Đang tải... (xem toàn văn)
Tuần 1 Tiết 1 đến tiết 4 Cổng trường mở ra; Mẹ tôi; Từ ghép; Liên kết trong văn bản. Tuần 2 Tiết 5 đến tiết 8 Cuộc chia tay của những con búp bê; Bố cục trong văn bản; Mạch lạc trong văn bản. Tuần 3 Tiết 9 đến tiết 12 Những câu hát về tình cảm gia đình; Những câu hát về tình yêu quê hương, đất nước, con người; Từ láy; Quá trình tạo lập văn bản; Viết bài Tập làm văn số 1 học sinh làm ở nhà.
B GIO N NG VN CHUN KIN THC MI *** CHNG TRèNH THCS MễN NG VN (Dựng cho cỏc c quan qun lớ giỏo dc v giỏo viờn ) LP C nm: 37 tun (140 tit) Hc kỡ I: 19 tun (72 tit) Hc kỡ II: 18 tun (68 tit) HC Kè I Tun Tit n tit Cng trng m ra; M tụi; T ghộp; Liờn kt bn Tun Tit n tit Cuc chia tay ca nhng bỳp bờ; B cc bn; Mch lc bn Tun Tit n tit 12 Nhng cõu hỏt v tỡnh cm gia ỡnh; Nhng cõu hỏt v tỡnh yờu quờ hng, t nc, ngi; T lỏy; Quỏ trỡnh to lp bn; Vit bi Tp lm s hc sinh lm nh Tun Tit 13 n tit 16 Nhng cõu hỏt than thõn; Nhng cõu hỏt chõm bim; i t; Luyn to lp bn Tun Tit 17 n tit 20 Sụng nỳi nc Nam, Phũ giỏ v kinh; T Hỏn Vit; Tr bi Tp lm s 1; Tỡm hiu chung v biu cm Tun Tit 21 n tit 24 Cụn Sn ca; Hng dn c thờm: Bui chiu ng ph Thiờn Trng trụng ra; T Hỏn Vit (tip); c im bn biu cm; biu cm v cỏch lm bi biu cm Tun Tit 25 n tit 28 Bỏnh trụi nc; Hng dn c thờm: Sau phỳt chia li; Quan h t; Luyn cỏch lm bn biu cm Tun Tit 29 n tit 32 Qua ốo Ngang; Bn n chi nh; Vit bi Tp lm s Tun Tit 33 n tit 36 Cha li v quan h t; Hng dn c thờm: Xa ngm thỏc nỳi L; T ng ngha; Cỏch lp ý ca bi biu cm Tun 10 Tit 37 n tit 40 Cm ngh ờm tnh (Tnh d t); Ngu nhiờn vit nhõn bui mi v quờ (Hi hng ngu th); T trỏi ngha; Luyn núi: Vn biu cm v s vt, ngi Tun 11 Tit 41 n tit 44 Bi ca nh tranh b giú thu phỏ; Kim tra Vn; T ng õm; Cỏc yu t t s, miờu t biu cm Tun 12 Tit 45 n tit 48 Cnh khuya, Rm thỏng giờng; Kim tra Ting Vit; Tr bi Tp lm s 2; Thnh ng Tun 13 Tit 49 n tit 52 Tr bi kim tra Vn, bi kim tra Ting Vit; Cỏch lm bi biu cm v tỏc phm hc; Vit bi Tp lm s Tun 14 Tit 53 n tit 56 Ting g tra; ip ng; Luyn núi: Phỏt biu cm ngh v tỏc phm hc Tun 15 Tit 57 n tit 60 Mt th qu ca lỳa non: Cm; Tr bi Tp lm s 3; Chi ch; Lm th lc bỏt Tun 16 Tit 61 n tit 63 Chun mc s dng t; ễn bn biu cm; Mựa xuõn ca tụi Tun 17 Tit 64 n tit 66 Hng dn c thờm: Si Gũn tụi yờu; Luyn s dng t; ễn tỏc phm tr tỡnh Tun 18 Tit 67 n tit 69 ễn tỏc phm tr tỡnh (tip); ễn Ting Vit ễn Ting Vit (tip); Chng trỡnh a phng phn Ting Vit Tun 19 Tit 70 n tit 72 Kim tra hc kỡ I; Tr bi kim tra kỡ I HC Kè II Tun 20 Tit 73 n tit 75 Tc ng v thiờn nhiờn v lao ng sn xut; Chng trỡnh a phng phn Vn v Tp lm vn; Tỡm hiu chung v ngh lun Tun 21 Tit 76 n tit 78 Tỡm hiu chung v ngh lun (tip); Tc ng v ngi v xó hi; Rỳt gn cõu Tun 22 Tit 79 n tit 81 c im ca bn ngh lun; ngh lun v vic lp ý cho bi ngh lun; Tinh thn yờu nc ca nhõn dõn ta Tun 23 Tit 82 n tit 84 Cõu c bit; B cc v phng phỏp lp lun bi ngh lun; Luyn v phng phỏp lp lun ngh lun Tun 24 Tit 85 n tit 88 S giu p ca ting Vit; Thờm trng ng cho