SKKN NAM 2016

LỜI NÓI ĐẦU Các bạn đồng nghiệp thân mến ! Trong thời đại bùng nổ công nghệ thông tin nay, hoà chung với phong trào thi đua sôi ngành giáo dục “Xây dựng trường học thân thiện - Học sinh tích cực” thầy trò trường nỗ lực, gắng sức thi đua “Dạy tốt - Học tốt” hoàn thành nhiệm vụ cao Biển học bao la, tri thức vô hạn” Mỗi người có lực tiềm ẩn, kinh nghiệm xuất chúng Nói nghĩa đề cao thân mà xem thường việc học hỏi kinh nghiệm từ bạn đồng nghiệp Với quan điểm này, muốn chia sẻ với bạn số kinh nghiệm nho nhỏ với hy vọng giao lưu học hỏi lẫn nhau, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục lớp, trường Đề tài mang tên “Nâng cao lực, giúp học sinh học tốt môn Tin Học Tiểu Học” giúp bạn có thêm biện pháp thiết thực nhằm giúp học sinh Tiểu học dễ dàng tiếp cận học tốt môn nhiều bỡ ngỡ học sinh Tiểu học, đặc biệt học sinh vùng nông thôn Rất mong góp ý nhiệt tình bạn đồng nghiệp, ban giám hiệu nhà trường lãnh đạo cấp Xin chân thành cảm ơn! A PHẦN MỞ ĐẦU I Lí chọn đề tài * Tầm quan trọng công nghệ thông tin: Trong thời đại chúng ta, bùng nổ công nghệ thông tin tác động lớn đến công phát triển kinh tế xã hội người Đảng Nhà nước xác định rõ ý nghĩa tầm quan trọng Tin học công nghệ thông tin, truyền thông yêu cầu đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin, đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa, mở cửa hội nhập, hướng tới kinh tế tri thức nước ta nói riêng - giới nói chung Chỉ thị số: 3398 /CT-BGDĐT giáo dục đào tạo ngày 11/8/2011 rõ nhiệm vụ trọng tâm năm học 2011 - 2012 “ Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin đổi phương pháp dạy - học công tác quản lý giáo dục ” Chính xác định tầm quan trọng nên Nhà nước ta đưa môn Tin học vào nhà trường từ bậc tiểu học học sinh tiếp xúc với môn Tin học để làm quen dần với lĩnh vực công nghệ thông tin, tạo móng sở ban đầu để học phần nâng cao cấp II Mục đích nghiên cứu Nâng cao chất lượng giảng dạy đổi phương pháp dạy môn Tin học Tiểu học  Mục tiêu công nghệ thông tin trường học: Mục đích việc ứng dụng công nghệ thông tin vào trường nói chung trường tiểu học nói riêng sử dụng công nghệ thông tin công cụ lao động trí tuệ, giúp lãnh đạo nhà trường nâng cao chất lượng quản lí, giúp thầy giáo, cô giáo nâng cao chất lượng dạy học; trang bị cho học sinh kiến thức công nghệ thông tin, học sinh sử dụng máy tính công cụ học tập nhằm nâng cao chất lượng học tập; góp phần rèn luyện học sinh số phẩm chất cần thiết người lao động thời kỳ đại hóa Mục tiêu việc dạy học môn Tin học bậc tiểu học nhằm giúp cho học sinh: - Có hiểu biết ban đầu Tin học ứng dụng Tin học học tập đời sống - Có khả sử dụng máy tính việc học môn học khác, hoạt động vui chơi giải trí nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thích ứng với đời sống xã hội đại - Bước đầu làm quen với cách giải vấn đề có sử dụng công cụ Tin học III Đối tượng phương pháp nghiên cứu - Học sinh khối 3, - Theo dõi kiểm tra đánh giá việc tiếp thu HS - Kiểm tra chất lượng sau học Phương pháp nghiên cứu lí luận: