TRƯỜNG HỌC LỚN VIỆT NAM BIGSCHOOL ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀTHITHỬTHPT QUỐC GIA LẦN NĂM 2017ĐÁPÁN – THANG ĐIỂM Môn thi: NGỮVĂN (Đáp án – Thang điểm có 05 trang) Phần Câu Nội dung Điểm I ĐỌC HIỂU 3.0 Anh/ Chị phương thức biểu đạt đoạn trích 0.5 Phương thức biểu đạt chính: Phương thức biểu cảm Nêu tác dụng biện pháp điệp ngữ sử dụng đoạn văn in đậm 0.5 Bằng biện pháp điệp ngữ “Niềm vui khi…”, “Đó niềm vui …” người mẹ gợi nhắc niềm vui mà bé Bống có học nhằm giúp bé nhận ra, biết trân trọng giá trị sống hăng say với việc học trường Theo anh/chị, niềm vui phát thân lại người mẹ nhắc tới đầu tiên? 1.0 - Mỗi người tìm thấy niềm vui nhiều điều, điều vui phát thân, tự phát khả năng, đam mê, giới hạn thân, người có thêm tự tin, thêm động lực để phấn đấu sống - Từ việc khám phá thân, người khám phá thêm nhiều điều thú vị khác sống Những phát thân sở cho phát Nêu cảm nghĩ anh/ chị niềm vui bé Bống đến trường 1.0 HS đưa ý kiến thân có lí giải hợp lí Có thể tham khảo gợi ý sau: II - Một niềm vui bé Bống đến trường niềm vui vượt qua thân Ban đầu việc chinh phục điểm số cao, quan trọng việc vượt qua khó khăn, thất bại để trưởng thành, để khẳng định mình, từ tìm điểm mạnh thân LÀM VĂN Trình bày suy nghĩ ý kiến: “Kiến thức thay đổi số phận 7.0 2.0 người, người có kiến thức thay đổi tương lai xứ sở mà họ mang tim” 1/5 a Đảm bảo cấu trúc đoạn văn 0.25 + Đoạn văn bắt đầu chữ viết hoa, lùi đầu dòng, kết thúc dấu chấm câu + Khi viết đoạn văn, không thiết phải triển khai tất ý, luận chứng, luận làm văn Học sinh lựa chọn ý luận điểm để triển khai + Đoạn văn phải viết rõ ràng, có cảm xúc; diễn đạt mạch lạc, bảo đảm tính liên kết; không mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp, đảm bảo dung lượng b Xác định vấnđề nghị luận 0.25 Trên sở hiểu biết đoạn trích thuộc phần Đọc hiểu, thí sinh trình bày suy nghĩ vấnđề cần nghị luận (quan niệm sống tác giả) theo nhiều cách phải hợp lí, có sức thuyết phục c Triển khai hợp lí nội dung đoạn văn Đảm bảo yêu cầu bên trên; trình bày theo định hướng sau: 1.0 * Giải thích Con người có kiến thức không giúp thay đổi số phận đời họ mà thay đổi tương lai quê hương, đất nước họ * Phân tích - Có kiến thức, người có lực để học tập, làm việc; sáng tạo, đổi suy nghĩ; linh hoạt, thích nghi với môi trường - Những người có kiến thức đóng góp công sức vào giàu mạnh quê hương, Tổ quốc + Tấm gương cô giáo thành thị nghèo dạy chữ (cô giáo Nguyễn Thị Tuyết, giáo viên Tiếng Anh trường Tiểu học Pa Cheo, xã Pa Cheo, huyện Bát Xát, tình Lào Cai) + Nhiều học sinh sau tốt nghiệp trở xây dựng quê hương + Nhiều gương học sinh Việt Nam đạt giải quốc tế học tập, nghiên cứu khoa học góp phần khẳng định vị đất nước ta trường giới +… * Rút học liên hệ thân - Mỗi người, hệ trẻ cần trau dồi kiến