từ tiết 25 - 44 ( bốn cột )

Ngày soạn: 10/10/2004 TUẦN 7: BÀI 7 Tiết 25-26 SAU PHÚT CHIA LI (Trích “ Chinh phụ ngâm khúc”) I. Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh - Về kiến thức: Cảm nhận được nỗi chia li sau phút chia tay, giá trò tố cáo chiến tranh phi nghóa, niềm khao khát hạnh phúc lứa đôi. - Về tư tưởng: ý thức lên án chiến tranh, bảo vệ hoà bình - Về kỹ năng: Nhận diện và cảm hiểu những hình ảnh nghệ thuật trong thơ cổ Việt Nam. II. Chuẩn bò của thầy và trò: - Thầy: Tìm hiểu về thể loại “Ngâm khúc”, tác phẩm “Chinh phụ nâm khúc”. Đọc kỹ SGK, SHS và soạn bài giảng - Đọc, soạn bài theo hướng dẫn SGK. Sưu tầm các đoạn ngâm khúc III. Tiến trình tiết dạy: 1/ Ổn đònh: 2/ Kiểm tra bài cũ: (5’) - Đọc thuộc lòng đoạn thơ “Bài ca Côn Sơn”. Cho biết nội dung nghệ thuật của đoạn. - Đọc nguyên bản – dòch thơ bài “Thiên Trường vãn vọng” nêu cảm nghó của em về bài thơ. (chấm nội dung BT luyện tập) 3/ Bài mới: a) Giới thiệu: (1’) Trong kho tàng văn thơ dân tộc có một thể loại “Ngâm khúc” với những tác phẩm nổi tiếng “Chinh phụ ngâm khúc”, “Cung oán ngâm khúc” … vậy thể loại này có đặc điểm gì về nội dung, nghệ thuật? Chúng ta sẽ phần nào hiểu được điều đó trong việc tìm hiểu một đoạn trích nhỏ trong “chinh phụ ngâm khúc” với nhan đề “sau phút chia li”. (Giáo viên ghi tưa đề lên bảng) TL Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Kiến thức 10’ Hoạt động 1 : Đọc, tìm hiểu khái quát Hoạt động 1 : I.Tìm hiểu khái quát - GV hướng dẫn HS tìm hiểu về thể loại “ngâm khúc” - Đọc đoạn trích H: Em hiểu gì về thể loại ngâm khúc? - Một thể loại do người Việt Nam sáng tạo có chức năng chuyên biệt trong việc diễn tả những tâm trạng sầu bi đắng triền miên của con người. H: Vậy “Chinh phụ ngâm khúc” nghóa là gì? - Là khúc ngâm tả nỗi buồn cô đơn, thương nhớ chờ mong của người vợ trẻ cõ chồng đi chiến chinh xa H: Em hiểu gì về tác giả của tác phẩm này? - Nguyên tác bằng chữ Hán do Đặng Trần Côn danh só tài ba sống vào năm đầu TK XVIII (đất nước nội chiến) GV: nói thêm cho HS biết nguyên tác của Đặng Trần TL Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Kiến thức Côn gồm 470 câu theo thể tự do. - Người diễn Nôm T/P tương truyền bá Đoàn Thò Điểm “Nữ só Hồng Hà” – ngừơi phụ nữ tài sắc - GV bổ sung: bản dòch thơ dài 408 câu song thất lục bát sự sáng tạo và tài hoa của người dòch đã nâng “Chinh phụ ngâm khúc” lên 1 tầm vóc mới, trở thành kiệt tác trong nền thi ca cổ điển VN bởi NT diễn tả tâm trạng, hiện tượng thơ mó lệ, nhạc điệu du dương, thiết tha, ngôn ngữ thơ tinh luyện biểu cảm ý nghóa thể hiện khát vọng hoà bình, lên án chiến tranh. H: Đoạn trích “Sau phút chia li” có hình thức thơ song thất lục bát. Em hãy chỉ ra song thất lục bát? -Dựa vào chú thích trong SGK trình bày về cấu trúc riêng của thể thơ trên các phương diện: câu, chữ, vần, nhòp,… Hoạt