đề cương môn học tiếng việt

TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NỘI BỘ MÔN NGOẠI NGỮ TỔ TIẾNG ANH ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC TIẾNG VIỆT HÀ NỘI - 2017 BẢNG TỪ VIẾT TẮT BT GV KTĐG Nxb SV VĐ TC Bài tập Giảng viên Kiểm tra đánh giá Nhà xuất Sinh viên Vấn đề Tín TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NỘI BỘ MÔN NGOẠI NGỮ TỔ TIẾNG ANH Hệ đào tạo: Tên môn học: Số tín chỉ: Loại môn học: Chính quy - Cử nhân Ngôn ngữ Anh Tiếng Việt 02 Bắt buộc THÔNG TIN VỀ GIẢNG VIÊN ThS Trịnh Thị Thuý Hoa – GV Tổ tiếng Pháp, Trường Đại học Luật Hà Nội Điện thoại: 0989356519 E-mail: ttthoa@ifi.edu.vn ThS Nguyễn Thị Thanh Ngọc – GV, Trưởng Bộ môn tiếng Việt, Đại học Hà Nội Điện thoại: 0912807439 E-mail: thanhngoctttv@gmail.com TÓM TẮT NỘI DUNG MÔN HỌC Môn học Tiếng Việt gồm vấn đề: - Khái quát tiếng Việt: vấn đề nguồn gốc, lịch sử, trình hình thành phát triển tiếng Việt; - Những khái niệm ngữ âm tiếng Việt; - Từ vựng tiếng Việt; - Ngữ pháp tiếng Việt Đây kiến thức có tính chất tiền đề cho môn học Nội dung môn tiếng Việt thiết thực sinh viên học ngoại ngữ, cung cấp kiến thức tiếng Việt cho sinh viên, giúp người học hiểu sử dụng tiếng mẹ đẻ, từ tiếp thu ngoại ngữ nói riêng ngôn ngữ nói chung cách có hiệu NỘI DUNG CHI TIẾT CỦA MÔN HỌC Vấn đề 1: Giới thiệu khái quát tiếng Việt Vấn đề 2: Ngữ âm tiếng Việt Vấn đề 3: Từ vựng tiếng Việt Vấn đề 4: Ngữ pháp tiếng Việt MỤC TIÊU CHUNG CỦA MÔN HỌC 4.1 Mục tiêu nhận thức  Về kiến thức Hiểu lịch sử, trình hình thành, giai đoạn phát triển tiếng Việt vị trí tiếng Việt tương quan với ngôn ngữ khác, từ nhận đặc trưng khác biệt bình diện ngôn ngữ tiếng Việt với loại hình ngôn ngữ 2 Hiểu khái niệm ngữ âm tiếng Việt, từ vựng tiếng Việt ngữ pháp tiếng Việt, từ trau dồi kiến thức tiếng mẹ đẻ, thông qua hiểu, hỗ trợ cho việc học ngoại ngữ  Về kĩ Vận dụng kiến thức môn học, sinh viên tìm, sửa lỗi ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp trình sử dụng tiếng Việt thân văn hành Phân tích, lí giải tượng tiếng Việt Thực hành tốt số dạng văn phổ biến  Về thái độ Hiểu biết tiếng mẹ đẻ góp phần hiểu biết ngoại ngữ mà học Nhìn nhận, lí giải sử dụng tiếng Việt cách khách quan có sở khoa học 4.2 Các mục tiêu khác Củng cố kĩ tiếng mẹ đẻ; Thúc đẩy kĩ học ngoại ngữ Cung cấp kiến thức cho môn học liên quan như: Dẫn luận ngôn ngữ; Ngôn ngữ học đối chiếu MỤC TIÊU NHẬN THỨC CHI TIẾT MT VĐ Bậc Bậc Bậc 1A1 Nêu vấn 1B1 Xác định 1C1 So sánh Lịch sử, đề nguồn gốc, lịch sử, giai đoạn phát triển giai