TRƯỜNG HỌC LỚN VIỆT NAM BIGSCHOOL ĐỀ CHÍNH THỨC Phần I Câu ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA LẦN NĂM 2017 ĐÁP ÁN – THANG ĐIỂM Môn thi: NGỮ VĂN (Đáp án – Thang điểm có 05 trang) Nội dung ĐỌC HIỂU Điểm 3.0 Văn thuộc phong cách ngôn ngữ nào? Phong cách ngôn ngữ luận Chỉ 01 biện pháp nghệ thuật đoạn trích phân tích tác dụng biện pháp nghệ thuật - Phép lặp cấu trúc cú pháp “Có người là…”, “Hãy nói với rằng…” - Phép lặp cú pháp không giúp liên kết ý văn mà thể giọng văn tha thiết, bộc lộ nhiệt thành tác giả Vì thầy hiệu trưởng cho rằng: “Một kỳ thi hay điểm số gạt bỏ ước mơ tài bên con.”? - Một kì thi đánh giá lực học sinh thời điểm, số môn thi định, dù kì thi học sinh đạt kết không tốt, điểm số không nói lên toàn lực học sinh - “Tài bên trong” học sinh trí tưởng tượng, sáng tạo - Những ước mơ, tài học sinh đánh giá qua số cụ thể Ước mơ nhiều lĩnh vực khác nhau, phát triển thời điểm khác Những ước mơ, tài cần cổ vũ, động viên để toả sáng 0.5 Anh/ Chị suy nghĩ nhận định: “xin đừng nghĩ có kỹ sư hay bác sĩ người hạnh phúc giới này.”? Trả lời ngắn gọn, tránh chung chung sáo rỗng Có thể trình bày theo hướng sau: - Câu nói nhắc tới tâm lí chung đa số phụ huynh, họ thường mong học giỏi, đạt điểm số cao để sau trở thành kỹ sư, bác sĩ Họ thường khiến tin nghề mang lại hạnh phúc, đầy đủ sống - Những kì vọng vô tình kìm hãm phát triển tài trẻ, điều hạnh phúc đời làm nghề nhiều người thích, mà làm điều thích theo sở trường Hãy để em sống với tự nhiên, thỏa sức sáng tạo trở thành người có ích theo cách mình, đừng áp đặt nhiều 1.0 0.5 1.0 1/5 II LÀM VĂN - - 7.0 Trình bày suy nghĩ ý kiến “Hãy nói với rằng: ổn mà, kỳ thi Con sinh đời cho điều lớn lao nhiều thế.” 2.0 a Đảm bảo cấu trúc đoạn văn 0.25 + Đoạn văn bắt đầu chữ viết hoa, lùi đầu dòng, kết thúc dấu chấm câu + Với viết đoạn văn, không thiết phải triển khai tất ý, luận chứng, luận làm văn Thí sinh lựa chọn ý nhỏ luận điểm để triển khai + Đoạn văn phải viết rõ ràng, có cảm xúc; diễn đạt mạch lạc, bảo đảm tính liên kết; không mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp b Xác định vấn đề nghị luận Trên sở hiểu biết đoạn trích thuộc phần Đọc hiểu, thí sinh trình bày suy nghĩ vấn đề cần nghị luận (quan niệm sống tác giả) theo nhiều cách phải hợp lí, có sức thuyết phục c Triển khai hợp lí nội dung đoạn văn Đảm bảo yêu cầu bên trên; trình bày theo định hướng sau: * Giải thích - Một kì thi: kiểm tra, đánh giá kiến thức học sinh thông qua điểm số - Những điều lớn lao thế: ước mơ, hoài bão * Phân tích - Việc học tập kiểm tra nhà trường bó hẹp phạm vi định, đánh giá hết khả học sinh Cuộc sống trường học lại chứa đựng muôn vàn điều lạ cần khám phá, tìm hiểu - Việc học tập nhà trường học tập đời có mối quan hệ nào? + Việc học trường trang bị tri thức để