động 2 : Tìm hiểu văn bản Hoạt động 2 : II. Tìm hiểu văn bản: - Đọc lại văn bản H: Song thất lục bát thuộc kiểu văn bản nào? Vì sao? - Văn bản biểu cảm vì tập trung diễn tả nỗi nhớ nhung của lòng người vợ trẻ H: Trong văn bản có những khúc ngâm gì? - 3 khúc ngâm: nỗi trống trải của lòng người trước thực tế chia li; nỗi xót xa trong cách trở núi sông; nỗi sầu thương trước bao la cảnh vật 25’ - Đọc 4 câu đầu - Khúc ngâm thứ nhất (Nỗi buồn chia li) H: Cuộc chia tay được nói tới qua lời thơ nào? H: Em hãy chỉ ra những hình ảnh đối lập trongkhổ thơ? Nêu rõ ý nghóa đối lập - Đối lập trong hoạt động của con người: đi – về; không gian rộng – hẹp, lạnh lẽo – ấm áp - Chàng đi thi/ thiếp thì về - Cõi xa/ buồng cũ. - Mưa gió/ chiếu chăn → Hiện thực chia li phũ phàng TL Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Kiến thức H: Tạo những đối lập ấy có tác dụng gì trong việc diễn tả về hiện thực, tâm trạng của con người. Nỗi xót xa cho hạnh phúc bò chia cắt H: Ấn tượng đầu tiên về sự cách ngăn được gợi tả bằng hình ảnh nào? H: Em hình dung cảnh tượng trong câu thơ và ý nghóa của nó? - “Tuôn màu … núi xanh” - Câu thơ có hình tượng mỹ lệ và ý nghóa sâu sắc “người vợ đoái trông” nhìn đăm đăm về chân trời xa + hình bóng người chồng chẳng thấy bởi đó ngăn cách vì màu biếc của mây cứ tuôn rãi ra, ngàn núi xanh cứ trải dài, trải rộng, chinh phụ cô đơn giữa trống vắng bao la. Tâm trạng nhớ thương đơn côi của chinh phụ như thắm vào mây núi - “Tuôn màu … núi xanh” ⇒ Nỗi nhớ thương, co đơn của chinh phụ dâng trào cùng cảnh vật - GV lưu ý cho HS biết NT tả cảnh ngụ tình của thơ cổ - Đọc 4 câu tiếp theo H: Sự việc nào được nhắc tới trong khúc ngâm thứ 2? - Thiếp và chàng ở Tiêu Dương và Hàm Dương nhấn mạnh hơn nỗi sầu H: Những từ ngữ, hình ảnh nào thể hiện được tâm trạng của người chinh phu, chinh phụ ? - Chàng ngoảnh lại - Thiếp trông sang - Hàm Dương – chàng còn ngoảnh lại H: Em hiểu gì về ý nghóa của 2 hành động ấy? - Tình vợ Chồng thắm thiết không muốn rời. Sự khắc nghiệt của chia li - Tiêu Dương – thiếp hãy trông sang H: Cảm giác về sự thật cách xa được diễn tả trong lời thơ nào? - “Bến Tiêu …. Mấy trùng” … cách …… … cách …… H: Trong lời thơ “bến” và “cây” gơi liên tưởng đến những không gian nào? - Không gian chia li, cách trở xa xôi không dễ gì gặp lại → Tương phản, điệp từ, đảo ngữ. H: Theo em, có gì đặc sắc trong nghệ thuật thể hiện ở khúc ngâm này? - Biện pháp lặp, đảo, đối, điệp từ Nhờ tình cảm đó nỗi nhớ được bộc lộ như thế nào? - Nỗi nhớ chứa chất lâu dài ⇒ Nỗi ngậm ngùi xót xa của người vợ nhớ chồng H: Em cảm nhận gì về nỗi lòng của người vợ trong khúc ngâm thứ 2 trong xa cách ngàn trùng (Nỗi sầu tăng tiến) TL Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Kiến thức GV bình: khổ 2 tiếp tục diễn tả nỗi sầu chia li ở mức độ tăng tiến. Hơi