giáo án tổng hợp vật lý 10 tuần 28 (3)

Trường THPT Phan Đình Phùng TUẦN 28 TIẾT 56 Năm học 2015 - 2016 NGÀY SOẠN: 13/03/2016 NGÀY DẠY: 16/03/ 2016 Bài 33: CÁC NGUYÊN LÍ CỦA NHIỆT ĐỘNG LỰC HỌC ( tiết 2) I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - Phát biểu nguyên lý II nhiệt động lực học - Viết hệ thức hiệu suất động - Nêu tên, đơn vị quy ước dấu đại lượng hệ thức Kĩ lực: a.Kĩ năng: - Giải tập vận dụng nguyên lý I nhiệt động lực học b.Năng lực: - Kiến thức : K1, K2, K3, K4 - Phương pháp: P1, P2, P5,P4,P6, P8 -Trao đổi thông tin: X1, X4, X5, X6, X8 - Cá thể: C1,C4 Thái độ: -Có ý thức vận dụng kiến thức vật lý vào đời sống Trọng tâm : - Hệ thưc nguyên lý II NĐLH Tích hợp :- Mục I, : Vận dụng II CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên : - Chuẩn bị giảng Phóng to hình SGK 2.Học sinh : - Ôn lại bảo toàn lượng tượng cơ, nhiệt SGK.VL III PHƯƠNG PHÁP: - Thuyết trình, phân tích tổng hợp - Vấn đáp, đàm thoại - Hoạt động nhóm IV TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC: Hoạt động 1( phút ) : Ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số - Kiểm tra cũ: + Viết biểu thức nguyên lí I NĐLH phát biểu quy ước dấu nhiệt lượng công biểu thức này? + Tại nói nguyên lí I NĐLH vận dụng ĐL BT chuyển hóa lượng - Giới thiệu Hoạt động 2( 15phút ): Tìm hiểu trình thuận nghịch trình không thuận nghịch Các lực Hoạt động GV Hoạt động học Nội dung thành phần sinh - Chúng ta có Chú ý để rút kết II Nguyên lý II *P1,K1,P4: Vậy lắc đơn Khi cho luận trình thuận nhiệt động lực học trình thuận dao động  sau nghịch Quá trình thuận Giáo án vật lý 10 GV: Nguyễn Thị Hà Trường THPT Phan Đình Phùng nghịch trình khoảng thời gian nào? dừng lại có ma sát với không khí (sức *P6,X2,X5,C1,P1: cản không khí) Đặt ấm nước Nếu bỏ qua sức cản nóng lắc sẽ tiếp không khí có tục dao động mai mai tượng xảy Quá trình gọi ra? trình thuận - Liệu ấm nước có nghịch thể tự lấy nhiệt - Vậy trình thuận lượng mà đa nghịch trình truyền cho không nào? khí để nóng lên - Đặt ấm nước cũ nóng không không? khí có tượng - Vậy điều có xảy ra? trái với ĐLBT - Liệu ấm nước chuyển hóa tự lấy nhiệt lượng mà lượng nguyên lý đa truyền cho I hay không? không khí để nóng lên cũ không? - Vậy điều có trái với ĐLBT chuyển hóa lượng *P1,K2,C1: Các nguyên lý I hay em lấy thêm ví dụ không? trình thuận - Hướng dẫn hs thảo nghịch luận  Có - Tương tự điều không vi phạm chúng ta tìm ĐLBT CHNL hiểu trình nguyên lý I không thuận NĐLH, vẫn nghịch (SGK) xảy - Các em hay lấy ví - Các em lấy thêm ví dụ trình dụ trình thuận không thuận nghịch nghịch? - Tương tự - Gv kết luận chúng ta tìm hiểu quá trình không trình không thuận thuận nghịch nghịch (SGK) - Các em hay lấy ví dụ trình không thuận nghịch? - Gv kết luận trình không thuận nghịch Giáo án vật lý 10 Năm học 2015 - 2016 - Học sinh trả lời (là qúa trình vật tự trở trạng thái ban đầu mà không cần đến can thiệp vật khác) - Ấm nước nhiệt (tỏa nhiệt) - Không - Thảo luận để trả lời câu hỏi gv nghịch quá trình không thuận nghịch a.Quá trình thuận nghịch Là trình tự quay trạng thái ban đầu  trình xảy theo chiều thuận nghịch b.Quá trình không thuận nghịch Là trình không tự quay trạng thái ban đầu  chỉ xảy theo chiều xác định - Học sinh lấy ví dụ… - Theo dõi trình không thuận nghịch - Lấy ví dụ trình không thuận nghịch GV: Nguyễn Thị Hà Trường THPT Phan Đình Phùng Năm học 2015 - 2016 Hoạt động 3( 15 phút ): Phát biểu nguyên lý II NĐLH Các lực Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung thành phần *C1,P4: tự - Chú ý: tự nhiên có nhiều nhiên có nhiều trình chỉ tự xảy trình chỉ tự xảy 2.Nguyên lý II nhiệt theo chiều xác theo chiều xác định, động lực học định, không thể xảy theo a Cách phát biểu xảy theo chiều chiều ngược lại Trả lời câu hỏi