bài soạn cả năm

Truyện hấp dẫn ngời đọc với những chi tiết Rồng ở dới nớc và Tiên trên non gặp nhau, yêu th-ơng nhau và kết duyên vợ chồng, phản ánh thời kỳ gia đình của ngời Việt cổ.. càng trở nên ác l

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 1: Con rồng cháu tiên

I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

- Hiểu sơ bộ ĐN về truyền thuyết

- Hiểu đợc nội dung , ý nghĩa của 2 truyện Chỉ ra và hiểu đợc ý nghĩa của những chi tiết kỳ ảo

mạch Nhấn giọng ở những chi tiết

kỳ ảo, hoang đờng

GV đọc mẫu một vài đoạn

KL: Đó là câu chuyện truyền

thuyết về đời Vua Hùng

H? Em hiểu thế nào là truyền

Hs kể

Hs khác nhận xét

Truyền thuyết là loại truyện dân gian truyền miệng kể về các nv và sự kiện có liên quan đến lịch sử thời quá khứ , th-

I/ Đọc, tìm hiểu từ ngữ khó:

1/ Đọc:

2/ Kể

3/ Tìm hiểu chú thích:Truyền thuyết

GV: Đây là TT về thời Vua Hùng,

thời đại mở đầu lịch sử VN gắn với

anh hùng kiến tạo nền văn minh

Âu Lạc Truyện hấp dẫn ngời đọc

với những chi tiết Rồng ở dới nớc

và Tiên trên non gặp nhau, yêu

th-ơng nhau và kết duyên vợ chồng,

phản ánh thời kỳ gia đình của ngời

Việt cổ

H? Việc kết duyên của LLQ và Âu

Cơ , chuyện Âu Cơ sinh nở có gì

Thần có tài năng phi ờng : diệt trừ Ng Tinh,

th-Hồ Tinh, Mộc Tinh, khai phá vùng biển, vùng rừng núi, vùng đồng bằng

Âu Cơ: Thuộc dòng thần Nông, xinh đẹp tuyệt trần Dạy dân cách trồng trọt, chăn nuôi, cách ăn ở

Kỳ lạ, đẹp đẽ, lớn lao

Sinh ra bọc trăm trứng,

nở ra 100 con trai

Bọc trăm trứng biểu tợng cho sức mạnh cộng đồng

II/ Tìm hiểu văn bản:

1/ Nhân vật Lạc Long Quân và Âu Cơ:

2/ Âu Cơ sinh nở và ý nghĩa của việc chia con:

ợng trng cho đất nớc, núi sông giữa

cha kỳ diệu, mẹ thiêng liêng tạo

nên Tổ Quốc VN

H? ý nghĩa của chi tiết kỳ lạ trên?

GV liên hệ với từ “ Đồng bào”

trong câu nói của Bác Hồ

H? Khi tả 100 con trai của Âu Cơ

ngời xa nhấn mạnh vào chi tiết

dựng xây đất nớc của dân tộc, em

thấy lời căn dặn của LLq sau này

có đợc con cháu thần thực hiên

không?

H? Đọc phần cuối truyện?

H? Truyện kết thúc bằng sự việc

nào?

H?Chi tiết ngời con trởng ở lại làm

Vua nhằm giải thích điều gì?

H? Theo em, cốt lõi ls trong truyện

là gì?

GV: Sự kết hợp giữa bộ lạc Lạc

Việt và Âu Việt và nguồn gốc

chung của các c dân Bách việt là có

thật Chiến tranh về tự vệ ngày

của ngời Việt

Con nào con ấy hồng hào, đệp lạ thờng

50 ngời con theo cha xuống biển, 50 ngời con theo mẹ lên núi để cai quản các phơng: kẻ trên cạn, ngời dới nớc

Lý giải sự phân bố dân

c ở nớc ta

HS thảo luận và tìm dẫn chứng để chứng minh

Chi tiết không có thật

đ-ợc tgdg sáng tạo

3/ Sự hình thành triều

đại Hùng

V-ơng:

III/ Tổng kết

càng trở nên ác liệt đòi hỏi phải

huy động sức mạnh của cả cộng

đồng ở thời đại Hùng vuơng và

công cuộc chống lũ lụt để xây

ảo trong truyện cổ dân gian gắn

liền với quan niệm, tín ngỡng của

ngời xa về tg

VD: Quan niệm về các thế giới nh

trần gian âm phủ, thuỷ phủ Về sự

đan xen giữa tg thần và tg ngời

Quan niệm vạn vật đều có linh hồn

H? ý nghĩa của truyện?

H? Em biết những truyện nào của

đẽ cua các nv, sự kiệnThần kỳ hoá, tin yêu , tôn kính tổ tiên dân tộc mình

Tăng sức hấp dẫn cho truyện

GT, suy tôn nguồn gốc cao quý của dân tộc VNvà biểu hiện ý nguyện đoàn kết, thống nhất của nd ta ở mọi miền đất nớc

Mờng: quả trứng to nở ra ngời

Khơ Me: quả bầu mẹ

Sự gần gũi về cội nguồn

và sự giao l văn hoá giữa các dân tộc trên nớc ta

IV/ Luyện tập:

I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

- Hiểu thêm định nghĩa về truyền thuyết

- Hiểu thêm thành quả lao động trong việc xây dựng nền văn hoá dân tộc

- Biết xd cho mình lòng yêu quý những con ngời lao động chân chính, tự hào về văn hoá dân tộc

II Các b ớc tiến hành :

A ổn định lớp

B Kiểm tra:

- Kể lại truyền thuyết “Con Rồng, cháu Tiên”

- Nêu ý nghĩa sâu xa của chi tiết cái bọc trăm trứng

2/ Các lang cố ý làm vừa lòng Vua bằng những mâm cỗ thật hậu

3/ Riêng Lang Liêu đợc thần mách bảo dùng 2 loại bánh dâng lễ Tiên Vơng

4/ Vua Hùng chọn bánh

để lễ Tiên Vơng và tế trời đất nhờng ngôi báu cho chàng

I/ Đọc, tìm hiểu chú thích:

1/ Đọc2/ Kể3/ Tìm hiểu

từ ngữ khó:

H? Qua cách chọn ngời nối ngôi đã

giúp em hiểu điều gì về vị vua này?

GV:Vua Hùng đa ra hình thức để

chọn ngời nối ngôi Thời gian trôi

đi, ngày lễ Tiên Vơng sắp đến Ai

sẽ là ngời làm vừa ý vua? chúng ta

theo dõi phần tiếp theo của truyện

Đọc đoạn : các lang lễ Tiên Vơng

H? Đoạn truyênh kể về sự việc gì?

H? Trong đoạn truyện trên chi tiết

nào em thờng gặp trong các truyện

cổ dân gian?