cõu; Tỡm hiu chung v phộp lp lun chng minh Tun 25 Tit 89 n tit 92 Thờm trng ng cho cõu (tip); Kim tra Ting Vit; Cỏch lm bi lp lun chng minh; Luyn lp lun chng minh Tun 26 Tit 93 n tit 96 c tớnh gin d ca Bỏc H; Chuyn i cõu ch ng thnh cõu b ng; Vit bi Tp lm s ti lp Tun 27 Tit 97 n tit 100 í ngha chng; Kim tra Vn; Chuyn i cõu ch ng thnh cõu b ng (tip); Luyn vit on chng minh Tun 28 Tit 101 n tit 104 ễn ngh lun; Dựng cm ch - v m rng cõu; Tr bi Tp lm s 5, tr bi kim tra Ting Vit, tr bi kim tra Vn; Tỡm hiu chung v phộp lp lun gii thớch Tun 29 Tit 105 n tit 108 Sng cht mc bay; Cỏch lm bi lp lun gii thớch; Luyn lp lun gii thớch; Vit bi Tp lm s hc sinh lm nh Tun 30 Tit 109 n tit 112 Nhng trũ l hay l Va-ren v Phan Bi Chõu; Dựng cm ch - v m rng cõu Luyn (tip); Luyn núi: Bi gii thớch mt Tun 31 Tit 113 n tit 116 Ca Hu trờn sụng Hng; Lit kờ; Tỡm hiu chung v bn hnh chớnh; Tr bi Tp lm s Tun 32 Tit 117 n tit 120 Quan m Th Kớnh; Du chm lng v du chm phy; Vn bn ngh Tun 33 Tit 121 n tit 124 ễn Vn hc; Du gch ngang; ễn Ting Vit; Vn bn bỏo cỏo Tun 34 Tit 125 n tit 128 Luyn lm bn ngh v bỏo cỏo; ễn Tp lm Tun 35 Tit 129 n tit 132 ễn Ting Vit (tip); Hng dn lm bi kim tra; Kim tra hc kỡ II Tun 36 Tit 133 n tit 136 Chng trỡnh a phng phn Vn v Tp lm (tip); Hot ng Ng Tun 37 Tit 137 n tit 140 Chng trỡnh a phng phn Ting Vit; Tr bi kim tra hc kỡ II *B GIO N NG VN MI *TCH HP Y K NNG SNG THEO SCH CHUN KIN THC NM HC * GIM TI ( GII NẫN) Ngy son : Ngy ging : Tit 1:Vn bn CNG TRNG M RA ( Theo Lý Lan ) I MC CN T - Thy c tỡnh cm sõu sc ca ngi m i vi th hin mt tỡnh c bit: ờm trc ngy khai trng - Hiu c nhng tỡnh cm cao quý, ý thc trỏch nhim ca gia ỡnh i vi tr em tng lai nhõn loi - Hiu c giỏ tr ca nhng hỡnh thc biu cm ch yu mt bn nht dng II TRNG TM KIN THC, K NNG Kin thc - Tỡnh cm sõu nng ca cha m, gia ỡnh vi cỏi, ý ngha ln lao ca nh trng i vi cuc i mi ngi, nht l vi tui thiu niờn, nhi ng - Li biu hn tõm trng ngi m i vi bn K nng: - c hiu mt bn biu cm c vit nh nhng dũng nht ký ca ngi m - Phõn tớch mt s chi tit tiờu biu din t tõm trng ca ngi m ờm chun b cho ngy khai trng u tiờn ca - Liờn h dng vit mt bi biu cm * K nng sng: : - Xỏc nh giỏ tr bn thõn: bit n nhng ngi ó sinh thnh v dng dc mỡnh - Suy ngh, sỏng to: phõn tớch, bỡnh lun v nhng cm xỳc v tõm trng ca ngi m ngy khai trng u tiờn ca Thỏi : Thy c tỡnh mu t thiờng liờng, bit yờu thng gia ỡnh v b m III Chun b: Giỏo viờn: Sgk, Sgv, nhng bi th v tỡnh cm m Hc sinh: son bi theo cõu hi SGK IV Phng phỏp : m thoi Phõn tớch Ging bỡnh K thut ụng nóo - Tho lun nhúm: chia s nhn thc v vai trũ ca nh trng i vi th h tr V Tin trỡnh bi ging: n nh t chc: (1) Kim tra bi c:(2)Hng dn hc sinh cỏch chun b sỏch v + Cỏch son bi Bi mi :(40) * Gii thiu bi bng phng phỏp ỏp + thuyt trỡnh Gv t cõu hi: Trong ngy khai trng u tiờn a em n trng? Em thy ờm hụm trc ú m ó lm gỡ? Cú th em thy m lm gỡ nhng m ngh gỡ thỡ cú th cỏc em khụng th bit c, hụm hc bi ny cỏc em s bit c iu ú Hot ng ca thy v trũ Ni dung