đoạn phát triển trình giai đoạn phát triển tiếng Việt với tiếng Việt đặc điểm phát triển qua giai hình thành tiếng Việt phát triển 1A2 Nêu lịch sử giai đoạn đoạn tiếng chữ viết 1C2 Phân tích 1A3 Phân loại loại 1B2 Xác định Việt phát triển chữ viết (chữ hình ngôn ngữ giai đoạn cụ thể quốc ngữ) giai giới loại chữ đoạn cụ thể Cũng 1A4 Nêu viết số vấn đề cải tiến đặc điểm loại 1B3 Cho ví dụ chữ quốc ngữ hình ngôn ngữ đơn lập, ngôn ngữ cụ thể 1C3 Phân tích đặc có tiếng Việt thuộc loại hình điểm ngôn ngữ cụ thể cho với đặc điểm loại hình vừa nêu 2A1 Nêu vấn 2B1 Đưa ví dụ 2C1 Phân tích cấu Ngữ âm đề khái quát âm tiết, đặc loại âm tiết tối trúc âm tiết Tìm xác tiếng Việt điểm cấu tạo, cấu trúc thiểu tối đa định thành phần âm tiết tiếng Việt cấu tạo âm tiết 2A2 Nêu vấn 2B2 Cho ví dụ 2C2 Phân tích, lí giải đề thành phần âm tiết thể âm tượng cụ tiếng Việt như: âm đầu, đầu, âm đệm, âm thể tiếng Việt âm đệm, âm chính, âm cuối xét từ góc độ ngữ âm điệu tiếng chữ quốc ngữ Việt 2A3 Nêu ứng dụng lí thuyết ngữ âm vào thực tế sử dụng tiếng Việt 2A4 Nêu số vấn đề tả tiếng Việt 3A1 Nêu khái 3B1 Cho ví dụ 3C1 Phân tích Từ vựng - niệm từ tiếng Việt với phương thức phương thức cấu tạo từ Chỉ ngữ nghĩa phương thức cấu tạo cấu tạo từ 3B2 Lấy ví dụ để phương thức đặc trưng tiếng Việt từ tiếng Việt 3A2 Nêu khái minh họa cho loại cho tiếng Việt niệm, đặc trưng, phân ngữ vừa nêu 3C2 Phân tích từ loại ngữ (các đơn vị 3B3 Lấy ví dụ thông qua đặc trưng tương đương với từ) loại ý nghĩa từ vừa nêu Ngữ định danh, quán 3B4 Cho ví dụ ngữ, thành ngữ từ đa nghĩa 3C3 Phân biệt 3A3 Nghĩa từ Nêu tiếng Việt Ví dụ ẩn giống khác từ khái niệm từ đa dụ, hoán dụ để tạo từ ghép láy nghĩa, phân loại, đa nghĩa tiếng 3C4 Phân tích ngữ thông qua đặc phương thức chuyển Việt nghĩa từ đa nghĩa 3B5 Cho ví dụ trưng tiếng Việt từ đồng âm 3C5 Phân biệt giống khác từ 3A4 Nêu phân loại tiếng Việt khái niệm từ đồng 3B6 Cho ví dụ đồng âm với từ đa nghĩa âm tiếng Việt từ đồng nghĩa 3C6 Phân tích việc sử dụng nhóm từ 3A5 Nêu phân loại tiếng Việt khái niệm từ đồng 3B7 Cho ví dụ nghĩa thực tế tiếng nghĩa tiếng Việt từ trái nghĩa Việt 3A6 Nêu phân loại tiếng Việt khái niệm từ trái 3B8 Cho ví dụ nghĩa tiếng Việt trường nghĩa 3A7 Nêu phân loại tiếng Việt khái niệm trường nghĩa tiếng Việt 3A8 Nêu ứng dụng nhóm từ nghĩa vào thực tế sử dụng tiếng Việt 4A1 Nêu khái niệm, 4B1 Nhận diện 4C1 Phân tích Ngữ pháp sở kết phân loại từ loại loại từ loại câu 4C2 Phân tích cấu tiếng Việt chia từ loại tiếng Việt câu 4A2 Nêu khái 4B2 