Bộ môn Tin học môn trường Tiểu học chủ yếu sử dụng phương pháp trực quan sinh động để ứng dụng thực hành việc nghiên cứu lí luận thiếu xây dựng đề tài nghiên cứu tài liệu tham khảo sau: Giáo trình Word thực hành, Giáo trình Excel thực hành,Tin Học Thực Hành, Đồ họa thực hành, Hướng dẫn sửa lỗi máy tính, Giáo trình photoshop, Sách giáo khoa : học tin học 1, 2, (dành cho học sinh tiểu học) Phương pháp ứng dụng thực tiễn - Phương pháp quan sát - Kiểm tra việc học tập học sinh (bài cũ, mới) - Phương pháp điều tra (Phỏng vấn học sinh khối 3,4, Sử dụng bảng biểu đối chiếu) - Phương pháp khảo nghiệm thăm lớp, dự Kiểm tra chất lượng sau học B PHẦN NỘI DUNG I Cơ sở lí luận thực tiễn Cơ sở lí luận - Nghị 40/2000/QH10 thị 14/2001/CT-TT ngày 9/12/2000 việc đổi chương trình giáo dục phổ thông : Nội dung chương trình tích cực áp dụng cách sáng tạo phương pháp tiên tiến, đại, ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học - Trong nhiệm vụ năm học 2005-2006 Bộ trưởng giáo dục đào tạo nhấn mạnh : Khẩn trương triển khai chương trình phát triển nguồn nhân lực công nghệ thông tin từ đến năm 2010 phủ đề án dạy Tin học ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông giai đoạn 2004-2006 - Chỉ thị 29/CT trung ương Đảng việc đưa công nghệ thông tin vào nhà trường - Thông tư số 14/2002/TT- BGD& ĐT ngày 1/4/2002 việc hướng dẫn quán triệt chủ trương đổi giáo dục phổ thông Cơ sở thực tiễn * Tình trạng - Nội dung chương trình môn Tin học dạy theo sách Cùng học Tin học Quyển 1; Quyển 2; Quyển Bộ Giáo dục Đào tạo quy định - Nhà trường trang bị phòng máy với 30 máy dành cho học sinh 01 máy chủ dành cho giáo viên Đồng thời trang bị cấp bổ sung sở 15 máy vào tháng 11 năm 2016 Các máy kết nối với tạo điều kiện thuận lợi cho việc giảng dạy Phòng máy cấp phát đường link riêng biệt - Giáo viên cài đặt phần mềm theo sách giáo khoa tiểu học Một số thuận lợi khó khăn trực tiếp giảng dạy môn Tin học trường: * Một số điều kiện thuận lợi - Nhà trường trang bị đầy đủ trang thiết bị, Sách giáo khoa phần mềm kèm theo tạo điều kiện thuận lợi việc giảng dạy - Nội dung sách nhẹ nhàng, trình bày đẹp, sách trọng nhiều phần thực hành phù hợp với lứa tuổi học sinh tiểu học - Học sinh từ khối đến khối học môn Tin học Mỗi lớp học với thời lượng tiết/ 1tuần (70 tiết/35 tuần/1 năm học) - Học sinh nắm kiến thức học Từ học sinh biết sử dụng ứng dụng phần mềm vào việc học tập - Kỹ thực hành học sinh tốt * Một số khó khăn tồn tại: Về phía giáo viên: - Môn Tin học môn tự chọn chương trình bậc tiểu học nên chương trình phân phối chương trình bước đầu có thống hoàn chỉnh Hiện Bộ giáo dục đào tạo thí điểm dạy môn Tin học từ lớp cho số tỉnh thành phố biên soạn sách học tin học 1,2,3 - Tuy giáo viên đào tạo kiến thức Tin học, thực hành, máy móc gặp cố, trục trặc, số máy sử dụng 05 năm trở nên xuống cấp (cấp từ năm 2010) nên giáo viên không xử lý kịp thời dẫn đến học sinh thiếu máy, không thực hành - Tài liệu tham khảo dành riêng cho môn Tin học tiểu học Nhất tài liệu nói phương pháp dạy học