kin thc *Hot ng :(1)Phng phỏp thuyt trỡnh, I Gii thiu chung : k thut ng nóo GV gii thiu : GD cú vai trũ to ln i vi s phỏt trin ca xó hi Vit Nam ngy , Giỏo dc ó tr thnh s nghip ca ton xx hi Cng trng m l mt bn nht dng cp n nhng mi quan h gia gia ỡnh, nh ttrng v tr em ? Em bit gỡ v xut x ca bn " Cng trng m ra"? Tỏc gi - Tỏc phm - Cng trng m - bi kớ trớch t bỏo " Yờu tr" ( S * Hot ng 2: (5) 166 - TPHCM- Ngy Phng phỏp ỏp, k thut ng nóo 1/9/2000 ) ca Lớ Lan GV luyn cỏch c cho HS II c - Hiu bn ? õy l bn ch yu miờu t tõm trng c Chỳ thớch ca ? ? Chỳng ta cn c vi ging iu nh th no ? GV hng dn cỏch c cho HS - c : chm rói,lo lng Gv c mu gi hc sinh c mt ln ? Vn bn trờn cú nhng t khú hiu no ? - nhy cm, xe thit giỏp,dm ? ? Vn bn ny vit v cỏi gỡ? Vic gỡ? - Gv gi ý-> Hs tr li ? Theo em bn cú my ni dung chớnh? - Cú ba ni dung chớnh: +Tõm trng hai m trc ngy khai trng ca + Ni nh ca m v ngy khai trng nm xa + Tm quan trng ca nh trng vi th h tr * Hot ng 3: (20) : Phng phỏp ỏp, thuyt trỡnh, ging bỡnh K thut ng nóo ? ờm trc ngy khai trng ca tõm trng ngi m v cú gỡ ging v khỏc nhau? ? Nú th hin qua nhng chi tit no? - M: + Lo lng, thao thc, khụng ng c + Khụng trung c vo vic gỡ c + Nhỡn ng M sp li sỏch v cho + Lờn ging v trn trc + M khụng lo nhng khụng ng c - Con: + Vụ t, nh nhng, thn + Gic ng n d dng nh ung mt li sa, n mt cỏi ko + Gng mt thoỏt - M ang nụn nao ngh v ngy khai trng u tiờn ca mỡnh - Bõng khuõng, xao xuyn - Ngy ú m: Nụn nao, hi hp, chi vi, ht hong => Lm ni bt tõm trng ngi m trc ờm khai trng ca ? Vỡ ngi m li cú tõm trng ú? ? Theo em vỡ ngi m li khụng ng c? Gv gi ý-> hs tr li Ngi m khụng ng c vỡ lo lng cho hay vỡ ngi m ang nụn nao ngh v ngy khai trng u tiờn ca mỡnh ? T vic phõn tớch trờn bng ngụn t ca Kt cu b cc Phõn tớch a Tõm trng hai m trc ngy khai trng ca con.(10) - Trn trc, thao thc, khụng ng c, suy ngh trin miờn + Tin a ca m -> Ngi m giu tỡnh yờu thng v c hi sinh mỡnh em hóy nờu nen suy ngh v tỡnh cm ca mỡnh v hỡnh nh ngi m? HS t bc l GV bỡnh: Cú th núi khụng mt s quan tõm no, khụng mt tỡnh cm no ln hn cao quớ hn tỡnh mu t ? Khi nh li ngy u tiờn cp sỏch n trng tõm trng ngi m nh th no? - M bõng khuõng, xao xuyn ? Cũn ngy ú thỡ tõm trng ngi m nh th no ? - M nụn nao hi hp, sau ú thỡ chi vi, ht hong cng trng úng li GV: Vi tõm trng y m li cng bõng khuõng xao xuyn khụng ng c M ngh & liờn tng n ngy khai trng Nht Bn - Ngy l trng i ca ton xó hi V mong nc mỡnh cng c Vỡ ngy khai trng l biu hin ca s quan tõm , chm súc ca ngi ln , ca ton xó hi i vi tr em , i vi tng lai Ny mai m s a n trng , a vo i vi nim tin v hy vng vo yờu ca m ? Trong bi cú phi ngi m ang núi trc tip vi khụng? - M ang núi vi chớnh bn thõn mỡnh ? Cỏch vit ny cú tỏc dng gỡ? - Ngi m ang t ụn li k nim ca riờng mỡnh, lm ni bt c tõm trng, khc c tõm lớ, tỡnh cm, nhng iu sõu thm khú núi bng nhng li trc tip ? Cõu no núi v tm quan trng ca nh trng? Ai cng bit sau ny ? cõu hi b ? - Th gii ca ỏnh sỏng tri thc - tỡnh bn tỡnh thy trũ cao p - c m, khỏt vng bay bng - Nh trng l tt c tui th cca mt ngi b Tm quan trng ca nh trng vi th h tr.