CÂU 1: Phân tích mối quan hệ biện chứng giữa vật chất và ý thức ? Ý nghĩa phương pháp luận rút ra từ việc nghiên cứu vấn đề này ? Liên hệ vận dụng vào công tác của bản thân ? 1. Khái niệm: - Vật chất: Là phạm trù triết học dùng để chỉ thực tại khách quan được đem lại cho con người trong cảm giác được cảm giác của chúng ta chép lại, chụp lại, phản ánh và tồn tại không lệ thuộc vào cảm giác. - Ý thức là sự phản ánh năng động, sáng tạo thế giới khách quan của bộ óc con người; là hình ảnh chủ quan của thế giới khách quan.
THẢO LUẬN BÀI NHỮNG VẤN ĐỀ CƠ BẢN CỦA CHỦ NGHĨA DUY VẬT BIỆN CHỨNG CÂU 1: Phân tích mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức ? Ý nghĩa phương pháp luận rút từ việc nghiên cứu vấn đề ? Liên hệ vận dụng vào công tác thân ? Khái niệm: - Vật chất: Là phạm trù triết học dùng để thực khách quan đem lại cho người cảm giác cảm giác chép lại, chụp lại, phản ánh tồn không lệ thuộc vào cảm giác - Ý thức phản ánh động, sáng tạo giới khách quan óc người; hình ảnh chủ quan giới khách quan Mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức: Triết học Mác – Lê nin khẳng định mối quan hệ vật chất ý thức định ý thức ý thức có tính độc lập tương đối tác động trở lại vật chất thông qua hoạt động thực tiễn người a Vai trò vật chất ý thức: Trong mối quan hệ với ý thức, vật chất có trước,ý thức có sau; vật chất nguồn gốc ý thức; vật chất định ý thức, ý thức phản ánh vật chất - Vật chất tiền đề, nguồn gốc cho đời, tồn phát triển ý thức - Điều kiện vật chất ý thức thếđó - Vật chất biến đổi ý thức biến đổi theo - Vật chất điều kiện để biến ý thức thành thực b Vai trò ý thức vật chất - Trong mối quan hệ với vật chất, ý thức tác động trở lại vật chất thông qua hoạt động thực tiễn người Nhờ có ý thức người nhận thức quy luật vận động, phát triển giới khách quan - Ý thức tác động lại vật chất theo hai chiều hướng: + Tích cực: ý thức trở thành động lực phát triển vật chất + Tiêu cực: Ý thức lực cản phá vỡ vận động phát triển vật chất ý thức phản ánh sai, phản ánh xuyên tạc quy luật vận động khách quan vật chất 2.Ý nghĩa phương pháp luận - Chủ nghĩa vật biện chứng khẳng định: vật chất có trước, ý thức có sau, vật chất nguồn gốc ý thức, song ý thức tác động trở lại vật chất thông qua hoạt động thực tiễn người; người phải tơn trọng tính khách quan, đồng thời phát huy tính động, chủ quan - Ý thức định làm cho người hoạt động thành công phản ánh đắn, sâu sắc giới khách quan Ngược lại, ý thức, tư tưởng làm cho người hoạt động sai thất bại người phản ánh sai giới khách quan Vì vậy, phải phát huy tính động sáng tạo ý thức đồng thời khắc phục bệnh bảo thủ trì trệ, thái độ tiêu cực, thụ động, ỷ lại bệnh chủ quan ýchí - Đảng ta rõ: Mọi đường lối chủ chương Đảng phải xuất phát từ thực tế, tôn trọng quy luật khách quan * Đối với hoạt động thực tiễn thân: - Phát huy động, sáng tạo ý thức q trình học tập cơng tác - Chống bệnh chủ quan ý chí, có thái độ tích cực học tập cơng tác CÂU 2: Phân tích nội dung ý nghĩa phương pháp luận nguyên lý mối liên hệ phổ biến nguyên lý phát triển ? Liên hệ vận dụng vào công tác thân ? a Nguyên lý mối liên hệ phổ biến Ý nghĩa phương pháp luận Nguyên lý mối liên hệ phổ biến Phép biện chứng vật khẳng định vật tượng giới khách quan tồn mối quan hệ phổ biến Liên hệ khách quan, phổ biến, đa dạng, phong phú, muôn vẻ - Mối liên hệ phạm trù triết học dùng để quy định, tác động qua lại, chuyển hóa lẫn vật tượng hay mặt vật, tượng giới - Mọi mối liên hệ vật tượng khách quan, vốn có chúng Mối liên hệ phổ biến, thực, vốn có vật, tượng, thể tính khách quan, tính thống giới vật chất - Mối liên hệ không mang tính khách quan, mà cịn mang tính phổ biến tồn tất vật, tượng tất lĩnh vực tự nhiên xã hội tư Tồn thời điểm qua khứ tương lai Mối liên hệ phổ biến thực, vốn có vật tượng thể tính thống vật chất giới q