ôn tập truyện kí việt nam

Minh Trí – Giáo án Ngữ văn Trường THCS Phú Hòa Tuần 10 Tiết 37 VĂN HỌC: Ôn tập truyện kí Việt Nam I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Kiến thức: – Sự giống khác truyện kí học phương diện thể loại, phương thức biểu đạt, nội dung, nghệ thuật – Những nét độc dáo nội dung nghệ thuật văn – Đặc điểm nhân vật tác phẩm truyện Kĩ năng: – Khái quát hệ thống hóa nhân xét tác phẩm văn học số phương diện cụ thể – Cảm thụ nét riêng, độc đáo tác phẩm học Thái độ: Yêu thích môn học, tích cực xây dựng II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Giáo viên: Giáo án, SGK Học sinh: Bài mới, cũ, SGK III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: Kiểm tra việc chuẩn bị HS Bài mới: Chúng ta làm quen với số truyện kí VN, để khắc sâu kiến thức văn truyện kí VN đại tiêu biểu học Tiết học ôn tập lại kiến thức học Hoạt động GV Hoạt động HS ND ghi Hđ1: Hệ thống kiến thức Hđ1: Hệ thống kiến thức I Hệ thống kiến thức: – GV yêu cầu HS trình bày – HS trình bày phần chuẩn bị HS – Tôi học – Thanh Tịnh phần soạn khác phát biểu nhận xét (1911-1988) – GV nhận xét, sửa lại, ghi – HS xem xét chỗ sai sửa – Trong lòng mẹ (Trích Những lên bảng ngày thơ ấu) –Nguyên Hồng (1918-1982) – Tức nước vỡ bờ (Trích tiểu thuyết Tắt Đèn) – Ngô Tất Tố (1893-1954) – Lão Hạc (Trích truyện ngắn Lão Hạc) – Nam Cao (19151951) Bảng thống kê văn truyện kí Việt Nam Tên văn bản, Thể loại PTBĐ Nội dung chủ yếu Đặc sắc nghệ thuật tác giả Tôi học – Truyện TS + Ngày học không – Miêu tả chân thực diễn biến Thanh Tịnh ngắn MT + quên kí ức nhà tâm trạng ngày học (1911-1988) BC văn Thanh Tịnh – Ngôn ngữ giàu yếu tố biểu cảm, so sánh độc đáo Trong lòng mẹ Hồi kí - Tự Tình mẫu tử mạch nguồn – Tạo dựng mạch truyện, mạch (Trích Những tiểu (xen tình cảm không bỡ cảm xúc tự nhiên, chân thực ngày thơ ấu) – thuyết trữ tâm hồn người – Kết hợp kể, tả, biểu cảm Nguyên Hồng tình) – Khắc họa hình tượng nhân (1918-1982) vật Tức nước vỡ bờ Tiểu Tự Phản ánh thực sức phản – Tạo tình có kịch tính (Trích tiểu thuyết thuyết kháng mãnh liệt, chống lại áp “Tức nước vỡ bờ” Tắt Đèn) – Ngô người nông dân hiền lành, chất – Kể chuyện, miêu tả nhân vật -1- Minh Trí – Giáo án Ngữ văn Tất Tố (18931954) Lão Hạc (Trích Truyện truyện ngắn Lão ngắn Hạc) – Nam Cao (1915-1951) Hoạt động GV Hđ2: Khái quát giá trị nội dung nghệ thuật chung VB – GV hướng dẫn HS ghi Hđ3: Luyện tập – GV gọi HS đọc tập SGK trang 104 – GV hướng dẫn HS làm tập *GV chốt: Có thể nói, điểm giống ba văn đặc điểm chung dòng văn xuôi thực nước ta trước cách mạng (19001945) Thời kì văn học đổi mạnh mẽ, sâu sắc theo hướng đại hoá Đặc biệt từ năm 1930, văn học VNthật vào quỹ đạo đại – Các chi tiết tiêu biểu thể loại truyện kí “Lão Hạc”? – Các chi tiết góp phần khắc họa vẻ đẹp nhân vật bé Hồng, lão Hạc, chị Dậu? Trường THCS Phú Hòa phác chân thực, sinh động Tự (Xen trữ tình) VB thể phẩm giá người – Ngôi kể thứ nhất, người kể nông dân bị hoen ố cảm thông với lão Hạc – PTBĐ: tự sự, trữ tình, lập luận thể diễn biến tâm trạng nhân vật – Ngôn ngữ sử dụng hiệu quả, xây dựng hình tượng nhân vật Hoạt động HS ND ghi Hđ2: Khái quát II Khái quát giá