GV: Đây là chi tiết nghệ thuật tiêu

biểu cho truyênh dân gian Trong

các truyện dg khác ta cũng thấy sự

có mặt của các chi tiết trên

H? Em hãy kể 1 vài chi tiết trong

đón tết

Giặc ngoài đã dẹp yên,

đất nớc có thể tập trung vào công cuộc chăm lo cho dân đợc no ấm, vua

đã già muốn truyền ngôi

Chọn ngời làm vừa ý vua trong lễ Tiên Vơng; ngời nối ngôi phải nối chí Vua

Là ông tài trí, sáng suốt, công minh Luôn đề cao cảnh giác thù trong giặc ngoài Đồng thời ngầm nhắc nhở 20 ông Lang

về truyền thống dựng

n-ớc, giữ nớc

Chi tiết thi tài: Họ chỉ biết đua nhau làm cỗ thật hậu , thật ngon đem

1/ Hùng

V-ơng chọn

ng-ời nối ngôi

2/ Cuộc đua tài giành ngôi báu:

Lễ Tiên Vơng đã trở thành cuộc

đua tài giữa 20 ngời con trai của

Vua

Trong cuộc đua tài đó LL là ngời

chịu nhiều thiệt thòi nhất

H? Trong lúc ấy, điều kỳ lại nào đã

LL đã hiểu gt lao động của nghề

nông : nhờ gạo mà dân ấm no, nớc

Góp phần tạo sự hồi hộp, hứng thú cho ngời nghe

Gặp thần trong mơ

Vì LL mồ côi cha mẹ và thiệt thòi nhât

Chàng chăm lo việc

đồng áng, tự tay trồng lúa, trồng khoai Chàng hiểu đợc giá trị hạt gạo, của cải do mình làm ra

Hạt gạo là quý

Thần muốn thử thách để

LL bộc lộ đợc trí tuệ, tài năng của mình, để chứng

tỏ việc kế vị ngôi vua là xứng đấng

LL đã suy nghĩ thấu đáo lời thần và sáng tạo ra 2 loại bánh: bánh chng hình vuông, bánh giầy hình tròn

Là ngời tài trí

2 thứ bánh có ý nghĩa sâu sa tợng trng cho trời

đất, muôn loài, có ý

3/ Lang Liêu

đợc nối ngôi:

4/ ý nghĩa của vb:

mặt trí tuệ mà nv trong truyện dg

trải qua Qua đó thể hiện tài năng

của nv

H? Nhân dân ta sáng tác truyện

này nhằm giải thích điều gì?

H? Truyện có ý nghĩa ca ngợi ai?

Đề cao điều gì?

H? Nêu ý nghĩa cua rphong tục làm

bánh chng, bánh giầy trong ngày

Chàng là ngời làm vừa ý vua đã đoán đợc ý vua

Đó là biểu hiện của óc thông minh, trí tuệ

Giải thích nguồn gốc sự vât: bánh chng, bánh giầy và phong tục ngày Tết Nguyên Đán làm 2 loại bánh của nd ta

Ca ngợi thời các Vua Hùng dựng nớc Đề cao nghề nông, đề cao sự thờ kính trời, đất và tổ tiên của nd ta

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 3: Từ và cấu tạo từ tiếng việt

I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

Hiểu thế nào là từ và đặc điểm cấu tạo từ Tiếng Việt

Khái niệm về từ, đơn vị cấu tạo từ, các kiểu cấu tạo từ

với nhaucó tác dụng gì?

H? Khi nào 1 tiếng có thể coi là 1

từ?

H? Từ các vd trên, em hiểu từ là

gì?

Tích hợp TLV:

Trong cuộc sống hàng ngày, để

diễn đạt điều mình muốn nói,

muốn viết cần lựa chọn từ để sắp

xếp thành câu, diễn đạt cho phù

hợp với MĐgiao tiếp để ngời tiếp

Có từ cấu tạo là 1 tiếng

Có từ cấu tạo là 2 tiếng

3 tiếng: Hợp tác xã

4 tiếng: nhí nha nhí nhảnh

chủ nghĩa xã hội

Đơn vị cấu tạo từ TV là tiếng

Tạo ra 1 câu trọn vẹn diễn

đạt 1 ý

Khi 1 tiếng có thể dùng tạo câu , tiếng ấy trở thành từ

Xác định từ và tiếng:

Lạc Long Quân/ giúp/

dân/ diệt trừ/ Ng Tinh/ Hồ Tinh/ Mộc Tinh

VD: Từ/ đấy/nớc/ ta/

Xét VD:

Thần dạy dân cách trồng trọt, chăn nuôi và cách ăn ở

Nhận xét:1/ Tiếng dùng để tạo từ

I/ Từ là gì?

II/ Từ đơn,

từ phức:

H? Em hiểu thế nào là từ láy?

Tình huống tháo luận:

Có bạn cho rằng: chăn nuôi là từ

phức, bạn khác cho là từ ghép ý

kiến của em ntn?

H? Bài học hôm nay, em cần ghi

nhớ những nội dung cơ bản nào?

ch-Ghép các tiếng có quan hệ với nhau về nghĩa

Do có quan hệ láy âm giữa các tiếng

Sơ đồ cấu tạo từGhi nhớ

nguồn gốc, con cháu là từ ghép

bánh gián, bánh nớng, bánh chng

1/ Từ đơn:2/ từ phức:

a/ Từ ghép:b/ Từ láy

III/ Luyện tập:

1/ bài tập 12/ BT 2:

3/ BT 3: tìm thêm t fghép chỉ quan hệ thân thuộc4/ bài tập 4, 5

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 4: giao tiếp, văn bản và phơng thức biểu đạt

I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

Huy động kiến thức HS ở những loại VB mà hs đã biết

Hình thành sơ bộ kn: VB, mục đích giao tiếp và phơng thức biểu đạt

H?Em hãy biểu đạt suy nghĩ của

em về ớc mơ cho ngời bạn biết?

GVKL: Sự biểu đạt ấy chính là quá

trình tiếp xúc giữa em với ngời

khác

H? Giao tiếp là gì?

H? Khi muốn biểu đạt t tởng, tình

cảm ấy một cách trọn vẹn, đầy đủ

cho ngời khác hiểu , em làm ntn?

GV: nói cách khác là phải tạo lập

Phải nói, viết có đầu, có cuối mạch lạc

Ai ơi giữ chí cho bền

Dù ai xoay hớng đổi nền mặc ai

MĐgt: Để nêu ra 1 lời khuyên

Chủ đề: Khuyên con ngời

I/ Bài tập:

II/ Bài học:

1/ Giao tiếp là gì?