trình tự nhiên xã hội lồi người Do mối liên hệ phổ biến, nên có tính đa dạng phong phú, vật tượng giới vật chất đa dạng nên mối liên hệ chúng đa dạng, nghiên cứu vật tượng cần phải phân loại mối liên hệ cách cụ thể Căn vào tính chất, phạm vi, trình độ, vai trị mối liên hệ, phân chia thành số loại mối liên hệ như: mối liên hệ bên bên ngoài; mối liên hệ chất không chất; mối liên hệ trực tiếp gián tiếp; mối liên hệ tất nhiên ngẫu nhiên - Sự phân loại mối liên hệ có ý nghĩa tương đối Mỗi loại mối liên hệ cặp chuyên hóa lẫn tùy theo phạm vi bao quát mối liên hệ hoạc kết vận động phát triển vật, tượng Các mối liên hệ có vai trị khác vận động phát triển vật tượng Ý nghĩa phương pháp luận.- Nếu giới khách quan vật tượng tồn mối liên hệ biện chứng phổ biến, đa dạng muốn phản ánh nhận thức vật để hành động có hiệu Chúng ta phải có quan điểm tồn diện, tránh lối xem xét phiến diện chiều để không đến kết luận sai lầm - Quan điểm tồn diện có ý nghĩa xem xét vật phải nghiên cứu tất mối liên hệ tác động qua lại vật với vật khác mặt, yếu tố cấu thành vật phải đặt điều kiện khơng gian giới định, phải nghiên cứu trình vận động q khứ, phán đốn tương lai - Quan điểm tồn diện khơng có nghĩa cầu toàn mà phải xem cụ thể theo loại mối liên hệ để có nhận thức có tác động khác mặt, yếu tố Do ngồi quan điểm tồn diện phải có quan điểm lịch sử cụ thể Quan điểm lịch sử cụ thể phải biết cách giải vấn đề có tính chất trọng tâm trọng điểm, vấn đề phải lên hàng đầu lúc, giai đoạn Muốn vậy, phải học tập để không ngừng nâng cao trình độ nhận thức Với tư cách nguyên tắc phương pháp luận hoạt động thực tiễn, nguyên lý mối liên hệ phổ biến đòi hỏi để cải tạo vật, phải hoạt động thực tiễn mình, biến đổi mối liên hệ nội vật mối liên hệ qua lại vật với vật khác Muốn vậy, phải sử dụng đồng nhiều biện pháp, phương tiện khác để tác động nhằm thay đổi liên hệ tương ứng b Nguyên lý phát triển, ý nghĩa PP luận vận dụng Cùng với nguyên lý mối liên hệ phổ biến, nguyên lý phát triển phép biện chứng vật giúp hiểu chất vật, làm cho nhận thức phản ánh đắn vật hoạt động thực tiễn có hiệu cao - Phát triển phạm trù triết học khái quát hoá trình vận động tiến lên từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp, từ hoàn thiện đến hoàn thiện Như vậy, nguyên lý mối liên hệ phổ biến nguyên lý phát triển có mối quan hệ biện chứng với nhờ có mối liên hệ vật có vận động khơng có vận động khơng thể có phát triển vật tượng Cần phải phân biệt khái niệm vận động với khái niệm phát triển Vận động biến đổi nói chung bao gồm biến đổi theo chiều hướng tiến lên, biến đổi vòng tròn, biến đổi thụt lùi tan rã, tức biến đổi không phụ thuộc vào tính chất, khuynh hướng hay kết Nội dung nguyên lý phát triển thể hiện: - Phát triển thuộc tính vốn có vật tượng, khuynh hướng chung giới Tính chất phát triển tiến lên trình độ cao hơn, phủ định cũ có kế thừa yếu tố tích cực cũ sở hoàn thiện Đặc trưng phát triển xuất Cái đời đấu tranh phát triển thường diễn quanh co phức tạp, phải trải qua khâu trung gian Cái xuất khơng xi chiều thẳng tắp, có lúc có thụt lùi tạm thời Phát triển thay đổi chất vật Nguồn gốc phát triển đấu tranh đối lập thân vật Cách thức phát triển lượng đổi dẫn đến chất đổi ngược lại Quan điểm biện chứng siêu hình phát triển có khác Quan điểm siêu hình nói chung phủ định phát triển học thường tuyệt đối hố mặt ổn định vật, tượng Sau khoa học chứng minh vận động phát triển vật buộc họ phải nói đến phát triển, song họ phát triển tăng hay giảm lượng, khơng có thay đổi chất nguồn gốc vận động phát triển bên vật, tượng Sự phát triển tượng diễn không ngừng tự nhiên, XH tư Xét phạm vi hẹp trường hợp cá biệt có vận động lên, xuống, vòng tròn, xét tổng thể khơng gian rộng lớn vận động lên khuynh hường chủ đạo Khái quát tình hình triết học Mác-Lênin khẳng định: Phát triển khuynh hướng chung