó hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường Mầm non An Thủy Quảng Bình, tháng năm 2015 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: "Một số giải pháp để thực tốt công tác Tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục trường mầm non” Phần mở đầu: 1.1 Lý chọn đề tài: Trong nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước, giáo dục giữ vị trí quan trọng việc nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần xây dựng kinh tế tri thức Tuy nhiên, giáo dục cấp học trình độ đào tạo phải đối mặt với khó khăn thách thức mới, tình trạng chất lượng giáo dục chưa đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội giai đoạn Thực Luật Giáo dục 2005 Nghị định số 75/2006/NĐ-CP ngày 02/08/2006 Chính phủ quy định chi tiết hướng dẫn thi hành số điều Luật Giáo dục; Bộ Giáo dục - Đào tạo triển khai đổi mục tiêu, nội dung, phương pháp giáo dục, tiếp tục đào tạo bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, tăng cường sở vật chất, đẩy mạnh công tác đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục cấp học trình độ đào tạo nhằm nhanh chóng tạo bước chuyển biến lớn chất lượng giáo dục Trong đó, công tác triển khai thực tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục trường mầm non bắt đầu năm gần đây, với chủ đề: “Năm học đổi công tác quản lý nâng cao chất lượng giáo dục” (Chỉ thị số 46/2008/CT.BGDĐT ngày 05/08/2008 Bộ GD–ĐT) Việt Nam bước vào kỷ XXI, giai đoạn quan trọng mang tính định đổi giáo dục theo tinh thần Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X, Chỉ thị số 40/CT.TW Ban Bí thư trung ương Đảng ngày 15/06/2004, Nghị 40/2000/QH 10 Quốc hội Chỉ thị 14 Thủ tướng Chính phủ Vấn đề đặt : Để đáp ứng yêu cầu đổi nâng cao chất lượng giáo dục cần phải triển khai công tác thu thập thông tin chất lượng dạy- học nhà trường, sở có biện pháp cải tiến nâng cao chất lượng giáo dục Đặc biệt năm gần đây, chất lượng giáo dục vấn đề xã hội quan tâm tầm quan trọng hàng đầu nghiệp phát triển đất nước nói chung, nghiệp phát triển giáo dục Việt Nam nói riêng Kiểm định chất lượng giáo dục (KĐCLGD) giải pháp quản lí chất lượng nhằm đưa kết tin cậy cách kiểm soát điều kiện, trình tổ chức giáo dục thông qua tiêu chuẩn, tiêu chí, số lĩnh vực hệ thống giáo dục sở giáo dục Bằng nhận thức ý thức sâu sắc mục đích, ý nghĩa công tác KĐCLGD, việc triển khai công tác KĐCLGD cách tích cực, khách quan, trung thực, toàn sở giáo dục tạo chuyển biến mới, hình thành "văn hóa chất lượng" sở giáo dục, cán quản lí giáo dục, người dạy, người học để từ đó, chất lượng giáo dục đảm bảo không ngừng cải tiến, nâng cao Vì vậy, tự đánh giá KĐCLGD nhà trường công việc quan trọng mà giải pháp để thực tốt việc tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục Chính thế, thân chọn đề tài “Một số giải pháp để thực tốt công tác Tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục trường mầm non” để làm đề tài nghiên cứu suốt năm học Phạm vi áp dụng đề tài: Xuất phát từ thực tế đơn vị, thấy công tác tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục cần thiết, tự đánh giá xác định cấp độ chất lượng giáo dục sở điều kiện thực tế nhà trường sở vật chất, kinh tế xã hội địa phương, công tác quản lý chăm sóc giáo dục trẻ, kết đạt hạn chế thiếu sót nhà trường Từ để giải trình với quan chức năng, xã hội thực trạng chất lượng giáo dục trường mình, để từ đưa giải pháp nhằm cải tiến nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, qua trình quan chức xem xét quan tâm đầu tư định hướng cho nhà trường Đề tài nghiên cứu công tác tự đánh giá chất lượng trường mầm non theo Thông tư số 25/2014/TT-BGDĐT ngày 07 tháng năm 2014 việc Quy định Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục, quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục trường mầm non, không sâu