Luận văn thạc sĩ thế giới nghệ thuật trong ký của hà minh đức

I HC QUC GIA H NI TRNG I HC KHOA HC X HI V NHN VN Lấ TH PHNG NGA TH GII NGH THUT TRONG Kí CA H MINH C Chuyờn ngnh: Vn hc Vit Nam Mó s: 60 22 34 LUN VN THC S VN HC Ngi hng dn khoa hc: PGS.TS on c Phng Hà nội - 2010 Li cm n Tụi xin cm n cỏc thy cụ giỏo khoa Vn hc, B mụn Vn hc Vit Nam - Trng i hc Khoa hc Xó hi v Nhõn - i hc Quc gia H Ni cựng gia ỡnh, bn bố, ng nghip ó giỳp , to iu kin thun li cho tụi quỏ trỡnh thc hin lun c bit, tụi xin gi li cm n chõn thnh n PGS.TS on c Phng - ngi ó tn tỡnh giỳp tụi sut quỏ trỡnh hon thnh lun ny Xin chõn thnh cm n Hc viờn Lờ Th Phng Nga Mục lục Mở đầu 1 Lý chọn đề tài Lịch sử vấn đề 3 Mục đích phạm vi nghiên cứu 3.1 Mục đích nghiên cứu 3.2 Phạm vi nghiên cứu 4 Ph-ơng pháp nghiên cứu 4.1 Ph-ơng pháp phân tích, tổng hợp 4.2 Ph-ơng pháp thống kê, phân loại 4.3 Ph-ơng pháp lịch sử - xã hội 5 Cấu trúc luận văn Ch-ơng 1: Khái l-ợc kí hành trình sáng tác kí Hà Minh Đức 1.1 Khái l-ợc kí 1.1.1 Khái niệm đặc điểm thể loại 1.1.2 Thể kí văn học Việt Nam 1.2 Hành trình sáng tác kí Hà Minh Đức 14 Ch-ơng 2: Cuộc sống ng-ời kí Hà Minh Đức 19 2.1 Thế giới nghệ thuật giới nghệ thuật ký Hà Minh Đức 19 2.2 Đề tài nhà tr-ờng, thầy cô, bạn bè 21 2.2.1 Hình bóng chân thực ng-ời thời 21 2.2.2 Những triết lý sống 26 2.3 Đề tài miền quê đất n-ớc n-ớc 30 2.3.2 Những cảm nhận n-ớc Mỹ 37 2.4 Đề tài chuyện đời th-ờng 43 Ch-ơng 3: Nghệ thuật ký Hà Minh Đức 52 3.1 Chất thực h- cấu tác phẩm ký Hà Minh Đức 52 3.1.1 Mối quan hệ chất thực h- cấu thể loại ký 52 3.1.2 Biểu chất thực h- cấu ký Hà Minh Đức 53 3.2 Về ngôn ngữ, giọng điệu 56 3.2.1 Ngôn ngữ, giọng điệu phê bình, bình luận 57 3.2.2 Ngôn ngữ, giọng điệu trữ tình, lãng mạn 58 3.2.3 Ngôn ngữ, giọng điệu dí dỏm, hài h-ớc 62 3.3 Không gian, thời gian tác phẩm kí Hà Minh Đức 66 Kết luận 71 Mở đầu Lý chọn đề tài 1.1 Văn học Việt Nam từ sau năm 1975 có nhiều khởi sắc, đổi ph-ơng diện nội dung lẫn hình thức biểu hầu hết thể loại có đổi mới, đóng góp vào phát triển chung văn học dân tộc Đặc biệt, bối cảnh đất n-ớc hoàn toàn giải phóng nghĩa ng-ời hết mối lo sống điều thú vị bất ngờ hay hoàn cảnh éo le tác động đến thân ng-ời Ng-ợc lại, hoàn cảnh đặc biệt này, sống ng-ời trở nên đa dạng, nhiều màu vẻ Nếu nh- thời kỳ tr-ớc, đất n-ớc chìm cảnh khói lửa chiến tranh, dân tộc h-ớng đến mục tiêu cao nhất: đấu tranh giải phóng đất n-ớc sau giải phóng, ng-ời lại trở với sống riêng lo toan riêng Bởi thế, nhu cầu mặt xã hội ng-ời có nhiều thay đổi văn học nhanh chóng nắm bắt đ-ợc thay đổi Đề tài đ-ợc quan tâm văn học giai đoạn đời sống ng-ời thời kỳ hậu chiến Những vấn đề quyền sống cá nhân tr-ớc bị gác lại đ-ợc tác giả khơi gợi lại Con ng-ời lo lắng cho thân tự thể nhiều Điều dẫn đến yêu cầu tất yếu dành cho nghệ thuật nói chung, phản ánh cách khách quan, chân thực đời Văn học không nằm xu chung Đối với văn học, thể loại có -u lớn việc phản ánh cách khách quan, chân thực sống với tất diễn có hội điều kiện để phát triển cách mạnh mẽ Và, hội cho kí đ-ợc khẳng định -u riêng so với thể loại văn học khác 1.2 Từ tr-ớc đến nay, nói đến Hà Minh Đức, ng-ời ta nghĩ đến hình ảnh nhà nghiên cứu, phê bình văn học xuất sắc thời đại Không nhiều ng-ời ng ta biết bên cạnh vai trò nhà nghiên cứu, phê bình văn học, ông nhà văn, nhà thơ với sức sáng tạo dồi dào, tác giả bốn tập thơ năm tập bút kí có giá trị gây đ-ợc tiếng vang văn đàn văn học Việt Nam đại Năm 1999, tập kí ông mang tên Vị Giáo s- ẩn sĩ đ-ờng đời thực gây đ-ợc tiếng vang lớn d- luận giọng văn thâm trầm, sâu sắc, giản dị giàu xúc cảm, với phát tinh tế liên t-ởng độc đáo Các tác phẩm kí đời không đáp ứng đ-ợc nhu cầu ng-ời xã hội mà tiếp nối đ-ợc thành