vận động vật , tượng Ý nghĩa phương pháp luận: Nghiên cứu nguyên lý phát triển giúp khẳng định lập trường vật Thừa nhận phát triển khuynh hướng vốn có vật tượng Nếu khuynh hướng chung vật tượng giới khách quan vận động lên nhận thức hoạt động thực tiễn cần phải có quan điểm xem xét, nghiên cứu vật Quan điểm phát triển đòi hỏi phân tích vật đặt vận động lên, phát xu hướng biến đổi chuyển hố chúng Phải có nhận thức nhanh để sớm phát ủng hộ mới, bảo vệ tạo điều kiện cho đời Phải tìm nguồn gốc biến đổi phát triển thân vật Quan điểm biện chứng phát triển trang bị cho tinh thần lạc quan mặt, khắc phục tư tưởng bảo thủ, trì trệ, định kiến, lối nhìn vật cách tĩnh không phát triển Vận dụng quan điểm phát triển với tư cách nguyên tắc phương pháp luận họat động thực tiễn nhằm thúc đẩy vật phát triển theo quy luật vốn có đỏi hỏi phải phát mâu thuẫn tổ chức để mâu thuẫn giải - Cần đấu tranh khắc phục chống lại biểu trì trệ, bảo thủ, không dám đổi để phát triển; đồng thời phải chống lại thái độ nóng vội, chủ quan muốn đốt cháy giai đoạn Vận dụng nguyên lý phát triển Vận dụng quan điểm phát triển vào hoạt động thực tiễn nhằm thúc đẩy vật phát triển theo quy luật vốn có địi hỏi phải tìm mâu thuẫn vật hoạt động thực tiễn mà giải mâu thuẫn, phải thấy phát triển q trình khó khăn, phức tạp Do vận dụng quan điểm phát triển vào thực tiễn xây dựng CNXH nước ta nay, điều kiện CNXH thoái trào sụp đổ; CNĐQ lực thù địch không ngừng chống phá nước XHCN cịn lại quan điểm Đảng CSVN kiên chống lại quan điểm bảo thủ, trì trệ, bệnh giáo điều, định kiến nhận định: Chủ nghĩa xã hội đứng trước nhiều khó khăn thử thách, lịch sử giới trải qua bước quanh co, song loài người cuối định tiến tới chủ nghĩa xã hội quy luật phát triển tất yếu lịch sử CÂU 3: Phân tích nội dung ý nghĩa phương pháp luận quy luật thống đấu tranh mặt đối lập ? Liên hệ vận dụng vào công tác thân ? Nội dung: - Quy luật thống đấu tranh mặt đối lập hay gọi quy luật mâu thuẫn ba quy luật phép biện chứng vật quy luật quan trọng phép biện chứng vật triết học Mác - Lênin, hạt nhân phép biện chứng Quy luật vạch nguồn gốc, động lực vận động, phát triển, theo nguồn gốc phát triển mâu thuẫn việc giải mâu thuẫn nội thân vật, tượng - Mâu thuẫn biện chứng: khái niệm dùng để liên hệ tác động lẫn mặt đối lập, mặt có khuynh hướng phát triển trái ngược tồn vật, mâu thuẫn thống đấu tranh mặt đối lập Các mặt đối lập liên hệ với nhau, thâm nhập vào nhau, tác động qua lại lẫn nhau, làm tiền đề tồn cho nhau, lại trừ phủ định lẫn - Mặt đối lập: mặt có đặc điểm, thuộc tính, yếu tố có khuynh hướng biến đổi trái ngược tồn cách khách quan tự nhiên, xã hội tư Sự tồn mặt đối lập khách quan phổ biến giới Theo triết học vật biện chứng Engels tất vật, tượng giới chứa đựng mặt trái ngược Ví dụ: + Trong nguyên tử có điện tử hạt nhân hay sinh vật có đồng hố dị hố, kinh tế thị trường có cung cầu, hàng tiền Những mặt trái ngược phép biện chứng vật gọi mặt đối lập - Sự thống mặt đối lập: Theo nghĩa rộng: Sự thống mặt đối lập hiểu tồn hai mặt đối lập, mặt đối lập địi hỏi có nhau, tiền đề tồn nhau, mặt đối lập khơng có mặt đối lập Theo nghĩa hẹp: Sự thống mặt đối lập đồng phù hợp tác động ngang mặt đối lập - Sự đấu tranh mặt đối lập: tác động qua lại theo hướng trừ phủ định lẫn mặt đối lập - Mâu thuẫn tượng khách quan phổ biến Mâu thuẫn có tính khách quan mâu thuẫn vốn có vật, tượng ý muốn chủ quan cong người áp đặt Mâu thuẫn có tính phổ biến mâu thuẫn tồn vật, tượng tất lĩnh vực tự nhiên, xã hội tư - Mâu thuẫn biện chứng nguồn gốc vận động phát triển Chính liên hệ tác động đấu tranh mặt, thuộc tính, khuynh hướng đối lập làm cho vật vận động, biến đổi, phát triển Đấu tranh mặt đối lập trình diễn phức tạp, lúc đầu xuất mâu thuẫn để thẻ khác biệt, sau phát triển thành hai mặt đối lập Khi hai mặt đối lập xung đột với gay gắt có