người bước vào đời Việc học nhà trường không kéo dài nên người cần có ý thức tự trau dồi kiến thức trường đời + Đời sống không ngừng vận động hội để người học khám phá, vận dụng, trải nghiệm thể => Việc học nhà trường học đời gắn bó khăng khít, bổ trợ cho nhau, tách rời - Học xa rời thực tiễn đời gây hậu gì? + Không áp dụng vào thực tế công việc + Việc học trở nên vô nghĩa * Rút học: - Không học kiến thức sách mà học kiến thức xã hội - Gắn học lí thuyết với việc thực hành - Cần có kế hoạch học tập hiệu quả, tham gia hoạt động xã hội, sống 0.25 1.0 2/5 yêu thương, có trách nhiệm với thân, gia đình xã hội… d Sáng tạo Có nhiều cách diễn đạt độc đáo sáng tạo (viết câu, sử dụng từ ngữ, hình ảnh yếu tố biểu cảm,…) ; thể quan điểm thái độ riêng, sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật e Chính tả, dùng từ, đặt câu Đảm bảo chuẩn tả, chuẩn ngữ pháp câu, ngữ nghĩa từ Cảm nhận đoạn thơ “Đất Nước” trình bày suy nghĩ ý kiến nêu a Đảm bảo cấu trúc nghị luận Trình bày đầy đủ phần Mở bài, Thân bài, Kết Phần Mở biết dẫn dắt hợp lí nêu vấn đề; Phần Thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết với làm sáng tỏ vấn đề; Phần Kết khái quát vấn đề thể nhận thức cá nhân b Xác định vấn đề cần nghị luận Trên sở phân tích đoạn thơ, làm rõ cảm nhận mẻ tác giả đất nước, đồng thời thấy tiếng nói đầy trách nhiệm người với quê hương, xứ sở c Chia vấn đề nghị luận thành luận điểm phù hợp; luận điểm triển khai theo trình tự hợp lí, có liên kết chặt chẽ; sử dụng tốt thao tác lập luận để triển khai luận điểm (trong phải có thao tác phân tích, bình luận, so sánh); biết kết hợp nêu lí lẽ đưa dẫn chứng Đảm bảo yêu cầu bên trên; trình bày theo định hướng sau: * Giới thiệu vài nét tác giả, tác phẩm ý kiến * Giải thích ý kiến: - Ý kiến thứ nhất: Hướng tới việc phân tích cảm nhận mẻ, tinh tế nhà thơ đất nước - Ý kiến thứ hai: Hướng tới tiếng nói đầy trách nhiệm người dân với đất nước * Cảm nhận đoạn trích “Đất Nước” - Đoạn trích thể suy tư sâu sắc Nguyễn Khoa Điềm: đất nước hình thành từ nhỏ bé, gần gũi, riêng tư sống người, đất nước hòa quyện tách rời cá nhân cộng đồng dân tộc - Đoạn thơ lời đối thoại tâm tình “anh” “em” gắn kết cá nhân với cá nhân, cá nhân với cộng đồng tinh thần trách nhiệm với Đất Nước, quê hương + Sử dụng cách xưng hô đầy tâm tình “anh em”, “chúng ta”, làm cho giọng điệu thơ gần gũi, thân tình nói chuyện người yêu + “anh” “em” người đại diện cho hệ trẻ, chủ nhân tương lai Đất Nước 0.25 0.25 5.0 0.5 0.5 3.0 3/5 + Theo tác giả, Đất Nước không đâu xa lạ mà hữu người (Trong anh em có phần Đất Nước) + “Khi hai đứa cầm tay nhau” – hình ảnh cá nhân gắn kết với cá nhân – phần Đất Nước nhỏ bé người “hài hòa, nồng thắm” Mỗi cá nhân tế bào Đất Nước + “Khi cầm tay người” – thể gắn kết cá nhân với cộng đồng – gắn