Một số thủ thuật giúp trẻ tự tin bước vào lớp 1

Để trẻ tự tin bước vào lớp một Vào lớp một là một bước ngoặt lớn trong cuộc đời của mỗi trẻ. Đang từ cuộc sống khá thoải mái về mặt thời gian cũng như tinh thần, trẻ phải chuyển qua một môi trường đòi hỏi phải làm việc thực sự, phải tập trung chú ý trong cả một tiết học dài và nhiều tiết trong ngày. Làm sao Vào lớp một là bước ngoặt lớn của cuộc đời trẻ. để giúp trẻ vượt qua giai đoạn này là điều không dễ dàng với các phụ huynh Không máy móc khi mua sắm Theo ThS Phạm Thành Nhân, giảng viên khoa giáo dục mầm non, đại học Sư phạm TP.HCM, phụ huynh không nên cho trẻ học viết trước khi vào lớp 1. Bởi việc học trước sẽ làm các cô giáo dạy lớp một khó uốn nắn cho trẻ viết theo đúng mẫu chữ quy định, “thực tế cho thấy những phụ huynh cho con học viết chữ trước khi vào lớp một, việc học của các em rất vất vả. Cô giáo lúc này phải uốn lại từ cách cầm bút, cho đến tư thế ngồi, rồi các nét chữ đưa như thế nào cho đúng quy trình. Nếu không thực hiện đúng quy trình viết chữ, trẻ sẽ gặp rất nhiều khó khăn trong tập viết”, ông Nhân nói. Cũng theo ông Nhân, khi vào học lớp một, khởi điểm của chương trình là trẻ không biết đọc, biết viết. Vì vậy phụ huynh không nên lo lắng trẻ theo không kịp bạn vì cô giáo sẽ dạy cho tất cả các cháu từ những nét chữ đầu tiên. Tập viết các nét cơ bản rồi mới đến các chữ, chứ không phải khi vào lớp một các cháu biết viết chữ rồi thì cô không dạy nữa. Khi mua sắm đồ dùng học tập cho trẻ, phụ huynh không nên quá máy móc mua trước để an tâm. Với tập vở, nên chọn sản phẩm của những thương hiệu có tiếng. Vở chất lượng thường có trang giấy dày, dòng kẻ sắc nét, giúp trẻ có điều kiện viết và giữ gìn vở tốt hơn. Các loại vở giấy mỏng, dòng kẻ mờ, khi viết có thể làm nhoè chữ, chữ không đẹp, dễ bị quăn, rách… khiến trẻ thấy chán khi sử dụng. Với những dụng cụ học tập khác, phụ huynh nên đợi khai giảng, ở mỗi lớp giáo viên sẽ có sự thống nhất với các phụ huynh về việc mua sắm đồng bộ. Trên thị trường hiện cũng có nhiều loại sách truyện dành cho lứa tuổi tiểu học có nội dung hay, phụ huynh nên mua để trẻ đọc thêm. Việc đọc này không chỉ giúp trẻ có thêm những kiến thức về tự nhiên, xã hội, mà còn giúp rèn khả năng đọc. “Nếu đã đọc tốt thì sau này khi tiếp cận đến trình độ, kiến thức cao hơn, trẻ chỉ cần một khoảng thời gian ngắn là có thể đọc xong một vấn đề và hiểu được vấn đề đó”, ông Nhân nói. Cho trẻ kỹ năng sống tự lập Bà Đặng Thị Thanh Hoà, chủ tịch hội đồng quản trị, trường tiểu học – THCS – THPT Đại Việt cho biết trẻ em trong độ tuổi từ 3 – 7 rất nhạy cảm với các sự thay đổi, đặc biệt thay đổi về môi trường học. Giai đoạn chuyển tiếp từ mầm non lên tiểu học là một trong những thay đổi có ảnh hưởng nhiều nhất đến các em. Ở mẫu giáo, những sinh hoạt của bé phụ thuộc vào người lớn và môi trường học không khác biệt nhiều với