điều kiện chúng có chuyển hóa mâu thuẫn giải quyết, mâu thuẫn cũ đi, mâu thuẫn hình thành lại xuất trình làm cho vật khơng ngừng vận động phát triển - Phân loại: Mâu thuẫn bên trong: tác động qua lại mặt, khuynh hướng đối lập vật Mâu thuẫn bên ngoài: mâu thuẫn vật với vật khác Mâu thuẫn bản: Xuất phát từ chất vật quy định trình tồn phát triển vật sở nảy sinh mâu thuẫn khác Mâu thuẫn không bản: mâu thuẫn đặc trưng cho phương diện vật nên chịu tác động ảnh hưởng đến phát triển mặt vật Mâu thuẫn chủ yếu: mâu thuẫn lên hàng đầu giai đoạn phát triển định vật, chi phối mâu thuẫn khác giai đoạn Mâu thuẫn thứ yếu: mâu thuẫn tồn phát triển vật khơng giữ vai trị định giai đoạn Mâu thuẫn đối kháng: mâu thuẫn giai cấp, tập đồn người có khuynh hướng đối lập lợi ích Mâu thuẫn không đối kháng: mâu thuẫn giai cấp, tầng lớp xã hội có đối lập lợi ích không bản, cục bộ, tạm thời Ý nghĩa phương pháp luận: - Mâu thuẫn nguồn gốc vận động phát triển nên muốn nhận thức cải tạo vật quan trọng phải nắm mâu thuẫn - Sự vật khác mâu thuẫn khác vật lại có nhiều mâu thuẫn, nghiên cứu giải mâu thuẫn phải có quan điểm cụ thể cho phù hợp, mâu thuẫn giải có điều kiện chín muồi giải đường đấu tranh, hình thức, biện pháp khác CÂU 4: Phân tích nội dung phương pháp luận quy luật chuyển hóa từ thay đổi lượng thành thay đổi chất ngược lại ? Liên hệ vận dụng vào công tác thân ? Mỗi vật tượng giới thể thống giũa lượng chất Hai mặt có mối quan hệ tác động theo qui luật định: lượng đổi dẩn tới chất đổi ngược lại Qui luật ba qui luật phép biện chứng vật, có chức khái quát cách thức vận động phát triển củua vật, tượng giới Khái niệm chất lượng: K/niệm chất: theo quan điểm DVBC vật thực khách quan kể tư người chất cụ thể khác Tdụ: chất đồng khác với chất muối, Fe… Chất tính qui định vốn có vật để khẳng định vật qua để phân biệt với khác Tính quy định chất vật thống hũu thuộc tính vốn có vật Tdụ: tính qui định chất TG tính chất bao gồm: tính khách quan, khơng gian, thời gian, tính vận động, tính phản ánh, vĩnh cửu vơ tận Chất biểu tính ổn định tương đối vật., khẳng định vật đồng thời tiêu chuẩn để phân biệt với khác Nhưng vật vừa chất vừa nhiều chất cụ thể khác nhau, tuỳ theo mối liên hệ cụ thể khác Sự phân biệt chất thuộc tính mang tính tương đối xét theo mối liên hệ cụ thể khác Khái niệm lượng: khái niệm tính qui định vốn có vật biểu thị số lượng, qui mơ, trình độ, nhịp điệu vận động phát triển vật thuộc tính Nhưng lượng khơng có nghĩa khẳng định vật đồng thời khơng tiêu chuẩn để phân biệt với khác Tdụ: vận tốc ánh sáng 300.000hm/s, phân tử nước gồm nguyên tử hydro nguyên tử oxy… Tính qui định lượng thể thơng qua thuộc tính vốn có vật khơng phải thống hữu qui định chất mà biểu thị thuộc tính riêng lẻ định như: số lượng, đại lượng, trình độ, qui mô vật Sự vật phức tạp thơng số lượng phức tạp nhiêu Tính qui định lượng khác với tính qui định chỗ khơng có ý nhgĩa khẳng định vật gì, khơng tiêu chuẩn để phân biệt với khác, Mối quan hệ biện chứng chất lượng: Sự biến đổi lượng dẫn đến biến đổi chất: Bất kỳ vật, tượng có chất lượng Trong trình vận động phát triển, chất lượng vật biến đổi Sự thay đổi lượng chất không diễn độc lập với nhau, trái lại chúng có quan hệ chặt chẽ với Nhưng thay đổi lượng làm thay đổi chất vật Lượng vật thay đổi giới hạn định mà không làm thay đổi chất vật Chẳng hạn, xem xét trạng thái tồn khác nước với tư cách chất khác nhau, ứng với chất – trạng thái đó, lượng nhiệt độ, dù lượng có thay đổi phạm vi lớn, nước trạng thái lỏng Sự thay đổi lượng chưa dẫn tới thay đổi chất giới hạn định Vượt giới hạn làm cho vật khơng cịn nó, chất cũ đi, chất đời Khuôn khổ mà đó, thay đổi lượng chưa làm thay đổi chất vật, gọi độ Độ phạm trù triết học dùng để thống lượng chất, khỏang giới hạn, mà đó, thay đổi lượng chưa làm thay đổi chất vật Sự thay đổi chất thay