kết làm cho Đất Nước trở thành khối thống nhất, tách rời + Tình yêu với Đất Nước thể niềm tin tưởng vào hệ sau, vào tương lai người dựng xây tô điểm cho Đất Nước + Bằng giọng điệu đầy tâm tình tha thiết, tác giả tiếp tục khơi dậy niềm tự hào tinh thần trách nhiệm người với quê hương, xứ sở + Đất Nước máu xương cha ông, thước đất Tổ quốc in hình bóng ông cha nên thiêng liêng, gần gũi hết - Cũng từ nhìn mẻ, sâu sắc đó, nhà thơ đề cập đến vấn đề trách nhiệm người quê hương, xứ sở: người phải có trách nhiệm với đất nước + Nhà thơ khẳng định mối quan hệ gắn bó cá nhân với đất nước: ++ Đất Nước hoá thân, kết tinh người (Trong anh em có phần Đất Nước) ++ Sự sống, mối quan hệ người không thuộc cá nhân mà thuộc cộng đồng (Hai đứa cầm tay nhau… Hai đứa cầm tay người ) + Lời nhắn nhủ phải có trách nhiệm với đất nước: Biết ơn cội nguồn, tổ tiên; đoàn kết, giữ gìn phát triển đất nước (phải biết gắn bó, san sẻ, hóa thân cho đất nước) => Lời nhắn nhủ mang tính luận chân thành từ ngữ xưng hô gần gũi, giọng điệu tâm tình, thiết tha nhà thơ với hệ trẻ * Bình luận ý kiến - Hai ý kiến hợp lí, thể cảm nhận sâu sắc nội dung tư tưởng trích đoạn “Đất Nước” - Hai ý kiến không đối lập mà liên kết chặt chẽ với Do đó, chúng bổ sung cho để làm nên cảm nhận trọn vẹn chiều sâu tư tưởng trích đoạn “Đất Nước” Học sinh có cảm nhận khác phải hợp lí, có sức thuyết phục d Sáng tạo Có nhiều cách diễn đạt độc đáo sáng tạo (viết câu, sử dụng từ ngữ, hình ảnh yếu tố biểu cảm,…); thể quan điểm thái độ riêng, sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật e Chính tả, dùng từ, đặt câu Không mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu 0.5 0.5 4/5 ĐIỂM TOÀN BÀI THI: I + II = 10,00 điểm Lưu ý chung Do đặc trưng môn Ngữ văn, làm thí sinh cần đánh giá tổng quát, tránh đếm ý cho điểm Chỉ cho điểm tối đa theo thang điểm với viết đáp ứng đầy đủ yêu cầu nêu câu, đồng thời phải chặt chẽ, diễn đạt lưu loát, có cảm xúc Khuyến khích viết có sáng tạo Bài viết không giống đáp án, có ý đáp án phải có xác đáng lí lẽ thuyết phục Không cho điểm cao nêu chung, sáo rỗng phần thân làm văn (câu 2) viết đoạn văn Cần trừ điểm lỗi hành văn, ngữ pháp tả -Hết - 5/5 ... sáng tạo Bài viết không giống đáp án, có ý đáp án phải có xác đáng lí lẽ thuyết phục Không cho điểm cao nêu chung, sáo rỗng phần thân làm văn (câu 2) viết đoạn văn Cần trừ điểm lỗi hành văn, ngữ. .. ĐIỂM TOÀN BÀI THI: I + II = 10 ,00 điểm Lưu ý chung Do đặc trưng môn Ngữ văn, làm thí sinh cần đánh giá tổng quát, tránh đếm ý cho điểm Chỉ cho điểm tối đa theo thang điểm với viết đáp ứng đầy đủ... dẫn dắt hợp lí nêu vấn đề; Phần Thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết với làm sáng tỏ vấn đề; Phần Kết khái quát vấn đề thể nhận thức cá nhân b Xác định vấn đề cần nghị luận Trên sở