Ngữ văn – Trần Đăng Hảo – THCS Hoàng Văn Thụ - Năm học 2013 - 2014 Tuần 23, tiết 82 Ngày soạn: 09/02/2014 BỨC TRANH CỦA EM GÁI TÔI (Tiếp theo) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Tình cảm người em có tài người anh - Những nét đặc sắc nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật nghệ thuật kể chuyện - Cách thức thể vấn đề giáo dục nhân cách câu chuyện: không khô khan, giáo huấn mà tự nhiên, sâu sắc qua tự nhận thức nhân vật Kỹ năng: - Đọc diễn cảm - Hiểu nội dung văn truyện đại có yếu tố tự kết hợp với miêu tả tâm lí nhân vật - Kể lại truyện Thái độ: - Có lối sống sáng, vô tư độ lượng II CÁC KĨ NĂNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC 1.Tự nhận thức xác định cách ứng xử: sống khiêm tốn, biết tôn trọng người khác Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ, cảm nhận thân giá trị nội dung nghệ thuật truyện III CÁC KĨ THUẬT DẠY HỌC ĐƯỢC SỬ DỤNG Động não: suy nghĩ cách ứng xử nhân vật truyện Thảo luận nhóm: trình bày suy nghĩ giá trị nội dung nghệ thuật truyện Cặp đôi chia sẻ: suy nghĩ lối sống khiêm tốn, tôn trọng người khác IV PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Máy chiếu, tranh ảnh V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS * Ổn định lớp: - GV nắm bắt thông tin sĩ số kết - Lớp trưởng báo cáo chuẩn bị HS Khám phá: Hãy nhắc lại: xuất xứ, thể loại, kể - HS nhắc lại việc văn “Bức tranh em gái tôi”? - GV đánh giá vào Kết nối: Hoạt động 1: Đọc - hiểu văn bản: Diễn biến tâm lí nhân vật người anh - Gợi dẫn chia nhóm cho HS thảo luận - Thảo luận nhóm phút 05 phút - Theo dõi, đôn đốc yêu cầu nhóm - Đại diện nhóm trình bày kết trình bày kết quả Tìm chi tiết miêu tả tâm trạng người - Nhóm 1,4,6: Tâm trạng người anh qua anh qua thời điểm: thời điểm: - Từ trước lúc thấy em tự chế màu vẽ + Coi thường tỏ khó chịu, tò mò - Khi tài hội họa em gái phát trước việc làm em gái + Không thể thân thiết với em, hay gắt gỏng Vì sau tài em gái em Ngữ văn – Trần Đăng Hảo – THCS Hoàng Văn Thụ - Năm học 2013 - 2014 phát hiện, người anh lại có tâm trạng vậy? - Nhận xét, chốt ghi bảng Tìm chi tiết miêu tả tâm trạng người - Nhóm 2,4,6: anh qua thời điểm: + Thở dài buồn nản bất lực, cay đắng - Khi xem tranh em gái vẽ nhận em gái có tài -Khi đứng trước tranh giải +Giật sững, ngỡ ngàng; hãnh diện; xấu hổ em gái phòng trưng bày + Giải thích: Giật sững giật mình, sững Giải thích tâm trạng người anh sờ; Ngỡ ngàng ngạc nhiên, không ngờ; đứng trước tranh? Hãnh diện vui sướng, tự hào; Xấu hổ - Bình: Sự diễn biến tâm trạng đứng thẹn thùng chân dung với chất phòng tranh thể ăn năn, hối hận chân thật thành trước thói xấu mắc phải; Ghi bảng ? Em hiểu ntn đoạn kết truyện “ Tôi không trả lời mẹ … lòng nhân hậu em - Phát biểu theo cảm hiểu (…) đấy”? ? Qua đó, em có cảm nghĩ ntn nhân vật người anh? (đáng yêu hay đáng trách) - Kết luận Nhân vật người em gái ?Em có cảm nhận nhân vật người em - Phát biểu: gái truyện? + Kiều phương cô gái hồn nhiên, tinh ?Điều khiến em cảm mến nhân vật nghich có tài năng, giàu lòng nhân này?Vì sao? hậu, độ lượng + Cảm mến: lòng nhân hậu, độ lượng Vì - Bình ý nghĩa tranh “Anh trai tôi” Chốt, làm cho người anh nhận thấy sai lầm ghi bảng sửa chữa Hoạt động 3: Tổng kết – Vận dụng: ? Nêu nội dung văn Qua đó, - Khái quát, tổng hợp trả lời em rút học cho thân (hoặc người xung quanh chứng kiến đạt thành tích xuất sắc)? ? Nêu nét đặc sắc nghệ thuật - Hs đọc to phần ghi nhớ (SGK/35) đoạn trích? - Kết luận cho Hs đọc to phần ghi nhớ (SGK/35) * Hướng dẫn nhà: - HS học thuộc bài, hiểu ý nghĩa truyện, làm phần Luyện tập - Chuẩn bị Luyện nói quan sát, tưởng tượng, so sánh nhận xét văn miêu tả *********************************************************** Tuần 23, tiết 83 Ngày soạn: 09/02/2014 LUYỆN NÓI VỀ QUAN SÁT, TƯỞNG TƯỢNG, SO SÁNH VÀ NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ Ngữ văn – Trần Đăng Hảo – THCS Hoàng Văn Thụ - Năm học 2013 - 2014 I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Những yêu cầu cần đạt việc luyện nói - Những kiến thức học quan sát, tưởng tượng, so sánh nhận xét văn miêu tả - Những bước