gia đình. Tuy nhiên khi lên tiểu học, việc học của các em “chuyên nghiệp” hơn. Các em phải đi đúng giờ, chịu áp lực điểm số… việc này sẽ làm các em thấy vất vả và từ đó cảm thấy sợ hãi, buồn chán. “các bậc phụ huynh cần chuẩn bị tâm lý cho trẻ ngay từ mùa hè. Tạo thành nếp quen sinh hoạt cho trẻ như đi ngủ sớm và thức đúng giờ. Lên thời khoá biểu sinh hoạt cho trẻ hằng ngày. Tạo cảm giác háo hức cho trẻ, khẳng định trẻ đã là người lớn nên phải học tập và sống có trách nhiệm”, bà Hoa lưu ý. Trước ngày khai giảng, trẻ nên cùng bố mẹ đi sắm đồ dùng học tập, quần Một số thủ thuật giúp trẻ tự tin bước vào lớp Việc chuẩn bị cho trẻ tuổi vào lớp vô cần thiết quan thời đại đặc biệt giai đoạn nay, việc làm thực lúc, nơi, hoạt động, từ đơn giản đến phức tạp để giúp trẻ lĩnh hội tiếp thu kiến thức, kỹ phù hợp với độ tuổi, giúp trẻ mạnh dạn, tự tin, có kỹ giao tiếp đặc biệt trẻ háo hức vào lớp Khi trường mầm non, trẻ cô giáo chăm sóc chu đáo hoạt động, trẻ hoàn toàn phụ thuộc vào cô Còn vào lớp 1, trẻ phải tự lập hoàn toàn từ cách học, tự cất giữ đồ dùng học tập, tự soạn theo thời khóa biểu, chuẩn bị đồ dùng học tập cách ăn uống, vệ sinh, đánh răng, rửa mặt Cho nên từ trẻ trường mầm non cô giáo phải chuẩn bị cho trẻ tâm lý sẵn sàng với kiến thức kỹ biết cần thiết cho hoạt động học tập Cô giáo mầm non giúp trẻ biết tư ngồi đúng, cách cầm bút, mở sách, mở cặp lấy sách vở…là giúp trẻ thích ứng với hoạt động học tập mới, tránh bỡ ngỡ ban đầu dễ gây cho trẻ cảm giác sợ sệt, thiếu tự tin Tổ chức cho trẻ làm quen trường tiểu học Nhằm giúp trẻ chuẩn bị sẵn sàng bước vào lớp việc trò chuyện, trao đổi, đàm thoại, xem tranh, hình ảnh trường trẻ học vào lớp 1, thiết thực cho trẻ trực tiếp đến thăm quan trường tiểu học, để giúp trẻ không bị hoang mang, bỡ ngỡ, lo sợ Kết hợp Ban giám hiệu nhà trường tổ chức cho trẻ tham quan trường Tiểu học, để giúp cho trẻ làm quen với trường, trẻ xem anh chị học bài, trẻ giao lưu với cô giáo anh chị, trẻ làm quen với sách vở, đồng phục trường, đồ dùng dụng cụ học tập, hoạt động học tập, thời khóa biểu, hoạt động vui chơi, lao động trường tiểu học Đồng thời trẻ giải thích cần phải học, vào trường Tiểu học phải chấp hành nội quy, phương pháp học tập mới, học nhiều môn học khác nhau, phải làm tập, VD: Trẻ quan sát anh chị học tiết học, với cách cô giáo cầm phấn viết bảng giảng bài, trẻ làm quen với cách học, cách cô đưa câu hỏi anh chị trả lời, trẻ có thêm kinh nghệm tích lũy cho thân không thấy lo lắng mà kéo theo tâm trạng háo hức ngồi học giống anh chị Cô giáo giảng trường Tiểu học Ngoài ra, chủ đề cuối trường mầm non chủ đề trường tiểu học mời anh chị lớp đến thăm lớp trò chuyện cô trẻ Ở đây, trẻ mầm non đặt câu hỏi thân mình, băn khoăn trẻ môi trường trẻ tới với anh chị anh chị trả lời Tạo cho trẻ háo hức đến trường - Điều cần chuẩn bị cho trẻ lòng ham thích đến trường, thích