(10) Mang li tri thc, tỡnh cm, t tng, o lớ, tỡnh bn, tỡnh thy trũ Chồng dạy vợ, anh dạy em Chủ dạy ngời làm Ngời phụ nữ cần phải học ?) Câu văn thể dẫn chứng? - 95% sách ngu dân thực dân Pháp ?) Theo em luận điểm rõ ràng văn nghị luận cần phải đảm bảo yêu cầu nữa? - Lí lẽ, dẫn chứng thuyết phục => Đây nội dung ghi nhớ ?) Tác giả thực mục đích văn kể chuyện, miêu tả, biểu cảm đợc không? Tại sao? - Không Vì kiểu văn kêu gọi ngời chống nạn thất học cách đầy đủ chặt chẽ, rõ ràng ?) Những t tởng quan điểm mà văn có giải vấn đề đặt sống không? - Có -> văn có ý nghĩa - Yêu cầu HS đọc lại ghi nhớ GV chốt kiến thức vừa học Tiết 76 * Hoạt động : (20) - Gọi HS đọc văn ?) Đây có phải văn nghị luận không? Tại sao? - Là văn nghị luận + Đây vấn đề xã hội thuộc lối sống đạo đức + Tác giả sử dụng lí lẽ dẫn chứng để trình bày bảo vệ quan điểm ?) Trong văn tác giả đề xuất ý kiến gì? Câu văn thể hiện? Tìm lí lẽ dẫn chứng + ý kiến Phân biệt thói quen tốt xấu Tạo thói quen tốt, khắc phục - Vấn đề văn nghị luận đa phải đề cập tới sống, xã hội Ghi nhớ: sgk(9) II Luyện tập Bài 1(9): Cần tạo thói quen tốt xã hội a) Đây văn nghị luận vì: b) * Các ý kiến - Phân biệt thói quen tốt xấu - Tạo thói quen tốt khắc phục thói quen xấu thói quen * Lí lẽ xấu sống hàng ngày + Lí lẽ xấu Có thói quen tốt thói quen c) Mục đích Thói quen thành tệ nạn - Nhắc nhở ngTạo thói quen tốt khó ời Nhiễm thói quen xấu dễ + Bỏ thói xấu + Dẫn chứng Thói quen tốt: dạy + Hình thành thói sớm đọc sách quen tốt Thói quen xấu: Bài 2(10) ?) Mục đích tác giả gì? Gồm phần ?) Bài văn giải vấn đề có thực tế P1: câu đầu không? Vì sao? P2: câu cuối - Thực tế nớc ta: đô thị, thành phố, thị trấn P3: Còn lại diễn nhiều thói quen xấu ?) Nhân dân ta làm để sửa thói quen xấu? trờng, lớp em làm gì? - Nhân dân: xây dựng nếp sống văn minh, lịch - Trờng, lớp: Nói lời hay, làm việc tốt Cử văn minh, lịch - Yêu cầu HS xác định bố cục * Hoạt động 2: (20) Bài 4: Hai biển hồ - Gọi HS đọc văn - Là văn nghị - Yêu cầu thảo luận nhóm (Mỗi bàn luận: Bàn cách nhóm) sống - Là văn nghị luận + Kể chuyện để nghị luận + Kể biển hồ: Biển chết Biển Galilê => Bày tỏ cách sống Thu mình, không chia sẻ, không hòa nhập -> chết dần Là VBNL bàn sống Sẻ chia, hòa nhập tràn ngập niềm vui Củng cố:(3) ? Văn nghị luận có vai trò nh sống? ? Thế văn nghị luận? Hớng dẫn nhà:(2) - Học bài, su tầm thêm văn nghị luận để học - Soạn: Tục ngữ ngời xã hội * Rút kinh nghiệm Ngày soạn : Ngày giảng : Tiết 77 - Văn Tục ngữ ngời xã hội I - MC CN T - Hiu ý ngha chựm tc ng tụn vinh giỏ tr ngi, a nhn xột, li khuyờn v li sng o c ỳng n, cao p, tỡnh ngha ca ngi Vit Nam - Thy c c im hỡnh thc ca nhng cõu tc ng v ngi v xó hi II - TRNG TM KIN THC Kin thc - Ni dung ca tc ng v ngi v xó hi -c im hỡnh thc ca tc ng v ngi v xó hi K nng - Cng c, b sung thờm hiu bit v tc ng - c - hiu, phõn tớch cỏc lp