Ghi nhớ 1

2/ Văn bản là gì?Ghi nhớ 23/ Kiểu

VB và

4/ Giới thiệu quá trình thành lập và

thành tích thi đấu của đội

H? Truyền thuyết: Con

Rồng thuộc kiểu VB nào? Vì

c/ Nghị luận

d/ Biểu cảme/ Thuyết minh

Tự sựMiêu tảBiểu cảmNGhị luậnthuyết minhHành chính, công vụ

Ghi nhớ: SGK

III/ Luyện tập:

1/ Bài tập 1:

2/ Bài tập 2:

- Nắm đợc ý nghĩa và một số nét nghệ thuật tiêu biểu của truyện Thánh Gióng.

- Kể lại đợc truyện này

II Các b ớc tiến hành :

A ổn định lớp

B Kiểm tra:

- Nêu ý nghĩa truyện “Bánh chng, bánh giầy”?

- Cảm nhận của em về nhân vật Lang Liêu ?

C Bài mới:

*Bài mới:

GV nêu yêu cầu :

Giọng ngạc nhiên , hồi hộp ở đoạn

Gióng ra đời

Lời Gióng trả lời sứ giả đĩnh đạc,

nghiêm trang

Đoạn cả làng nuôi Gióng đọc

giọng háo hức, phấn khởi

Đoạn Gióng đánh giặc giọng khẩn

H? Sự ra đời của Gióng đợc tg dân

gian giới thiệu ntn?

H? Em có nhận xét gì về các chi

HS đọc

Hs khác nhận xét

Hs kể kỹ đoạn Gióng đánh giặc

1/ Sự ra đời kỳ lạ của Gióng

2/ Gióng gặp sứ giả, cả làng nuôi Gióng

3/ Gióng cùng nd chiến đáu

2/ Tìm hiểu 1 số

từ ngữ khó:

3/ Bố cục truyện:

II/ Tìm hiểu văn bản:

Hình tợng nhân vật Thánh Gióng1/ Sự ra

đời và

tiết trên?

H? Theo em , những chi tiết tởng

t-ợng, kỳ ảo có ý nghĩa gì? ( Đọc chi

tiết đó, em có thích thú, có muốn

theo dõi không?

GV dẫn dắt: sự kiện giặc Ân sang

xâm chiếm bờ cõi Vua cho sứ giả

đi tìm ngời tài giỏi cứ nớc

H? Khi nghe lời rao của sứ giả,

Gióng có sự thay đổi kỳ lạ ntn?

H? Câu nói đó với ai? Trong hoàn

cảnh nào?

H? ý nghĩa cảu lời nói đó?

GV: “ Không nói thì để bắt đầu nói

thì điều quan trọng nói lời yêu nớc,

cứu nớc” ý thức đ/v đát nớc đợc

đặt lên đàu tiên với ngời anh hùng

Gọi Hs đọc: càng lạ hơn giết giặc

H? Theo em, chi tiết: Gióng lớn

nhanh bà con vui lòng có ý

nghĩa ntn?

GV: Gióng là con cảu muôn bà mẹ,

của nd Ngời anh hùng từ dân mà

ra, sức mạnh cảu dân tộc tập trung

thể hiện trong sức mạnh của Gióng

H? Em hãy kể 1 chi tiết miêu tả vị

thần trong truyện thần thoại mà em

đã đọc?

H?NV Gióng có gì khác với các vị

thần trong truyện thần thaọi đó?

ta

Chi tiết cuốn hút, tạo sự tò

mò, hấp dẫn với ngời đọc

Gióng cất tiếng nói

HS đọc câu nói của Gióng

Đó là lời yêu cầu cứu nớc,

là niềm tin sẽ chiến thắng giặc ngoại xâm

Gióng lớn nhanh nh thổi

Gióng lớn lên bằng những thc ăn, đồ mặc của nd Sức mạnh dũng sĩ của Gióng đ-

ợc nuôi dỡng từ những cái bình thờng nhất, bằng tinh thần đoàn kết của nd

Miêu tả thần trụ trời

Thàn đợc nd sinh ra , nuôi nấng

Gióng gần gũi với nd, mang tính con ngời

HS đọc và kể

tuổi thơ của

Gióng

* nguồn gốc ra đời

Câu nói

đầu tiên

Cả làng, cả nớc nuôi

nấng, giúp đỡ Gióng chuẩn bị

ra trận

H? Bằng lời văn của mình, em hãy

kể lại đoạn Gióng ra trận đánh

H? Tại sao đánh giặc xong, Gióng

lại bay về trời?

GV: đánh giặc xong, Gióng không

hề đòi hỏi công danh Dấu tích của

chiến công, Gióng để lại cho quê

hơng “ AH thế mới thật Ah, thật vĩ

đại.Cũng nh nd, đuổi xong giặc lại

trở về với luống cày, với đồ nghề

của mình không chờ khen thởng

gì”

H? Những dấu tích lịch sử nào còn

sót lại đến nay chững tỏ câu

chuyện trên không hoàn toàn là

TT?

H? ý nghĩa của hình tợng Thánh

gióng?

Sức sống mãnh liệt, kỳ diệu của dân tộc ta mỗi khi gặp khó khăn

HS kể

Sinh động, cụ thể nh mở ra trớc mắt ta bức tranh hoành tráng, kỳ vĩ về ngời anh hùng đánh giặc, cứu nớc

Gióng đánh giặc bằng mọi thứ vũ khí mà non sông đất nớc ban cho

Gióng ra đời đã phi thờng,

ra đi cũg phi thờng ND muốn thể hiện tình cảm yêu mến , trân trọng, muốn giữ

mãi hả ngời AH nên đã để Gióng trở về với cõi vô

biên, bất tử Bay lên trời, Gióng là non nớc, đất trời,

là mọi ngời dân Văn Lang

HS tìm những di tích về Phù Đổng tHiên Vơng

Tiêu biểu cho lòng yêu nớc, tinh thần chóng giặc ngoại xâm của nd ta trong buổi

đầu dựng nớc, giữ nớc

Gióng là tập hợp sức mạnh của toàn dân tộc

Sự trân trọng và lòng biết

ơn

HS thảo luận

Gióng cùng toàn dân chiến

đấu và chiến thắng giặc ngoại xâm:

II/ Tổng kết:

H? Qua câu chuyện giúp em hiểu

gì về tình cảm của nd ta đối với

ng-ời anh hùng?

H? Chi tiết nào để lại ấn tợng sâu

sắc trong tâm trí em?

* HDVN: Kể đợc truyện

- Nắm đợc ý nghĩa của truyện

- ý nghĩa của phong trào Hội khoẻ

Phù Đổng

- Soạn: Từ mợn

IV/

Luyện tập:

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 6: từ mợn

I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

- Khái niệm và cấu tạo của từ mợn

- Phân tích một số chi tiét đặc sắc trong truyện “Thánh Gióng”?