học lớp Tất nhiên, trẻ ham thích vẻ bề người học sinh thích cặp sách mới, thích có bàn học mới, thích đồng phục, thích có anh chị lớp đón vào trường… Nhưng điều cần cho trẻ đến trường Các phụ huynh cần kích thích hiểu biết, lòng ham thích học con, tránh làm cho trẻ sợ đến trường Luôn động viên, khích lệ trẻ Không so sánh với người khác, đứa trẻ có đặc điểm tích cách khả khác Luôn động viên, khen ngợi trẻ làm việc tốt, khích lệ trẻ cố gắng chưa làm việc Hiện trẻ em thông minh nhiều so với trẻ em lứa tuổi trước điều kiện nuôi dưỡng tốt lượng thông tin đến với trẻ nhiều hơn, nhiều trẻ học lớp không thuận lợi khả tập trung ý hạn chế Do vậy, bố mẹ cần giao cho công việc mà yêu thích để trẻ tự làm thời gian khoảng 1015 phút Hoặc bố mẹ làm để động viên khuyến khích tập trung ý hoàn thành nhiệm vụ Điều có nghĩa trẻ phải có nỗ lực ý chí, phải kiên trì, có tính mục đích… để hoàn thành công việc giao Bố mẹ cần kiên trì, không nôn nóng đốt cháy giai đoạn việc chuẩn bị cho vào lớp 1, không nên lấy ý muốn chủ quan áp đặt cho trẻ Sự kỳ vọng lớn vị phụ huynh vào kết học tập, quan tâm đến điểm số học tập học lớp áp lực lớn làm cho trẻ chán học Hãy giúp trở thành người chiến thắng từ vạch xuất phát Lớp nói riêng bậc tiểu học nói chung bậc học tảng giáo dục phổ thông Thành công học tập bậc tiểu học hội lớn cho trẻ thành công bậc học Tâm lý chung người muốn động viên, khen ngợi, không muốn bị chê, bị nói xấu Vì vậy, bố mẹ cần giải thích, động viên, khích lệ trẻ chuẩn bị học lớp 1, không dọa dẫm, trách phạt trẻ nhiều làm cho trẻ nản chí Ví dụ trẻ vào lớp 1, vị phụ huynh đón nên bắt đầu câu hỏi như: Ở trường hôm có vui? Điều làm thích thú? Không mắng trẻ chưa hoàn thành tốt nhiệm vụ học tập mà nên tìm hiểu nguyên nhân khích lệ để giúp trẻ học tốt Cần phát triển ngôn ngữ cho trẻ Chuẩn bị vốn ngôn ngữ cho trẻ học lớp vô quan trọng Vốn ngôn ngữ trẻ học lớp phải đảm bảo hai yêu cầu Thứ nhất, trẻ phải diễn đạt cho người khác hiểu Thứ hai, phải hiểu nhũng người khác nói chủ đề gần gũi với sống trẻ Ngay từ trẻ nhỏ, đặc biệt từ lúc tuổi thời điểm thuận lợi cho việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ, bố mẹ nên nói chuyện nhiều với để có môi trường phát triển ngôn ngữ Bố mẹ nên đọc truyện cho con, đặc biệt truyện tranh có hình vẽ to, đẹp Việt Nam, đọc cho trẻ nghe, yêu cầu trẻ kể lại chuyện ngôn ngữ riêng trẻ Trẻ 3-6 tuổi có tượng “đọc chữ theo tranh” tức người lớn đọc truyện tranh cho trẻ vài lần, sau trẻ giở lại trang đọc hàng chữ tranh giống trẻ biết chữ thật Điều cần thiết cho trẻ tri giác tranh ảnh để có vốn biểu tượng phong phú sống, phát triển ngôn ngữ, cho trẻ làm quen nhớ dần chữ cái, chữ số Thực tế cho thấy trẻ có khả ngôn ngữ tốt học lớp thuận lợi trẻ khác Hiện trẻ em thông minh nhiều so với trẻ em ... SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM LÀM THẾ NÀO GIÚP TRẺ 5 