trị nội dung nghệ thuật giá trị nội dung chung VB nghệ thuật chung Nội dung VB – Phản ánh thực xã hội VN trước năm 1945 (bộ – HS lắng nghe mặt xấu xa tầng lớp thống trị, đời sống cực khổ ghi người nông dân không lối thoát) – Sự đồng cảm, yêu thương, trân trọng, ca ngợi phẩm chất tốt đẹp người nghèo khổ bất hạnh Nghệ thuật – Kết hợp kể, tả, biểu cảm Lựa chọn kể, nhân vật điển hình, ngôn ngữ giản dị – Bút pháp thực, gần gũi với đời sống Hđ3: Luyện tập III Luyện tập – HS đọc tập Những điểm giống khác chủ yếu nội dung hình thức nghệ thuật ba văn – HS lắng nghe 2, ghi *Giống: – Đều văn tự sự, truyện kí đại (thời kì 1930 – 1945) – Đều lấy đề tài người sống xã hội đương thời tác giả; sâu miêu tả số phận cực khổ người bị vùi dập – Đều chan chứa tinh thần nhân đạo (yêu thương, trân trọng tình cảm, phẩm chất đẹp đẽ người đồng thời tố cáo tàn ác, xấu xa) – Đều có lối viết chân thực, gần đời sống, sinh động * Khác: Các nét riêng VB (nội dung, nghệ thuật) – HS tích cực phát Các chi tiết tiêu biểu thể loại truyện kí biểu ghi “Lão Hạc” – Lão Hạc kể chuyện bán chó – Nhờ ông Giáo hai việc – Xin Binh Tư bả chó – v.v – HS hoạt động Các chi tiết góp phần khắc họa vẻ đẹp nhân nhóm, trả lời theo suy vật bé Hồng, lão Hạc, chị Dậu nghĩ * Nhân vật bé Hồng: suy nghĩ Hồng sau lời nói bà cô, Hồng nằm lòng mẹ * Nhân vật chị Dậu: – Vội vàng nấu cháo, bón cháo cho chồng – Thay đổi cách xưng hô, đánh với cai lệ -2- Minh Trí – Giáo án Ngữ văn – Lối viết chân thực, sinh – HS hoạt động động (bút pháp thực) nhóm, trả lời theo suy đoạn trích “Tức nước nghĩ vỡ bờ”? – Phân tích lời văn tự – HS hoạt động giàu cảm xúc văn nhóm, trả lời theo suy “Trong lòng mẹ” (hường nghĩ HS nghiêng viết đoạn văn) Trường THCS Phú Hòa * Nhân vật Lão Hạc: Có lòng tự trọng đáng để người đáng nể Phân tích lối viết chân thực, sinh động đoạn trích “Tức nước vỡ bờ” – Lời thoại hai nhân vật đại diện cho hai giai cấp – Xây dựng mâu thuẫn nhân vật Chị Dậu với Cai Lệ, người nhà Lí trưởng Phân tích lời văn tự giàu cảm xúc văn “Trong lòng mẹ” (Tóm ý sau để viết thành đoạn văn) – Nhưng đời tình thương yêu lòng kính mến mẹ lại bị rắp tâm bẩn xâm phạm đến – Tôi liền đuổi theo, gọi bối rối – Khi trèo lên xe, ríu chân lại – Hay tại…sung túc? – Tôi ngồi lên đêm xe,…mơn man khắp da thịt – Phải bé lại…êm dịu vô  Kết hợp kể, tả, bộc lộ cảm xúc: buồn, vui, sung sướng…đến tuyệt đỉnh IV CỦNG CỐ – DẶN DÒ: Củng cố: Phát biểu cảm nghĩ nhân vật tác phẩm truyện kí học Dặn dò: – Chuẩn bị tiếp “Thông tin ngày trái đất năm 2000” – Chuẩn bị lại câu hỏi để làm tốt KT Văn -3- ... Hạc (Trích Truyện truyện ngắn Lão ngắn Hạc) – Nam Cao (1915-1951) Hoạt động GV Hđ2: Khái quát giá trị nội dung nghệ thuật chung VB – GV hướng dẫn HS ghi Hđ3: Luyện tập – GV gọi HS đọc tập SGK trang... đời sống Hđ3: Luyện tập III Luyện tập – HS đọc tập Những điểm giống khác chủ yếu nội dung hình thức nghệ thuật ba văn – HS lắng nghe 2, ghi *Giống: – Đều văn tự sự, truyện kí đại (thời kì 1930... nông dân không lối thoát) – Sự đồng cảm, yêu thương, trân trọng, ca ngợi phẩm chất tốt đẹp người nghèo khổ bất hạnh Nghệ thuật – Kết hợp kể, tả, biểu cảm Lựa chọn kể, nhân vật điển hình, ngôn