- Giải nghĩa từ: trợng, tráng sĩ? Nêu nguồn gốc của 2 từ đó?

C Bài mới:

*Bài mới:

H? VD trên đợc trích dẫn từ VB

nào? Nói về điều gì?

H? Dựa vào vb, em hãy giải thích

từ : Trợng và tráng sĩ?

VB: Thánh Gióng

Trợng: Đơn vị đo độ dài bằng 10 thớc TQ cổ

Tráng sĩ: ngời có sức lực

c-I/ Từ thuần Việt và từ mợn:

VD: Chú

GVgợi ý: khi đọc các từ này các

em phải tìm hiểu nghĩa của nó dựa

H? Các em có hay đọc truyện hoặc

xem phim truyện dã sử của TQ trên

truyền hình?

H? Các em có gặp các từ : trợng,

tráng sĩ trong lời thuyết minh hay

lời đối thoại của các NV không?

H? Vậy 2 từ trên là từ mợn của

tiếng nớc nào?

GV KL: Mợn từ tiếng TQ cổ , đợc

đọc theo cách phát âm của ngời

Việt nên gọi là từ Hán Việt

Bài tập nhanh: Xác định từ HV

trong 2 câu thơ sau:

Lối xa xe ngụa hồn thu thảo

Nền cũ lâu đài bóng tich

hoá thì viết nh từ thuần vIệt

những từ cha đợc thuần hoá thì

dùng dấu – nối 2 tiếng

Gọi hs đọc đoạn trích ý kiến của

Chủ tịch Hồ cHí minh

H? Qua phần vừa tìm hiểu em hãy

cho biết mặt tích cực của việc mợn

từ là gì?

ờng tráng, chí khí mạnh mẽ

Là những từ mợn

HS trả lời

Tiếng TQ

Các từ HV :Thu thảo, tịch dơng, lâu

Lạm dụng việc mợn từ sẽ làm cho TV kém trong

bé vùng dậy, vơn vai một cái bỗng biến

thànhmột tráng sĩ mình cao hơn trợng

1/ Từ Thuần Việt?

2/ Từ ợn:

m-3/ Nguồn gốc của từ mợn:

4/ Cách viết từ m-ợn:

H? Mặt tiêu cực của việc lạm dụng

b/ mợn Tiếng Hán: gia nhân

c/ Mợn tiếng Anh: pốp, mai cơn giắc xơn, in tơ nét

Nghĩa của từng tiếng tạo từ HV:

a/ khán giả: khán : xem giả: ngời

b/ yếu điểm: yếu : quan trọng

điểm: chỗ

a/ Các từ mợn:phôn, pan, nốc ao

b/ trong hoàn cảnh giao tiếp với bạn bè, ngòi thân hoặc

có thể dùng để viết tinKhông dùng trong các tr-ờng hợp có nghi thức giao tiếp trang trọng

II/

Nguyên tắc mợn từ:

III/ Luyện tập:

Tiết 7, 8: tìm hiểu chung về văn tự sự

I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

- Nắm đợc mục đích giao tiếp của tự sự

- Có kn sơ bộ về phơng thức tự sự trên cơ sở hiểu đợc mục đích giao tiếp củả tự sự và bớc đầu biết phân tích các sv trong tự sự.

II Các b ớc tiến hành :

A ổn định lớp

B Kiểm tra

- Nêu các kiểu văn bản và phơng thức biểu đạt - mục đích giao tiếp Lấy ví

dụ minh hoạ về phơng thức tự sự ?

H? Khi em yêu cầu ai đó kể

chuyện cho mình nghe là em chờ

đợi điều gì?

GV nêu câu hỏi 1 trong 4 trờng

hợp cụ thể trên

Cho HS theo dõi vd 2

H? Đọc truyện Thánh Gióng giúp

em hiểu đợc những gì?

GV bổ sung: truyền thống thờ

phụng ngời AH giúp dân, giết giặc

cứu nớc của dân tộc VN

Tấm gơng yêu nớc, ớc mơ khát

vọng

H? Qua phần tìm hiểu, em hãy cho

biết ý nghĩa của văn tự sự?

HS đọc 4 trờng hợp VD 1 SGK

Mục đích cần đạt tới của mỗi sv nh sau:

-Muốn nghe bà kể chuyện

cổ tích-Muốn nghe kể sv vì sao

An nghỉ học

-Muốn nghe kể sự vợt khó vơn lên học tập của Thơm

-Muốn tìm hiểu về Lan là

λ ntn?

Mong muốn λ khác kể chuyện cho mình nghe về 1 câu chuyện, 1 sự việc nào

đó

Nhận biết, tìm hiểu về sự vật, hiện tợng

Sự việc giặc Ân xâm lợc: có thông báo sự việc, diễn biến, kết quả

Giải thích sự việc: tre đằng ngà, làng cháy

Giúp ngời nghe hiểu biết về

I/ ý nghĩa

và đặc

điểm chung của phơng thức tự sự:

1/ ý nghĩa của ph-

ơng thức

tự sự:

GV: Vậy tự sự giúp tìm hiểu sự vật

trình tự trớc sau, sv này liên quan

đến sv kia gọi là chuỗi sv

H? Gọi hs đọc bài thơ: Sa bầy ?

H? Bài thơ này có phải là tự sự

-Sự ra đời kỳ lạ của gióng

-Sự lớn lên kỳ lạ

-Thánh Gióng ra trận đánh giặc

-Đánh tan giặc, Gióng trở

về trời

-Những vết tích còn lại

Sắp xếp theo trình tự trớc sau SV sau là kq của sv tr-ớc

Không Vì phá vỡ trật tự , ý nghĩa không đảm bảo

Hs đọc

Kể theo trình tự thời gian

SV nối tiếp nhau Kết thúc bấtngờ

Ngôi kể thứ 3

Ca ngợi trí thông minh, biến báo linh hoạt của ông già

Cầu đợc ớc thấy

HS đọc

Là bài thơ tự sự vì tuy diễn

đạt bằng thơ 5 tiếng nhng bài thơ đã kể lại câu chuyện

có đầu có cuối, có nv, có chi tiết diễn biến sv nhằm MĐ chế giễu tính tham ăn của Mèo đã khiến mèo tự

ý 2 ghi nhớ

2/ Đặc

điểm chung của phơng thức tự sự:

TRình bày 1 chuỗi các

sv liên tiếp

SV sau là

kq của sv trớc

ý 1 ghi nhớ

Gọi hs đọc 2 vb

H? 2 vb có nội dung tự sự không?

Vì sao?