TUỔI HỌC TỐT MÔN LÀM QUEN CHỮ CÁI VÀ HỌC ĐỌC, HỌC VIẾT ĐỂ TRẺ TỰ TIN BƯỚC VÀO LỚP 1 Họ và tên: nguyễn thị thủy GV trường MầM NON cam Thủy MỤC LỤC Phần I: Cơ sở chọn đề tài. 1.Lý do chọn đề tài. 2.Cơ sở lý luận. 3.Cơ sở thực tiễn Phần II: Biện pháp thực hiện Phần III:Kết quả đạt được và bài học kinh nghiệm 1. Kết quả đạt được. 2.Bài học kinh nghiệm. Phần IV: Kết luận và kiến nghị. 1. Kết luận. 2. Kiến nghị. ĐỀ TÀI: LÀM THẾ NÀO GIÚP TRẺ 5 TUỔI HỌC TỐT MÔN LÀM QUEN CHỮ CÁI VÀ HỌC ĐỌC, HỌC VIẾT ĐỂ TRẺ TỰ TIN BƯỚC VÀO LỚP 1 PHẦN I: CƠ SỞ CHỌN ĐỀ TÀI 1. Lý do chọn đề tài: Như chúng ta đã biết,làm quen chữ cái (LQCC) là một hoạt động rất quan trọng và thiết thực với trẻ mầm non. Làm quen chữ cái giúp trẻ mẫu giáo phát triển các thao tác trí tuệ, trí nhớ, tư duy, phân tích, tổng hợp LQCC góp phần hình thành và phát triển nhân cách của trẻ, giúp trẻ mở rộng sự hiểu biết về thế giíi xung quanh,làm cho ngôn ngữ của trẻ ngày càng phát triển mở rộng. Hơn nữa hoạt động làm quen chữ cái và cho trẻ làm quen với việc học đọc, học viết rất quan trọng đối với trẻ. Nếu trẻ không nắm vững chữ cái và học đọc, học viết thì lên lớp 1 trẻ sẽ không thể tiếp thu bài học nhanh được, bởi vì bước vào lớp 1 trẻ sẽ học kết hợp âm và chữ, âm, vần, nhận diện chữ, dạy ghép vần, tư thế ngồi, cách cầm bút. Nếu ở mẫu giáo trẻ không nắm vững các chữ cái và học đọc, học viết thì vào lớp 1 trẻ sẽ không tự tin dẫn đến lúng túng, trong khi học trẻ không đạt được kết quả tốt, cho nên phải tập cho trẻ nắm vững các chữ cái và học đọc, học viết để tạo tâm thế cho trẻ bước vào lớp 1 phổ thông. Do thế phải yêu cầu trẻ nhận biết và phát âm đúng các chữ cái tiếng việt, trẻ nhận biết chữ cái thông qua tri giác bằng âm thanh, nhận biết các chữ in hoa, in thường, viết hoa, viết thường, trẻ biết cách liên hệ các chữ cái với các từ đã học và tìm ra chữ cái có trong các từ đó, làm quen với cách tách âm, ghép âm thông qua đó cho trẻ làm quen với các vị trí của các âm trong từ, trẻ biết các kỹ năng ban đầu và tiếp tục đọc, viết; cách ngồi viết, cách cầm bút, mở sách, đọc…Luyện khả năng chủ ý có chỉ định, biết tập trung, lắng nghe, yêu cầu những kỹ năng; nghe, nói (tiếp nhận, viết, biểu lộ), mở rộng vốn hiểu biết để hình thành 4 kỹ năng nghe, nói, đọc, viết cho trẻ. Thông qua các buổi tham quan ở trường tiểu học, sinh hoạt, lao động thông qua các trò chơi…Cô giáo gợi mỡ đọc cho trẻ nghe qua một lần rồi khuyến khích trẻ đọc một cách rõ ràng, mạnh lạc, không nói ngọng, nói lặp, nói lí nhí phát âm phải đúng chính xác. Việc tăng cường cho trẻ nắm vững các chữ cái và học đọc, học viết góp phần kích thích phát triển tư duy, thể hiện ở trẻ xác định được tính chất đặc điểm của các chữ đó bằng cách tìm kiếm thông qua đồ vật , trò chơi .Trẻ em nắm vững các chữ cái và học đọc và học viết để trẻ tự tin chuẩn bị những kỹ năng cần thiết trước khi bước vào lớp 1. Làm quen với các chữ cái và học đọc, học viết thông qua các hình ảnh, đồ dùng dạy học, đồ chơi qua các trò chơi trí tuệ, thông qua các hoạt động khác như: tạo hình, kể chuyện, hoạt động vui chơi, môi trường xung quanh, không gian lớp học để tạo điêu kiện cho trẻ nắm được các chữ cái và học đọc, học viết được tốt. Đây là cơ sở quan trọng để trẻ tiếp nhận tri thức khi bước vào trường phổ thông. 