công tác phẩm đầu tay, ghi dấu ấn tên tuổi tác giả Hà Minh Đức văn đàn với thể loại ký Đặc biệt, Ba lần đến n-ớc Mỹ đ-ợc đánh giá tác phẩm viết thành công đề tài khó đất n-ớc đa dạng, nhiều màu vẻ mà hiểu phần nào, song để nắm bắt đ-ợc chất d-ờng nh- điều làm đ-ợc Nh- vậy, nói, không thành công lĩnh vực nghiên cứu văn học, Hà Minh Đức thành công vai trò tác giả sáng tác Tuy nhiên, điều ng-ời thực quan tâm đến văn học hay nói chuyên gia, nhà nghiên cứu, biết đến Chính vậy, có giá trị lớn song tác phẩm ký ông ch-a đ-ợc nghiên cứu, tìm hiểu giới thiệu đến bạn đọc cách có hệ thống Với lý trên, lựa chọn đề tài Thế giới nghệ thuật ký Hà Minh Đức với mong muốn đóng góp phần nhỏ bé vào việc khẳng định giá trị tác phẩm ký Hà Minh Đức vận động, phát triển thể loại Lịch sử vấn đề Những sáng tác kí Hà Minh Đức thời kỳ kế thừa, tiếp nối góp phần đại hóa thể loại không xa lạ với độc giả nói chung Đây so sánh, đối chiếu với tác giả thời Đồng thời, sáng tác kí ông khắc phục hạn chế mà thơ ca hay văn xuôi không đáp ứng đ-ợc tr-ớc nhu cầu ngày đa dạng sống ng-ời Mặc dù vậy, nh- nói, sáng tác kí Hà Minh Đức xa lạ với bạn đọc công trình nghiên cứu tác phẩm kí ông ch-a có tính hệ thống Hầu hết báo mang tính chất giới thiệu, đánh giá tác phẩm đời Chúng ta kể số báo tiêu biểu đánh giá tác phẩm kí Hà Minh Đức nh-: Bài bình luận Trần Khánh Thành Bản lĩnh ngòi bút Ba lần đến n-ớc Mỹ (Báo Văn Nghệ - tháng 4/2001) tập Ba lần đến n-ớc Mỹ Tác giả khẳng định tác phẩm ng-ời có lĩnh Tác phẩm có sức hấp dẫn tìm đ-ợc cách tiếp cận vấn đề nhiều góc độ khác hòa trộn với cách viết giàu xúc cảm Bài viết Một lần đọc Ba lần đến n-ớc Mỹ Đỗ Quang Hạnh (Báo Lao Động - Tháng 10/2000) khẳng định sách đáng đọc Tác giả ghi chép cách chân thực cảm nghĩ công việc lần đến với n-ớc Mỹ Bởi yêu thơ làm thơ nên trang viết ông có chất văn, giàu cảm xúc Bài viết L-u Khánh Thơ tập Ng-ời thời đăng báo Công an nhân dân có tính chất giới thiệu tác phẩm lần xuất Tác giả đánh giá tập kí hoàn thiện mục đích ban đầu đ-ợc đ-a ra, không tái sống ng-ời thời mà thể đ-ợc chất sống Bài viết Bút kí hồi kí thời kỳ đổi Lý Hoài Thu (vienvanhoc.org.vn) xem xét đặc tr-ng, thành tựu bút kí hồi kí văn học hoàn cảnh lịch sử đó, tác giả dẫn tập kí Hà Minh Đức nh- dẫn chứng tiêu biểu cho giá trị thể loại thời đại Ngoài kể đến viết Đào Duy Hiệp số tác giả khác mang tính chất giới thiệu tập ký xuất Nh- vậy, nói, viết nêu bật đ-ợc đặc tr-ng tiêu biểu quan trọng tác phẩm kí Hà Minh Đức phản ánh cách khách quan, chân thực đời, nắm bắt đ-ợc chất sống với lối viết giản dị, chân thực nh-ng giàu chất thơ Tuy nhiên, nhìn nhận, đánh giá ch-a thật cụ thể hệ thống Mục đích phạm vi nghiên cứu 3.1 Mục đích nghiên cứu Với việc chọn đề tài Thế giới nghệ thuật ký Hà Minh Đức, muốn vào việc tìm hiểu sống, ng-ời đ-ợc phản ánh tác phẩm nghệ thuật viết ký ông Từ đó, đóng góp phần nhỏ vào việc khám phá khía cạnh tác giả từ lâu quen thuộc lĩnh vực nghiên cứu, phê bình văn học Đồng thời góp phần tìm hiểu nhìn thể loại ký cảm quan nhà phê bình văn học Từ đó, tìm hiểu cách hoàn thiện đầy đủ thể loại ký thời đại 3.2 Phạm vi nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu tác phẩm ký Hà Minh Đức Tuy nhiên, có so sánh, đối chiếu với tác giả tr-ớc tác giả thời để có nhìn tổng thể toàn diện Các tập kí Hà Minh Đức đ-ợc khảo sát luận văn: - Vị giáo s- ẩn sĩ đ-ờng (NXB Văn Học, 1999) - Ba lần đến n-ớc Mĩ (NXB Văn Học, 2000) - Tản mạn đầu ô (NXB Văn Học, 2002) - Đi ngày đàng (NXB Văn Học, 2004) - Ng-ời thời (NXB Văn Học, 2009) Ph-ơng pháp nghiên cứu Khi tiến hành thực đề tài này, sử dụng ph-ơng pháp nghiên cứu nh-: Ph-ơng pháp phân tích, tổng hợp; Ph-ơng pháp thống kê, phân loại; Ph-ơng pháp lịch sử - xã