rơi vào cảnh ngang trái, tình cảm tâm hồn vẫn gắn bó thiết tha, thế mà họ phải xa nhau không biết bao giờ mới sum vầy vì ở xa cách 2 nơi vời vợi nghìn trùng. Khổ 3 vẫn tiếp tục nói tâm trạng sầu muộn của người chinh phụ. Ta hãy tìm hiểu xem nỗi sầu ấy có gì khác với 2 nỗi khổ trên? - Đọc 4 câu cuối - Khúc ngâm thứ 3 21’ H: Mở đầu khổ thơ là chi tiết “Cùng ngoảnh lại … thấy” em hiểu về chi tiết đó như thế nào? - Nhấn mạnh sự quyến luyến của 2 người: 2 người có cùng tâm tâm trạng nhớ thương nhưng càng thất vọng (cùng nỗi sầu muộn) vì sự li biệt, cách trở. - Cùng trông lại, cùng chẳng thấy … xanh xanh … … xanh ngắt… H: Không gian li biệt trong khổ được mở ra qua lời thơ nào? - “Thấy xanh …. Một màu” H: Từ ngữ trong lời thơ này có gì đặc biệt? - Từ láy, điệp ngữ → Đối nghóa, từ láy, điệp ngữ liên hoàn H: Qua các từ láy và lặp từ ngữ em cảm nhận 1 không gian như thế nào? - Không gian rộng lớn trải dài đơn điệu 1 sắc xanh. Không gian sắc xanh ấy gợi cảm giác gì? - Nỗi sầu chia li H: Em hãy phân biệt mức độ khác nhau trong các màu xanh trong bài, tác dụng của việc sử dụng màu xanh trong diễn tả nỗi sầu chia li? H: Câu thơ cuối mang nghi vấn có ý nghóa gì? - Hỏi người nhưng hỏi lòng mình nhằm nhấn rõ nỗi sầu của người chinh phụ. Nỗi buồn thành khối thành núi.  Nỗi buồn thành khối, thành núi GV: Ở khổ 3 gợi tả nỗi sầu chia li oái ăm, nghòch chướng tăng đến cực độ người ra đi đã mất hút vào thăm thẳm, mênh mông Nghệ thuật tả cảnh ngụ tình tuyệt diệu. TL Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Kiến thức Hoạt động 3 : Tổng kết Hoạt động 3 III Tổng kết: H: Trong sầu li biệt có niềm ai oán gì? Nêu phát biểu của em về cảm xúc chủ đạo, giọng điệu văn bản? Ghi nhớ: SGK * Củng cố : (2’) - Đọc lại bài thơ. Nêu giá trò chung của bài thơ. * Dặn dò: Học bài, làm bài tập. IV. RÚT KINH NGHIỆM BÁNH TRÔI NƯỚC (Tự học có hướng dẫn) I. Mục tiêu cần đạt: - Giúp học sinh thấy được vẻ đẹp hình hài, bản lónh sắt son, thân phận chìm nổi của người phụ nữ trong bài “Bánh trôi nước” Bước đầu hiểu về tính chất đa nghóa trong thơ Hồ Xuân Hương. - Giáo dục tình cẩm yêu thương, trân trọng với người phụ nữ. II. Chuẩn bò của thầy và trò: Thầy: soạn câu hỏi đònh hướng các nội dung HS cần nắm được trong bài Trò: Đọc và trả lời các câu hỏi trong SGK. III. Tiến trình tiết dạy: (Tự học có hướng dẫn trong 20’) TL Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Kiến thức 16’ Hoạt động 1 : Hướng dẫn nhận dạng thể thơ Hoạt động 1 : I. Nội dung: H: Bài “Bánh trôi nước”. Thuộc thể thơ gì? Vì sao? H: Em hiểu thế nào về bánh trôi nước? - Dựa vào SGK, thực tế trả lời H: Bài thơ mang tính đa nghóa trong thơ? - Có nhiều nghóa trong 1 hình tượng H: Tính đa nghóa trong bài thơ “Bánh trôi nước” như thế nào? H: Với nghóa 1, BTN được miêu tả như thế nào? H: Với nghóa thứ 2, vẻ đẹp, phẩm