2. Cơ sở lý luận: Trong trường mầm non giáo viên giữ vai trò quan trọng là lực lượng nồng cốt quyết định chất lượng giáo dục. Là người phát hiện bồi dưỡng cho trẻ, là người định hướng cho sự phát triển sau này của trẻ, xây đắp tâm hồn lành mạnh của trẻ. Ngay từ 3 cách giúp trẻ tự tin khi vào lớp 1 "Những cặp vợ chồng trẻ thường có tâm lý lo lắng và loay hoay với núi thông tin khi lần đầu có con đi học lớp 1. Điều đó có thể dẫn đến ngợp thông tin và tạp thành áp lực đối với trẻ ". TS. Nguyễn Thị Hoa, giám đốc Trung tâm ứng dụng Tâm lý học - Viện Tâm lý học cho biết như vậy tại hội thảo "Hành trang cho trẻ đến trường" diễn ra tại Trường tiểu học Ban Mai, Hà Nội ngày 17/4. Theo TS. Nguyễn Thị Hoa, giai đoạn chuyển tiếp từ mầm non lên tiểu học là bước then chốt trong việc hình thành nhân cách của trẻ. Ở giai đoạn mới, trẻ bắt đầu chịu một số áp lực khi hình thành các thói quen học tập, tiếp thu kỹ năng sống thay vì chỉ vui chơi trước đây. Nếu thiếu thông tin và phương pháp phù hợp, sự quan tâm, lo lắng, kỳ vọng của cha mẹ vô hình tạo thêm một áp lực mới cho trẻ. Có những điều rất nhỏ như chuẩn bị quần áo, giữ vệ sinh thân thể cũng có thể gây trở ngại, khó khăn cho bé nếu chưa thành thạo khi ngày đầu đến lớp. Nếu cha mẹ có chuẩn bị trước và lưu tâm giúp con trang bị những kỹ năng cơ bản này sẽ giúp bé tự tin hơn rất nhiều. Giúp trẻ tự tin khi vào lớp 1, không phải đơn giản. Tại hội thảo "Hành trang cho trẻ đến trường", nhiều nhà tâm lý đã đưa ra 3 lĩnh vực để cha mẹ giúp cho trẻ tự tin hơn khi vào lớp 1. Góc học tập không nên kê trong phòng ngủ Các bậc phụ huynh cần tạo góc học tập của trẻ đủ ánh sáng, yên tĩnh và không nên kê trong phòng ngủ của bé. Giúp trẻ chuẩn bị sẵn các đồ dùng, dụng cụ học tập trước khi học bài. Đặc biệt, lúc này chắc chắn trẻ không thể tự học một mình. Ở lớp, trẻ đã nhận được những sự chỉ dẫn của giáo viên, song có thể trẻ không nhớ hết những gì được học. Để giúp trẻ, cha mẹ hãy tìm hiểu sách giáo khoa, chương trình và kế hoạch dạy học của nhà trường và tìm cách khích lệ con nhớ lại những điều trên lớp, ở trường. Dành 30 phút mỗi ngày để chơi cùng trẻ Ở đầu bậc tiểu học, không nên ép trẻ học nhiều. Hãy để cho trẻ cân bằng giữa việc chơi và học. Phụ huynh nên dành 30 phút mỗi ngày hoặc nhiều hơn để chơi cùng trẻ một cách thực sự hứng thú, say sưa và khuyến khích trẻ tâm sự. Nhờ đó, các bậc phụ huynh tạo sự hưng phấn trong học tập cho con và hiểu được những suy nghĩ hoặc