đặc trưng môn Tin học - Phần mềm Encore (Em học nhạc) cài đặt việc sử dụng gặp nhiều khó khăn do: Kiến thức âm nhạc hạn chế Về phía học sinh: - Đa số học sinh máy nhà để luyện tập nên thao tác học sinh chưa thành thạo - Đây môn học phụ nên số học sinh chưa học nghiêm túc phụ huynh chưa quan tâm - Việc rèn luyện thói quen gõ 10 ngón tay cho học sinh gặp khó khăn học sinh nhiều thời gian cho việc luyện tập lớp II Một số biện pháp để nâng cao lực giúp học sinh học tốt môn Tin học Tiểu học: Cải thiện chất lượng phòng máy: Việc sửa chữa máy tính phòng máy có nhân viên bảo trì đến sửa chữa Nhưng người quản lí trực tiếp thường xuyên giáo viên Để có tiết thực hành đạt hiệu cao không ảnh hưởng nhiều đến học sinh tất máy phòng phải hoạt động tốt Thế trình sử dụng máy tính, thường xuyên gặp phải lỗi hệ thống từ nhỏ đến lớn Trong đó, cố bất thường như: treo máy, khởi động lại, chí tắt không khởi động được,…làm ảnh hưởng nhiều đến dạy Trước gọi nhân viên bảo trì tới sửa, giáo viên Tin học, bạn cần phải nắm bắt số thủ thuật để xử lí kịp thời Với cố bất ngờ trên, việc xác định nguyên nhân giúp ta tìm cách giải quyết, xử lí vấn đề dễ dàng hơn: - Việc cần phải kiểm tra tất cáp (cáp nguồn, cáp liệu…) để chắn thứ gắn chặt cách a) Kiểm tra lại phần mềm hay phần cứng cài đặt gần đây: Nếu cố xảy sau vừa cài đặt phần cứng hay chương trình phần mềm, bạn gỡ bỏ chúng khởi động trở lại Nếu máy tính hoạt động bình thường nguyên nhân Còn việc cài đặt lại nhân viên bảo trì tiếp tục làm sau b) Chạy chương trình diệt virút hiệu quả: Để chương trình chạy tốt bạn phải cập nhập phiên Các chương trình xem tốt như: Norton Antivirus 2006, AGV Antivirus, kaspersky,… c) Kiểm tra nhiệt độ thùng máy : Sự nhiệt nguyên nhân khác, thường xảy hoạt động quạt giải nhiệt, loại bụi bẩn bám thùng máy Nếu thấy bên thùng máy có nhiều bụi bẩn bám vào, bạn nên vệ sinh phải cẩn thận có nguồn điện cao, dễ gây nguy hiểm Tốt hết nên báo lại cho nhân viên bảo trì d) Kiểm tra lại nhớ Ram: Đây nguyên nhân chủ yếu mà thường gặp máy không khởi động bị lỗi bất thường hoạt động Nếu phát nhớ có vấn đề, tháo Ram ra, lau chân Ram gắn lại thật chặt, gắn Ram vị trí khác để kiểm tra e) Đôi lúc máy chạy hình không lên hình Hãy mượn hình sử dụng tốt khác để thử Tóm lại : Là giáo viên Tin học, công việc giảng dạy Nhưng giáo viên khắc phục cố nhỏ cách kịp thời đem lại hiệu lớn trình nâng cao chất lượng thực hành Sắp xếp nội dung, phương pháp học tập cho phần học phù hợp, hiệu Nội dung giảng dạy chương trình Sách giáo khoa Cùng học Tin học 1, 2, Nội dung phù hợp, lôi học sinh Để thực dạy đạt hiệu quả, việc thực theo chương trình, thực sau: * Phần 1: Làm quen với máy tính ( Lớp 3) Khám phá máy tính ( lớp 4, 5) Ở phần học này, từ học đầu tiên, giáo viên cần giúp cho học sinh xác định rõ nhận biết phận máy tính tác dụng phận cách cho học sinh quan sát giảng lý thuyết Sau đó, vấn đề làm quan tâm tạo cho em có thao tác thành thạo sử dụng chuột, bàn phím,… Ví dụ: Ở Bàn phím máy tính: Để giúp em làm quen với bàn phím, giáo viên