đổi lượng trước gâ gọi bước nhảy Nói cách khác, bước nhảy phạm trù triết học dùng để giai đọan chuyển hóa chất vật thay đổi lượng trước gây Sự thay đổi chất vật đa dạng, với nhiều hình thức bước nhảy khác Tính chất bước nhảy định tính chất thân vật, mâu thuẫn vốn có nó, điều kiện diễn thay đổi chất Nhìn chung, có số lọai bước nhảy như: bước nhảy đội biến bước nhảy dần dần, bước nhảy tòan bước nhảy cục bộ… Sự phân chia bước nhảy đội biến bước nhảy vừa dựa thời gian thay đổi chất, vừa dựa tính chất thân thay đổi Những bước nhảy gọi đột biến chất vật biến đổi cách nhanh chóng tất phận cấu thành Những bước nhảy thực cách trình thay đổi chất diễn đường tích lũy nhân tố chất đ nhân tố chất cũ Quá trình cách mạng đưa nước ta vốn nước kinh tế lạc hậu độ lên CNXH bước nhảy Bước nhảy tòan lọai bước nhảy làm thay đổi chất tất mặt, phận, yếu tố cấu thành vật Bước nhảy cục lọai bước nhảy làm thay đổi số mặt, số yếu tố, số phận vật Đối với vật phức tạp tính chất, yếu tố cấu trúc, phận cấu thành bước nhảy thường diễn đường từ thay đổi chất cục đến thay đổi chất tòan Sự độ lên CNXH nước ta diễn từ thay đổi cục để đến thay đổi tòan Khi xem xét thay đổi chất xã hội, người ta chia thay đổi thành thay đổi cách mạng thay đổi có tính chất tiến hóa Trong trường hợp này, cách mạng thay đổi mà q trình diễn cải tạo chất vật, không phụ thuộc vào cải tạo diễn -dưới hình thức đột biến hay Tiến hóa thay đổi lượng với biến đổi định chất, chất không vật Do vậy, cách mạng khái niệm có ngoại diên hẹp so với phạm trù bước nhảy Bước nhảy phạm trù dùng để thay đổi chất, cách mạng cải tạo chất Hơn nữa, thay đổi chất cách mạng Chỉ thay đổi mang tính tiến bộ, tiến lên, có chuyển hóa từ nấc thang phát triển thấp sang nấc thang phát triển cao cách mạng Nếu thay đổi chất mà diễn bước thụt lùi xã hội phản cách mạng Khâu trung gian thời kỳ chuyển đổi chất vật, khơng cịn vật cũ mà chưa vật Tdụ: khâu trung gian lên CNXH mà CNXH lại khâu trung gian lên CNCS Chiều ngược lại qui luật: Qui luật lượng chất nói lên chiều biến đổi lượng dẫn đến biến đổi chất mà cịn có chiều ngược lại Đó q trình hình thành vật mới, chất chất qui định lượng Nghĩa vật đời bao hàm chất mới, tạo lượng phù hợp với để có thống chất lượng tdụ: nước từ trạng thái lỏng chuyển sang trạng thái tốc độ vận động phân tử nước nhanh hơn, thể tích lớn độ hồ tan khác trước Từ phân tích trên, phát biểu nội dung qui luật lượng chất sau: Qui luật lượng chất qui luật tác động boiện chứng qua lại chất lượng Bất kỳ vật thống chất lương Sự thay đổi lượng qua giới hạn độ dẫn tới thay đổi chất thông qua bước nhảy, vật cũ làm xuất chất mới, vật mới, chất qui định lượng Lượng lại tiếp tục biến đổi đến giai đoạn định phá vỡ chất cũ, vật cũ… tiến trình lặp lại diễn cách liên tục vô tận coi cách thức phát triển Ý nghĩa phương pháp luận nhận thức thực tiễn: Nhận thức đắn mối quan hệ biện chứng giũa thay đổi lượng thay đổi chất rút ý nghĩa phương pháp luận quan trọng cho họat động nhận thức thực tiễn Để có tri thức đầy đủ vật, ta phải nhận thức mặt lượng mặt chất Những nhận thức ban đầu chất (thấy khác nhau) vật trở nên đắn làm sâu sắc thêm, đạt tới tri thức thống chất lượng vật Vì thay đổi lượng thay đổi chất có mối quan hệ biện chứng với họat động thực tiễn phải dựa việc hiểu đắn vị trí, vai trị ý nghĩa lọai thay đổi nói phát triển xã hội, phải biết kịp thời chuyển từ thay đổi lượng thành thay đổi chất, từ thay đổi mang tính tiến hóa sang thay đổi mang tính cách mạng Xem xét tiến hóa cách mạng mối quan hệ biện chứng chúng nguyên tắc phương pháp luận việc xây dựng chiến lược sách lược cách mạng Hiểu đắn mối quan hệ sở để chống lại chủ nghĩa cải lương, chủ nghĩa xét lại hữu khuynh chủ nghĩa tả khuynh Việc nắm vững nội dung qui luật mối quan hệ biện chứng thay đổi lượng thay đổi chất ý nghĩa phương pháp luận có vai trị