hội 4.1 Ph-ơng pháp phân tích, tổng hợp Đây ph-ơng pháp quan trọng Ph-ơng pháp giúp cho việc nghiên cứu, phân tích vấn đề, chi tiết nội dung nghệ thuật Từ đó, khái quát nên ý nghĩa nhà văn muốn gửi gắm đến bạn đọc 4.2 Ph-ơng pháp thống kê, phân loại Ph-ơng pháp giúp cho việc tìm hiểu khía cạnh sống ng-ời đ-ợc tác thể tác phẩm 4.3 Ph-ơng pháp lịch sử - xã hội Ph-ơng pháp cho thấy đặc tr-ng nội dung nghệ thuật tác phẩm kí Hà Minh Đức có kế thừa từ truyền thống không nằm dòng chảy chung thể loại kí văn học đại Việt Nam Cấu trúc luận văn Ngoài phần Mở đầu, phần Kết luận, luận văn gồm ba ch-ơng: Ch-ơng1: Khái l-ợc ký hành trình sáng tác ký Hà Minh Đức Ch-ơng 2: Cuộc sống ng-ời ký Hà Minh Đức Ch-ơng 3: Nghệ thuật ký Hà Minh Đức Ch-ơng Khái l-ợc kí hành trình sáng tác kí Hà Minh Đức 1.1 Khái l-ợc kí 1.1.1 Khái niệm đặc điểm thể loại Bakhtin nói: Trong văn học, thể loại đ-ợc đặt mối quan hệ bình đẳng giá trị nghệ thuật song thể loại thể thái độ thẩm mỹ với thực, cách cảm thụ, nhìn nhận, giải minh giới ng-ời Từ tr-ớc đến nay, có nhiều quan niệm khác xem xét lịch sử phát triển văn học Trong đó, số ý kiến cho lịch sử phát triển văn học lịch sử đời thể loại Bởi thời đại có đặc điểm lịch sử khác nên đặt yêu cầu khác với tác giả sáng tác Vì thế, không nội dung phản ánh mà hình thức tác phẩm phải thay đổi để phù hợp với nội dung, đáp ứng nhu cầu khác thời đại ng-ời ý kiến Bakhtin nói đồng ý với quan điểm: lịch sử văn học lịch sử đời thể loại Chính vậy, khẳng định thể loại đại quan trọng thể loại nào, mà khẳng định giai đoạn lịch sử định, thể loại phù hợp Nh- vậy, nói, thời đại sản sinh dạng thức văn học mang đặc tính Trong đó, kí văn học dạng thức văn học mang đặc tính thời đại chúng ta: bận rộn, đa dạng nhiều biến hoá Có thể nói, kí tên nhóm thể tài nằm phần giao thoa văn học cận văn học (báo chí, luận, ghi chép t- liệu loại), chủ 63 Trong tác phẩm mình, Hà Minh Đức tế nhị lồng vào chi tiết, câu chuyện mang sắc thái hài h-ớc Không giống nh- cách viết khiến ng-ời đọc c-ời sảng khoái nh- sáng tác nhà văn trào phúng mà c-ời ý nhị, kín đáo phát thú vị tác giả Đó câu chuyện với anh xích lô có vợ làm giáo viên tiểu học với nhận định: Vả lại nói bác bỏ quá, giáo viên cấp Cho cháu dạy, cháu dạy đ-ợc [15;111] Đây suy nghĩ chân thực, chất phác thật lý anh niên đạp xích lô Bởi tr-ớc đây, anh th- sinh, thi Đại học Y thiếu điểm, nhà điều kiện, phải đạp xích lô kiếm sống Anh suy nghĩ cách đơn giản biểu ý nghĩ cách thành thực Và d-ờng nh- cách để anh tự an ủi thân hoàn cảnh gia đình vợ trí thức, chồng lao động chân tay Đó lời kể bà cụ già mà tác giả gặp lần du lịch sang Canada kỳ thi nhập quốc tịch cụ: Cụ c-ời bảo : Thằng có dặn nhớ phải nói tên mình, tên nước Canada tên ông thủ t-ớng Cháu bảo họ hỏi Oát i nêm phải trả lời Mai nêm i dờ Hai Hôm thi bà Canada hỏi tôi: Oát-i-donêm Tôi trả lời là: I nêmSau đ-ợc mời vào hát quốc ca Đông ng-ời quá, da đen, da trắng da vàng Tôi nhìn miệng ông Tây đen hát mấp máy hát theo [11;173] Những lời kể thật thà, chất phác khiến phải mỉm c-ời nh-ng đằng sau nụ c-ời xót xa cho sống ng-ời phải xa quê h-ơng, xứ, nh- lời tâm cụ bà: Mùa đông đến tuyết phủ trắng hàng tháng trời nhà biết nhà nấy, lúc nhớ làng xóm quê h-ơng Tôi rồi, cháu sang cả, để sinh lập nghiệp Tôi lại có trợ cấp l-ơng h-u giống ng-ời n-ớc Ngô, n-ớc Sở rồi, biết trông quê h-ơng mà th-ơng mà nhớ [11;173] Có thể nói, nụ c-ời 64 mang tính chất giải trí Ng-ợc lại, c-ời để thấy xót xa cho thân phận ng-ời nhỏ bé sống nhiều khó khăn vất vả m-u sinh hàng ngày Đó câu chuyện xe Volga đen cổ kính, hết thời từ lâu đ-ợc sử dụng phục vụ đắc lực cho công việc chung Viện Văn học Chiếc xe với đặc tính độc đáo, thú vị khiến ng-ời đọc bị lôi vào