những vấn đề trẻ đang gặp phải. Đó là cách giúp trẻ phát triển IQ và EQ. Bên cạnh đó, khuyến khích trẻ tham gia các hoạt động ngoại khóa, chương trình giáo dục cộng đồng của trường, giúp trẻ tự tin, nhanh nhẹ và xây dựng lòng trắc ẩn. Giúp con xây dựng kỹ năng tự phục vụ Đặc biệt, các bậc phụ huynh nên lưu lý giúp con xây dựng kĩ năng tự phục vụ cơ bản, những điều tưởng rất nhỏ như chuẩn bị quần áo, giữ vệ sinh thân thể, giờ đi vệ sinh, cách sử dụng giấy vệ sinh, bồn cầu những vấn đề này nếu bé chưa thành thạo có thể trở thành những trở ngại, gây khó khăn cho bé trong những ngày đến lớp. Do vậy, cha mẹ hãy lưu tâm giúp con trang bị những kĩ năng cơ bản như: Tự chuẩn bị, sắp xếp sách vở theo thời khóa biểu trước khi đến lớp; tự chuẩn bị quần áo, mặc quần áo trước khi đến lớp, rửa tay trước khi ăn, sau khi đi vệ sinh; cách sử dụng bồn cầu an toàn; cách vệ sinh sau khi đi tiểu tiện, đại tiện, cách gập quần áo đơn giản Đặc biệt nhớ số điện thoại của cha mẹ và đường từ trường về nhà. Cha mẹ và cô giáo nên giữ mối liên hệ thường xuyên để kịp thời động viên hoặc uốn nắn trẻ kịp thời; cha mẹ và bé cùng sở hữu bí quyết học tiếng Anh thật tốt; sử dụng tivi, máy tính và Internet đúng cách cũng là một Liờn h ST: 0946.734.736 hoc Email: hungtetieu1978@gmail.com Phòng Gd&T Lệ Thủy Trờng MầM NON cam Thủy Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt nam Độc lập - Tự - Hạnh phúc sáng kiến cải tiến kỹ thuật Đề tài: LM TH NO GIP TR TUI HC TT MễN LM QUEN CH CI V HC C, HC VIT TR T TIN BC VO LP Họ tên: nguyễn thị thủy GV trờng MầM NON cam Thủy MC LC Phn I: C s chn ti 1.Lý chn ti 2.C s lý lun Nguyn Th Thu Trng mm non Cam Thu Liờn h ST: 0946.734.736 hoc Email: hungtetieu1978@gmail.com 3.C s thc tin Phn II: Bin phỏp thc hin Phn III:Kt qu t c v bi hc kinh nghim Kt qu t c 2.Bi hc kinh nghim Phn IV: Kt lun v kin ngh Kt lun Kin ngh TI: LM TH NO GIP TR TUI HC TT MễN LM QUEN CH CI V HC C, HC VIT TR T TIN BC VO LP PHN I: C S CHN TI Nguyn Th Thu Trng mm non Cam Thu Liờn h ST: 0946.734.736 hoc Email: hungtetieu1978@gmail.com Lý chn ti: Nh chỳng ta ó bit,lm quen ch cỏi (LQCC) l mt hot ng rt quan trng v thit thc vi tr mm non Lm quen ch cỏi giỳp tr mu giỏo phỏt trin cỏc thao tỏc trớ tu, trớ nh, t duy, phõn tớch, tng hp LQCC gúp phn hỡnh thnh v phỏt trin nhõn cỏch ca tr, giỳp tr m rng s hiu bit v th giới xung quanh,lm cho ngụn ng ca tr ngy cng phỏt trin m rng Hn na hot ng lm quen ch cỏi v cho tr lm quen vi vic hc c, hc vit rt quan trng i vi tr Nu tr khụng nm vng ch cỏi v hc c, hc vit thỡ lờn lp tr s khụng th tip thu bi hc nhanh c, bi vỡ bc vo lp tr s hc kt hp õm v ch, õm, vn, nhn din ch, dy ghộp vn, t th ngi, cỏch cm bỳt Nu mu giỏo tr khụng nm vng cỏc ch cỏi v hc c, hc vit thỡ vo lp tr s khụng t tin dn n lỳng tỳng, hc tr khụng t c kt qu tt, cho nờn phi cho tr nm vng cỏc ch cỏi v hc c, hc vit to tõm th cho tr