to lớn việc xem xét giải vấn đề công đổi theo định hướng XHCN ta đặt Thật vậy, theo tính chất, ý nghĩa phạm vi bao quát nó, đổi có ý nghĩa q trình mang tính cách mạng Việc thực thành cơng q trình đổi lĩnh vực đời sống xã hội tạo bước nhảy chất đó, tạo điều kiện để thực thành cơng q trình đổi toàn diện tất mặt đời sống xã hội nhằm tạo bước nhảu chất tịan xã hội nói chung Như thay đổi chất khác, bước nhảy trình đổi kết q trình thay đổi lượng thích hợp Ở đây, nơn nóng, chủ quan, ảo tưởng gây tổn thất cho cách mạng, cản trở nghiệp đổi đất nước Qui luật vận dụng thực tiễn CM VN sinh động Trong cách mạng chống thực dân đế quốc kháng chiến chống Mỹ cứu nước trình biến đổi lượng Từ chiến thắng chiến tranh đặc biệt đến chiến tranh cục Từ chiến tranh CB We chiến thắng chiến lược VNHCT Đơng Dương hóa đế quốc Mỹ cuối We ta….mà đỉnh cao chiến dịch… - Ngày nay, công đổi mới, XD kinh tế đất nước, ứng dụng PP luận qui luật lượng chất - Quá trình PT KT đất nước giai đoạn khơng thể nóng vội Phải XD sở vật chất từ đầu, phải tích lũy tận dụng sức mạnh thành phần kinh tế, phát động sức mạnh toàn dân, nguồn lực kinh tế đất nước, nông, cong, thủy, năng, dầu, du, dịch… tất tạo nên sức mạnh to lớn kinh tề quốc dân Chính vậy, kinh tế nước ta đạt thành tựu to lớn Tông thu nhập GDP đạt tiêu kế hoạch CÂU 5: Phân tích mối liên hệ lý luận thực tiễn ? Ý nghĩa phương pháp luận rút từ việc nghiên cứu ? Liên hệ vận dụng vào công tác thân ? Sự gắn kết nhận thức lý luận hoạt động thực tiễn đòi hỏi cấp bách cách để mang đến thành công cho hoạt động cá nhân, tổ chức đảng Nhận thức giải hợp lý mối quan hệ biện chứng tác động qua lại lý luận thực tiễn, dùng lý luận làm kim nam cho hoạt động thực tiễn, tổng kết thực tiễn để phát triển lý luận, thực tiễn phải sở, động lực nhận thức tiêu chuẩn chân lý ln chìa khóa để để giải vướng mắc đường đến mục tiêu định Ngược lại, nhận thức không giải không tốt mối quan hệ lý luận thực tiễn rơi vào chủ nghĩa giáo điều, kinh viện chủ nghĩa kinh nghiệm hay chủ quan ý chí, tất nhiên dẫn đến thất bại mà đảng, thất bại dẫn đến hậu nghiêm trọng Trước hết, ta vào khái niệm bản: 1- Thực tiễn gì? Thực tiễn phạm trù tảng, không lý luận nhận thức mácxít mà cịn tồn triết học Mác – Lênin nói chung * Quan điểm triết học trước Mác: - Điđơrô (nhà triết học Pháp): hiểu chưa đầy đủ thực tiễn, cho thực tiễn hoạt động thực nghiệm khoa học phòng thí nghiệm - Phoiơbắc (nhà triết học vật siêu hình người Đức): thực tiễn hoạt động bẩn thỉu buôn - Hêghen (nhà triết học tâm khách quan người Đức): thực tiễn khái niệm, tư tưởng thực tiễn thân thực tiễn với tư cách hoạt động vật chất * Quan điểm triết học mácxít: Thực tiễn tồn hoạt động vật chất có mục đích mang tính lịch sử - xã hội người nhằm cải tạo tự nhiên xã hội Hoạt động thực tiễn khơng phải bao gồm tồn hoạt động vật chất người mà hoạt động vật chất (để phân biệt với hoạt động tinh thần, hoạt động lý luận), hay nói theo thuật ngữ Mác hoạt động vật chất "cảm tính" người Hoạt động thực tiễn hoạt động đặc trưng chất người, thực cách tất yếu khách quan tiến hành quan hệ xã hội, hoạt động mang chức động, sáng tạo, cách tồn người xa hội loài người Hoạt động thực tiễn có ba dạng bản, là: + Hoạt động sản xuất vật chất: hình thức hoạt động thực tiễn, có vai trò định dạng hoạt động khác thực tiễn Vì: hoạt động ngun thủy tồn cách khách quan, thường xuyên đời sống người tạo điều kiện, cải thiết yếu có tính định đến sinh tồn phát triển người xã hội loài người + Hoạt động trị - xã hội: hoạt động cộng đồng người khác xã hội nhằm cải biến mối quan hệ xã hội để thúc đẩy xã hội phát triển + Hoạt động thực nghiệm khoa học: hình thức đặc biệt thực tiễn, tiến hành điều kiện người tạo gần giống hay lặp lại trạng thái tự nhiên xã hội nhằm xác định qui luật biến đổi phát triển đối tượng nghiên cứu 2- Lý luận gì? Theo