suốt câu chuyện mà tác giả thể tác phẩm Xe cũ kỹ nên bị hỏng hóc nhiều, cửa xe mở thông thoáng gió khiến ng-ời ngồi vào xe ngủ ngon lành, mà tác giả gọi phương pháp dưỡng âm, có hôm, xe đường quê phơi nhiều rơm rạ, rơm rạ quấn rách ống xả lôi xuống đ-ờng, âm xe tăng vọt tần số, máy nổ to giật cục nh-ng xe nổ giòn đến Hà Nội Tuy nhiên, công việc quan trọng, xe làm tốt vai trò (Ô tô phong trần kí) Kể lại lai lịch, nguồn gốc đặc điểm xe cổ để thấy sống nhiều khó khăn mà Viện Văn học có Viện sĩ, hai m-ơi giáo s- phó giáo s-, vài chục phó tiến sĩ, lại phải giao tiếp nhiều với n-ớc nh-ng điều kiện lại không đ-ợc đảm bảo Mặc dù vậy, tác phẩm kể nghèo kể khổ tác giả Đằng sau câu chữ ấy, thấy đ-ợc niềm lạc quan, yêu đời Đó việc dẫn lại tác phẩm câu chuyện kể cố nhà thơ Nông Quốc Chấn đ-a phim t-ơi mát lên miền núi, ông Chủ tịch xã đ-a vợ xem, lúc vợ giục: Về thôi, nhà có để ứng dụng vào hoàn cảnh thực tác phẩm Đây nhanh nhạy, khéo léo hóm hỉnh tác giả Không thể câu chuyện tình tiết tác phẩm, chất dí dỏm, hài h-ớc đ-ợc biểu việc tác giả lựa chọn đặt tiêu đề cho viết Có thể nói, sáng tác thuộc thể loại nữa, tiêu đề tác phẩm đóng vai 65 trò quan trọng Tiêu đề điều tác động đến ng-ời đọc tiếp cận với tác phẩm Tiêu đề hay không tiêu đề độc đáo, lôi ng-ời đọc mà phải biểu đ-ợc phần nội dung mà tác giả muốn biểu Và, với tiêu chí đó, nói, sáng tác mình, Hà Minh Đức thành công việc lựa chọn tiêu đề phù hợp có sức biểu cao Đó Tản mạn đầu ô - tiêu đề nghe qua lãng mạn nh-ng nội dung lại đơn giản với câu chuyện nhỏ nhiều đời, nhiều kiện diễn nơi đầu ô vất vả, lam lũ Đó Vị Giáo s- ẩn sĩ đ-ờng mà tiêu đề thể đ-ợc sống Giáo s- đầu ngành d-ờng nh- tách biệt với xô bồ sống đời th-ờng, với nơi cũ kỹ, cổ kính lối sống giản dị, đạm bạc Đó V-ờn cổ tích thầy, Cõi học ng-ời thầy hay Ng-ời muôn năm cũ mà nghe tiêu đề, đoán định đ-ợc tác phẩm viết thầy cô giáo đáng kính thời, ng-ời bạn gắn bó với tác giả Đó nhớ tiếc tháng ngày qua l-u giữ kỉ niệm cũ Đó Hà Nội xích lô đối thoại kí, Ô tô phong trần kí hay Đi ngày đàng vừa biểu đ-ợc phần nội dung tác giả biểu tác phẩm vừa tạo đ-ợc cảm nhận ng-ời đọc thông minh, dí dỏm viết câu chuyện đời thực nh-ng tiêu đề lại thể cầu kì, trang trọng Chính vậy, tác giả thành công việc gây tò mò cho ng-ời đọc lần tiếp cận với tác phẩm Nh- vậy, nói, sáng tác kí Hà Minh Đức có đan xen nhiều loại giọng điệu, ngôn ngữ khác Đó giọng phê bình, bình luận nhà nghiên cứu văn học hay giọng trữ tình, lãng mạn nhà thơ giọng dí dỏm, hài h-ớc cách thâm trầm, kín đáo ng-ời có lối sống chừng mực, yêu đời, yêu sống có nhìn độ l-ợng với đời Sự đan xen nhiều loại giọng điệu tác phẩm hay nhiều tác phẩm tập sách 66 có vai trò tác dụng thay đổi cảm giác, tạo lôi cuốn, hấp dẫn ng-ời đọc mà biểu cách hiệu nội dung, ý nghĩa suy t- mà tác giả muốn truyền đạt Đây nói thành công tác giả thể loại không Từ đó, ghi dấu ấn riêng phong cách Hà Minh Đức văn đàn Văn học Việt Nam đại nói chung Nh- vậy, không thành công lĩnh vực nghiên cứu, phê bình văn học, tác giả thành công lĩnh vực sáng tác văn học, đem đến cho ng-ời đọc nhận biết diện mạo nhìn mang tính tổng thể, đa chiều thân tác giả 3.3 Không gian, thời gian tác phẩm kí Hà Minh Đức Có thể nói, tác phẩm nào, không gian thời gian đóng vai trò quan trọng Mặc dù có nguồn gốc từ thực sống song vào tác phẩm, từ yêu cầu khác thể loại mà ng-ời nghệ sĩ có cách xây dựng không gian thời gian riêng Những năm gần đây, có nhiều ý kiến tranh luận tác phẩm nghệ thuật gọi không gian thời gian nghệ thuật mà có không gian, thời gian tác phẩm nghệ thuật đây, mục đích bàn quan niệm mà vào việc tìm hiểu không gian thời gian đ-ợc Hà Minh Đức tái tác phẩm Từ đó, phục vụ tốt cho việc tìm hiểu thể ng-ời