giáo án ngữ văn 8 bài 1 tôi đi học 55

Trường THCS Liêng Trang GV: Nguyễn Văn Thành *********************************************************************************** Tuần:01 Tiết:01+02 Ngày soạn: 16 08 2014 Ngày day : 19 08 2014 TÔI ĐI HỌC (Thanh Tịnh) A.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT : - Cảm nhận tâm trạng , cảm giác nhân vật buổi tựu trường đoạn trích truyện có sử dụng kết hợp yếu tố miêu tả biểu cảm B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG , THÁI ĐỘ : Kiến thức : - Cốt truyện , nhân vật , kiện đoạn trích Tôi học - Nghệ thuật miêu tả tâm lí trẻ nhỏ buổi tựu trường văn tự qua ngòi bút Thanh Tịnh Kĩ : - Đọc –hiểu đoạn trích tự có yếu tố miêu tả biểu cảm - Trình bày suy nghĩ , tình cảm việc sống thân 3.Thái độ : - Giúp học sinh có thái độ trân trọng , mến yêu kỉ niện sâu sắc buổi tựu trường đời - Tình cảm kính trọng biết ơn thày cô, cha mẹ , bạn bè C PHƯƠNG PHÁP : -Vấn đáp , nêu giải vấn đề , thuyết trình ,hoạt động tri thức ngôn ngữ D.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Ổn định tổ chức Lớp: 8a …Vắng:………… Lớp:.…8a Vắng:………… Phép:… .Không phép:…… Phép:… .Không phép:…… 2.Kiểm tra cũ - Kiểm tra việc chuẩn bị sách hs 3.Bài : GV giới thiệu - Trong đời người,những kỷ niệm thời học trò thường lưu giữ bền lâu trí nhớ.Đặc biệt buổi đến trường “Ngày học ………….Mẹ dỗ dành yêu thương”(Viễn Phương).Truyện ngắn “Tôi học”đã diễn tả kỷ niệm mơn man,bâng khuâng thời HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS * HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu giới thiệu chung Tìm hiểu tc giả, tác phẩm (?) Em nêu nét sơ lược nhà văn Thanh Tịnh? Quê mẹ (truyện ngắn, 1941), Ngậm ngảii tìm trầm (truyện ngắn, 1943), mùa sen (truyện thơ 1973) (?) Văn thuộc thể loại gi? (?) Em nêu nét chung truyện ngắn Tôi học *HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn học sinh đọc NỘI DUNG GHI BẢNG I.GIỚI THIỆU CHUNG 1.Tác giả: 2.Tác phẩm: - Tôi học in tập Quê mẹ (1941), tập văn xuôi bật tác giả 3.Thể loại: Hồi ký Văn biểu cảm II Đọc – hiểu văn 1,Đoc tìm hiểu từ khĩ /sgk 2,Tìm hiểu văn a.Bố cục: đoạn * Đoạn 1: Từ đầu đến “ rộn r”:=>Kí ức buổi tựu trường (khơi nguồn nỗi nhớ) *********************************************************************************** Ngữ Văn Năm Học:2014-2015 Trường THCS Liêng Trang GV: Nguyễn Văn Thành *********************************************************************************** hiểu văn * Kí ức buổi tựu trường (khơi nguồn nỗi nhớ) GV: Đọc văn bản,gọi hs đọc tiếp (?) Em giải thich ý nghĩa số từ khó (?) Truyện ngắn có nhân vật ? Ai nhân vật chính? Vì em cho vậy? ? Bố cục văn bản? (?) Thời gian không gian ngày tới trừơng Tơi nhớ lại cụ thể nào? Vì thời gian v khơng gian lại trở thnh kỷ niệm su sắc lịng tc giả? (?) Nỗi nhớ buổi tựu trường tác giả khơi nguồn từ thời điểm nào? Vì sao? * Cảm nhận đường mẹ đến trường (?) Em giải thích nhn vật Tôi lại có cảm giác thấy lạ buổi đến trường đường ấy, Tôi quen lại lần? (?) Chi tiết thể từ đây, người học trị