GV bổ sung: tự sự ở đây có vai trò

giới thiệu, tờng thuật, kể chuyện

Đảm bảo các sv sau:

Bé Mây rủ mèo con đánh bẫy lũ chuột nhắt bằng cá

nớng thơm lừng treo lơ lửng trong cái cạm sắt

Cả bé, cả Mèo đều nghĩ vì

tham ăn mà bọn chuột mắc bẫy

Đêm , Mây nằn mơ thấy cảnh chuột bị sập bẫy

đầylồng Chúng chí cha chí choé khóc lóc, cầu xin tha mạng

Sáng hôm sau ai ngờ khi xuống bếp, bé mây thấy chẳng có chuột, cũng chẳng còn cá nớng, chỉ có giữa lồng , mèo ta đang cuộn tròn ngáy khì khò Chắc mèo ta đang mơ

2 vb đều có nội dung tự sự với nghĩa kể chuyện, kể việc

II/ Luyện tập trên lớp:

1/ Bài tập 1:

2/ Bài tập 2:

3/ Bài tập 3:

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 9: sơn tinh, thuỷ tinh

I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

- Hiểu truyền thuyết ST, TT nhằm giải thích hiện tợng lụt lội xảy ra ở châu thổ Bắc bộ thở các Vua Hùng dựng nớc

- Khát vọng của ngời Việt cổ trong việc chế ngự thiên nhiên.

II Các b ớc tiến hành :

A ổn định lớp

B Kiểm tra:

- ý nghĩa của truyền thuyêt “Thánh Gióng” ?

- Hình ảnh Thánh Gióng để lại ấn tợng gì trong em ?

chàng trai đến cầu hôn Đến đây câu

chuyện đã xuất hiện mâu thuẫn, thúc

đẩy câu chuyện phát triển

Gọi hs đọc: Một hôm thần nớc

đành rút quân về

H? Đoạn truyện trên kể về sự việc gì?

H? NV Sơn Tinh đợc ngời xa giới

thiệu qua những chi tiết nào?

H? NV Thuỷ Tinh đợc ngời xa giới

thiệu qua những chi tiết nào?

Trận quyết chiến giữa 2 thần

Vua Hùng kén rể

Cuộc thi tài và trận giao tranh giữa Sơn Tinh và Thuỷ Tinh

Vùng núi Tản Viên có tài lạ, vẫy tay về phía Đông, phía đông nổi cồn bãi Vẫy tay về phía Tây, phía tây mọc dãy núi đồi Là chúa miền non cao

ở miền biển, tài năng cũng không kém, gọi gió, gió

đến, hô ma, ma về Chúa

I/ Đọc,

kể, tìm hiểu từ ngữ khó+ Đọc:+ KểTìm hiểu từ ngữ khó:

II/ Tìm hiểu vb:1/ Vua Hùng kén rể:

2/

Cuộc thi tài

và trận giao tranh giữa

ST và Thuỷ

những chi tiết ng.thuật tởng tợng, kỳ

ảo, λ xa đã dựng lên 1 cảnh thi tài

sinh động, hấp dẫn tạo không khí cho

truyện đến đây ta càng thây rõ tài

phép của 2 thần ngang nhau Điều này

khiến cho Vua Hùng băn khoăn, λ

đọc cũng băn khoăn, theo dõi xem vua

mà Vua Hùng đa ra? (những sản vật

đó ở đâu? ntn? Vì sao vua Hùng lại

thách cới nh vậy?)

GV: Nhng sự thiên vị của vua Hùng

với ST đâu phải là ngẫu nhiên Theo

suy nghĩ của ngời việt cổ ST là thần

núi, TT thần nớc Trong tâm linh của

ngời Việt, ST là vị phúc thần, cung

cấp thức ăn, vật dụng cho ngời Việt

cổ, giúp họ thoát chết khi lũ lụt lên

cao

Chi tiết trên là sự phản ánh thái độ,

tình cảm của ngời Việt thời kỳ Văn

Lang đối với các hiện tợng & thế lực

tự nhiên: núi rừng, lũ lụt

GV chuyển ý : ST mang đủ lễ vật đến

trớc và rớc Mỵ Nơng về núi Điều này

gây lên cơn cuồng ghen của thần biển

Đây là cuộc đánh ghen cha từng có

trong c/đời nh trong vh

H? Với tài năng của 2 thần, em hình

dung cuộc giao tranh này sẽ ntn?

H? Bằng lời văn của mình, em hãy

thuật lại cuộc giao tranh giữa 2 vị

vùng nớc thẳmchi tiết nghệ thuật tởng t-ởng kỳ ảo

Nhà vua đã tận dụng tục thách cới của ngời xa

Một trăm ván cơm nếp, một trăm nẹp bánh chng

Toàn sản vật quý hiếm ở

đây có sự thiên vị tình cảm của Vua Hùng với Sơn Tinh Bởi tất cả những thứ

ấy đều là sản vật của rừng núi, quê hơng của Sơn Tinh

Rất dữ dội và quyết liệt

HS thực hiện

Hô ma, gọi gió, làm thành giông bão rung chuyển cả

đất trời, dâng nớc sông lênNhằm hình tợng hoá sức mạnh của ma, gió , bão

Hiện tợng bão lụt thờng xuyên xảy ra ở đồng bằng

tinh.a/

Cuộc thi tài:Sơn Tinh:

Thủy Tinh

vua đa

ra sính lễ

rmình ntn trong cuộc giao tranh?

gv: tgdg đã xd chi tiết kỳ ảo, tởng

t-ợng độc đáo nhng đầy ý nghĩa Nếu

cởi bỏ cái áo hoang đờng

H? theo em chi tiết: nớc sông có ý

nghĩa ntn?

GV: Mơ ớc táo bạo, bay bổng, hình

t-ợng đầy chất thơ, chứa đựng ớc mơ

Ghi tên 1 số truyện cổ d.g có liên

quan đến thời đại Vua Hùng

* HDVN: Học bài, nằm đợc ý nghĩa

- Soạn : nghĩa của từ

sông Hồng vào mùa hè hàng năm

Không hề nao núng

Nớc dâng cao bao nhiêu

ớc mơ của ngời xa muốn chinh phục tự nhiên, chiến thắng nạn lũ lụt để có cuộc sống bình yên

ST, TT:

3/ ý nghĩa truyện:

III/ Luyện tập:Tập kể diễn cảm

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 10, 11: nghĩa của từ

I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

- Nắm đợc thế nào là nghĩa của từ.

- Một số cách giải thích nghĩa của từ

- Có ý thức dùng đúng nghĩa cua rtừ khi nói, viết

H? Thế nào là nghĩa của từ?

GV chuyển ý : Vậy có thể giải

nghĩa của từ bằng những cách nào?