sống tác phẩm Tr-ớc hết, cần phải nhắc lại điều kí thể loại coi trọng tính thực khách quan Chính vậy, thời gian không gian đ-ợc tái tác phẩm đảm bảo yêu cầu Lẽ dĩ nhiên, phải xuất phát từ thực sống song cao nữa, tái cách khách quan chân thực đời Thứ mặt thời gian, tác phẩm kí Hà Minh Đức, thời gian thời gian thực, thời gian tâm trạng 67 ng-ời Nói thời gian thực tính tháng, năm, mốc ngày tháng cụ thể Trong hầu hết tất tác phẩm Hà Minh Đức biểu mốc thời gian cụ thể gắn liền với mốc thời gian việc, hoạt động cụ thể địa điểm cụ thể Đó chuyến du hành lên Tam Đảo vào ngày đầu tháng năm, chuyến Mỹ lần vào tháng năm 1982, chuyến thứ hai tham dự hội thảo Di sản Việt Nam hai m-ơi năm sau California từ 30-4-1995 đến 2-5-1995 lần thứ ba từ 17-3 đến 1/4/1999 Đó chuyến Canada vào tháng năm 1997Đó hoạt động mốc thời gian cụ thể, xác: Sau gần bốn tiếng bay bầu trời đêm, đến sân bay Seoul vào tờ mờ sáng ngày 16/7/2009Thăm cố cung kiến trúc có phong cách đặc biệt với mái cong trải dài xếp lớp khác nhauBuổi chiều đoàn thăm Nhà xuất Tổng hợp (Năm ngày đất n-ớc Hàn) hay: Vào buổi sáng Bắc Kinh, dậy sớm đứng lầu cao nhìn xuống đ-ờng phốHàng ngày có hàng vạn ng-ời đổ quảng tr-ờng Thiên An Môn để tham quan vui chơiTừ quảng tr-ờng phía lễ đài qua Kim Thủy Kiều vào khu vực cố cung Mở cánh cửa to rộng lớn có 81 nút đồngCác cung điện đ-ợc xây dựng từ đời nhà Minh vào năm 1420 (Cảm nhận Bắc Kinh) Việc đ-a vào tác phẩm mốc thời gian cụ thể sống ng-ời đặc tr-ng thể loại kí mà ghi lại cụ thể mốc thời gian đời Thứ hai mặt không gian Cũng giống nh- thời gian, không gian tác phẩm không gian sống thực, vùng đất cụ thể mà tác giả qua Mặc dù tác phẩm nghệ thuật nên mặt không gian, tác giả có sáng tạo, lựa chọn cách tinh tế chi tiết, hình ảnh tiêu biểu có vai trò biểu thị cho không gian khác Chỉ cần số hình ảnh đ-ợc lựa chọn đại diện cho không gian rộng lớn mang đặc 68 tr-ng vùng miển khác Chẳng hạn viết quê h-ơng, tác giả lựa chọn hình ảnh dòng sông Mã kí ức ngày học xa quê chuyến đò sông Chỉ hình ảnh dòng sông song sức biểu lại lớn mang theo hình ảnh không đất đai, sông núi quê h-ơng mà mang theo hình ảnh sống, văn hóa thời mà kí ức Qua đó, thể nỗi nhớ th-ơng da diết giá trị tinh thần qua, bị vùi sâu lớp thời gian sống đại Không thế, cảm xúc, nỗi nhớ th-ơng da diết tác giả quê h-ơng - vùng quê nghèo nuôi nấng tác giả ngày thơ bé Khoảng cách ng-ời với thân thiết gắn bó với tháng ngày qua không khoảng cách mặt địa lý mà hết khoảng cách mặt thời gian không gian mà không dễ xóa nhòa đ-ợc Vì vậy, sông Mã hồn cốt quê h-ơng, dân tộc mà tác giả khao khát tìm Có thể nói, sáng tác kí Hà Minh Đức, viết quê h-ơng chiếm số l-ợng không nhiều thể qua hình ảnh mang tính biểu t-ợng dòng sông Mã, song hình ảnh mang tính tiêu biểu nhất, đặc tr-ng cho đất quê, ng-ời quê Qua đó, tinh tế tác giả việc lựa chọn hình ảnh mà thể đ-ợc lòng tác giả h-ớng nơi chôn rau cắt rốn Nh- vậy, nói khẳng định lại lần thời gian không gian nghệ thuật tác phẩm kí Hà Minh Đức thời gian, không gian thực sống Cùng với yếu tố khác, thời gian không gian nghệ thuật mang đặc tr-ng riêng thể loại nhằm h-ớng đến mục đích chung thể cách đầy đủ, chân thực sâu sắc thực đời với tất diễn xung quanh ng-ời Thời gian không gian nói yếu tố định đến chất liệu lựa chọn chi tiết thực tác phẩm 69 Nh- vậy, lại, giống nh- tác phẩm kí khác, tác phẩm kí Hà Minh Đức bảo đảm yêu cầu riêng thể loại kí, vừa tuân thủ nguyên tắc mặt thể loại, vừa đảm bảo cho việc biểu cách chân thực, sinh động sâu sắc nội dung, ý nghĩa mà tác giả muốn truyền tải đến ng-ời đọc, ng-ời nghe Đó kết hợp hài hòa chất thực lãng mạn tác phẩm với việc ghi lại cách xác chân thực câu chuyện thật với nhân vật cụ thể mà tác giả bắt