nhỏ cố gắng học hnh tm v chăm chỉ? HS thảo luận nhóm phút:Tác giả viết: “Con đường ….Hôm học (?) Chi tiết thể từ đây, người học trị nhỏ cố gắng học hnh tm v chăm chỉ? (?) Tâm trạng thay đổi cụ thể nào? Những chi tiết cử ,trong hành động lời nói nhân vật khiến em ý? Vì sao? HS:cầm có quyển… Đó tâm trạng cảm giác tự nhiên đứa bé lần đầu đến trường.Những động từ thèm , bặm ,ghì , xệch, chúi, muốn… Được sử dụng chỗ khiến Người đọc hình dung dễ dàng tư ngộ nghĩnh,ngây thơ,đáng yêu bé Tiết 2: * Ổn định GV khái quát lại T1- Chuyển ý * Cảm nhận lúc sân trường GV đọc đoạn văn (?) Khi đến trường,đứng sân trường,nhất nhìn cảnh học trò cũ vào lớp lúc nhân vật có tâm trạng nào? *HS thảo luận phút: Chúng ta có nhận xét cách kể,tả vậy?Em nêu ý kiến mình?) (Cách kể,tả tinh tế,hay Từ tâm trạng háo hưc,hăm hở tới … sang tâm trạng lo sợ vẩn vơ,bỡ ngỡ,… Đây chuyển biến phù hợp với quy luật tâm lý trẻ) (?)Khi nghe ông đốc đọc danh sách HS tâm trạng lúc nào? * Đoạn 2: “ núi”: Cảm nhận Tơi đường mẹ tới trường * Đoạn 3: “ nghỉ ngày nữa”: - Cảm nhận Tôi lúc sân trường * Đoạn 4: phần lại: Cảm nhận Tơi lớp học.đón nhận tiết học b.Phân tích b1 Kí ức buổi tựu trường (khơi nguồn nỗi nhớ) - Thời gian : buổi sáng cuối thu - Không gian: đường làng dài hẹp - Cảnh thiên nhiên: l rụng nhiều,mây bàng bạc - Cảnh sinh hoạt : Mấy em bé rụt rè mẹ đến trường =>Những từ láy sử dụng tả tâm trạng, cảm xúc nhớ lại ngày tựu trường: Nao nức, mơn man, tưng bừng, rộn rã b2 Cảm nhận đường mẹ đến trường - Buổi sáng cuối thu đường làng dài hẹp - Cảm giác mơn man buổi tựu trường - Con đ ường cảm thấy khác lạ Cầm hai mà cảm thấy nặng,muốn thử sức cầm bút thước - Cảm thấy trang trọng đứng đắn =>Cảm giác, tâm trạng tự nhiên đứa bé lần đến trường HẾT TIẾT CHUYỂN TIẾT b3.Cảm nhận lúc sân trường: - Rất đông người, người naò đẹp - Lo sợ vẩn vơ, bỡ ngỡ, ước ao thầm vụng, chơ vơ, vụng - lúng túng → Kể, tả tinh tế, hay Phù hợp với quy luật tâm lý trẻ => Đề cao việc học hành trưởng thành nhận thức b4 Cảm nhận Tôi lớp học đón nhận tiết học - Cảm nhận nỗi xa mẹ thật lớn hàng vào lớp học thể người học trị nhỏ bắt đầu thấy lớn lên *********************************************************************************** Ngữ Văn Năm Học:2014-2015 Trường THCS Liêng Trang GV: Nguyễn Văn Thành *********************************************************************************** *HS thảo luận phút:Vì chuẩn bị bước vào lớp lại giúi đầu vào lòng mẹ khóc? Có thể nói bé tinh thần yếu đuối hay không? (?) Qua tìm hiểu đoạn trên,em có nhận xét thái độ cử người lớn (ông đốc,phụ huynh)đối với em bé lần đầu học? (?)Tâm trạng cảm giác bước vào chỗ ngồi ntn? (?) Tại lại có tâm trạng vậy? (?) Hình ảnh chim liệng đến đứng bờ cửa sổ,hót tiếng rụt rè vỗ cánh bay cao có phải đơn có nghĩa thực hay không?Vì sao? HS:không,mà có dụng ý nghệ thuật, gợi nhớ, nhớ tiếc ngày trẻ thơ chơi bời tự dã chấm dứt để bước vào giai đoạn đời-giai đoạn làm HS * Thảo luận phút: (?) Dòng chữ học kết thúc truyện có ý nghĩa gì? GV gợi ýKhép lại