BÁO cáo kết QUẢ tập HUẤN thanh

BÁO CÁO KẾT QUẢ TẬP HUẤN BÀI 3: Nghiên cứu kế hoạch học minh họa Tên học: XÂY DỰNG TÌNH BẠN TRONG SÁNG, LÀNH MẠNH Thông tin chung Sở GDĐT Tỉnh Yên Bái Môn học: GDCD Thông tin nhóm 2: STT Họ tên Hoàng Thị Huế Hoa T Thu Hiền Đào Thị Thơm Phạm Văn Tú Đơn vị Điện thoại/email THCS An Thịnh namhueyenbai THCS An Thịnh hoathuhienvanyen THCS Yên Hợp daothom2011 THCS An Bình phamvantu.vy THCS An Bình PTDTBTTHCS Châu Quế Hạ nguyenthihangmd86 Ghi Nhóm trưởng Nguyễn Thị Hằng NguyễnT.Kim Thanh kimthanhthcsqueha BÀI LÀM Câu 1: Trình bày tóm tắt tiến trình sư phạm phương pháp dạy học môn học sử dụng học, thể qua nội dung học? - Tiến trình sư phạm gồm có hoạt động: Hoạt động 1: Hoạt động khởi động Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 3: Hoạt động luyện tập Hoạt động 4: Hoạt động vận dụng Hoạt động 5: Hoạt động tìm tòi mở rộng Câu 2: Nêu rõ mục đích, phương thức hoạt động sản phẩm học tập học sinh hoạt động học thể tài liệu Hướng dẫn học; đề xuất việc điều chỉnh để phù hợp với điều kiện thực tiễn địa phương? *) Mục đích hoạt động: + Tạo không khí vui vẻ lớp tạo tình có vấn đề giúp học sinh nhớ lại chia sẻ thông tin thân để tăng cường hiểu biết làm tiền đề cho việc xây dựng tình bạn lớp + Góp phần hình thành lực tư duy, lực ngôn ngữ lực hợp tác *) Phương thức hoạt động: - Giáo viên cho HS ngồi thành vòng tròn chơi trò chơi (nếu lớp đông, chơi theo nhóm) Bắt đầu chơi, em A nói với em khác: “Mình đổi chỗ cho bạn B bạn ấy… (nhận xét tích cực như: Bạn mỉm cười làm cảm thấy vui/ hay bạn giúp đỡ bạn bè…) sau trao cử yêu thương với bạn bắt tay lắc vai Em A đến chỗ ngồi bạn B bạn B làm tương tự với bạn khác Tiếp tục trò chơi học sinh nhận nhận xét tích cực cử yêu thương từ bạn Sau hướng dẫn HS thảo luận theo câu hỏi sách Hướng dẫn học GDCD *) Sản phẩm học tập: - HS hiểu ý nghĩa trò chơi tự nhận thức giá trị lời nhận xét tích cực cử yêu thương từ bạn bè Câu 3: Nêu thiết bị dạy học, học liệu sử dụng hoạt động (nếu có) biên soạn tài liệu Hướng dẫn học; đề xuất thiết bị dạy học, học liệu thay - Những thiết bị dạy học: Sách hướng dẫn học, tranh ảnh sách giáo khoa… Câu Nêu cách chuyển giao nhiệm vụ cho học sinh biên soạn tài liệu Hướng dẫn học; cách quan sát hoạt động học học sinh, khó khăn mà học sinh gặp ; biện pháp giúp học sinh vượt qua khó khăn để hoàn thành nhiệm vụ học tập; biện pháp theo dõi, giúp đỡ học sinh hoạt động học lớp, nhà cộng đồng; biện pháp tổ chức cho học sinh báo cáo thảo luận sản phẩm học tập; - Cách chuyển giao nhiệm vụ cho học sinh: Giáo viên kể cho học sinh câu chuyện cảm động nói lên giá trị tình bạn thực tế thay cho hoạt động chia sẻ sách hướng dẫn học gợi ý - Cách quan sát hoạt động học sinh: Trong học sinh thảo luận, giáo viên