bc vo lp ph thụng Do th phi yờu cu tr nhn bit v phỏt õm ỳng cỏc ch cỏi ting vit, tr nhn bit ch cỏi thụng qua tri giỏc bng õm thanh, nhn bit cỏc ch in hoa, in thng, vit hoa, vit thng, tr bit cỏch liờn h cỏc ch cỏi vi cỏc t ó hc v tỡm ch cỏi cú cỏc t ú, lm quen vi cỏch tỏch õm, ghộp õm thụng qua ú cho tr lm quen vi cỏc v trớ ca cỏc õm t, tr bit cỏc k nng ban u v tip tc c, vit; cỏch ngi vit, cỏch cm bỳt, m sỏch, cLuyn kh nng ch ý cú ch nh, bit trung, lng nghe, yờu cu nhng k nng; nghe, núi (tip nhn, vit, biu l), m rng hiu bit hỡnh thnh k nng nghe, núi, c, vit cho tr Thụng qua cỏc bui tham quan trng tiu hc, sinh hot, lao ng thụng qua cỏc trũ chiCụ giỏo gi m c cho tr nghe qua mt ln ri khuyn khớch tr c mt cỏch rừ rng, mnh lc, khụng núi ngng, núi lp, núi lớ nhớ phỏt õm phi ỳng chớnh xỏc Vic tng cng cho tr nm vng cỏc ch cỏi v hc c, hc vit gúp phn kớch thớch phỏt trin t duy, th hin tr xỏc nh c tớnh cht c im ca cỏc Nguyn Th Thu Trng mm non Cam Thu Liờn h ST: 0946.734.736 hoc Email: hungtetieu1978@gmail.com ch ú bng cỏch tỡm kim thụng qua vt , trũ chi Tr em nm vng cỏc ch cỏi v hc c v hc vit tr t tin chun b nhng k nng cn thit trc bc vo lp Lm quen vi cỏc ch cỏi v hc c, hc vit thụng qua cỏc hỡnh nh, dựng dy hc, chi qua cỏc trũ chi trớ tu, thụng qua cỏc hot ng khỏc nh: to hỡnh, k chuyn, hot ng vui chi, mụi trng xung quanh, khụng gian lp hc to iờu kin cho tr nm c cỏc ch cỏi v hc c, hc vit c tt õy l c s quan trng tr tip nhn tri thc bc vo trng ph thụng C s lý lun: Trong trng mm non giỏo viờn gi vai trũ quan trng l lc lng nng ct quyt nh cht lng giỏo dc L ngi phỏt hin bi dng cho tr, l ngi nh hng cho s phỏt trin sau ny ca tr, xõy p tõm hn lnh mnh ca tr Ngay t nh, tr c tip xỳc vi ngi ln v s vt hin tng xung quanh Dn dn tr bt u cú khỏi nim v th gii xung quanh, ri cú nhu cu hiu bit hn v tờn gi c im ca cỏc s vt Chớnh vỡ th vic dy tr lm quen vi ch cỏi v hc c hc vit úng vai trũ ht sc quan trng, hỡnh thnh v phỏt trin cỏc nng lc trớ tu nh: Cm giỏc, t duy, ngụn ng mch lc v phỏt trin cỏc kh nng chỳ ý, ghi nh, tng tng Hn na vic cho tr lm quen vi cỏc ch cỏi v hc c hc vit cho tr tui cng l mt nhng mc ớch chun b c s cho tr bc vo lp mt cỏch d dng hn Nhn thc c ý ngha, tm quan ca b mụn lm quen ch cỏi bn thõn li c hc tip thu chuyờn v c nh trng phõn cụng trc tip ph trỏch lp i mi tui Tụi cng c gng tỡm mi bin phỏp a chuyờn lm quen ch cỏi n vi tr mt SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ TUỔI NẮM VỮNG 29 CHỮ CÁI VÀ HỌC ĐỌC, HỌC VIẾT ĐỂ TRẺ TỰ TIN BƯỚC VÀO LỚP 1” TaiLieu.VN Page I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Như biết trẻ mẫu giáo lứa tuổi khởi đầu làm quen với chữ viết cho trẻ làm quen với việc học đọc, học viết quan trọng trẻ, trẻ không nắm vững 29 chữ học đọc học viết lên lớp 1, trẻ học lên lớp 1, trẻ học kết hợp âm chữ, âm, vần, nhận diện chữ, dạy ghép vần, tư ngồi, cách cầm bút Nếu mẫu