ren chu dep giu vo sach

PHÒNG GIÁO DỤC –QUẬN BÌNH TÂN TRƯỜNG TIỂU HỌC BÌNH TÂN KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG GV: Hồng Th ị Lý Đề tài I. Mục tiêu: -Giáo dục ngày nay là mối quan tâm lo lắng hàng đầu của toàn xã hội. -Giáo dục càng phát triển cao sẽ thúc đẩy nền kinh tế ,cũng như mọi mặt của đời sống xã hội phát triển -Tìm hiểu kinh nghiệm giáo dục học sinh cá biệt ở tiểu học ,góp phần thực hiện nhiệm vụ giáo dục tiểu học -Mặc dù có kinh nghiệm ,có lí luận về giáo dục nhưng muốn giáo dục học sinh cá biệt ta phải tìm hiểu nguyên nhân và tìm ra giải pháp cụ thể . Phương Pháp Công Việc -Phương pháp nghiên cứu lí luận -Phương pháp điều tra Phương pháp phỏng vấn -Phương pháp quan sát -Cho đối tượng học sinh trong lớp học -Đặt một số câu hỏi để trò chuyện với HS để từ đó thấy được đặc điểm cá biệt của HS -Quan sát đối tượngcần nghiên cứu ,dựa trên những điều kiện cụ thể,có hệ thống ,có kế hoạch hàng ngày ,QS trực tiếp với mình ,khi trẻngồi học ,trẻ chơi. II. Phương pháp và công việc Phương Pháp Công Việc -Phương pháp phân tích tổâng kết -Người nghiên cứu xem trong những điều kiện nào của công việcgiảng dạy -Phương pháp giáo dục nào có hiệu quả cao hơn đối với sự hình thành tinh thần tự chủ của học sinh Phương pháp và công việc Thử Thách Giải Pháp -HS gặp phải hoàncảnh khó khăn ,cơ cực ,nghèo khổ -Làm thế nào để giáo dụcHS cá biệt có hiệu quả -Giúp cho những trẻ em HS cá biệt có hoàncảnh khó khăn hòa nhập vào cuộc sống xã hội -Người lớn chúng takhông chỉ có tấm lòng mà cần phải có một hiểu biết nhất đònh về phương pháp tiếp cận giáo dục III. Thử thách và giải pháp Thử thách Giải pháp _làm thế nào để đưa các em trở về với cuộc sống bình thường đúng với lứa tuổi -Triển khai HĐnhóm ,hình thành đôi bạn học tập .Thường xuyên giáo dục đạo đức cho HS. -Ý thức của HS về tầm quan trọng của việc giáo dục HS cá biệt -Giáo dục cho HS có ý thức ,lòng thương người ,biết giúp đỡ bạn ,không phân biệt hoàn cảnh, đưa các em vào môi trường tốt để trẻ theo chiều hướng tốt -Sự quan tâm ,lo ngại của phụ huynh -Cần có nhiều thời gian trao đổi PH GVtiếp xúctrò chuyện gần gủi với trẻ vàhình thành cho trẻ trở thành ngưới công dân có ích Thử thách và giải pháp Thử Thách Giải Pháp -HS gặp phải hoàncảnh khó khăn ,cơ cực ,nghèo khổ -Làm thế nào để giáo dụcHS cá biệt có hiệu quả -Giúp cho những trẻ em HS cá biệt có hoàncảnh khó khăn hòa nhập vào cuộc sống xã hội -Người lớn chúng takhông chỉ có tấm lòng mà cần phải có một hiểu biết nhất đònh về phương pháp tiếp cận giáo dục III. Thử thách và giải pháp Thử Thách Giải Pháp -HS gặp phải hoàncảnh khó khăn ,cơ cực ,nghèo khổ -Làm thế nào để giáo dụcHS cá biệt có hiệu quả -Giúp cho những trẻ em HS cá biệt có hoàncảnh khó khăn hòa nhập vào cuộc sống xã hội -Người lớn chúng takhông chỉ có tấm lòng mà cần phải có một hiểu biết nhất đònh về phương pháp tiếp cận giáo dục III. Thử thách và giải pháp IV. Thời gian biểu  Giai đoạn 1: Giáo viên giữ vai trò chỉ đạo  Giai đọan 3: HS giữvai trò chỉ đạo Trung chuyển Thời gian biểu Giai đọan 1: GVchủ đạo tìm hiểu HS cá biệt Thời gian Họat động Giờ lên lớp Mục tiêu đạt 10/9  15/10 -HSlàm quen với môi trường học còn mặc cảm -GV phân loại HS theo 3 đối tượng 1/HS có gia đình khá 2/ HS có gia đình bình thường 3/HScó hoàn cảnh khó khăn -Trước tiên cần phải hiểu rằng phương pháp đối xử HS cá biệt không phải GD tay đôi hay sự GD cá thể mà thực hiện được [...]... đỡ nhau -Tìm hiểu qua HS, GVCN -Khen khi HS có tiến Nêu gương trước lớp Mục tiêu đạt -GVvà HShiểu biết và thông cảmhoàn cảnh của nhau -Hòa nhập với các bạn Thời gian biểu Giai đọan 2: Giai đọan trung chuyển Thời gian Họat động Giờ lên lớp HS trả lời -Các em thực hiện cá nhân câu hỏi ,sắm thảo luận nhóm vai -GVphải đối xử khéo léo và tế nhò đối với HS cá biệt -Đưa giải pháp -Khuyến khích để GD uốn nắn... 30/5/08 trì đôi phong trào đôi bạn học tập -Sử dụng nhiều phương pháp giáo dục cho phù hợp đặc điểm của mỗi cá nhân Giờ lên lớp Mục tiêu đạt -HS -Tự HS phát biểu trả lời, GV không gò ép trẻ có thể học chung nhóm 2, 4, 8 -Các em chơi với -Chơi vui vẻ,GV tất cả bạn trong phải dự kiến được lớp hậu quảtâm lí của -phải hiểu biết các hành động của các em về tre ûkhá rõ ràng Thời gian biểu Thời gian Hoạt động . pháp quan sát -Cho đối tượng học sinh trong lớp học -Đặt một số câu hỏi để trò chuyện với HS để từ đó thấy được đặc điểm cá biệt của HS -Quan sát đối tượngcần. tâm ,lo ngại của phụ huynh -Cần có nhiều thời gian trao đổi PH GVtiếp xúctrò chuyện gần gủi với trẻ vàhình thành cho trẻ trở thành ngưới công dân có ích