Chủ tịch Hồ Chí Minh, lý luận tổng kết kinh nghiệm loài người, tổng hợp tri thức tự nhiên xã hội tích trữ lại trình lịch sử Xét chất: lý luận hệ thống tri thức chặt chẽ mang tính trừu tượng khái quát, đúc kết từ thực tiễn, diễn đạt thông qua khái niệm, phạm trù, nguyên lý, quy luật phản ánh chất vận động, biến đổi, phát triển vật, tượng giới khách quan Lý luận sản phẩm phát triển cao nhận thức, hình thành mối quan hệ với thực tiễn – Mối quan hệ biện chứng lý luận thực tiễn: Giữa lý luận thực tiễn có mối quan hệ với nhau, tác động qua lại nhau, thực tiễn giữ vai trị định • Vai trò định thực tiễn lý luận: Thực tiễn sở, động lực, mục đích nhận thức, lý luận đồng thời tiêu chuẩn để kiểm tra nhận thực, lý luận Thực tiễn nguồn gốc sở sinh lý luận, nến khơng có thực tiễn khơng có lý luận, thực tiễn cao lý luận khơng tính phổ biến mà cịn tính thực trực tiếp Sự phản ánh vượt trước lý luận qua nỗ lực sáng tạo thiên tài giai đoạn lịch sử định xét làm nên vượt trước nảy mầm từ mảnh đất thực tiễn sinh động, thực tiễn gợi ý mách bảo Chỉ có thơng qua thực tiễn người vật chất hóa dược lý luận vào đời sống thực Lý luận sức mạnh tự thân mà có thơng qua thực tiễn lý luận phát huy tác dụng, tham gia vào trình biến đổi thực Đánh giá vai trò thực tiễn lý luận, Lênin viết: "Thực tiễn cao nhận thức, lý luận Vì có ưu điểm khơng tính phổ biến mà cịn tính thực trực tiếp" • Vai trò tác động trở lại lý luận thực tiễn: Lý luận thúc đẩy tiến trình phát triển thực tiễn lý luận khoa học ngược lại kìm hãm phát triển thực tiễn lý luận phản khoa học, , lạc hậu Lý luận khoa học trở thành kim nam cho hoạt động thực tiễn Nó hướng dẫn, đạo, soi sáng cho thực tiễn, vạch phương pháp giúp hoạt động thực tiễn tới thành cơng Hồ Chí Minh rằng: "Khơng có lý luận lúng túng nhắm mắt mà đi" Lý luận đem lại cho thực tiễn tri thức đắn quy luật vận động phát triển giới khách quan, giúp người xác định mục tiêu để hành động có hiệu hơn, tránh sai lầm, vấp váp Lý luận khoa học thâm nhập vào hoạt động quần chúng tạo nên sức mạnh vật chất, điều chỉnh hoạt động thực tiễn, giúp cho hoạt động người trở nên tự giác, chủ động, tiết kiệm thời gian, công sức, hạn chế mò mẫm, tự phát Lý luận khoa học dự kiến vận động phát triển vật tượng tương lai, từ phương hướng cho phát triển Con người ngày sâu khám phá giới tự nhiên vô vô tận phương tiện khoa học đại cần có dự báo đắn Nếu dự báo không dẫn đến sai lầm, hậu xấu khơng thể 10 lường thực tiễn Vì thế, chức dự báo tương lai chức quan trọng lý luận Lý luận cách mạng có vai trò to lớn thực tiễn cách mạng Lênin cho rằng: "Khơng có lý luận cách mạng khơng thể có phong trào cách mạng" Mác nhấn mạnh: "Lý luận thâm nhập vào quần chúng biến thành lực lượng vật chất" Vai trị lý luận khoa học ngày tăng lên, đặc biệt giai đoạn thời đại ngày nay, thời đại đấu tranh giai cấp dân tộc diễn gay go, phức tạp, với phát triển mạnh mẽ, nhanh chóng cách mạng khoa học công nghệ Ph Ăngghen rằng: dân tộc muốn đứng đỉnh cao khoa học khơng thể khơng có tư lý luận Sự lạc hậu, giáo điều lý luận dẫn đến khủng hoảng lý luận chủ nghĩa xã hội thời gian qua nguyên nhân dẫn đến khủng hoảng chủ nghĩa xã hội nói chung, cụ thể sụp đổ chủ nghĩa xã hội Liên Xô Đông Âu trước • Nguyên lý thống lý luận thực tiễn: Theo quan điểm mácxít, lý luận thực tiễn khơng tách rời mà chúng có liên hệ, xâm nhập tạo điều kiện cho phát triển Sự thống lý luận thực tiễn nguyên tắc triết học Mác – Lênin Chủ nghĩa Mác – Lênin tiêu biểu cho gắn bó mật thiết lý luận thực tiễn qúa trình hình thành phát triển Lý luận Mác – Lênin khái quát thực tiễn CM lịch sử xã hội, đúc kết tri thức kinh nghiệm tri thức lý luận lĩnh vực khác Sức mạnh chỗ gắn bó hữu với thực tiễn xã hội, kiểm nghiệm, bổ sung thực tiễn Chính mà có vai trị cải tạo giới khơng giải thích giới Chủ nghĩa Mác – Lênin nói chung triết học