thức, kĩ để trở thành người có ích cho gia đình xã hội d Sáng tạo Có nhiều cách diễn đạt độc đáo sáng tạo (viết câu, sử dụng từ ngữ, hình ảnh yếu tố biểu cảm,…) ; thể quan điểm thái 0.25 2/5 độ riêng, sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật e Chính tả, dùng từ, đặt câu Đảm bảo chuẩn tả, chuẩn ngữ pháp câu, ngữ nghĩa từ Nêu cảm nhận vẻ đẹp đoạn thơ a Đảm bảo cấu trúc nghị luận 0.25 5.0 0.5 Trình bày đầy đủ phần Mở bài, Thân bài, Kết luận Phần Mở biết dẫn dắt hợp lí nêu vấn đề; Phần Thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết với làm sáng tỏ vấn đề; Phần Kết khái quát vấnđề thể nhận thức cá nhân b Xác định vấnđề cần nghị luận 0.5 Sự cảm nhận Đất Nước thông qua vai trò, hi sinh, đóng góp to lớn nhân dân phương diện chiều rộng địa lí c Chia vấnđề nghị luận thành luận điểm phù hợp; luận điểm triển khai theo trình tự hợp lí, có liên kết chặt chẽ; Sử dụng tốt thao tác lập luận để triển khai luận điểm (trong phải có thao tác phân tích, bình luận, so sánh); biết kết hợp nêu lí lẽ đưa dẫn chứng 3.0 Đảm bảo yêu cầu bên trên; trình bày theo định hướng sau: * Giới thiệu vài nét tác giả, tác phẩm, đoạn trích - Tác giả Nguyễn Khoa Điềm thuộc hệ nhà thơ trưởng thành thời kì chống Mĩ cứu nước Thơ ông hấp dẫn kết hợp cảm xúc nồng nàn tư sâu lắng người trí thức đất nước, người Việt Nam - Trường ca “Mặt đường khát vọng” tác giả hoàn thành chiến khu Trị - Thiên năm 1971, viết thức tỉnh tuổi trẻ đô thị vùng tạm chiến miền Nam non sông, đất nước, sứ mệnh hệ mình, xuống đường đấu tranh hòa nhịp với chiến chống đế quốc Mĩ Đoạn trích “Đất Nước” nằm phần đầu chương V, đoạn thơ hay đề tài đất nước thơ Việt Nam đại - Đoạn thơ nằm mạch tư tưởng “Đất Nước Nhân dân”, nêu bật lên công lao, hi sinh hệ nhân dân dành cho đất nước * Cảm nhận đoạn trích - Đoạn trích thể tư tưởng “Đất Nước Nhân dân” qua biết ơn sâu nặng nhà thơ nhân dân “góp” đời mình, tuổi tên mình, số phận để hóa thân thành địa danh, thắng cảnh Những địa danh, thắng cảnh gắn với sống, số phận, tính cách nhân dân 3/5 + Những cảnh quan thiên nhiên kì thú (đá Vọng Phu, núi Con Cóc, núi Con Gà, Trống Mái ) gắn liền với đời sống dân tộc trở thành thắng cảnh gắn liền với người, tiếp nhận, cảm thụ qua tâm hồn qua lịch sử dân tộc (Nếu người vợ mòn mỏi chờ chồng qua chiến tranh, li tán cảm nhận núi Vọng Phu, truyền thuyết Hùng Vương dựng nước có cảm nhận vẻ hùng vĩ núi đồi xung quanh đền Vua Hùng ) + Đất Nước hóa thân kì diệu Nhân dân truyền thống tốt đẹp ngàn đời dân tộc: cặp vợ chồng thủy chung, người học trò nghèo hiếu học, người bình dị, vô danh thiết tha yêu nước, ngùn ngụt lửa căm thù trước giặc ngoại xâm, người có công với dân với nước… (Và đâu … núi sông ta) - Phép liệt kê tạo ấn tượng vẻ đẹp dồi dào, phong phú thắng cảnh thiên nhiên kì thú Những thắng