Cho ví dụ trúc loại cụm từ tự niệm cụm từ tự do, phân loại cụm từ tự 4C3 Phân tích câu, loại cụm từ tự do thành phần câu Gọi tên tiếng Việt 4B3 Nhận diện được kiểu câu theo 4A3 Nêu khái loại thành phần câu cấu tạo ngữ pháp niệm câu, cấu tạo câu, câu 4C4 Phân tích văn phân loại câu tiếng Việt 4B4 Nhận diện cho tiếng Việt 4A4 Nêu khái ví dụ phương 4C5 Phân tích niệm văn bản, đặc trưng thức liên kết câu tiếng phương thức liên kết văn văn bản, đơn vị Việt tiếng Việt văn tiếng Việt 4B5 Viết số 4A5 Nêu dạng văn phổ biến phương thức liên kết văn tiếng Việt TỔNG HỢP MỤC TIÊU NHẬN THỨC Mục tiêu Bậc Bậc Bậc Tổng Vấn đề 3 10 Vấn đề 2 Vấn đề 8 23 Vấn đề 5 15 Vấn đề HỌC LIỆU B TÀI LIỆU THAM KHẢO Mai Ngọc Chừ, Vũ Đức Nghiệu, Hoàng Trọng Phiến, Cơ sở ngôn ngữ học tiếng Việt, Nxb Giáo dục, Hà Nội, 2001 2 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Nguyễn Hữu Quỳnh, Ngữ pháp tiếng Việt, Nxb Từ điển Bách khoa, Hà Nội, 1999 Nguyễn Ngọc San, Tìm hiểu tiếng Việt lịch sử, Nxb Giáo dục, Hà Nội, 1993 Đoàn Thiện Thuật, Ngữ âm tiếng Việt, Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội, 1999 Nguyễn Quang Hồng, Âm tiết loại hình ngôn ngữ, Nxb ĐHQG, Hà Nội, 2001 Đỗ Hữu Châu, Từ vựng ngữ nghĩa Tiếng Việt, Nxb Giáo dục, Hà Nội, 1999 Nguyễn Thiện Giáp, Từ vựng học tiếng Việt, Nxb Giáo dục, Hà Nội, 1999 Đỗ Hữu Châu, Cơ sở ngữ nghĩa học từ vựng, Nxb Giáo dục, Hà Nội, 1987 Nguyễn Thiện Giáp, Từ nhận diện từ, Nxb Giáo dục, Hà Nội, 1996 Diệp Quang Ban, Hoàng Văn Thung, Ngữ pháp tiếng Việt tập I, II, Nxb Giáo dục, Hà Nội, 1998 Lê Biên, Từ loại tiếng Việt đại, Nxb Giáo dục, Hà Nội, 1999 Đinh Văn Đức, Ngữ pháp tiếng Việt – Từ loại, Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội, 2001 Mai Ngọc Chừ, Vũ Đức Nghiệu, Hoàng Trọng Phiến, Cơ sở ngôn ngữ học tiếng Việt, Nxb Giáo dục, Hà Nội, 2001 Nguyễn Minh Thuyết, Nguyễn Văn Hiệp, Thành phần câu tiếng Việt, Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội, 1998 Diệp Quang Ban, Văn liên kết tiếng Việt, Nxb Giáo dục, Hà Nội, tái 2010 Bùi Minh Toán, Lê A, Đỗ Việt Hùng, Tiếng Việt thực hành, Nxb Giáo dục, Hà Nội, 1997 Nguyễn Minh Thuyết, Nguyễn Văn Hiệp, Tiếng Việt thực hành, Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội, 1996 Trần Ngọc Thêm, Hệ thống liên kết văn tiếng Việt, Nxb Giáo dục, 2000 HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY-HỌC 8.1 Lịch trình chung Hình thức tổ chức dạy-học Tuần VĐ 1 2 3 4 4 4 Tổng Lí thuyết Seminar LVN Chuẩn bị nhà Tự NC KTĐG 1 30 tiết =30 TC 8.2 Lịch trình chi