Mác – Lênin nói riêng tìm thấy giai cấp vơ sản vũ khí vật chất giai cấp vơ sản tìm thấy triết học Mác – Lênin vũ khí tinh thần Lênin nhắc nhở người cộng sản nước phải biết cụ thể hóa chủ nghĩa Mác – Lênin cho thích hợp với điều kiện, hồn cảnh lúc, nơi Lý luận cần bổ sung kết luận rút từ thực tiễn sinh động Hồ Chí Minh rõ: "Thống lý luận với thực tiễn nguyên tắc triết học Mác – Lênin Thực tiễn lý luận hướng dẫn thành thực tiễn mù quáng Lý luận mà không liên hệ với thực tiễn lý luận sng" hay "Có kinh nghiệm mà khơng có lý luận mắt sáng mắt mờ" 4- Ý nghĩa phương pháp luận: Việc quán triệt nguyên tắc thống lý luận thực tiễn có ý nghĩa quan trọng, giúp tránh bệnh kinh nghiệm bệnh giáo điều rút quan điểm đắn nhận thức sống Trước hết, cần phải quán triệt quan điểm thực tiễn Quan điểm yêu cầu việc nhận thức phải xuất phát từ thực tiễn, dựa sở thực tiễn, sâu sát thực tiễn, tổ chức hoạt động thực tiễn để triển khai lý luận, phải coi trọng công tác tổng kết thực tiễn để bổ sung phát triển lý luận Việc nghiên cứu lý luận phải liên hệ với thực tiễn, học đôi với hành, tránh tình trạng quan liêu, bàn giữaấy, sách vở, xa rời thực tiễn Đồng thời cần phải phát huy vai trò lý luận thực tiễn Phát huy vai trò lý luận yêu cầu phải nâng cao trình độ tư lý luận, đổi phương pháp tư cho toàn Đảng, toàn dân nghĩa chuyển từ tư kinh nghiệm sang tư lý luận, từ tư siêu hình, tâm sang tư biện chứng vật; đổi công tác lý luận, hướng công tác lý luận vào vấn đề sống đặt ra, làm rõ khách quan đường lối sách Đảng 11 Nếu coi thường thực tiễn tách rời lý luận với thực tiễn dẫn đến sai lầm bệnh kinh nghiệm bệnh giáo điều + Bệnh kinh nghiệm: bệnh tuyệt đối hóa kinh nghiệm, nhận thức hành động dựa vào kinh nghiệm, đề cao vai trị thực tiễn, hạ thấp lý luận, khơng chịu học hỏi để vương lên, không coi trọng việc tổng kết thực tiễn để khái quát thành lý luận Thể chỗ tuyệt đối hoá kinh nghiệm, coi thường lý luận, “chỉ biết tối ngày vùi đầu vào cơng tác vụ”, đào sâu suy nghĩ, người trình độ văn hố kém, quen đọc sách suy nghĩ, áp dụng kinh nghiệm cách thiếu sáng tạo + Bệnh giáo điều: bệnh tuyệt đối hóa lý luận, nhận thức hành động dựa vào lý luận, coi lý luận "chìa khóa vạn năng" cho tư hành động, bất chấp điều kiện, hoàn cảnh cụ thể Thể chỗ: coi tri thức chân lý tuyệt đối, cứng nhắc, tách lý luận khỏi thực tiễn, rơi vào bệnh lý luận suông, cụ thể hóa lý luận cách mạng cho thích hợp với điều kiện, hồn cảnh lúc, nơi, khơng biết bổ sung lý luận rút từ thực tiễn sinh động vận dụng cách máy móc, rập khn, cứng nhắc, thiếu sáng tạo vào hoạt động nhận thức hoạt động cải tạo thực mà không ý đến điều kiện lịch sử cụ thể đối tượng, mang lại hiệu xấu cho hoạt động lý luận thực tiễn Xét từ khía cạnh trình độ nhận thức bệnh giáo điều có nguồn gốc từ yếu tư lý luận, lý luận chủ nghĩa vật biện chứng Để khắc phục hai bệnh cần phải xuất phát từ thực tiễn, bám sát thực tiễn, thường xuyên tổng kết thực tiễn để bổ sung, phát triển lý luận, đồng thời phải coi trọng lý luận, nâng cao trình độ tư lý luận Chủ tịch Hồ Chí Minh yêu cầu “phải học tập tinh thần chủ nghĩa Mác-Lênin, học tập lập trường quan điểm phương pháp chủ nghĩa Mác-Lênin để áp dụng giải cho tốt vấn đề thực tế công tác cách mạng chúng ta” Từ nhận thức đắn mối quan hệ biện chứng giưa lý luận thực tiễn, Hồ Chí Minh phê phán sai lầm chủ nghĩa kinh nghiệm chủ nghĩa giáo điều Khi đặt vấn đề phải học tập lý luận theo Người, học lý luận khơng phải để thuộc lịng câu chữ, học lý luận để đem loà thiên hạ, để kiêu ngạo, để mặc với Đảng, để trở thành người lý luận suông Mà mục đích học tập lý luận để tự cải tạo mình, để tránh mị mẫm, để đỡ phạm sai lầm cơng tác, để hồn thành tốt nhiệm vụ cách mạng mà Đảng nhân dân giao phó Học tập lý luận cốt áp dụng vào thực tế vận dụng bổ sung, làm phong phú thêm lý luận lý luận sinh từ thực tiễn 12