vòng quan quan sát, nói nhỏ học sinh có yêu cầu giúp đỡ để tránh ảnh hưởng đến nhóm khác Sau học sinh hoàn thành nhiệm vụ, giáo viên củng cố kiến thức - Biện pháp giúp đỡ học sinh vượt qua khó khăn: Giáo viên quan sát nhóm, quan sát hoạt động thành viên nhóm, kịp thời giúp đỡ, gợi ý giúp học sinh hoạt động nhóm đạt kết tốt - Biện pháp theo dõi, giúp đỡ học sinh hoạt động học lớp, nhà cộng đồng: + Thường xuyên trao đổi với gia đình học sinh, để kịp thời có biện pháp giáo dục em + Cần khuyến khích, động viên em học sinh thôn, xóm giúp đỡ học tập + Tích cực tham mưu với ban ngành đoàn thể địa phương, đặc biệt tổ chức Đoàn niên: Tổ chức hoạt động sinh hoạt tập thể thôn, xóm để em có hội giao lưu, học hỏi, giúp đỡ nhau, mạnh dạn xây dựng tình bạn sáng, lành mạnh - Biện pháp tổ chức cho học sinh báo cáo thảo luận sản phẩm học tập: Có thể thuyết trình chỗ dán trực tiếp sản phẩm sau nhóm nhận xét bổ sung Câu 5: Nêu phương án đánh giá kết hoạt động học học sinh thể tài liệu Hướng dẫn học (đánh giá quan sát, nhận xét; cách biên soạn câu hỏi/bài tập/nhiệm vụ học tập; cách đánh giá sản phẩm học tập học sinh; xây dựng rubric đánh giá; cách tổ chức cho học sinh tự đánh giá, đánh giá đồng đẳng; cách ghi nhật kí dạy học ); đề xuất phương án đánh giá khác sử dụng *) Để kiểm tra, đánh giá kết học tập chủ đề học sinh, giáo viên dựa trên: - Nghiên cứu sản phẩm học tập học sinh ( viết/ tranh vẽ/ tập xử lí tình huống/ tập cá nhân/ tập đóng vai/ kết sưu tầm ca dao, tục ngữ… chủ đề tình bạn - Đánh giá qua quan sát tham gia hoạt động nhóm/ hoạt động cặp đôi học sinh thể thông qua nhiệm vụ giao - Giáo viên xây dựng kiểm tra trắc nghiệm ngắn/ tình để kiểm tra mức độ thu nhận kiến thức học sinh kĩ học theo yêu cầu chương trình - Giáo viên tổ chức cho học sinh tự đánh giá đánh giá lẫn hình thức nhẹ nhàng, ví dụ như: dùng Phiếu tập KWL tự đánh giá mức độ đạt thân kiến thức kĩ sau học xong chủ đề này… - Giáo viên xây dựng ma trận để theo dõi đánh giá theo mục tiêu mức: A: Tốt B: Khá C: Đạt D: Chưa đạt 1, 2, 3, 4, thứ tự mục tiêu cảu trình bày trên: Họ Tên Nguyễn Văn A Trần Thị B Đinh Thị V Hoàng Thị H A A C A A B D A B A ... kiểm tra, đánh giá kết học tập chủ đề học sinh, giáo viên dựa trên: - Nghiên cứu sản phẩm học tập học sinh ( viết/ tranh vẽ/ tập xử lí tình huống/ tập cá nhân/ tập đóng vai/ kết sưu tầm ca dao,... pháp tổ chức cho học sinh báo cáo thảo luận sản phẩm học tập: Có thể thuyết trình chỗ dán trực tiếp sản phẩm sau nhóm nhận xét bổ sung Câu 5: Nêu phương án đánh giá kết hoạt động học học sinh... để hoàn thành nhiệm vụ học tập; biện pháp theo dõi, giúp đỡ học sinh hoạt động học lớp, nhà cộng đồng; biện pháp tổ chức cho học sinh báo cáo thảo luận sản phẩm học tập; - Cách chuyển giao nhiệm