Tính thống nhất về chủ đề của văn bản 4

Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần: Tiết: TÍNH THỐNG NHẤT VỀ CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN I/ Mục tiêu cần đạt: Giúp h/sinh: - Hiểu tính thống chủ đề văn - Xác định chủ đề văn II/ Chuẩn bị: Giáo viên: giáo án, SGK, SGV, STK, bảng phụ Học sinh: SGK, STK, học bài, làm tập III/ Các bước lên lớp: Ổn định lớp: (1’) Kiểm tra cũ: (4’) H: Phạm vi nghĩa từ ngữ có cấp độ khái quát nào? Cho ví dụ minh hoạ - Làm tập số - SGK, trang 11 Bài mới: Giới thiệu: Khi trình bày nội dung văn bản, muốn tránh việc trình bày lạc đề, không phục vụ tốt cho mục đích văn, ta cần biết chủ đề văn tính thống qua tiết học hôm TG Nội dung Hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Yêu cầu h/s xem lại văn -> xem lại văn “Tôi học” Thanh Tịnh, trang H: Tác giả nhớ lại kỷ niệm -> kỷ niệm buổi học sâu sắc thời thơ ấu? đời H: Sự hồi tưởng gợi lên -> cảm giác bâng cảm giác lòng tác khuâng, xao xuyến giả? quên => Đó chủ đề văn Tôi học TG Nội dung I Chủ đề văn bản: Chủ đề đối tượng vấn đề mà văn biểu đạt Vd: Chủ đề văn “Tiếng gà trưa” Xuân Quỳnh II Tính thống chủ đề văn bản: - Văn có tính thống chủ đề biểu đạt chủ đề xác định, không xa rời hay lạc sang chủ đề khác - Để viết/hiểu văn cần xác định chủ đề thể nhan đề, đề mục, quan hệ phần văn từ ngữ then chốt thường lập lặp lại Hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh H: Nêu chủ đề văn -> kỷ niệm sâu sắc “Tôi học? buổi tựu trường => Chủ đề đối tượng, vấn đề (chủ yếu) tác giả đặt văn H: Nêu chủ đề thơ -> tình yêu quê hương Tiếng gà trưa - Xuân Quỳnh gia đình dạt tâm hồn người lính trẻ -> Chuyển ý sang mục II đường hành quân thời đánh Mỹ H: Căn cho em biết -> sở: tựa bài, từ văn “Tôi học” nói lên ngữ, câu văn nói đến kỷ niệm tác giả buổi việc học lập lại tựu trường đầu tiên? nhiều lần Gọi h/s đọc rõ ràng, biểu cảm đoạn trích Gv chuẩn -> h/s khác nghe bị Đoạn văn: “Sáng hôm quang cảnh trường khác hẳn Mới mà đoạn trường trước cổng trường nhộn nhịp lạ với sắc áo Mỗi người vẻ tất bật khác Nhóm vác cột tre, nhóm mang leng, cờ, dây, lại có kẻ lủ khủ nồi, chảo thùng nước đá Những hình ảnh thoăn tiếng nói cười tíu tít làm rộn hẳn quãng đường, nơi mà ngày lưa thưa bóng học trò” H: Nếu đoạn văn có mặt -> h/s lí giải cách lựa TG Hoạt động giáo viên sau đoạn “Hằng năm tựu trường” văn Tôi học không? Tại sao? -> chốt ý: lạc đề Chia h/s làm nhóm, thời gian 5’, thi đua tìm từ với yêu cầu sau: H: Tìm từ ngữ chứng tỏ tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật “tôi” buổi tựu trường III Luyện tập: => h/s tìm không hết Bài tập 1: Văn khoảng thời gian trên, “Rừng cọ quê tôi” Gv định hướng tiếp cho a Thứ tự trình bày: em - Miêu tả dáng cọ, gắn bọ rừng cọ H: Khi văn có tính với nhau, gắn bó thống chủ đề? cọ với tuổi thơ tác giả, công dụng H: Chủ đề thể cọ, tình cảm người văn bản? sông Thao với rừng Gọi h/s đọc yêu cầu B/tập cọ.- Trình tự khó 1,2,3 thay đổi phần Gv chia lớp nhóm, chia xếp hợp lý, nhiệm vụ: thể ý rành mạch Bt1: nhóm câu a liên tục nhóm câu b, c b Chủ đề văn bản: Bt2: nhóm Vẻ đẹp ý nghĩa Bt3: nhóm rừng cọ quê thời gian: 5’ c Các từ ngữ lập Gv hướng dẫn h/s làm lại nhiều lần: tập kết hoạt rừng cọ, cọ, dáng động nhóm cọ, gắn bó cọ nhân vật tôi, công dụng cọ Nội dung Hoạt động học sinh chọn -> hôm học, lòng lại náo nức, năm vào , rụt rè, trang trọng, đứng đắn, tưng bừng rộn rã, thấy lạ, thay đổi, thèm, non nớt, ngây thơ, lo sợ vẩn vơ, oai nghiêm, ngập ngừng, -> nội dung tập trung thể vấn đề -> tựa bài, đề mục, từ ngữ then chốt -> nêu yêu cầu tập l Hoạt động nhóm theo yêu cầu Cử đại diện trình bày kết -> h/s khác nhóm nhận xét làm bạn TG Nội dung Hoạt động giáo viên Bài tập 2: Bỏ ý b & d xa chủ đề, làm cho văn không đảm bảo tính thống Bài tập 3: Bỏ ý c & g lạc đề Củng cố: 3’ H: Khi văn có tính thống chủ đề? Dặn dò: 1’ - Học - Xem trước văn bản: “Trong lòng mẹ” Hoạt động học sinh ... Nội dung I Chủ đề văn bản: Chủ đề đối tượng vấn đề mà văn biểu đạt Vd: Chủ đề văn “Tiếng gà trưa” Xuân Quỳnh II Tính thống chủ đề văn bản: - Văn có tính thống chủ đề biểu đạt chủ đề xác định,... tập 2: Bỏ ý b & d xa chủ đề, làm cho văn không đảm bảo tính thống Bài tập 3: Bỏ ý c & g lạc đề Củng cố: 3’ H: Khi văn có tính thống chủ đề? Dặn dò: 1’ - Học - Xem trước văn bản: “Trong lòng mẹ”... lạc sang chủ đề khác - Để viết/hiểu văn cần xác định chủ đề thể nhan đề, đề mục, quan hệ phần văn từ ngữ then chốt thường lập lặp lại Hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh H: Nêu chủ đề văn ->