giáo trẻ không nắm vững 29 chữ học đọc, học viết vào lớp trẻ không tự tin lúng túng, học trẻ không đạt kết tốt, phải tập cho trẻ nắm vững 29 chữ học đọc, học viết để tạo tâm cho trẻ bước vào lớp trường tiểu học Cho nên phải yêu cầu trẻ nhận biết phát âm 29 chữ tiếng việt, trẻ nhận biết chữ thông qua tri giác tri giác âm thanh, nhận biết chữ in hoa, in thường, viết, viết thường, trẻ biết cách liên hệ chữ với từ học tìm chữ có từ đó, làm quen với cách tách âm, ghép âm thông qua cho trẻ làm quen với vị trí âm từ, trẻ biếc kỹ ban đầu tiếp tục đọc, viết; cách ngồi, viết, cách cầm bút, mở sách, đọc…Luyện khả ý có chủ định, biết tập trung, lắng nghe, yêu cầu kỹ năng; nghe, nói (tiếp nhận, viết, biểu lộ), mở rộng vốn hiểu biết để hình thành kỹ nghe, nói, đọc, viết cho trẻ TaiLieu.VN Page Thông qua buổi tham quan trường tiểu học, sinh hoạt, lao động thông qua trò chơi…Cô giáo nên khuyến khích trẻ đọc cách rõ ràng, mạnh lạc, không nói ngọng, nói lặp, nói lí nhí phát âm phải xác Việc tăng cường cho trẻ nắm vững 29 chữ học đọc, học viết góp phần kích thích phát triển tư duy, thể trẻ xác định tính chất đặc điểm chữ cách tìm kiếm thông qua đồ vật , trò chơi trẻ em nắm vững 29 chữ học đọc học viết để trẻ tự tin chuẩn bị cho trẻ kỹ cần thiết trước bước vào lớp Làm quen với 29 chữ học đọc, học viết thông qua hình ảnh, đồ dùng dạy học, đồ chơi qua trò chơi trí tuệ, thông qua hoạt động khác như: tạo hình, kể chuyện, hoạt động vui chơi, môi trường xung quanh, không gian lớp học để tạo môi trường hoạt động cho trẻ nắm 29 chữ học đọc, học viết tốt Chuẩn bị cho trẻ vào học lớp 1, cần giúp trẻ nhận biết phát âm 29 chữ cái, nhận biết phát âm chuẩn âm 29 chữ theo mẫu chữ in thường chữ viết thường, bước khởi đầu cho trẻ có tảng vững trình học tốt môn Tiếng Việt lớp sau Bởi chữ tế bào để tạo nên từ Tiếng Việt, mà ngôn ngữ cầu nối trẻ với giới xung quanh Chính mà từ đứa trẻ bắt đầu biết đọc viết ngôn ngữ nói ngôn ngữ viết hoà làm Chúng ta phải quan niệm biểu TaiLieu.VN Page ngôn ngữ viết liên quan chặt chẽ với khả ngôn ngữ nói, tập ngôn ngữ viết sử dụng vào phát triển ngôn ngữ nói Ngôn ngữ phát triển cách tự nhiên điều kiện xung quanh thuận lợi, có tác động phương pháp, hình thức người Đặc biệt trẻ mẫu giáo lớn – lứa tuổi bắt ... chuẩn bị cho vào lớp 1, không nên lấy ý muốn chủ quan áp đặt cho trẻ Sự kỳ vọng lớn vị phụ huynh vào kết học tập, quan tâm đến điểm số học tập học lớp áp lực lớn làm cho trẻ chán học Hãy giúp trở... vậy, bố mẹ cần giải thích, động viên, khích lệ trẻ chuẩn bị học lớp 1, không dọa dẫm, trách phạt trẻ nhiều làm cho trẻ nản chí Ví dụ trẻ vào lớp 1, vị phụ huynh đón nên bắt đầu câu hỏi như: Ở... ngợi trẻ làm việc tốt, khích lệ trẻ cố gắng chưa làm việc Hiện trẻ em thông minh nhiều so với trẻ em lứa tuổi trước điều kiện nuôi dưỡng tốt lượng thông tin đến với trẻ nhiều hơn, nhiều trẻ học lớp