tiết Tuần 0: Giới thiệu tổng quan môn học Hình thức Thời gian tổ chức dạy-học Nội dung Yêu cầu SV chuẩn bị - Giới thiệu đề cương môn học; - Giới thiệu tổng quan môn học; - Thành tựu đạt được; - Vấn đề tồn tiếp tục NC; Tuần 1: Vấn đề Hình thứcSố tổ chức TC dạy-học Nội dung Yêu cầu SV chuẩn bị Lí thuyết - GV giới thiệu nguồn gốc, giai* Đọc: - Thực TC đoạn, trình phát triển tiếng- Giáo trình Cơ sở ngôn ngữ hành Việt học tiếng Việt, Mai Ngọc - GV giới thiệu loại chữ viết Chừ, Vũ Đức Nghiệu, Hoàng Việt Nam Vai trò chữ quốc ngữ Trọng Phiến, Nxb Giáo dục, giai đoạn Hà Nội, 2001 - GV giới thiệu loại hình ngôn ngữ các- Ngữ pháp tiếng Việt, Nguyễn ngôn ngữ giới Hữu Quỳnh, Nxb Từ điển - SV phân tích điểm khác biệt Bách khoa, Hà Nội, 1999 tiếng Việt ngôn ngữ thuộc loại- Tìm hiểu tiếng Việt lịch sử, hình khác, từ rút nhận xét Nguyễn Ngọc San, Nxb Giáo tiếng Việt với mặt dục, Hà Nội, 1993 ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp Tuần 2: Vấn đề Hình thức Số tổ chức TC dạy-học Nội dung Yêu cầu SV chuẩn bị Lí thuyết - GV nêu khái niệm âm tiết, đặc điểm âm* Đọc: TC tiết, cấu trúc âm tiết - Ngữ âm tiếng Việt, Đoàn - GV nêu thành phần cấu tạo âm tiết Thiện Thuật, Nxb Đại như: âm đầu, âm đệm, âm chính, âm cuối, học quốc gia, Hà Nội, điệu Sự thể thành 1999 phần chữ quốc ngữ - Âm tiết loại hình ngôn - SV nhận diện cấu trúc âm tiết, xác định ngữ, Nguyễn Quang âm tiết tối thiểu tối đa Hồng, Nxb Đại học Quốc tiếng Việt gia, Hà Nội, 2001 - SV phân tích, lí giải trường hợp ngữ âm cụ thể lí thuyết ngữ âm tiếng Việt Tuần 3: Vấn đề Hình thức Số tổ chức TC dạy-học Nội dung Yêu cầu SV chuẩn bị Lí thuyết - GV hệ thống hoá kiến thức giải* Đọc: TC đáp thắc mắc khái niệm từ, đơn vị- Từ vựng ngữ nghĩa Tiếng cấu tạo từ, phương thức cấu tạo từ Việt, Đỗ Hữu Châu, Nxb tiếng Việt Giáo dục, Hà Nội, 1999 - SV ví dụ phân biệt khác từ- Từ vựng học tiếng Việt, đơn vị cấu tạo từ, cho ví dụ Nguyễn Thiện Giáp, Nxb với phương thức cấu tạo từ Giáo dục, Hà Nội, 1999 tiếng Việt - Cơ sở ngữ nghĩa học từ - Phân biệt từ ghép với từ láy cấu tạo, vựng, Đỗ Hữu Châu, Nxb ý nghĩa, cách sử dụng Giáo dục, Hà Nội, 1987 - GV giới thiệu cụm từ cố định tiếng Việt, đơn vị tương đương với từ Các loại cụm từ cố định - SV cho ví dụ loại cụm từ tương ứng - GV lí giải nghĩa từ, loại ý nghĩa từ - SV phân tích loại ý nghĩa từ cho trường hợp cụ thể - GV hệ thống hóa khái niệm, phân loại nhóm từ có quan hệ nghĩa đa nghĩa tiếng Việt, đồng âm tiếng Việt, đồng nghĩa, trái nghĩa, trường nghĩa tiếng Việt - SV phân