Yêu cầu hs theo dõi các vd trong

sgk

Gọi 1 hs đọc phần giải nghĩa từ tập

quán

H? Trong 2 câu sau đây, 2 từ : tập

quán và thói quen có thể thay thế

cho nhau đợc hay không? Vì sao?

a/ Ngời Việt có tập quán ăn trầu

b/ Bạn Nam có thói quen ăn qùa

Phần bên phải là nội dung giải nghĩa của từ

Nghĩa cua từ là nội dung

Vì: Từ tập quán có phạm vi biểu vật rộng thờng gắn với chủ thể là số đông

Thói quen có phạm vi biểu vật hẹp thờng gắn với chủ thể là một các nhân

I/ Nghĩa của từ:Tập quán: thói quen của 1 cộng

đồng đợc hình

thành từ lâu trong

đ/sống

đ-ợc mọi λ

làm theo.Lẫm liệt: hùng dũng, oai nghiêm.Nao núng: lung lay,

ko vững lòng tin ở mình nữa.Ghi nhớ 1: SGKII/ Cách giải thích nghĩa của

các từ: Cây, đi, già theo cách trên?

Gọi hs đọc phần giải thích từ : Lẫm

liệt

H? Trong 3 câu sau đây, 3 từ: lẫm

liệt, hùng dũng, oai nghiêm có thể

thay thế đợc cho nhau không?

a/ T thế lẫm liệt của ngời anh hùng

b/ T thế hùng dũng của ngời anh

Bài tập nhanh: Hãy giaỉ thích ý

nghĩa của các từ sau theo cách trên:

Già : tính chất cua rsv, phát triển đến giai đoạn cao hoặc giai đoạn cuối

HS đọc

3 từ có thể thay thế cho nhau đợc vì chúng không làm cho nội dung thông báo

và sắc thái ý nghĩa của câu thay đổi

3 từ đồng nghĩa

Giải thích ý nghĩa bằng cách dùng từ đồng nghĩa

Trung thực:Thật thà , thẳng thắn

Đại diện 4 tổ lên tìm.

Cao thợng: nhỏ nhen, ti tiện, đê hèn, hèn hạ

mà từ biểu thị

H? Tìm những từ trái nghĩa với từ:

cao thợng, sáng sủa, nhẵn nhụi?

ở vb : Sơn Tinh, Thuỷ tinh

H? Cho biết mỗi chú thích giải

nghĩa từ theo cách nào?

Gọi hs lên bảng trình bày bài tập 2

Giải thích các từ sau theo những

Đa ra những từ đồng nghĩa hoặc trái nghĩa với từ cần giải thích

1/ Cầu hôn: xin đợc lấy vợ

Cách trình bày kn mà từ biểu thị

Tản Viên: Núi cao trên đỉnh ngọn toả ra nh cái tán gọi là Tản Viên

Cách giải thích bằng việc miêu tả đặc điểm của sự vật

Phán: truyền bảoGiải thích bằng từ đồng nghĩa

HS lên bảng làm:

a/ Học tậpb/ Học lỏmc/ Học hỏid/ Học hành

HS điền từ:

a/ Trung bìnhb/ Trung gian

c/ Trung niên

HS giải thích nghĩa cua từ:

a/ Giếng: hố đào sâu vào lòng đất để lấy nớc uốngcách trình bày kn mà từ biểu thị

b/ Rung rinh: chuyển động nhẹ nhàng, liên tục

Cách trình bày kn mà từ biểu thị

c/ Hèn nhát: trái với dũng cảm

2/ Đa ra những từ

đồng nghĩa hoặc trái nghĩa với

từ cần giải thích.III/ Luyện tập:

1/ Bài tập 1:

2/ Bài tập 2:

3/ Bài tập 3:

4/ Bài tập 4

Dùng từ trái nghĩa để giải

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 12: sự việc và nhân vật trong văn tự sự

I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

là kết quả của sv trớc và lại là nguyên nhân của cái sau

Không vì sẽ thiếu tính liên tục

Trật tự lô gích bị phá vỡ

I/ Đặc điểm của sự việc

và nhân vật trong văn tự

sự :1/ Sự việc trong văn tự sự:

với nhau trong mqh rất chặt chẽ,

không thể đảo lộn, không thể bỏ

bớt 1 sv nào Nếu cứ bỏ dù một sv

trong hệ thống, lập tức cốt truyện

bị ảnh hởng, thậm chí bị phá vỡ

GV minh hoạ : sv trong truyện sắp

xếp theo 1 trật tự cha đủ mà sự việc

sắp xếp ấy phải có ý nghĩa

Cho hs theo dõi lại các sv trong

truyện: ST, TT

H? SV do nhân vật nào làm ra?

H? SV xảy ra ở đâu?

H? SV xảy ra lúc nào?

H? Việc diễn biến ntn?

H?SV xảy ra do nguyên nhân nào?

H? Sv kết thúc ntn?

H? Các sv trong văn tự sự đợc trình

bày cụ thể với những yếu tố nào?

Tìm hiểu nhân vật trong truyện:

Địa điểm: Phong Châu

Thời gian: Hùng Vơng thứ 18

Vua Hùng, ST, TT, Mỵ Nơng, Lạc hầu

Vua Hùng, St, TT

Là ngời thực hiện các sự việc

ST, TT

HS điền bảng

NV trong văn tự sự đợc thể hiện qua các mặt: tên gọi, lai lịch, việc làm, tính nết

Sv đợc sắp xếp theo 1 trật tự, diễn biến hợp lý

Ghi nhớ 1

2/ Nhân vật trong văn tự sự:

H? Vai trò, ý nghĩa của các nv?

H? Em hãy tóm tắt truyện theo các

Mỵ Nơng cho Sơn Tinh

Mỵ Nơng: theo chồng về núi

ST: cầu hôn, đem sính

lễ, rớc Mỵ Nơng về núi, dùng phép lạ đánh nhau với TT

TT: Cầu hôn, đem sính

lễ đến muộn, đem quân

đuổi theo định cớp Mỵ Nơng, cuối cùng đành rút quân về

a/ Vua Hùng: nv phụ

nh-ng ko thể thiếu vì ônh-ng là

λ quyết định cuộc hôn nhân l.sử

Mỵ Nơng là nv phụ nhng không thể thiếu vì nếu không có nàng thì không

có chuyện 2 thần xung

đột ghê gớm

ST, TT là các nv chính làm nên các sv chính của truyện

Vua Hùng kén rể

Hai thần đến cầu hônVua Hùng ra điều kiện,

cố ý thiên lệch cho ST

ST đến trớc đợc vợ, TT

đến sau mất Mỵ Nơng

đuổi theo để cớp nàngTrận giao tranh giữa 2 thần

Cuối cùng, TT thất bại

Ghi nhớ 2.II/ Luyện tập:

1/ Bài tập 1:

I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

- Hiểu đợc nội dung, ý nghĩa của truyện, vẻ đẹp của 1 số hình ảnh trong truyện

- Nắm đợc cốt lõi lịch sử của truyện: cuộc kháng chiến chống Minh của quân Lam Sơn

- Tích hợp với TV, TLV

II Các b ớc tiến hành :

A ổn định lớp

B Kiểm tra

- ý nghĩa truyên “SơnTinh, Thuỷ Tinh” ?