ngha ca tc ng v ngi v xó hi i sng * Kĩ sống: - Tự nhận thức đợc học kinh nghiệm thiên nhiên, lao động sản xuất, ngời, xã hội - Ra định: vận dụng học kinh nghiệm lúc, chỗ Thái độ : Vân dụng TN hoàn cảnh giao tiếp III Chuẩn bị - Soạn bài, SGK, SGV, TLTK IV Phơng pháp - Phát vấn câu hỏi, giảng bình - Thảo luận nhóm - Phân tích tình câu tục ngữ để rút học kinh nghiệm thiên nhiên, lao động sản xuất, ngời, xã hội - Động não: suy nghĩ rút học thiết thực kinh nghiệm thiên nhiên, lao động sản xuất, ngời, xã hội V Tiến trình dạy 1- ổn định tổ chức (1) 2- Kiểm tra cũ (5) ? Đọc thuộc lòng phân tích nội dung nghệ thuật tiêu biểu câu tục ngữ nói thiên nhiên? ?) Đọc thuộc lòng phân tích nội dung nghệ thuật tiêu biểu câu tục ngữ lao động sản xuất? 3- Bài * Giới thiệu bài: Cuộc sống vốn muôn màu, muôn vẻ mà thiên nhiên lại đợc kết tinh từ sống phong phú Chính tục ngữ giúp biết đợc cách nhìn nhận, đánh giá ngời xã hội xa Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức * Hoạt động 1:(5) I Đọc - tìm hiểu - Gọi HS đọc -> GV nhận xét thích - GV đọc lại lần - GV yêu cầu HS giải thích số từ khó * Hoạt động :(20) II Phân tích ?) Xét nội dung chia văn thành văn nhóm? Bố cục: - nhóm: Về phẩm chất ngời: Câu 1, 2, nhóm Về học tập tu dỡng: Câu 4, 5, Quan hệ ứng xử: Câu 7, 8, GV chuyển ý - GV giao nhóm học tập Giao nhóm chuẩn Phân tích bị nội dung -> Cử đại diện trình bày * Nhóm a) Kinh ?) Kinh nghiệm đúc rút đợc câu gì? nghiệm Nghệ thuật tiêu biểu học - Đề cao giá trị ngời so với cải phẩm giá - Nghệ thuật: So sánh: mặt ngời 10 mặt ngời ?) Đây kiểu so sánh gì? Tác dụng? - So sánh ngang bằng, kết hợp với số từ 10 => Khẳng định, đề cao giá trị ngời, ngời thứ cải quý ?) Qua câu tục ngữ ông cha ta muốn khuyên nhủ điều gì? Tìm câu tục ngữ có ý nghĩa tơng tự? - Ngời sống đống vàng - Ngời làm của không làm ngời ?) Cây tục ngữ thứ nói đến tóc Theo em phơng diện sức khỏe vẻ đẹp ngời? - Răng, tóc nhỏ thể ngời lại yếu tố quan trọng tạo nên vẻ đẹp ngời ?) Bài học rút từ câu tục ngữ này? - Biểu ngời phản ánh vẻ đẹp, t cách ngời => Nhắc nhở ngời cách đánh giá, nhận xét ?) Tìm câu tục ngữ, ca dao có ý nghĩa tơng tự? - Một yêu tóc bỏ đuôi gà Hai yêu trắng nh ngà dễ thơng => Câu tục ngữ khuyên biết hoàn thiện từ điều nhỏ nhặt ?) Em có nhận xét hình thức câu tục ngữ 3? Tác dụng? - Đối lập ý vế: Đói sạch; Rách thơm ?) Em hiểu nghĩa câu tục ngữ nh nào? - Nghĩa đen: Dù đói phải ăn uống Dù rách phải ăn mặc sẽ, thơm tho - Nghĩa bóng: Dù vật chất thiếu thốn, khó khăn phải giữ phẩm chất đáng trọng Con ngời phải có lòng tự trọng ?) Tóm lại câu tục ngữ muốn khuyên nhủ điều gì? Có đặc biệt cách diễn đạt? - HS trả lời - GV chuyển ý => Với cách nói giàu hình ảnh, câu khẳng định ngời giá trị nên phải yêu quý, bảo vệ biết đánh giá cách thấu đáo, đồng thời nhắn nhủ ngời phải biết giữ gìn phẩm giá b) Kinh * Đại diện nhóm trình bày: HS nhóm khác bổ sung ?) câu 4, 5, đúc kết kinh nghiệm gì? - Dựa vào đâu mà em tìm đợc học