để lựa chọn chi tiết hay, đặc sắc miêu tả đối tượng cụ thể Kĩ năng: - Sắp xếp ý theo trình tự hợp lí - Đưa hình ảnh có phép tu từ so sánh vào nói - Nói trước tập thể rõ ràng mạch lạc, biểu cảm, nói nội dung, tác phong tự nhiên Thái độ: - Chủ động, tự tin tích cực hoạt động giao lưu tập thể II CÁC KĨ NĂNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC Tự nhận thức mục đích cách thức miêu tả Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ chia sẻ kinh nghiệm cá nhân quan sát, tưởng tượng, so sánh nhận xét văn miêu tả III CÁC KĨ THUẬT DẠY HỌC ĐƯỢC SỬ DỤNG Phân tích tình mẫu để xác định nội dung đoạn văn hay văn miêu tả, xác định đặc điểm bật đối tượng miêu tả đoạn hay văn miêu tả Thực hành có hướng dẫn: Viết câu, đoạn văn miêu tả theo tình giao tiếp IV PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Bảng phụ V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS * Ổn định lớp: - GV nắm bắt thông tin sĩ số kết - Lớp trưởng báo cáo chuẩn bị HS Khám phá: Để miêu tả bật đặc điểm tiêu biểu - HS nhắc lại vật, người, phong cảnh người viết cần có lực nào? Khi tham gia luyện nói, theo em, người nói - HS phát biểu tự cần ý yêu cầu nội dung hình thức? - GV đánh giá, chốt lại vào Kết nối: Hoạt động 1: Văn tả người - Hướng dẫn tổ chức cho HS thảo luận - Thảo luận thống soạn nhà tập 1,2 (SGK/35,36) phút - Theo dõi, đôn đốc yêu cầu nhóm - Đại diện nhóm trình kết trình bày kết Bài 1: (SGK/35,36) - Nhân vật Kiều Phương: + Hình dáng: Khuôn mặt tròn, lem luốc, tóc đen nhánh, vầng trán rộng, mắt tròn xoe, mũi dọc dừa, miệng cười tươi, vóc người mãnh … + Tính cách: hồn nhiên, hiếu động, nhân giàu tình cảm… - Nhân vật người anh: + Hình dáng: Cao, mãnh, khuôn mặt tròn trĩnh, trán cao, mắt sáng sủa, hiền lành … +Tính cách: Hay cau có, gắt gỏng ghen tị tài em gái biết hối hận sửa chữa sai lầm Ngữ văn – Trần Đăng Hảo – THCS Hoàng Văn Thụ - Năm học 2013 - 2014 + Hình ảnh người anh thực người anh tranh xem kĩ khác Vì chân dung Kiều Phương vẽ nhìn sáng nhân hậu Bài 2: (SGK/36) Dàn ý miêu tả người thân I Mở bài: Giới thiệu chung người thân (ông bà/ bố mẹ/anh chị/…) II Thân bài: Miêu tả đặc điểm: - Chân dung: ngoại hình, trang phục, nét mặt - Hành động tính cách: Việc làm, lời nói, suy nghĩ … III Kết bài: Nêu tình cảm người viết người tả HẾT TIẾT 83, CHUYỂN TIẾT 84 Hoạt động 2: Văn miêu tả phong cảnh - Hướng dẫn tổ chức cho HS thảo luận - Thảo luận thống soạn nhà tập 3,4,5 (SGK/36) phút - Theo dõi, đôn đốc yêu cầu nhóm - Đại diện nhóm trình kết trình bày kết Bài 3: (SGK/36) Dàn ý đêm trăng I Mở bài: Giới thiệu thời gian, địa điểm nhận xét chung đêm trăng (Đêm trăng rằm đẹp đẽ, ánh trăng sắng vằng vặc, lan tỏa khắp đất trời) II Thân bài: - Bầu trời khóac lên áo đen thẫm, dệt nhiều hoa sáng trắng lấp lánh - Vầng trăng tròn trính, hiền hậu, nhẹ không trung … - Cây cối, nhà cửa … III Kết bài: Tình cảm đêm trăng Bài 4: (SGK/36) Dàn ý buổi bình minh biển I Mở bài: Giới thiệu chung buổi bình minh biển II Thân bài: - Mặt trời tròn trĩnh, hồng hào lòng đỏ trứng gà khổng lồ … - Bầu trời cao vòi vọi, gương … - Mặt biển xanh xanh, phẳng lặng, mềm mại dải lụa xanh … - Sóng biển gợn lăn tăn vỗ vào bờ nhe nhẹ mẹ vỗ … - Bãi cát mịn màng, phẳng lì trải dài bất tận … - Những thuyền nhấp nhô, thấp thoáng khơi lúc ẩn lúc … III Kết bài: Tình cảm, cảm xúc buổi bình minh biển * Hướng dẫn nhà: - Học thuộc bài, làm tập 5; lập dàn ý cho văn miêu tả - Chuẩn bị Vượt thác + So sánh (TT) *********************************************************** ... sáng sủa, hiền lành … +Tính cách: Hay cau có, gắt gỏng ghen tị tài em gái biết hối hận sửa chữa sai lầm Ngữ văn – Trần Đăng Hảo – THCS Hoàng Văn Thụ - Năm học 2013 - 2014 + Hình ảnh người anh... anh qua thời điểm: + Thở dài buồn nản bất lực, cay đắng - Khi xem tranh em gái vẽ nhận em gái có tài -Khi đứng trước tranh giải +Giật sững, ngỡ ngàng; hãnh diện; xấu hổ em gái phòng trưng bày +... biểu: gái truyện? + Kiều phương cô gái hồn nhiên, tinh ?Điều khiến em cảm mến nhân vật nghich có tài năng, giàu lòng nhân này?Vì sao? hậu, độ lượng + Cảm mến: lòng nhân hậu, độ lượng Vì - Bình