chất, cao quý và thân phận của người phụ nữ được gợi như thế nào? * Nghóa thứ 2: Hình ảnh người phụ nữ - Hình thể: xinh đẹp, trong trắng. - Phẩm chất cao quý là cảnh ngộ nào vẫn sắt son, thuỷ chung, tình nghóa - Thân phận: lao đao lận đận, phụ thuộc H: Trong 2 nghóa, nghóa nào quyết đònh giá trò bài thơ? Tại sao? 3’ Hoạt động 2 : Đọc ghi nhớ Hoạt động 2 : Đọc ghi nhớ II. Tổng kết: H: Tìm hiểu bài thơ em nhận xét gì về thể thơ cùng ngôn ngữ thơ của Hồ Xuân Hương. * Ghi nhớ SGK * Củng cố: (2’) - Đọc thuộc lại 2 văn bản được học - Cảm nhận của em về thân phận người phụ nữ Việt Nam ngày xưa? * Dặn dò: (2’) Học thuộc 2 văn bản, làm BT phần luyện tập sau văn bản Soạn : “Qua đèo ngang”, “ Bạn đến chơi nhà” RÚT KINH NGHIỆM Ngày soạn: 11/10/2005 Tuần 7 - Tiết 27: Bài 7: QUAN HỆ TỪ I. Mục tiêu cần đạt : Làm cho học sinh - Nắm được thế nào là quan hệ từ và các loại quan hệ từ - Nâng cao kỹ năng sử dụng quan hệ từ khi đặt câu II. Chuẩn bò của thầy và trò: Thầy: đọc SGV, SGK soạn bài giảng Trò: Xem trước bài, dự kiến trả lời các câu hỏi III. Tiến trình tiết dạy: 1/ Ổn đònh: 2/ Kiểm tra: (15’) - Nêu những sắc thái biểu cẩm của từ Hán Việt? Đặt câu phù hợp với các từ - Lạm dụng từ Hán Việt có tác hại như thế nào? Lấy ví dụ minh hoạ 3/ Bài mới: a) Giới thiệu: (1’) Thực tế khi nói, viết chúng ta luôn phải chú ý liên kết câu, liên kết đoạn để tạo sự diễn đạt lưu loát hiệu quả, góp phần thực hiện sự liên kết trong đoạn, trong câu là việc sử dụng về quan hệ từ. Vậy quan hệ từ là gì? Kỹ năng sử dụng quan hệ từ phải chú ý những gì? Chúng ta cùng tìm hiểu nội dung bài học hôm nay sẽ rõ. T L Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Kiến thức Hoạt động 1 : Hoạt động 1 : I. Thế nào là quan hệ từ 10’ Tìm hiểu thế nào là quan hệ từ -GV cho HS quan sát các ví dụ H: Xác đònh các quan hệ từ trong các câu? a) “Của” liên kết đònh ngữ “Chúng tôi” với danh từ đồ chơi → sở hữu b) “Như” liên kết bổ ngữ “Hoa” với tính từ “Đẹp” – sự so sánh H: Các từ đó liên kết TP nào với TP nào? c) “Nên” liên kết 2 vế câu → Nguyên nhân H: Nêu ý nghóa của mỗi quan hệ từ. H: Từ sự phân tích trên em kết luận thế nào là quan hệ từ? ⇒ “Của, như, nên” là quan hệ từ H: Từ sự phân tích trên em kết luận thế nào là quan hệ từ? * Ghi nhớ: SGK Chuyển ý: Quan hệ từ có ý nghóa và chức năng như vậy nhưng cách sử dụng nó như thế nào ta sang phần 2. T L Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Kiến thức 8’ Hoạt động 2 : Tìm hiểu việc sử dụng quan hệ từ Hoạt động 2: II. Sử dụng quan hệ từ - Cho HS đọc ND bài 1 cho HS nêu trường hợp bắt buộc và không bắt buộc? (đánh dấu cộng, trừ vào phía trước) H: Em hãy tìm các quan hệ từ thường dùng thành cặp với: nếu, vì, tuy, hễ, sở dó. - Nếu … thì - Vì … nên - Tuy … không - Hễ … thì - Sở dó … là vì H: Đặt câu với mỗi cặp quan hệ từ vừa tìm được! H: Sau khi