Clau-đi-út ngược lại - Nguyên lý II NĐLH giáo viên (có thể Nhiệt tự - Nguyên lý II cho chúng ta biết thảo luận nhóm) truyền từ vật NĐLH cho chúng chiều mà tượng - Nếu có can thiệp sang vật nóng ta biết chiều mà tự xảy từ bên có b Cách phát biểu tượng - Gv trình bày cách thể truyền nhiệt từ Cac-nô tự xảy phát biểu nguyên lý II vật sang vật nóng Động nhiệt *P1,K1,C1: Cách NĐLH chuyển phát biểu Clau- - Cách phát biểu hoá tất nhiệt đi-ut: Clau-đi-ut: - Trả lời câu hỏi lượng nhận + Chú ý chiều + Chú ý chiều thuận giáo viên thành công học thuận cách cách phát biểu phát biểu này chiều nào? chiều nào? + Chúng ta bỏ + Chúng ta qua chữ “tự” bỏ qua chữ “tự” phát biểu nguyên lý II phát biểu Clau-đi-ut có nguyên lý II không? Tại sao? Clau-đi-ut có - Cách phát biểu không? Tại sao? Cac-no: *P1,C1,K2,P4: + + Chiều thuận Chiều thuận cách phát biểu cách phát biểu chiều nào? (Cơ chiều nào? (Cơ chuyển hóa chuyển hoàn toàn thành nội hóa hoàn toàn năng) thành nội năng) + Tại cách + Tại phát biểu Cac-no cách phát biểu chữ “tự” Cac-no (Dù có can thiệp từ chữ “tự” (Dù có bên không can thiệp từ bên thể biến nội không hoàn toàn thành thể biến nội năng) hoàn toàn thành năng) Hoạt động 4( 10 phút ): Vận dụng nguyên lý II vào việc tìm hiểu nguyên tắc cấu tạo hoạt động động nhiệt Hoạt động giáo Hoạt động Nội dung Giáo án vật lý 10 GV: Nguyễn Thị Hà Trường THPT Phan Đình Phùng Năm học 2015 - 2016 viên - Các em hay nhắc lại phận động nhiệt.? - Treo hình 33.4 SGK + Các em hay cho biết tác dụng từng phận? + Tại phải có nguồn nóng nguồn lạnh? học sinh *P1,C1: - Các em Trình bày cấu tạo Vận dụng hay nhắc lại động nhiệt Hoạt động dựa phận - Quan sát hình vẽ sơ đồ : động nhiệt.? trả lời câu hỏi Q1 - Treo hình 33.4 giáo viên Nguồn nóng SGK - Do nguyên lý II A= Q1 –Q2 + Các em hay cho chuyển biết tác dụng hóa hoàn toàn Bộ fận fát động từng phận? nhiệt lượng thành + Tại phải có công nên động nguồn nóng nhiệt phải truyền Q2 Sinh Nguồncông lanh nguồn lạnh? phần nhiệt - Giaó viên trình bày lượng nhận Hiệu suất động hiệu suất động bên nhiệt nhiệt - Nhiệt chỉ | A | Q1 − Q2 tự truyền từ vật = H = < Q1 Q1 nóng sang vật lạnh nên phải có nguồn lạnh Hoạt động 5( phút) : Củng cố, giao nhiệm vận dụng phương trình trạng thái khí lí tưởng Họat động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung -Các em trả lời câu hỏi Trả lời câu hỏi giáo viên phía sau bài; số tập vận dụng nguyên lý I - Về nhà chuẩn bị cũ Ghi nhận nhiệm vụ nhà làm tập tiết sau tiết tập Trình bày hiểu biết - Trình bày nội dung tích hợp cho học sinh V PHỤ LỤC:  CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM : Hệ thức sau phù hợp với trình làm lạnh khí đẳng tích ? A ∆U = A với A > B ∆U = Q với Q > C ∆U = A với A < D ∆U = Q với Q : hệ truyền nhiệt B A < : hệ nhận công C Q < : hệ nhận nhiệt D A > : hệ nhận công Chọn phát biểu A Trong trình đẳng tích, nhiệt lượng mà chất khí nhận dùng làm tăng nội thực công B Độ biến thiên nội vật tổng công nhiệt lượng mà vật nhận C Động nhiệt chuyển hóa tất nhiệt lượng nhận thành công học D Nhiệt tự truyền từ vật lạnh sang vật nóng VI RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Giáo án vật lý 10 GV: Nguyễn Thị Hà ... luận trình không thuận nghịch Giáo án vật lý 10 Năm học 2015 - 2016 - Học sinh trả lời (là qúa trình vật tự trở trạng thái ban đầu mà không cần đến can thiệp vật khác) - Ấm nước nhiệt (tỏa... thành năng) Hoạt động 4( 10 phút ): Vận dụng nguyên lý II vào việc tìm hiểu nguyên tắc cấu tạo hoạt động động nhiệt Hoạt động giáo Hoạt động Nội dung Giáo án vật lý 10 GV: Nguyễn Thị Hà Trường... ngược lại - Nguyên lý II NĐLH giáo viên (có thể Nhiệt tự - Nguyên lý II cho chúng ta biết thảo luận nhóm) truyền từ vật NĐLH cho chúng chiều mà tượng - Nếu có can thiệp sang vật nóng ta biết