-Kết thúc truyện gợi cho em điều gì ?

bố cục:1/ Đọc, kể:

vào gơm vừa nh in.

4/ Từ đó, quân khởi nghĩa chủ

động tiến công quét sạch giặc

ngoại xâm

5/ Khi Lê lợi cỡi thuyền rồng trên

hồ Tả Vọng, rùa vàng hiện lên đòi

H? Hoàn cảnh nào khiến đức Long

Quân cho nghĩa quân mợn gơm

H? Lê lợi đợc chuôi gơm trong

hoàn cảnh nào ? ở đâu?

H? Chuôi gơm có điều gì kỳ lạ?

GV: Lê Thận và Lê Lợi đợc gơm

thần không phải ở 1 thế giới siêu

nhiên , kỳ ảo, mà ở những địa điểm

rất thực ngay trên quê hơng họ

H? Chi tiết trên có ý nghĩa ntn?

GV: Lê Lợi, ngời anh hùng áo vải

đất Lam Sơn là ngời nhận đợc gơm

báu Gơm lấy từ đất, nớc Đất nớc,

dân tộc đã rèn thanh gơm báu đó,

cất giấu nó đi, để khi cần thì trao

cho ngời anh hùng Gơm sáng ngời

2 cghữ: thuận thiên

H? Thuận thiên có nghĩa là gì?

H? ý nghĩa của chi tiết kỳ ảo trên?

GV: Nhận gơm là nhận sứ mạng

Giặc Minh đô hộ nớc ta

Nghĩa quan buổi đầu thế lực còn non yếu

Qua Lê Thận, ngời làm nghề

đánh cảơ Thanh Hoá Chàng kéo lới 3 lần chỉ thấy thanh gơm

Thanh sắt sáng rực lên ở xó nhà

Trên đờng chạy giặc, đi qua khu rừng

phát ánh sáng lạ trên ngọn

đa

Chuôi gơm trên rừng, lỡi guơm dới nớc tra vào nhau vừa nh in

Lới gơm dới nớc, chuôi gơm trên rừng thể hiện khả năng cứu nớc ở khắp nơi, từ miền sông nớc, rừng núi đều 1 lòng cứu nớc

Thuận theo ý trời

Thuận thiên chỉ là cái vỏ hoang đờng để nói lên điểu sâu kín là ý muôn dân Dân tộc, nhân dân đã trao cho Lê Lợi trách nhiệm

2/ Tìm hiểu từ ngữ khó

3/ Tìm hiểu bố cục:

II/ Tìm hiểu văn bản:1/ Lạc long Quân cho nghĩa quân m-

ợn gơm thần:

đánh giặc , cứu nớc Trao thanh

g-ơm cho Lê Lợi, nd đã khẳng đinhj

vai trò minh chủ của Lê Lợi trong

H? Vì sao Long Quân đòi gơm?

GV: Giờ đây thứ mà muôn dân Đại

Việt cần là cái cày, cái cuốc cần

cho cuộc sống hoa bình, xây dựng

đất nớc

H? Vì sao địa điểm trả gơm lại ở

hồ Lục Thuỷ mà không phải ở

THanh Hoá ? ý nghĩa của chi tiết

Từ khi có gơm , nghĩa quân thắng trận liên tiếp

Gơm thần tung hoành, gơm thần mở đờng

Đánh dấu cuộc khởi nghĩa

b-ớc sang 1 giai đoạn mới Ngời anh hùng hiện lên thật

đẹp với vẻ đẹp dùng mãnh của vị chủ soái tài cao , đức trọng

Vì chiến tranh đã kết thúc,

đất nớc trở lại thanh bình

Vì nơi mở đầu cuộc khởi nghĩa là Lam Sơn còn nơi kết thúc kc ở Đông Đô Nhận g-

ơm ở quê hơng Lê Lợi , hoàn gơm ở hồ Tả Vọng, thủ đô

trung tâm chính trị của cả ớc

n-Thần Kim Quy tợng trng cho

tổ tiên , khí thiêng núi sông , cho t tởng, tình cảm trí tuệ của nd

giải thích nguồn gốc tên hồ guơm

Cuộc kn chống quân Minh

d-ới sự lãnh đạo của Lê Lợi/

HS chỉ ra yếu tố kỳ ảo đồng thời thấy đợc chi tiết liên quan đến sự thật lịch sử

Gơm báu trong tay Lê Lợi:

3/ Lê Lợi hoàn g-

ơm:

4/ ý nghĩa của truyện:III/

* HDVN: Học bài

Soạn: Chủ đề và dàn bài của bài

văn tự sự

Luyện tập:

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 14: chủ đề và dàn bài của bài văn tự sự

I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

Khái niệm chủ đề , dàn bài, mở bài thân bài , kết bài trong bài văn tự sự Tích hợp với phần văn ở sự tích hồ gơm , phần TV ở khái niệm nghĩa của từ

Kỹ năng tìm chủ đề, làm dàn bài trớc khi viết bài

II Các b ớc tiến hành :

A ổn định lớp

B Kiểm tra:

- Nêu đặc điểm của nhân vật và sự việc?

- Vai trò của nhân vật chính, nhân vật phụ?

C Bài mới:

*Bài mới:

Hớng dẫn hs tìm hiểu bài văn mẫu

H? Nội dung của bài văn kể về sự

việc gì?

H? Nội dung ấy đợc thể hiện ở lời

nào? Những lời ấy nằm ở đoạn nào

của bài văn?

GVKL: Đây chính là chủ đề của

bài văn, thể hiện vấn đề chính, chủ

yếu cua rbài văn : Lòng yêu thơng,

giúp đỡ ngời bệnh của Tuệ Tĩnh

H? Em hiểu thế nào là chủ đề của

bài văn tự sự?

H? Trong 1 bài văn tự sự, chủ đề

HS đọc bài văn

Lòng yêu thơng, giúp đỡ ngời bạnh của Tuệ Tĩnh

Nội dung trên nằm ở 2 câu

đầu của bài văn

Chủ đề là vấn đề chủ yếu

mà ngời viết muốn đặt ra trong cốt truyện

Trong phần đầu, thậm chí ngay câu mở đầu

trong phần cuối

I/ Tìm hiểu chủ

đề và dàn bài của bài văn tự sự:

1/ Chủ

đề:

Bài văn mẫu: SGK

thờng đứng ở vị trí nào?

GV chuyển ý: 2 câu đầu đã thể

hiện chủ đề của bài văn Các câu,

đoạn sau là sự tiếp tục triển khai ý

GV: chủ đề của thiên truyện không

nhất thiết phải nói ra trong 1 câu

Mà các sv trong truyện đều nhằm

H? Nhiệm vụ của Tb?

H? Nhiệm vụ của kb?

Trong phần giữa

Có thể toát lên từ toàn bộ nội dung mà không nằm ở câu nào

1/ Tuệ tĩnh đã nhận lời đi chữa bệnh đau lng cho 1 nhà giàu nhng ông dứt khoát hoãn lại để chữa chạy cho con nhà nông dân trớc, bất chấp sự tức tối cua nhà kia vì bệnh trạng của chú

bé nguy hiểm hơn

2/ Chữa bệnh không vì thù lao

3/ Cuối cùng vẫn nhớ lời hẹn đi chữa cho nhà quý tộc , không kịp nghỉ ngơi

Tuệ Tĩnh đúng là ngời hết lòng cứu giúp ngời bệnh

SV đem kể phải thống nhất với chủ đề

Các nhan đề:

Tuệ Tĩnh và 2 ngời bệnh

Tấm lòng thầy Tuệ Tĩnh

Y đức Tuệ TĩnhNhan đề 1 đợc vì: nó nhắc tới 3 nv chính của truyện

Nhân đề 2 đợc vì : nó khái quát phẩm chất của Tuệ Tĩnh

Nhan đề 3 đợc vì giống nh nhan đề 2 nhng dùng từ HV nên trang trọng hơn

Không thể chọn nhan đề 4 vì nó chung chung quá

chng, bánh giầy.? Nói rõ cácchs

thể hiện chủ đề của từng truyện

Chủ đề không nằm trong bất kỳ phần nào, câu văn nào mà toát lên từ toàn bộ

Giống nhau:

Kể theo trật tự thời gian

3 phần rõ ràng

ít hành đông, nhiều đối thoại

Khác nhau:

nv trong “ Phần thởng” ít hơn

Chủ đề trong Tuệ tĩnh nằm ngay ở MB

KB của phần thởng thú vị hơn

2/ Dàn bài của bài văn tự sự: 3 phần:

a/ MB: g.thiệu chung về

nv & svb/ Kể diễn biến sv

c/ KB: kết thúc sv

Ghi nhớII/ Luyện tập:

Truyện: Phần th-ởng

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 15, 16: tìm hiểu đề và cách làm bài văn tự sự

I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

- Nắm vững các kỹ năngtìm hiểu đề và cách làm 1 bài văn tự sự

- Tích hợp với phần văn và TV

- Luyện tập tìm hiểu đề và làm dàn bài cụ thể

H? lời văn đề 1 nêu ra những yêu

cầu gì về thể loại, nội dung?

H? dựa vào đâu, em có thể xác

đoạn văn

Không có từ kể nhng vẫn là

đề tự sự vì vẫn yêu cầu có việc, có chuyện về những ngày thơ ấu, ngày sinh nhật , quê em đổi mới, em đã lớn ntn?

Kể việc: 5,4,3

Kể ngời:2, 6Tờng thuật:3,4,5

Ta bám sát vào lời văn của đề ra

Phải tìm hiểu kỹ lời văn của

đề, nắm vững yêu cầu của đề bài

Thực hiện thao tác tìm hiểu

I/ Đề, tìm hiểu đề và cách làm bài văn tự sự:

1/ Đề văn

tự sự:

Ghi nhớ 1

2/ Cách làm bài văn tự sự:a/ Tìm hiểu đề:

Đề bài:

Kể 1 câu chuyện

H? Hãy lựa chọn truyện sẽ kể? Vì

sao em lựa chọn truyện đó?

Khi kể bạn ấy quyết định bỏ chi

tiết mẹ Gióng thụ thai và sinh

Gióng 1 cách kỳ lạ, bỏ chi tiết

giải thích dấu vết còn lại ngày

nay

H? Theo em, bạn ấy đã kể đúng

hay sai?

H? Theo em, kể có phải là chép ý

nguyên chuyện có trong sách

Việc sắp xếp các s v theo trình tự nhất định

Sắp xếp các sv theo trình tự trớc sau

đền thờ Dấu tích còn lại

em thích bằng lời văn của

em

b/ Lập ý:

Ghi nhớ 2

c/ Lập dàn ý:Ghi nhớ 3

d/ Phải viết thành văn bằng lời văn của minh

II/ Luyện tập:

Lập dàn ý

* HDVN:

- Ôn lại bài , chuần bị bài viết

số 1

cho đề TLV

Ngày soạn:

Ngày dạy:

I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

- Giúp Hs đánh giá bài làm, rút kinh nghiệm, s/chữa các sai sót về các mặt

- Soạn văn bài : Sọ Dừa

- Học sinh làm bài Kiểm tra lại bài

- Tích hợp với TLV, TV ở lời văn và đoạn văn tự sự.

- Rèn kỹ năng kể chuyện diễn cảm , sáng tạo

II Các b ớc tiến hành :

A ổn định lớp

B Kiểm tra bài cũ:

Kể tóm tắt truyện: “ Sự tích hồ Gom”? Nêu ý nghĩa của truyện?

H? Sự ra đời của Sọ Dừa đã đợc

tg dân gian giới thiệu ntn?

Là loại truyện dân gian kể về cuộc đời 1 số kiểu nv quen thuộc:

Truyện thờng có yếu tố hoang

đờng, thể hiện ớc mơ , niềm tin của nd về chiến thắng cuối cùng của cái thiện với cái ác

3 HS đọc

Sự ra đời kỳ lạ của Sọ Dừa

Sọ Dừa đi ở chăn bò thuê cho phú ông

Sọ dừa xin cới con phú ông

Sọ Dừa hoá thân thành chàng trai khôi ngô

Sọ Dừa đỗ trạng nguyên và đi

sứ Hai cô chị hãm hại em hòng thay em làm bà trạng

Nhờ con dao, 2 viên đá lửa , cô

em đã thoát chết , sống trên

đảo hoangCô út đợc Sọ Dừa đón về , hai cô chị bỏ đi biệt xứ

Truyện gồm những nv: Sọ dừa,

mẹ Sọ Dừa, phú ông, 2 chị em,

Nhân vật chính là sọ dừa

Bà mẹ uống nớc trong 1 cái sọ

I/ Đọc ,

kể, tìm hiểu từ ngữ khó,

bố cục:

1/ Đọc:

2/ Tóm tắt:

II/ Tìm hiểu văn bản:`

1/ Nhân vật Sọ