văn mở giới mới,một bầu trời mới,một giai đoạn đời đứa trẻ.Dòng chữ thể chủ đề truyện ngắn (?) Nhận xét đặc sắc nghệ thuật truyện ngắn? (?) Tìm hình ảnh so sánh nhà văn sử dụng bài? * HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tự học học - Tôi …… bên ghế, bạn bè …… bắt đầu ý thức gắn bó với mi mi Cảm giác thể tình cảm sng hồn nhin sâu sắc cậu học học trị nhỏ ngy no =>Tất chi tiết thể lịng yêu thiên nhiên, cảnh vật, yêu tuổi thơ ý thức học hành người học trò nhỏ => Đồng thời thể rõ tâm hồn giàu cảm xúc với tuổi thơ, tình yêu quê hương, trường lớp khứ nhà văn Thanh Tịnh * Nghệ thuật - Miêu tả inh tế,chân thực,diễn biến tâm trạng ngày di học - Sử dụng ngơn ngữ giu yếu tố biểu cảm, hình ảnh so snh độc đáo,ghi lại dịng lin tưởng ,hồi tưởng nhân vật - Giọng điệu trữ tình,trong sng * Ý nghĩa văn - Buổi tựu trường mi mi khơng mở phai tâm trí tác giả Tổng kết * Ghi nhớ /sgk III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC *Bi học : - Đọc lại tóm tắt văn - Nắm nghệ thuật ,Ý nghĩa văn - Ghi ấn tượng,cảm xúc thân ngày khai trường * Bài soạn: - Soạn Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ E.RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… .  - *********************************************************************************** Ngữ Văn Năm Học:2014-2015 Trường THCS Liêng Trang GV: Nguyễn Văn Thành *********************************************************************************** Tuần: 01 Tiết: 03 Ngày soạn:25.08.2014 Ngày day :28.08.2014 CẤP ĐỘ KHÁI QUÁT CỦA NGHĨA TỪ NGỮ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Phân biệt cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ - Biết vận dụng hiểu biết cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ nghĩa từ ngữ vào đọc – hiểu tạo lập văn B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG,THÁI ĐỘ Kiến thức : - Các cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ Kỹ : - Thực hành so sánh, phân tích cc cấp độ khái quát nghĩa tù ngữ Thái độ : - Lắng nghe chăm phát biểu, nghiêm túc học C PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Ổn định tổ chức Lớp: 8a …Vắng:………… Lớp:.…8a Vắng:………… Phép:… .Không phép:…… Phép:… .Không phép:…… 2.Kiểm tra cũ GV kiểm tra sách HS Bài mới: GV giới thiệu bài: Từ ngữ đa nghĩa, từ ngữ nghĩa rộng, nghĩa hẹp, để hiểu nghĩa tù ngữ theo hai phương diện cách sử dụng từ ngữ hợp lý, tiết học hôm tìm hiểu HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS * HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu khái niệm từ ngữ nghĩa rộng v từ ngữ nghĩa hẹp Ôn tập từ đồng nghĩa, trái nghĩa (?) Ở lớp em học từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa, từ đồng nghĩa? Từ trái nghĩa? Cho ví dụ.