Tính thống nhất về chủ đề của văn bản 5

Giáo án Ngữ văn Năm học 2015 – 2016 Tiết 4: TÍNH THỐNG NHẤT VỀ CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: - Chủ đề văn - Những thể chủ đề văn Kĩ năng: - Đọc – hiểu có khả bao qt tồn văn - Trình bày văn (nói, viết) thống chủ đề - KNS: Ra định, giao tiếp, suy nghĩ sáng tạo Thái độ: Ý thức đắn tham gia giao tiếp cộng đồng II CHUẨN BỊ: GV: - Bảng phụ, ví dụ mẫu - KT: Thực hành có hướng dẫn, động não HS: Bảng nhóm, nghiên cứu sách giáo khoa, soạn II TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Khởi động: (5 phút) a) Ổn định lớp: b) Bài cũ: Kiểm tra soạn HS Bài mới: Ở lớp học bố cục cách tạo lập văn Để có văn hồn chỉnh, theo u cầu cần phải xác định chủ đề thống chủ đề Vậy tính thống chủ văn gì? Chúng ta tìm hiểu học Hoạt động GV HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Tìm hiểu I Tìm hiểu bài: Hoạt động a: Chủ đề văn (10 phút) Chủ đề văn bản: - HS đọc lại văn “Tơi học” (Thanh Tịnh) - GV hỏi: Văn tác giả viết ai? (Nhân vật tơi) - GV hỏi: Nhân vật “tơi” nhớ lại kỉ niệm sâu sắc thời thơ ấu mình? (Ngày học mình) - GV hỏi: Sự hồi tưởng gợi lên ấn tượng lòng tác giả? (Bâng khng, nhớ mãi, khơng qn) - HS phát biểu chủ đề văn “Tơi học” - GV chốt: Cảm xúc nhân vật tơi ngày học - GV hỏi: Chủ đề văn nói chung gì? (Chủ đề đối tượng, vấn đề mà văn thể hiện) - GV hỏi: Vậy đối tượng văn gì? - Đối tượng: người, vật, việc Vấn đề gì? - GV treo bảng phụ GV: Nguyễn Thò Ái Qúy Hiệp Tổ Văn Nhạc Họa Trường THCS Hàm Giáo án Ngữ văn Năm học 2015 – 2016 - Vấn đề chính: tư tưởng cảm xúc - GV hỏi: Qua sơ đồ, hiểu chủ đề văn bản? (Chủ đề văn vấn đề chủ chốt, ý kiến cảm xúc tác giả thể Tính thống chủ đề xun suốt văn bản) Hoạt động b: Tính thống chủ đề văn văn bản: (15 phút) - GV hỏi: Căn vào đâu để biết văn “Tơi học” nói lên kỉ niệm tác giả buổi tựu trường đầu tiên? ( Nhan đề) - GV hỏi: Trong văn “Tơi học” từ lặp lại nhiều nhất? (Tơi, học) - GV hỏi: Tìm số câu nhắc đến kỉ niệm buổi tựu trường nhân vật “tơi”? (- Hơm tơi học - Hàng năm vào cuối thu… lòng tơi lại nao nức kỷ niệm mơn man buổi tựu trường - Tơi qn cảm giác sáng - Hai tay tơi bắt đầu thấy nặng - Tơi bặm tay ghì thật chặt, xệch chênh đầu chúi xuống đất…) - GV hỏi: Cảm giác lạ xen lẫn bỡ ngỡ nhân vật “tơi” mẹ đường đến trường đựơc thể qua từ ngữ chi tiết nào? (- Cảm nhận đường: Quen lại lần → Thấy lạ, cảnh vật thay đổi - Thay đổi hành vi: Khơng lội sơng thả diều hay đồng nơ đùa → Đi học, cố làm học trò thực sự.) - GV hỏi: Cảm nhận tơi sân trường diễn tả qua từ ngữ chi tiết bật? GV: Nguyễn Thò Ái Qúy Hiệp Tổ Văn Nhạc Họa Trường THCS Hàm Giáo án Ngữ văn Năm học 2015 – 2016 (- Cảm nhận ngơi trường: Xinh xắn, oai nghiêm đình làng… Lòng tơi đâm lo sợ vẩn vơ - Cảm giác bỡ ngỡ, lúng túng xếp hàng vào lớp: Nép bên người thân dám nhìn nửa, bước nhẹ, muốn bay e sợ, thấy nặng nề, khóc.) - GV hỏi: Tìm chi tiết, từ ngữ nêu bật cảm giác bỡ ngỡ nhân vật “tơi” ngồi lớp học? (Cảm thấy xa mẹ - trước đó: chơi ngày khơng thấy xa nhà, xa mẹ; bước vàp lớp thấy xa mẹ nhớ nhà) - GV chốt: Các chi tiết, phương tiện ngơn từ văn tập trung tơ đậm cảm giác nhân vật “tơi” - GV hỏi: Nhìn mặt hình thức văn bản, vào đâu để xác định chủ đề? (Đề bài, từ ngữ, câu) - GV hỏi: Văn “Tơi học” tác giả xếp gồm ý? - GV chốt: ý lớn: đường đến trường, bước vào trường, đón nhận học - GV hỏi: Có thể thay đổi trình tự khơng? (Khơng, nội dung văn xếp theo trình tự thời gian) - GV treo bảng phụ Chủ đề - GV hỏi: Thế tính thống chủ đề văn bản? Làm để đảm bảo tính thống đó? - GV chốt: Với nhan đề “Tơi học”, văn thể rõ chủ đề, từ ngữ then chốt lặp lại nhiều lần, ý, phần văn xoay quay chủ đề Đó tính thống chủ đề Hình thức Nhan đề Từ ngữ Nội dung Trình tự Sắp xếp Câu Tính thống chủ đề Ghi nhớ: (SGK/12) GV: Nguyễn Thò Ái Qúy Hiệp Tổ Văn Nhạc Họa Trường THCS Hàm Giáo án Ngữ văn Năm học 2015 – 2016 - GV hỏi: Thế chủ đề? Tính thống chủ đề văn bản? - HS cho ví dụ, phân tích đối chiếu văn để xác định chủ đề tình thống chủ đề văn - HS đọc ghi nhớ II Luyện tập: Hoạt động 2: Luyện tập (13 phút) Bài tập 1: Văn “Rừng cọ q - HS đọc văn “Rừng cọ q tơi" tơi” a Đối tượng: Rừng cọ, người - GV hỏi: Cho biết văn viết đối tượng - Vấn đề chính: gắn bó lòng vấn đề gì? Các đoạn văn trình bày đối tượng người dân Sơng Thao vấn đề theo thứ tự nào? rừng cọ - Trình tự: tự nhiên → người - HS thảo luận cách xếp ý văn (Các đoạn: - Giới thiệu rừng cọ [ở sơng Thao có rừng cọ trập trùng] - Tả cọ [thân cọ… búp cọ…, cọ…] - Tác dụng cọ [các nhà núp rừng cọ truờng khuất rừng cọ… cọ x ơ] - Tình cảm gắn bó với cọ: + Cha: làm chổi cọ + Mẹ: đựng hạt móm cọ + Chị: đan nón cọ…, + Chúng tơi: nhặt ăn hạt cọ ⇒ Các ý xếp hợp lí khơng nên thay đổi) - GV hỏi: Có thể thay đổi trật tự xếp khơng? Vì sao? - HS nêu chủ đề văn - HS chứng minh: Chủ đề thể văn bản, từ việc miêu tả rừng cọ đến sống người dân HS tìm từ ngữ, câu tiêu biểu thể chủ đề văn - HS trao đổi, phát ý lạc q xa chủ đề - HS thảo luận tập - Khơng thay đổi trình có xếp logíc b Chủ đề: Rừng cọ tình cảm người dân Sơng Thao Bài tập 2: Những ý viết làm cho văn lạc đề: b d Bài tập 3: - Có ý lạc chủ đề: c, g - Có nhiều ý hợp với chủ đề cách diễn đạt chưa tốt nên thiếu tập trung vào chủ đề: b, e Phương án chấp nhận: - GV tổng kết bảng phụ (a Cứ mùa thu về, lần thấy em nhỏ núp nón mẹ lần đến trường, lòng lại náo nức, rộn rã, xốn xang b Cảm thấy đường thường “đi lại lần” tự nhiên thấy lạ, nhiều cảnh vật thay đổi GV: Nguyễn Thò Ái Qúy Hiệp Tổ Văn Nhạc Họa Trường THCS Hàm Giáo án Ngữ văn Năm học 2015 – 2016 c Muốn thử cố gắng tự mang sách học trò thật d Cảm thấy ngơi trường vốn qua lại nhiều lần có nhiều biến đổi e Cảm thấy gần gũi, thân thương lớp học, với người bạn Củng cố – Dặn dò: (2 phút) a Củng cố: HS thiết lập BĐTD b Dặn dò: - HS học nội dung ghi bảng, ghi nhớ hồn chỉnh tập - HS viết đoạn văn đảm bảo tính thống chủ đề văn - Tiết tới: “Trong lòng mẹ” [SGK/15] GV: Nguyễn Thò Ái Qúy Hiệp Tổ Văn Nhạc Họa Trường THCS Hàm ... Ngữ văn Năm học 20 15 – 2016 - Vấn đề chính: tư tưởng cảm xúc - GV hỏi: Qua sơ đồ, hiểu chủ đề văn bản? (Chủ đề văn vấn đề chủ chốt, ý kiến cảm xúc tác giả thể Tính thống chủ đề xun suốt văn bản) ... THCS Hàm Giáo án Ngữ văn Năm học 20 15 – 2016 - GV hỏi: Thế chủ đề? Tính thống chủ đề văn bản? - HS cho ví dụ, phân tích đối chiếu văn để xác định chủ đề tình thống chủ đề văn - HS đọc ghi nhớ... nội dung văn xếp theo trình tự thời gian) - GV treo bảng phụ Chủ đề - GV hỏi: Thế tính thống chủ đề văn bản? Làm để đảm bảo tính thống đó? - GV chốt: Với nhan đề “Tơi học”, văn thể rõ chủ đề, từ