gặp đ-ợc tiếp xúc hàng ngày sống Đó kết hợp chặt chẽ loại giọng điệu khác nhau, từ giọng phê bình, bình luận đến giọng điệu trữ tình giọng điệu dí dỏm, hài h-ớc Đó lựa chọn tái khoảng thời gian thực sống với không gian sống ng-ời với biểu t-ợng đơn giản nh-ng có sức biểu cảm lớn, có vai trò quan trọng việc biểu nội dung t- t-ởng tác giả đến ng-ời đọc, ng-ời nghe Tất tạo nên sức mạnh tổng thể giúp sáng tác Hà Minh Đức có sức lôi lớn đến độc giả Hơn nữa, khẳng định điều sống ng-ời kí Hà Minh Đức tất thân thuộc gần gũi đời Điều đ-ợc tính chất thể loại chi phối sáng tác tác giả mà quan trọng hơn, qua tác phẩm này, dù thể loại nữa, cảm nhận đ-ợc tình yêu sống tha thiết tác giả Chính nhờ tình yêu sống khiến tác giả có đ-ợc góc nhìn, cách tiếp cận độc đáo, phát nét tinh tế sống Phản ánh sống nghĩa tất vốn có sống bên đ-a vào tác phẩm Điều quan trọng với ng-ời nghệ sĩ phải biết chọn lọc chi tiết, hình ảnh mang tính tiêu biểu, đặc sắc nhất, có tính biểu t-ợng, biểu cách chân thực suy nghĩ, cảm nhận tác giả Nh- biết, nội dung nghệ thuật có mối quan hệ khăng 70 khít với Nội dung đ-ợc biểu qua nghệ thuật nghệ thuật chịu chi phối lớn nội dung Với điều phân tích, nói việc sử dụng yếu tố nghệ thuật tác phẩm kí Hà Minh Đức đạt đ-ợc thành công định việc truyền tải nội dung t- t-ởng tác giả Từ đó, tạo thành tổng thể có mối liên hệ gắn bó, ảnh h-ởng qua lại bổ sung cho Nh- vậy, nói với thể loại ký, Hà Minh Đức ghi đ-ợc dấu ấn độc đáo, đặc biệt mang phong cách riêng, không nội dung phản ánh mà phong cách nghệ thuật 71 Kết luận Có thể nói, từ xuất nay, ký luôn song song tồn văn đàn văn học bên cạnh thể loại văn học khác Đặc biệt, thời kỳ đại, vai trò ký trở nên quan trọng Trong năm gần đây, ký trở thành thể loại thiếu sáng tạo nhà văn Và, tác giả Hà Minh Đức ngoại lệ Có thể nói, ông tác giả đa hoạt động nhiều lĩnh vực khác nhau, vừa nhà phê bình, bình luận văn học, vừa nhà thơ, vừa nhà văn, nhà báo Nh- nói phần mở đầu, việc tìm hiểu ký Hà Minh Đức mang lại cho nhìn toàn diện đầy đủ tác giả đồng thời, góp phần đánh giá cống hiến ông cho văn học n-ớc nhà Nghiên cứu giới nghệ thuật tác phẩm ký Hà Minh Đức để tìm hiểu cách trực tiếp quan niệm, nhìn ông thực sống với tất chân thực đồng thời mang lại nhìn đầy đủ đặc tr-ng thể loại thời đại Các tác phẩm ký Hà Minh Đức chia theo ba đề tài: Đề tài mái tr-ờng, thầy cô, bạn bè; Đề tài miền đất n-ớc n-ớc ngoài; Đề tài chuyện đời th-ờng Đây ba đề tài chính, quan trọng thể ký thời đại Ba đề tài không thân thuộc, gần gũi với ng-ời mà hầu nh- bao quát đ-ợc kiện, câu chuyện diễn sống Vì thế, nhìn tác giả sống thực đầy đủ, sâu sắc, toàn diện nhiều mặt, nhiều ph-ơng diện khác Đây giá trị tiêu biểu kí Hà Minh Đức Trong ba đề tài sáng tác chủ yếu Hà Minh Đức, nói, đề tài mái tr-ờng, thầy cô, bạn bè đề tài gây đ-ợc nhiều ý Các nhân vật nh-ng không gian lẽ dĩ nhiên quen thuộc với tác giả 72 nh-ng quen thuộc với Hơn đằng sau ng-ời, câu chuyện chân thực suy nghĩ, chiêm nghiệm đời Những ng-ời cống hiến cho nghiệp chung tổ quốc với khát vọng ý chí v-ơn lên không ngại khó, ngại khổ Đây thấy đ-ợc tri ân, tôn vinh thân tác giả thầy cô, bạn bè, đồng nghiệp Với đề tài miền quê đất n-ớc n-ớc ngoài, tác giả lại dịch chuyển điểm nhìn ng-ời đọc đến nhiều vùng n-ớc giới Đó không quê h-ơng thân th-ơng ngày thơ ấu nơi tác giả đặt chân qua nơi nào, hoàn cảnh, tác giả thể đ-ợc khả quan sát, cảm nhận nhận xét tinh tế ng-ời vừa có t- logic nhà khoa học, vừa có tâm hồn nghệ sĩ Lẽ dĩ nhiên, điều mà tác phẩm mang lại cho kiến thức chân thực, sinh động khắp nơi giới Không vậy, đề tài mang lại cảm nhận khác sống ng-ời Tác giả biểu điều quan trọng tình yêu, lòng tự hào dân tộc Càng nhiều chuyến đi, tiếp xúc với