(ví dụ: Từ đồng nghĩa: Nhà thương-bệnh viện; Từ trái nghĩa: Sống-chết; Nóng-lạnh - HS: Suy nghĩ trả lời - GV: Các em quan sát sơ đồ sau cho biết: Động vật NỘI DUNG GHI BẢNG I TÌM HIỂU CHUNG: Từ ngữ nghĩa rộng từ ngữ nghĩa hẹp: a Xét VD1: - Động vật : (Chỉ nghĩa khái quát loài): Nghĩa rộng - Thú , chim, cá: Nghĩa hẹp động vật (Chỉ nghĩa lớp) - Động vật nghĩa nóbao hàm từ chim, thú, cá : Từ nghĩa rộng b Xét VD2: - Thu :Nghĩa rộng từ voi, hươu (chỉ cá thể) - Từ voi ,hươu nghĩa bị bao hàm Thú Chim Th Chim từ thú: Từ nghĩa hẹp cá Kết luận: Ghi nhớ: Sgk/10 II LUYỆN TẬP : Bài tập : SGK /11 voi, hươu tu hú, sáo cá rô, cá mè… - Lập sơ đồ thể cấp độ khái quát (?) Nghiã từ “động vật” rộng hay hẹp nghĩa từ ngữ GV hướng dẫn HS lập sơ *********************************************************************************** Ngữ Văn Năm Học:2014-2015 Trường THCS Liêng Trang GV: Nguyễn Văn Thành *********************************************************************************** nghĩa từ “thú, chim, cá”? Vì sao? (Gợi ý: Thú, chim, cá động vật.) (?) Nghĩa từ thu rộng hay hẹp nghĩa từ voi, hươu? (?) Nghĩa từ thú, chim, cá rộng nghĩa từ nào? Đồng thời hẹp nghĩa từnào? - (Các từ thú,chim,cá có phạm vi nghĩa rộng từ voi, hươu, tu hú ,sáo, cá rô, cá thu có phạm vi hẹp từ động vật) (?) Em nhận xét ý nghĩa từ? - HS: Suy nghĩ trả lời - GV: Chốt lại nội dung học - Nghĩa Các từ thú, chim, cá có phạm vi nghĩa rộng từ voi, hươu, tu hú, sáo ,cá rô, cá thu có phạm vi hẹp từ động vật) *Thảo luận nhóm (?)Thế từ ngữ có nghĩa rộng nghĩa hẹp? Một từ ngữ vừa có nghĩa rộng,vừa có nghĩa hẹp không? Tại sao? - GV : Khái quát lại khái niệm – Ghi nhớ sgk/10 * HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn Hs Luyện tập Bài tập : SGK /11 - Gv : Cho hs đọc đề - Hs: Thảo luận nhóm, trình bày, nhận xét - Gv: Chốt sửa sai Bài tập : SGK /11 - Gv : Cho hs đọc đề - Hs: Học sinh làm nhanh, đứng dậy trả lời - Gv: Chốt sửa sai Bài tập : SGK /11 - Gv : Cho hs đọc đề - Hs: Thảo luận nhóm, trình bày, nhận xét - Gv: Chốt sửa sai Bài tập : SGK /11 - Gv : Cho hs đọc đề - Hs: Thi tìm nhanh - Gv: Chốt sửa sai, chấm điểm học sinh làm nhanh * HOẠT ĐỘNG 3:Hướng dẫn tự học - GV: Hướng dẫn học sinh học làm tập - HS: Làm theo hướng dẫn đồ- GV làm mẫu * Ví dụ: Sách Dụng cụ học tập Vở,sách,bút SGK Sách tham khảo Bài tập : SGK /11 - Tìm từ ngữ có nghĩa rộng so với nghĩa từ ngữ nhóm sau: a Xăng,dầu hoả, (khí)ga, ma dút,củi,than => khí đốt b Hội hoạ, âm nhạc, văn học, điêu khắc => Nghệ thuật c Canh, nem, rau xào, thịt luộc, tôm rang, cá rán => Thức ăn d Liếc, ngắm, nhòm, ngó.=> Nhìn e Đấm đá, thụi, bịch, tát.=> Đánh Bài tập : SGK /11 - Tìm từ ngữ có nghĩa bao hàm phạm vi nghĩa từ ngữ sau: a Xe cộ : Xe máy, xe đạp, xe đị…… b Kim loại : Đồng,sắt, nhôm………… c Hoa : Cam,quýt……… d (Người) họ hàng: Cô, dì ,chú ………… e Mang: Khiêng, gánh……… →Thi làm tập nhanh nhóm Bài tập : SGK /11 - Nhóm động từ: Chạy ,vẫy, đuổi (chạy có phạm vi nghĩa rộng); khóc, nức nở, sụt sùi(khóc nghĩa rộng) III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: * Bài học: - Học phần ghi nhớ, làm tập * Bài soạn: - Soạn :Tính thống chủ đề văn - Tìm từ ngữ phạm vi bà SGK sinh học vật lý Lập sơ đồ thể cấp độ khái quát E.RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… .  - *********************************************************************************** Ngữ Văn Năm Học:2014-2015 Trường THCS Liêng Trang GV: Nguyễn Văn Thành *********************************************************************************** Tuần: 01 Tiết: 04 Ngày soạn:20.08.2014 Ngày day :23.08.2014 TÍNH THỐNG NHẤT VỀ CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Thấy tính thống chủ đề văn bản.và xác định chủ đề củ văn cụ thể - Biết viết văn bảo đảm tính thống chủ đề B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG,THÁI ĐỘ Kiến thức : - Chủ đề văn - Những thể chủ đề văn Kỹ : - Đọc – hiểu có khả bao quát toàn văn - Trình bày văn (nói, viết) thống chủ đề Thái độ : - Lắng nghe chăm phát biểu, nghiêm túc học C PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp, thảo luận nhóm D.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Ổn định tổ chức Lớp: 8a …Vắng:………… Lớp:.…8a Vắng:………… Phép:… .Không phép:…… Phép:… .Không phép:…… 2.Kiểm tra cũ GV kiểm tra sách HS Tác giả Thanh Tịnh viết văn Tôi học để miêu tả việc xảy hay sảy ra? Tác giả Thanh Tịnh viết văn Tôi học nhằm mục đích gì? Bài mới: GV giới thiệu bài: - Chủ đề đối tượng vấn đề mà văn cần biểu đạt, để viết hiểu văn ta cần xác định chủ đề tính thống nó,vậy phải làm tiết học hôm tìm hiểu HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG GHI BẢNG * HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu chung I TÌM HIỂU CHUNG: Hình thành khái niệm chủ đề Chủ đề văn bản: văn bản, khái niệm tính thống a Xét Ví dụ: Văn Tôi học chủ đề văn * Chủ đề: - GV: Yêu cầu HS đọc thầm văn - Kỉ niệm buổi tựu trường với tâm trạng Tôi học Thanh Tịnh,sau trả hồi hợp, bỡ ngỡ lời câu hỏi: - Tác giả thấy lòng rộn rã, buâng khuâng sống lại ngày tuổi thơ sáng (?) Tác giả nhớ lại kỷ niệm => Sự hồi tưởng tác giả ngày học, sâu sắc thời thơ ấu qua bộc lộ cảm xúc kỷ niệm sâu sắc mình? b Kết luận: Ghi nhớ: mục sgk/12 (?) Sự hồi tưởng gợi lên ấn Tính thống chủ đề văn bản: tượng lòng tác giả? a Xét VD: Văn Tôi học - HS: Bộc lộ cảm xúc - Nhan đề: Tôi học kỷ niệm sâu sắc thuở thiếu thời - Các từ ngữ : Những kỷ niệm mơn man *********************************************************************************** Ngữ Văn Năm Học:2014-2015 Trường THCS Liêng Trang GV: Nguyễn Văn Thành *********************************************************************************** - GV: Nội dung trả lời câu hỏi chủ đề văn Tôi học ? Hãy phát biểu chủ đề văn này? * Thảo luận nhóm: (?) Từ nhận thức trên,em cho biết: Chủ đề văn gì? (?) Để tái kỷ niệm ngày học, tác giả đặt nhan đề văn sử dụng từ ngữ, câu nào? + Các từ ngữ: + Các câu:Hôm tôi……… sáng … ) (?) Để tô đậm cảm giác sáng nhân vật ngày học, tác giả sử dụng từ ngữ chi tiết nghệ thuật nào? (?) Thế tính thống chủ đề văn bản? làm để đảm bảo tính thống đó? buổi tựu trường, lần đến trường, học …… - Các câu : + Hôm học + Hằng năm ………….tựu trường …… + Hai tay bắt đầu thấy nặng + Tôi bặm… chúi xuống đất… cảm nhận cảm giác sáng nảy nở lịng nhn vật ''tơi'' buổi tựu trường đâu tiên * Chủ đề => Văn phải