đó? + Câu 4: Điệp từ học nhấn mạnh việc học tỉ mỉ, toàn diện: Trong giao tiếp, c xử, công việc ?) Em hiểu nh học gói học mở - Biết làm việc cho khéo tay ?) Tìm câu tục ngữ khác có ý nghĩa tơng tự - ăn tùy nơi, chơi tùy chốn - ăn trông nồi, ngồi trông hớng - Một lời nói dối, sám hối ngày + Câu 5: - Cách nói dân dã Muốn nên ngời phải đợc dạy dỗ bậc thầy Nhấn mạnh vai trò Trong học tập, rèn luyện ngời thầy thiếu thầy ?) Câu tục ngữ khuyên nhủ điều gì? - Không đợc quên công lao dạy dỗ thầy + Câu 6: - ý nghĩa: Tự học hỏi sống cách học tốt ?) Câu tục ngữ khuyên ngời học nh nào? - Tích cực, chủ động học tập - Phải mở rộng việc học tập sống GV liên hệ thực tế ?) Phải câu câu có ý nghĩa trái ngợc - Không, bổ sung để hoàn chỉnh quan niệm việc học ngời sống => Khẳng định: Vai trò ngời thầy trình tự học ngời quan trọng ?) Hãy tìm vài cặp câu tục ngữ có nội dung tơng tự ngợc nhng bổ sung cho nghiệm học việc học tập, tu dỡng => Nhân dân ta khuyên nhủ học tập phải toàn diện, tỉ mỉ học thầy, học bạn trở thành ngời lịch - Máu chảy ruột mềm - Bán anh em xa, mua láng giềng gần ?) Qua câu tục ngữ trên, em rút học việc học tập tu dỡng - HS -> GV chốt sự, có văn hóa c) Kinh nghiệm học quan hệ ứng xử * Đại diện nhóm trình bày ?) Các câu 7, 8, cho ta học quan hệ ứng xử sống? Hãy phân tích câu? + Câu 7: So sánh: Thơng ngời thơng dân Tình thơng đối Tình thờng dành với ngời khác cho => Là triết lí cách sống đầy giá trị nhân văn ?) Lời khuyên câu tục ngữ? - Hãy sống lòng nhân ái, vị tha - Không nên sống ích kỉ => GV: Tục ngữ không kinh nghiệm tri thức, cách ứng xử mà học tình cảm + Câu 8: - ý nghĩa: Khi đợc hởng thành quả, phải nhớ công ngời gây dựng nên => Mọi thứ ta hởng thụ công sức ngời -> Nghệ thuật ẩn dụ ?) Bài học rút từ đây? - Cần trân trọng sức lao động ngời, phải biết ơn ?) Trong thực tế, câu tục ngữ sử dụng hoàn cảnh cụ thể nào? - Con cháu - ông bà, cha mẹ - Học sinh Thầy cô giáo - Nhân dân Anh hùng, liệt sĩ + Câu 9: Câu sử dụng nghệ thuật gì? Tác => Qua hình ảnh so sánh, ẩn dụ, câu tục ngữ khuyên ngời lòng nhân ái, vị tha, ghi nhớ công lao ngời trớc dụng? - Nghệ thuật ẩn dụ, đối lập hai vế -> Khẳng định sức mạnh đoàn kết, chia sẻ thất bại ?) Bài học đợc rút từ câu tục ngữ 7, 8, 9? - Phải có tinh thần tập thể lối sống làm việc, tránh lối sống cá nhân * Hoạt động 3: (5) III Tổng kết ?) Văn Tục ngữ cngời giúp em hiểu * Ghi nhớ quan điểm, thái độ sâu sắc nhân dân? - Đòi hỏi cao cách sống, cách làm ngời - Mong muốn ngời hoàn thiện - Đề cao, tôn vinh giá trị làm ngời ?) Bài tục ngữ sử dụng nghệ thuật gì? Tác dụng? - So sánh, ẩn dụ -> Tạo tự nhiên dễ hiểu, không áp đặt mà thấm thía -> Gọi HS đọc ghi nhớ * Hoạt động 4: IV Luyện tập (4) Bài 1: Đọc thêm Bài 2: + Câu tục ngữ đồng nghĩa: ngời sống đống vàng Trái nghĩa: Của trọng ngời + Đồng nghĩa: Uống nớc nhớ nguồn ăn nhớ kẻ trồng Trái nghĩa: ăn cháo đá bát Củng cố: (2) ? Em thấm thía lời khuyên từ câu tục ngữ nào? Vì sao? 5V Hớng dẫn