nhiều văn minh giới, thấy yêu mảnh đất nhiều lam lũ, vất vả Mặc dù vậy, tác giả giữ đ-ợc nhìn khách quan, trung thực làm đ-ợc ch-a làm đ-ợc, thành hạn chế đất n-ớc Đây nói biểu tình yêu n-ớc chân Đề tài chuyện đời th-ờng, mảnh đất màu mỡ cho việc thể suy nghĩ cảm nhận Hà Minh Đức đời ng-ời Không bị bó hẹp với tên tuổi ng-ời cụ thể, không bị bó hẹp không gian cụ thể sống, đề tài tập hợp câu chuyện, ng-ời đời mà tác giả bắt gặp nhiều hoàn cảnh khác Chính vậy, câu chuyện mang nhiều sắc thái nhiều lĩnh vực khác Qua tác phẩm thuộc đề tài này, tác giả thể 73 hiên tâm hồn giản dị, rộng mở với óc quan sát tinh tế, sẵn sàng đón nhận đời tình yêu thiết tha với đời ng-ời Để biểu đ-ợc cách sống động chân thực nội dung tác phẩm cần phải kể đến vai trò yếu tố nghệ thuật Đây ph-ơng tiện truyền tải nội dung đòi hỏi nội dung để việc biểu đạt hiệu cao Đó kết hợp tinh tế, nhuần nhuyễn yếu tố thực h- cấu Điểm thứ hai nghệ thuật kể đến tác phẩm kí Hà Minh Đức phong phú, đa dạng giọng điệu Không giọng điệu phê bình, bình luận nhà nghiên cứu văn học, bắt gặp giọng điệu lãng mạn hay dí dỏm, hài h-ớc nhà báo, nhà thơ Sự đan xen, kết hợp giọng điệu mang lại hứng thú việc khám phá tìm hiểu tác phẩm ng-ời đọc Đồng thời với việc sử dụng loại giọng điệu tác phẩm có vai trò làm tăng tính khách quan việc biểu Thứ ba kể đến không gian thời gian nghệ thuật tác phẩm kýcủa Hà Minh Đức Cóthể khẳng định điều thời gian không gian kí Hà Minh Đức không - thời gian sống thực Chúng đ-ợc biểu địa điểm, việc, nhân vật, câu chuyện cụ thể, sinh động Một điểm không nhắc tới mang tính thực song vào tác phẩm đ-ợc tác giả xử lý cách tinh tế với đơn giản, giản l-ợc thay đổi tiến trình, phát triển khách quan không - thời gian Đồng thời, tác giả sử dụng thay đổi điểm nhìn, dịch chuyển góc nhìn để tạo thống nhất, toàn diện, bao quát với tất việc ng-ời, câu chuyện đ-ợc phản ánh tác phẩm Từ đó, mang lại tiếp cận nhiều mặt, nhiều ph-ơng diện cho ng-ời đọc Đồng thời, tạo mềm mại, uyển chuyển cho tác phẩm mà tuân thủ nghiêm ngặt quy định đặc tr-ng tính chất thể loại 74 Nh- vậy, với khía cạnh tìm hiểu nhận xét, đánh giá, khẳng định lại Hà Minh Đức mang đến diện mạo cho thể loại kí thời đại Không ồn ào, không phô tr-ơng không cá tính, khác biệt nh-ng tác phẩm ký ông tự khẳng định giá trị riêng Đó nói giọng ký giản dị gần gũi nh-ng không phần đặc biệt Nét đặc biệt tác phẩm đ-ợc biểu điểm không gây tác động mạnh đến tâm trí ng-ời đọc với niềm cảm phục nghệ thuật dùng câu, dùng từ hay hình ảnh độc đáo, ch-a bắt gặp Ng-ợc lại, chất phác, mộc mạc nh-ng chu đáo, cẩn thận lối viết khiến tác phẩm ông chinh phục ng-ời đọc Tiếp cận với tác phẩm ông, có cảm giác nh- đ-ợc nghe kể cách chậm rãi câu chuyện, ng-ời thân thuộc, gần gũi xung quanh Chính vậy, tác phẩm không văn văn học mà nh- chia sẻ tác giả giới tâm hồn giàu tình cảm nhiều suy tcủa Bởi thế, tiếp cận với ký Hà Minh Đức mang lại cho nhẹ nhõm, thảnh thơi tâm hồn Có thể câu văn, hình ảnh tác phẩm ông không khiến nhớ đến nh- mẫu mực văn ch-ơng, nghệ thuật nh-ng câu chuyện, nhân vật, tình cảm có đ-ợc đọc tác phẩm chắn khiến ghi nhớ hoàn cảnh, nơi chốn định, nhận tất trở nên quen thuộc, gần gũi Những trang viết ông khiến nhận d-ờng nh- ng-ời, câu chuyện bắt gặp, trải qua d-ờng nh- tác giả nói lên đ-ợc điều cảm nhận nh-ng ch-a thể nói lên thành lời Đây cảm giác chia sẻ đồng cảm mà tác giả mang đến cho ng-ời đọc biểu cho thành công tác phẩm 75 Tài liệu tham khảo Tạ Duy Anh (Chủ biên), Nghệ thuật viết truyện ngắn kí, NXB Thanh Niên, 2000 Lại Nguyên Ân, 150 thuật ngữ văn học, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, 1999 Bách khoa toàn th- mở, Ký, http://vi.wikipedia.org Nguyễn Văn Dân, Ph-ơng pháp luận