tích, so sánh cho ví dụ nhóm từ nghĩa tiếng Việt * KTĐG 1: Làm BT cá nhân (1 TC) Tuần 4: Vấn đề Hình thức Số tổ chức TC dạy-học Nội dung Lí thuyết - GV hệ thống hoá kiến * Đọc: Yêu cầu SV chuẩn bị TC thức từ loại, bảng phân chia từ loại tiếng Việt Và nhóm từ loại cụ thể - SV nhận diện từ loại thông qua ví dụ thực tế trình sử dụng tiếng Việt - GV hệ thống hóa khái niệm câu tiếng Việt, cấu trúc câu, phân loại câu tiếng Việt - SV nhận diện câu Phân tích câu sửa câu Từ loại tiếng Việt đại, Lê Biên, Nxb Giáo dục, Hà Nội, 1999 Ngữ pháp tiếng Việt - Từ loại, Đinh Văn Đức, Nxb Đại học quốc gia, Hà Nội, 2001 Ngữ pháp tiếng Việt (tập I, II), Diệp Quang Ban, Hoàng Văn Thung, Nxb Giáo dục, Hà Nội, 1998 Thành phần câu tiếng Việt, Nguyễn Minh Thuyết, Nguyễn Văn Hiệp, Nxb Đại học quốc gia, Hà Nội, 1998 Tuần 5: Vấn đề Hình thức Số tổ chức TC dạy-học Nội dung Yêu cầu SV chuẩn bị Lí thuyết - GV giới thiệu kiến thức * Đọc: TC văn tiếng Việt, đặc trưng - Văn liên kết bản, đơn vị văn tiếng Việt tiếng Việt, Diệp Quang Ban, - GV giới thiệu phương thức Nxb Giáo dục, tái 2010 liên kết câu tiếng Việt - Hệ thống liên kết văn tiếng - SV phân tích phương thức liên Việt, Trần Ngọc Thêm, Nxb kết câu Vận dụng vào viết số Giáo dục, 2000 dạng văn phổ biến * KTĐG 2: Làm BT cá nhân (1 TC) CHÍNH SÁCH ĐỐI VỚI MÔN HỌC Theo quy định chung 10 PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ 10.1 Đánh giá thường xuyên - Kiểm diện; 10.2 Đánh giá định kì Hình thức Tỉ lệ BT cá nhân số 15% BT cá nhân số 15% Thi kết thúc học phần 70% 10.3 Tiêu chí đánh giá BT cá nhân - Hình thức: Kiểm tra trực tiếp - Nội dung: Kiểm tra thái độ tự học, tự nghiên cứu tương ứng với nội dung tuần - Tiêu chí đánh giá: Theo đáp án chung Bộ môn * Lưu ý: - Bài kiểm tra làm giống đến 50% bị trừ ½ số điểm - Bài kiểm tra làm giống 50% bị điểm (không) • • - Thi kết thúc học phần Hình thức: Thi viết Nội dung: vấn đề nghiên cứu MỤC LỤC Trang ... DUNG MÔN HỌC Môn học Tiếng Việt gồm vấn đề: - Khái quát tiếng Việt: vấn đề nguồn gốc, lịch sử, trình hình thành phát triển tiếng Việt; - Những khái niệm ngữ âm tiếng Việt; - Từ vựng tiếng Việt; ... Ngữ pháp tiếng Việt Đây kiến thức có tính chất tiền đề cho môn học Nội dung môn tiếng Việt thiết thực sinh viên học ngoại ngữ, cung cấp kiến thức tiếng Việt cho sinh viên, giúp người học hiểu... vựng tiếng Việt Vấn đề 4: Ngữ pháp tiếng Việt MỤC TIÊU CHUNG CỦA MÔN HỌC 4.1 Mục tiêu nhận thức  Về kiến thức Hiểu lịch sử, trình hình thành, giai đoạn phát triển tiếng Việt vị trí tiếng Việt