cho học sinh nêu tên tất phím cho chơi số trò chơi có nội dung bàn phím Trong có trò chơi Pi – an – no ( phần mềm Pianito) Nhưng theo phần mềm không đạt hiệu máy học sinh tai nghe hay loa nên học sinh dễ nhàm chán gõ mà không thấy có kết Vì thế, từ học hướng dẫn học sinh làm quen với phần mềm Mario Như học sinh vừa nắm tên phím, vừa gây hứng thú học tập em Còn phần mềm giáo viên giới thiệu cho học sinh khuyến khích em chơi nhà Ví dụ : Bài Chuột máy tính: Để giúp em sử dụng thành thạo thao tác tiết học giáo viên cần lồng ghép số trò chơi : Trò chơi Dots, trò chơi Stick…hoặc mội vài trò chơi khác phải có tính giáo dục (thay đợi đến Phần trò chơi học sinh chơi) Đối với học sinh yếu, giống học sinh lớp 1, giáo viên phải cầm tay em để dẫn Với phương pháp này, học sinh nắm bắt nhanh, hứng thú nhanh chóng sử dụng chuột Ở lớp : Lúc em hiểu biết nhiều máy tính nên giáo viên có yêu cầu cao Học sinh phải nắm cách xếp thông tin theo hệ thống máy tính Biết cách xếp tìm kiếm thông tin Ví dụ : Lớp 5, giáo viên yêu cầu học sinh phải tạo cho thư mục riêng để lưu tài liệu đưa chỗ, làm em xếp ngăn nắp hơn, dễ tìm kiếm lưu có hệ thống * Phần 2: Học Chơi máy tính Giáo viên yêu cầu học sinh cần có thái độ nghiêm túc học làm việc máy tính, không phân biệt phần mềm học tập hay phần mềm trò chơi Giáo viên cần liên hệ thực tế để giúp học sinh nắm từ việc học chơi máy tính đến đời sống thường ngày Ví dụ: + Luyện tính kiên trì, trí thông minh, luyện sử dụng chuột qua trò chơi Dots, Stiks, …… + Yêu thích môn Toán qua trò chơi Cùng học toán + Chơi thể thao, tìm hiểu thiên nhiên qua trò chơi Golf, Khám phá rừng nhiệt đới Ở chương học này, thời gian thực hành dài, dễ gây nhàm chán Giáo viên nên chủ động dạy dàn trải tiết học * Phần 3: Em tập gõ bàn phím : Đây phần trọng tâm chương trình lớp Phần đòi hỏi phải có tập luyện thường xuyên đạt hiệu cao Giáo viên cần giúp học sinh hiểu lợi ích việc gõ phím 10 ngón để từ học sinh có ý thức việc rèn luyện Không cần nhiều, tiết thực hành, thời gian khuyến khích học sinh luyện gõ 10 phút mang lại hiệu tốt Cần phải trọng nghiêm túc rèn từ lớp cách đặt tay lên bàn phím, cách gõ phím…thì đến lớp - học sinh có thói quen gõ 10 ngón * Phần 4: Em tập vẽ Với phần học này, học sinh có hứng thú học tập Ở phần học giáo viên cần trọng cho học sinh thực hành nhiều, giảm tiết lý thuyết giảng lý thuyết tiết thực hành Như học sinh có thao tác thành thạo Ngoài việc dạy yêu cầu sách giáo khoa Nếu có điều kiện giáo viên thiết kế tập khác để phần học thêm phong phú Ví dụ : Bài Vẽ đường cong : sách giáo khoa yêu cầu học sinh vẽ cá Giáo viên giới thiệu thêm cho em số mẫu vẽ khác Cái nôi em bé, Sóng biển, quạt, em tự nghĩ vật có sử dụng đường cong để vẽ dành cho học sinh hoàn thành vẽ theo yêu cầu Ở lớp - 5, yêu cầu nâng cao Ngoài kiến thức cần đạt ra, giáo viên quan tâm nhiều đến vấn đề ứng dụng kiến thức vào vẽ Ví dụ : Khi vẽ tranh giao thông, ngã tư có cột đèn Học sinh chép lật hình để có cột đèn theo ý mà không tốn nhiều thời gian * Phần 5: Em tập soạn