thống + Văn có đối tưọng xác định, có tính mạch lạc + Nhan đề + Quan hệ phần văn + Các câu, từ ngữ tập trung biểu chủ đề b Kết luận: Ghi nhớ mục 2, sgk/12 II LUYỆN TẬP : Bài tập : SGK /13 a Căn vào: * Nhan đề văn bản: Rừng cọ quê - Phần thứ nhất: Miêu tả rừng cọ quê - Phần thứ hai: Rừng cọ gắn bó với tuổi thơ * HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn Hs - Phần cuối: Rừng cọ gắn bó với người dân quê Luyện tập => Ở phần có câu thể chủ đề: b Các ý lớn : Bài tập : SGK /11 - Miêu tả rừng cọ quê - Gv : Cho hs đọc đề - Rừng cọ gắn bó với tuổi thơ - Hs: Thảo luận nhóm, trình bày, - Rừng cọ gắn bó với người dân quê nhận xét =>Các ý rành mạch , theo trình tự hợp - Gv: Chốt sửa sai lý =>Chính mà việc thay đổi trật tự khác làm cho văn không mạch lạc c Hai chủ đề trực tiếp nói tới tình cảm đó: Bài tập : SGK /11 “ Dù ngược xuôi - Gv : Cho hs đọc đề Cơm nắm cọ ngưởi sô ng Thao.” - Hs: Học sinh làm nhanh, đứng dậy - Rừng cọ đẹp ( chẳng có nơi đẹp sông trả lời Thao quê tôi) - Gv: Chốt sửa sai - Cuộc sống người dân gắn bó với rừng cọ từ đời sống tinh thần đến vật chất Bài tập : SGK /14 - Nên bỏ hai câu b d Bài tập : SGK /11 - Gv : Cho hs đọc đề Bài tập : SGK /14 - Hs: Thảo luận nhóm, trình bày, Nên bỏ câu c, h viết lại câu b:Con đường quên thuộc nhận xét ngày dường trở nên lạ - Gv: Chốt sửa sai III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: * Bài học: * HOẠT ĐỘNG 3:Hướng dẫn tự - Học phần ghi nhớ *********************************************************************************** Ngữ Văn Năm Học:2014-2015 Trường THCS Liêng Trang GV: Nguyễn Văn Thành *********************************************************************************** học - GV: Hướng dẫn học sinh học làm tập - HS: Viết đoạn văn ngắn đảm bảo tính hệ thống chủ đề Ngày tổng kết năm học * Bài soạn: - Nắm vững tính thống chất chủ để văn bản, tác dụng tính thống - Viết đoạn văn ngắn đảm bảo tính hệ thống chủ đề Ngày tổng kết năm học - Làm tập Trong SBT - Chuẩn bị bi : Trong lòng mẹ E.RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… .  - *********************************************************************************** Ngữ Văn 8 Năm Học:2014-2015 ... hình ảnh so sánh nhà văn sử dụng bài? * HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tự học học - Tôi …… bên ghế, bạn bè …… bắt đầu ý thức gắn bó với mi mi Cảm giác thể tình cảm sng hồn nhin sâu sắc cậu học học trị nhỏ... *********************************************************************************** Ngữ Văn Năm Học: 2 014 -2 015 Trường THCS Liêng Trang GV: Nguyễn Văn Thành *********************************************************************************** Tuần: 01 Tiết: 03 Ngày soạn:25. 08. 2 014 ... soạn:25. 08. 2 014 Ngày day : 28. 08. 2 014 CẤP ĐỘ KHÁI QUÁT CỦA NGHĨA TỪ NGỮ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Phân biệt cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ - Biết vận dụng hiểu biết cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ nghĩa từ ngữ vào