nhà(2) - Học thuộc lòng phân tích câu tục ngữ Tập viết đoạn văn có câu tục ngữ Có công mài sắt - Chuẩn bị: Câu rút gọn * Rút kinh nghiệm Ngày soạn : Ngày giảng : Tiết 78 - Tiếng Việt Rút gọn câu I - MC CN T - Hiu th no l rỳt gn cõu - Nhn bit c rỳt gn bn - Bit cỏch s dng cõu rỳt gn núi v vit II - TRNG TM KIN THC Kin thc - Khỏi nim cõu rỳt gn - Tỏc dng ca vic rỳt gn cõu - Cỏch dựng cõu rỳt gn K nng - Nhn bit v phõn tớch cõu rỳt gn - Rỳt gn cõu phự hp vi hon cnh giao tip * Kĩ sống: - Ra định: lựa chọn cách sử dụng loại câu, mở rộng/rút gọn/ chuyển đổi câu theo mục đích giao tiếp cụ thể thân - Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, ý tởng, trao đổi cách chuyển đổi câu, mở rộng câu/rút gọn câu/dùng câu đạc biệt Thái độ: Có ý thức chuyển đổi câu III Chuẩn bị - SGK, SGV, soạn, TLTK - HS : n/c IV Phơng pháp - Phát vấn câu hỏi, phiếu học tập, thảo luận - Phân tích tình mẫu để hiểu cách dùng câu, chuyển đổi câu tiếng Việt - Động não: suy nghĩ, phân tích ví dụ để rút học thiết thực giữ gìn sáng sử dụng câu tiếng Việt - Thực hành có hớng dẫn: chuyển đổi câu theo tình giao tiếp - Học theo nhóm: trao đổi, phân tích đậc điểm, cách chuyển đổi câu theo tình cụ thể V Tiến trình dạy 1- ổn định tổ chức: (1) 2- Kiểm tra cũ: 3- Bài *Giới thiệu bài: Câu hoàn chỉnh câu có đầy đủ phận (C V) nòng cốt câu Nhng nói viết ta thấy tợng thiếu phận thiếu phận câu Đó dạng câu rút gọn mà tìm hiểu Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức * Hoạt động 1:(7) A Lý thuyết - Gọi HS đọc VD (a, b) I Thế rút GV: Câu tục ngữ VD a nằm văn gọn câu Tục ngữ ngời xã hội Nội dung Khảo sát câu tục ngữ gì? phân tích ngữ - Điệp từ học nhắc lại nhiều lần nhấn liệu mạnh việc học tỉ mỉ, toàn diện: Trong giao tiếp, c xử, công việc ?) Hai câu (a, b) có từ ngữ khác - Câu b: Có thêm từ ?) Vậy câu (b) từ đóng vai trò gì? - Là thành phần chủ ngữ - Câu a: vắng chủ ?) Quan sát câu (a, b) em thấy câu ngữ khác chỗ nào? - Câu b: có chủ ngữ - Câu a: vắng chủ ngữ - Câu b: có chủ ngữ ?) Tìm từ ngữ làm chủ ngữ nh câu (a) - Chúng ta, em, chúng em *GV: Vì tục ngữ thờng đúc rút kinh nghiệm chung đa lời khuyên chung nên tránh dùng chủ ngữ có tính chất cá nhân nh ?) Câu a lợc bỏ chủ ngữ Vì sao? - Vì câu tục ngữ đa lời khuyên lời nhận xét đặc điểm ngời VN ta * GV yêu cầu HS quan sát VD (a, b) SGK 15 bảng phụ a) Hai ba ngời đuổi theo Rồi 3, ngời, 6, ngời b) Bao cậu Hà Nội? - Ngày mai ?) Trong câu đợc gạch chân, thành phần câu đợc lợc bỏ? Vì sao? - Yêu cầu HS thảo luận nhóm -> Gọi đại diện trình bày ?) Trớc tiên thêm từ ngữ thích hợp vào câu để chúng đầy đủ nghĩa a) Rồi 3, ngời, 6, ngời đuổi theo b) Ngày mai Hà Nội ?) Vậy vừa thêm thành phần cho câu? - Câu a: Thêm Vị ngữ - Câu b: Thêm Chủ ngữ lẫn Vị ngữ ?) Tại lợc bỏ VN câu (a) CN, VN câu (b)? - Câu gọn nhng đảm bảo lợng thông tin cần truyền đath * GV: Những câu bị lợc bớt thành phần nh gọi câu rút gọn ?) Em hiểu nh câu rút gọn? - HS trình bày -> GV chốt ghi nhớ - Gọi HS đọc ghi nhớ * Hoạt động 2:(10) * Gọi HS đọc NL (SGK 15) ?) Hãy quan sát câu in đậm VD 1(15) * Câu rút gọn: Lợc bỏ số thành phần câu * Tác dụng: câu gọn, thông tin nhanh, tránh lặp từ Ghi SGK(15) nhớ 1: II Cách dùng câu rút gọn Khảo sát và cho biết câu thiếu thành phần nào? Có nên rút gọn câu nh không? Vì sao? - HS thảo luận, trình bày * GV: Nên tìm từ ngữ thêm vào câu xác định thành phần câu bị thiếu - Các câu thiếu chủ ngữ -> Không nên rút gọn nh khó hiểu, khó khôi phục đợc chủ ngữ văn cảnh * Gọi HS đọc NL (SGK 15) ?) Em có nhận xét câu trả lời ngời con? Em sửa lại nh nào? - Câu trả lời không lễ phép Cần thêm từ ?) Qua VD trên, them em rút gọn câu cần ý điểm gì? - HS trả lời -> GV chốt ghi nhớ ?) Bài học có đơn vị KTCB? - đơn vị Đợc chốt phần ghi nhớ 1, ?) Em lấy vài ví dụ câu rút gọn - HS lấy VD -> GV nhận xét sửa * Lu ý: Căn vào ngữ cảnh nhận biết khôi phục lại đợc thành phần bị rút gọn - Rút gọn câu khác với câu què, câu cụt (viết sai quy tắc) phân tích ngữ liệu - Ngời đọc, ngời nghe hiểu nội dung câu - Tùy thuộc vào văn cảnh Ghi nhớ 2: SGK(16) * Hoạt động : (18) - Gọi HS trình bày miệng - Gọi HS trình bày miệng - Yêu cầu thảo luận nhóm Mỗi bàn nhóm - Yêu cầu HS trình bày vào phiếu học tập B Luyện tập Bài (16) a) Câu rút gọn: - Câu b: Rút gọn CN -> Chúng ta ăn phải - Câu c: rút gọn CN b) Mục đích: câu ngắn gọn, dễ nhớ Bài (16) a) Câu bị rút gọn khôi phục - C1: CN - C2 : CN => Ta, b) C1: CN -> ngời ta (hoặc ngời) - C5: CN -> Quan tớng C6, 8: CN -> Quan tớng c) Trong thơ, ca dao thờng có nhiều câu rút gọn số chữ dòng hạn chế, diễn đạt phải xúc tích Bài (17) - Cậu bé ngời khách hiểu lầm cậu bé dùng cậu rút gọn: rồi, cha, tối hôm qua, cháy - Đối tợng cậu bé nói tờ giấy - Đối tợng ngời khách hiểu bố cậu bé => Bài học: Thận trọng dùng câu rút gọn dễ gây hiểu lầm Bài thêm: Viết đoạn văn hội thoại chủ đề học tập có dùng câu rút gọn Củng cố (2) - Câu hỏi SGK Hớng dẫn nhà(2) - Học bài, chuẩn bị bài: Đặc điểm văn nghị luận * Rút kinh nghiệm B GIO N NG VN Y CHI TIT SON THEO SCH CHUN KIN THC K NNG MI Cể TCH HP K NNG SNG TCH TNG TIT HC GIM TI THEO PHN PHI CHNG TRèNH * Giáo án ngữ văn 6, 7,8,9 đầy đủ chuẩn kiến thức kỹ * Tích hợp đầy đủ kỹ sống chuẩn năm học * Giảm tải đầy đủ chi tiết Có Cả tiết trình chiếu thao giảng thi giáo viên giỏi sáng kiến kinh nghiệm *Liên hệ đt 0168.921.8668 ... Tit 67 n tit 69 ễn tỏc phm tr tỡnh (tip); ễn Ting Vit ễn Ting Vit (tip); Chng trỡnh a phng phn Ting Vit Tun 19 Tit 70 n tit 72 Kim tra hc kỡ I; Tr bi kim tra kỡ I HC Kè II Tun 20 Tit 73 n tit 75 ... cm Tun 10 Tit 37 n tit 40 Cm ngh ờm tnh (Tnh d t); Ngu nhiờn vit nhõn bui mi v quờ (Hi hng ngu th); T trỏi ngha; Luyn núi: Vn biu cm v s vt, ngi Tun 11 Tit 41 n tit 44 Bi ca nh tranh b giú thu... Hng dn c thờm: Sau phỳt chia li; Quan h t; Luyn cỏch lm bn biu cm Tun Tit 29 n tit 32 Qua ốo Ngang; Bn n chi nh; Vit bi Tp lm s Tun Tit 33 n tit 36 Cha li v quan h t; Hng dn c thờm: Xa ngm thỏc