thảo Nội dung kiến thức chủ yếu tạo cho học sinh kiến thức để soạn thảo trình bày văn Ở phần giáo viên ý đến dạy thực hành hơn, dạy xong lý thuyết cho học sinh thực hành học sinh nắm 10 + Ở lớp học sinh làm quen với cách gõ kiểu VNI kiểu Telex Giáo viên cần cung cấp cách gõ khuyến khích em lựa chọn cách gõ phù hợp để việc soạn thảo dễ dàng + Ở lớp : Học sinh học cách trình bày văn Giáo viên tạo điều kiện cho em ứng dụng kiến thức vừa học vào trình bày văn thông thường Ví dụ: Khi dạy Căn lề (lớp 4), giáo viên đưa thêm số thơ, ca dao tục ngữ hay đoạn văn học SGK Tiếng Việt mà học sinh học lớp để em thực hành * Phần 6: Thế giới Logo em Logo ngôn ngữ lập trình, có đầy đủ đặc điểm ngôn ngữ máy tính, xuất phát từ ngôn ngữ LISP, ngôn ngữ trí tuệ nhân tạo Logo ngôn ngữ để học Để hỗ trợ thực trình học suy nghĩ cách khuyến khích học sinh tìm tòi khám phá Logo có bảng kí tự, từ khóa riêng, cú pháp riêng chặt chẽ + Ở lớp lớp học sinh làm quen với phần mềm lần học sinh làm quen với ngôn ngữ lập trình Do vậy, thực hành câu lệnh Logo giáo viên cần lưu ý học sinh phải cẩn thận viết câu lệnh, tránh để học sinh hiểu tùy tiện, áp dụng ngôn ngữ thông thường dành cho câu lệnh Đứng trước tập, thực hành, giáo viên luôn yêu cầu học sinh chia công việc giao thành nhiệm vụ nhỏ cuối dùng lệnh Logo để thực Sau chia nhỏ phân tích toán, cần rèn luyện cho học sinh cách nhìn tổng hợp toán Khuyến khích học sinh làm việc tập thể, làm việc theo nhóm Ví dụ: B2/123 SGK Viết chương trình gồm số thủ tục để tạo hình trang trí theo mẫu 11 Để làm tập này, giáo viên cho học sinh thảo luận nhóm chia việc cho học sinh cụ thể như: + Thủ tục 1: Vẽ hình vuông với câu lệnh Repeat 4[FD 50 T 90] + Thủ tục 2: Vẽ tam giác: Repeat [FD 50 RT 120] + Thủ tục 4: Vẽ nhà: dùng hai thủ tục tong thân thủ tục + Thủ tục 4: Vẽ vành bánh xe (lặp 12 lần thủ tục 3) Tận dụng nguồn tài nguyên sẵn có máy vi tính, truy cập mạng để tìm hiểu thông tin, tìm kiếm tài nguyên Internet phục vụ cho trình dạy học Giáo viên có kế hoạch bồi dưỡng để nâng cao kiến thức thân đáp ứng yêu cầu đổi mới, cập nhập thông tin cách đầy đủ, xác III Đánh giá kết thực Sau nghiên cứu qua trình trải nghiệm nhận thấy đạt hiệu đáng khích lệ Số lượng học sinh sử dụng thạo máy tính năm tăng lên Tiết dạy trở nên nhẹ nhàng hiệu hơn, tạo nhiều hứng thú cho học sinh trình tiếp thu 12 PHẦN:KẾT LUẬN - KIẾN NGHỊ KẾT LUẬN Nâng cao hiệu giáo dục vấn đề cấp bách đựơc đặt lên hàng đầu nghiệp giáo dục Dạy tốt – học tốt mục tiêu mà người làm công tác giáo dục hướng tới Tôi xin trích dẫn lời nói nguyên Tổng Bí Thư Nông Đức Mạnh lễ khai giảng năm học trường thị xã Sơn Tây “ Muốn có chất lượng, hiệu trường học, hai yếu tố dạy học yếu tố học quan trọng Dạy tốt mà học không tốt kết tốt Muốn tiếp thu tốt kiến thức, thầy cô giáo dạy học sinh phải chăm học” Trong năm gần đây, nhiều nội dung công tác thi đua ngành giáo dục đựơc cụ thể hoá vận động “ Hai không” vận động “ Mỗi thầy cô giáo gương tự học sáng tạo” phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện – Học sinh tích cực” Những tên thực gắn với trách nhiệm đựơc ủng hộ thầy cô giáo, bậc phụ huynh toàn xã hội Theo song song với việc bồi dưỡng nhân tài, nâng cao chất lượng giáo dục việc đưa giảng dạy môn Tin học nhiệm vụ cần thiết cấp bách góp phần nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực phù hợp với việc phát triển kinh tế xã hội thời kỳ – Thời kỳ bùng nổ công nghệ thông tin phù hợp với quan điểm Đảng : Phấn đấu nước ta tới 2020 nước công nghiệp đại nhiệm vụ năm học 2011 – 2012 Bộ trưởng giáo dục đào tạo nhấn mạnh: Khẩn trương triển khai chương trình phát triển nguồn nhân lực công nghệ thông tin đề án dạy Tin học ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông ngành Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin đổi phương pháp dạy – học công tác quản lý giáo dục Tiếp tục thực tổ chức dạy học môn Tin học 13 theo Chương trình giáo dục phổ thông ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05 tháng năm 2006 Bộ Giáo dục Đào tạo Sáng kiến kinh nghiệm mang nội dung “Nâng cao lực giúp học sinh học tốt môn Tin Học Tiểu Học” phần giúp đồng nghiệp có thêm kinh nghiệm nhằm góp phần quan trọng vào việc giảng dạy môn Tin học trường Tiểu học Những biện pháp vừa trình bày xa lạ chúng ta, tựa thứ “Rau cỏ trị bệnh” mà ta bắt gặp sống đời thường Bất hiểu áp dụng Tuy vậy, thực tế lúc đựơc giáo viên trọng đòi hỏi lương tâm người thầy, cần phải coi học sinh đứa Khi cố gắng người giáo viên đạt kết tốt, học sinh tin yêu Đó phần thưởng lớn đời dạy học Tôi mong muốn biện pháp quan điểm quý vị đón nhận áp dụng triển khai để chứng minh tính khả thi sáng kiến kinh nghiệm mong Ban giám hiệu đồng chí đồng nghiệp góp ý kiến để sáng kiến kinh nghiệm ngày hoàn thiện KIẾN NGHỊ * Nhà trường: Môn tin học môn chủ yếu thực hành máy tính dụng cụ học tập có giá trị cao vật chất cần có quan tâm mức cấp ngành nhà trường tạo điều kiện sắm sửa máy móc, trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học môn Tin học để giúp cho em có điều kiện học tập tốt 14 * Giáo viên: - Tìm tòi sáng tạo cách dạy, cách học tạo hứng thú tiếp thu - Yêu nghề, mến trẻ, nâng cao chuyên môn nghiệp vụ… - Thăm lớp dự giờ, hội thảo phương pháp giảng dạy môn khác - Tích cực tham mưu với nhà trường để tăng cường nâng cấp máy, trang thiết bị dạy học * Phụ huynh học sinh: Cần có quan tâm mực quản lý thời gian tạo điều kiện mua sắm máy tính để em thực hành nhà Trên số biện pháp mà áp dụng vào dạy môn Tin học Bài viết chắn nhiều thiếu sót, mong góp ý kiến của chuyên môn đồng nghiệp để giảng dạy ngày tốt Tân Phú,ngày 15 tháng 04 năm 2017 Người viết Nguyễn Ngọc Lan 15 ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG GIÁM KHẢO TRƯỜNG ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG GIÁM KHẢO PHÒNG GIÁO DỤC HUYỆN ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 16 ... học sinh 01 máy chủ dành cho giáo viên Đồng thời trang bị cấp bổ sung sở 15 máy vào tháng 11 năm 2016 Các máy kết nối với tạo điều kiện thuận lợi cho việc giảng dạy Phòng máy cấp phát đường link