nghiên cứu văn học, NXB KHXH, 2004 Nguyễn Văn Dân, Hồi ký văn học - Tiềm hạn chế, Báo Văn nghệ tháng 10/2008 Tr-ơng Đăng Dung, Tác phẩm văn học nh- trình, NXB Khoa học Xã hội, 2004 Tr-ơng Đăng Dung, Từ văn đến tác phẩm văn học, NXB Khoa học Xã hội, 1998 Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn - Đại học Quốc gia Hà Nội, Giáo sHà Minh Đức, http://ussh.edu.vn, 2008 Hà Minh Đức, Ba lần đến n-ớc Mĩ, (NXB Văn Học, 2000 10 Hà Minh Đức, Đi ngày đàng NXB Văn Học, 2004 11 Hà Minh Đức (Chủ biên), Lý luận văn học, NXB Giáo dục, Hà Nội 2006 12 Hà Minh Đức, Ng-ời thời, NXB Văn Học, 2009 13 Hà Minh Đức, Những thành tựu Văn học Việt Nam thời kỳ đổi mới, Tạp chí Văn học số 7/2002 14 Hà Minh Đức, Tản mạn đầu ô, NXB Văn Học, 2002 15 Hà Minh Đức, Vị giáo s- ẩn sĩ đ-ờng, NXB Văn Học, 1999 16 Lê Bá Hán, Trần Đình Sử, Nguyễn Khắc Phi, Từ điển thuật ngữ văn học, NXB Giáo dục, 2009 17 Bùi Mai Hạnh, Lê Vân, Lê Vân yêu sống, NXB Hội nhà văn, 2006 76 18 Đào Duy Hiệp, Phê bình văn học từ lý thuyết đại, NVB Giáo dục, 2008 19 Đỗ Đức Hiểu, Thi pháp học đại, NXB Hội nhà văn, 2000 20 Tô Hoài, Cát bụi chân ai, NXB Hội nhà văn, 1992 21 Tô Hoài, Chiều chiều, NXB Hội nhà văn, 1999 22 Tô Hoài, Ng-ời bạn đọc ấy, NXB Văn học, Hà Nội 1963 23 Lang Thị Mai H-ơng, Thế giới nghệ thuật truyện ngắn Võ Thị Hảo (Luận văn Thạc sĩ Văn học), Hà Nội 2008 24 Trần Đăng Khoa, Chân dung đối thoại, NXB Thanh Niên, Hà Nội 1998 25 Thiên Kim, Giáo s- Hà Minh Đức: Ng-ời già ngồi s-ởi với bóng, http://vnca.cand.com.vn, tháng 5/2010 26 M.B Khrapchenkô, Những vấn đề lý luận ph-ơng pháp luận nghiên cứu văn học, Trần Đình Sử (Tuyển chọn giới thiệu), NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, 2002 27 Nguyễn Văn Long, Văn học Việt Nam thời đại mới, NXB Giáo dục, 2003 28 Ph-ơng Lựu (Chủ biên), Lý luận văn học, NXB Giáo dục, Hà Nội 2004 29 Nguyễn Đăng Mạnh, Con đ-ờng vào giới nghệ thuật nhà văn, NXB Giáo dục, Hà Nội 2000 30 Đinh Hiếu Nguyên, V-ơng Huy, Thể loại văn học thời đại thời đại văn học thể loại, Vu Phong Tạo (dịch giới thiệu), http://phongdiep.net 31 V-ơng Trí Nhàn, Nhà văn tiền chiến trình đại hóa, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, 2005 32 Vũ Trọng Phụng (Tác giả), Nghiêm Xuân Sơn (Biên soạn), Tuyển tập Vũ Trọng Phụng (2 tập), NXB Văn học, 2006 33 Trần Đình Sử, Dẫn luận thi pháp học, NXB Giáo dục, 1992 77 34 Trần Đình Sử (Chủ biên), Lý luận văn học, NXB Đại học S- phạm, Hà Nội 2008 35 Trần Đình Sử, Thi pháp học đại, NXB Giáo dục, 1992 36 Trần Đình Sử (Chủ biên), Tự học, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, 1997 37 Bích Thu, Những dấu hiệu đổi văn học sau 1975 qua hệ thống mô tip chủ đề, Tạp chí văn học số 4/1995 38 Lý Hoài Thu, Hồi kí bút kí thời kỳ đổi mới, http://vienvanhoc.org.vn, 5/2008 39 Hoàng Phủ Ngọc T-ờng, Một vài suy nghĩ thể ký, http://tapchisonghuong.com.vn 40 Lê Ngọc Trà, Văn học Việt Nam năm đầu đổi mới, Tạp chí Văn học số 9/1996 41 Nguyễn Tuân, Tuyển tập Nguyễn Tuân (2 tập), NXB Văn học, 2004 42 Đinh Hà Triều, Thế giới nghệ thuật nhà thơ trữ tình (Bài giảng Tiến sĩ Chu Văn Sơn), http://dinhhatrieu.vnweblogs.com, 2009 ... Ch-ơng1: Khái l-ợc ký hành trình sáng tác ký Hà Minh Đức Ch-ơng 2: Cuộc sống ng-ời ký Hà Minh Đức Ch-ơng 3: Nghệ thuật ký Hà Minh Đức Ch-ơng Khái l-ợc kí hành trình sáng tác kí Hà Minh Đức 1.1 Khái... 1.2 Hành trình sáng tác kí Hà Minh Đức 14 Ch-ơng 2: Cuộc sống ng-ời kí Hà Minh Đức 19 2.1 Thế giới nghệ thuật giới nghệ thuật ký Hà Minh Đức 19 2.2 Đề tài nhà tr-ờng,... thuật giới nghệ thuật ký Hà Minh Đức Với đề tài Thế giới nghệ thuật kí Hà Minh Đức, khái niệm cần tiếp cận, tìm hiểu khái niệm giới nghệ thuật biểu hiện, cấu trúc tác phẩm Có thể nói, khái niệm giới