cảnh có miền Tổ quốc diện: miền Bắc có vịnh Hạ Long, có núi Vọng Phu, có dấu tích thời đại Hùng Vương có ao đầm mà gót ngựa Thánh Gióng để lại ; miền Trung có núi Bút, non Nghiên; miền Nam có dòng Cửu Long địa danh Ông Đốc, Ông Trang, Bà Đen, Bà Điểm Có dấu tích lịch sử chống giặc ngoại xâm oai hùng (Thánh Gióng), có dấu tích thời kì dựng nước giữ nước (chín mươi chín voi), có lại thắng cảnh mà người Việt Nam tự hào (vịnh Hạ Long, núi Bút, non Nghiên) - Kết cấu chủ ngữ (danh từ số nhiều, không xác định) + vị ngữ (động từ “góp”) nhấn mạnh công lao to lớn nhân dân Đất Nước, đồng thời thể ghi nhận, trân trọng thành kính, thiêng liêng công lao - Tác giả khéo léo gợi nhắc lại truyền thuyết (về Thánh Gióng, Hùng Vương, Ông Đốc, Ông Trang, Bà Đen, Bà Điểm ), tích truyện cổ (về núi Vọng Phu, núi Con Cóc ) để làm dày thêm, giàu thêm cho truyền thống quí báu ngàn đời dân tộc * Nhận xét, đánh giá - Sự kết hợp chất luận trữ tình, suy tưởng cảm xúc việc sử dụng thể thơ tự giúp cho Nguyễn Khoa Điềm thể hiện, cảm nhận vai trò nhân dân với đất nước cách độc đáo, sáng tạo - Sự hóa thân kì diệu Nhân dân để làm nên Đất Nước bốn ngàn năm thể rõ phát có chiều sâu Nguyễn Khoa Điềm: Những cảnh quan thiên nhiên kì thú trở thành thắng cảnh gắn liền với người, tiếp nhận, cảm thụ qua tâm hồn qua lịch sử dân tộc 4/5 Học sinh có cảm nhận cách lập luận khác phải hợp lí, có sức thuyết phục 0.5 Sáng tạo Có nhiều cách diễn đạt độc đáo sáng tạo (viết câu, sử dụng từ ngữ, hình ảnh yếu tố biểu cảm,…); thể quan điểm thái độ riêng, sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật Chính tả, dùng từ, đặt câu 0.5 Không mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu ĐIỂM TOÀN BÀI THI: I + II = 10,00 điểm Lưu ý chung Do đặc trưng môn Ngữ văn, làm thí sinh cần đánh giá tổng quát, tránh đếm ý cho điểm Chỉ cho điểm tối đa theo thang điểm với viết đáp ứng đầy đủ yêu cầu nêu câu, đồng thời phải chặt chẽ, diễn đạt lưu loát, có cảm xúc Khuyến khích viết có sáng tạo Bài viết không giống đáp án, có ý đápán phải có xác đáng lí lẽ thuyết phục Không cho điểm cao nêu chung, sáo rỗng phần thân làm văn (câu 2) viết đoạn văn Cần trừ điểm lỗi hành văn, ngữ pháp tả -Hết - 5/5 ... sáng tạo Bài viết không giống đáp án, có ý đáp án phải có xác đáng lí lẽ thuyết phục Không cho điểm cao nêu chung, sáo rỗng phần thân làm văn (câu 2) viết đoạn văn Cần trừ điểm lỗi hành văn, ngữ. .. ĐIỂM TOÀN BÀI THI: I + II = 10,00 điểm Lưu ý chung Do đặc trưng môn Ngữ văn, làm thí sinh cần đánh giá tổng quát, tránh đếm ý cho điểm Chỉ cho điểm tối đa theo thang điểm với viết đáp ứng đầy đủ... bảo cấu trúc đoạn văn 0.25 + Đoạn văn bắt đầu chữ viết hoa, lùi đầu dòng, kết thúc dấu chấm câu + Khi viết đoạn văn, không thi t phải triển khai tất ý, luận chứng, luận làm văn Học sinh lựa chọn