phân tích các ví dụ ta rút ra cách sử dụng quan hệ từ? Giảng thêm: Muốn quan hệ từ được sử dụng đúng ta cần phải căn cứ vào quan hệ ý nghóa giữa các thành phần của câu? - Minh hoạ trường hợp đúng sai: “ chim sâu rất có ích cho nông dân để nó diệt sâu phá hoại mùa màng” ( về sau chỉ nguyên nhân phải dùng “vì”) * Ghi nhớ 2’ Hoạt động 3 : HS đọc ghi nhớ Hoạt động 3 : III. Luyện tập: Hoạt động 4 : Hướng dẫn HS làm bài tập 15’ - Hướng dẫn học sinh tìm các từ biểu thò ý nghóa quan hệ ở hữu, so sánh giữa các bộ phận của câu hay giữa câu với câu. - Đọc, nêu yêu cầu bài tập 1 Bài 1: các quan hệ từ trong đoạn văn: + Đọc lại đoạn văn trong “Cổng trường mở ra” Và, để, rồi, mà rằng, những, như + Tìm các quan hệ từ + Đọc và nêu yêu cầu BT2 Bài 2: Điền quan hệ từ thích hợp vào chỗ trống trong đoạn văn - Hướng dẫn HS điền từ thcíh hợp (đọc từng câu xét ý nghóa câu chọn từ) - HS thực hiện chọn, điền từ Lâu lắm … với tôi như vậy T L Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Kiến thức Thực ra, tôi và nó (…). Tôi đi làm (…) cùng nó. Buổi ( ) tôi với (…). Nếu tôi lạnh lùng thì nó lãng đi. Tôi vui vẻ vì tỏ ý muốn gần nó (…) - HS đọc các câu xét nội dung chọn câu đúng – sai Bài 3: Câu đúng: b, d, g, j, k, l Câu sai: a, c, e Bài 4: Viết đoạn văn có dùng quan hệ từ Bạn Nam là một học sinh gương mẫu. Mặc dù gai đình gặp khó khăn nhưng bạn vẫn cố gắng đi học và học rất giỏi. Với bè bạn Nam luôn đoàn kết thân ái. * Củng cố: (2’) Thế nào là quan hệ từ? * Dặn dò: (2’) Học thuộc ghi nhơ, làm BTS (viết thêm dạng BT4) Chuẩn bò bài “Chữa lỗi về quan hệ từ” RÚT KINH NGHIỆM [...]... chấm: - Làm dàn ý đúng, đủ nội dung (2 ) - Nội dung làm bài: + Mở bài: đúng nội dung, hay (1 ) + Mỗi ý trong thân bài (2 ) + Kết bài: chân thành, sâu sắc (1 ) RÚT KINH NGHIỆM Ngày soạn: 24/10/2003 Tiết :33 Tuần 9: Bài 8, 9 CHỮA LỖI VỀ QUAN HỆ TỪ I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh - Thấy rõ các lỗi thường gặp về quan hệ từ -. .. dùng từ “để” chỉ mục đích không thích hợp bằng từ “vì” H Vì sao các câu thiếu chủ - Đọc ví dụ mục 3, trả lời 3 Thừa quan hệ từ ngữ? câu hỏi - Các từ “qua”, “về” biến chủ ngữ của câu thành một thành phân khác (trạng ng ) H Hãy chữa cho câu văn hoàn - Ta bỏ quan hệ từ chỉnh? - Đọc ví dụ, trả lời câu 4 Dùng quan hệ từ mà hỏi mục 4 không có tác dụng liên - Quan hệ từ không có tác kết dụng liên kết - Chữa... cao kỷ năng sử dụng quan hệ từ II Chuẩn bò của thầy và trò: Thầy:Soạn bài theo sự hướng dẫn SGK, SHS Hệ thống một số lỗi thường gặp trong khi viết văn của các em Trò: Xem trước nội dung bài học III Tiến trình tiết dạy: 1 Ổn đònh: (1 ) 2 Kiểm tra (5 ) - Thế nào là quan hệ từ ? - Ta sẽ sử dụng quan hệ từ như thế nào cho hợp lý, chính xác ? 3 Bài mới: (1 ) a Giới thiệu: ở tiết trước, các em đã tìm hiểu... II Luyện tập - GV tổng kết lại các lỗi thường - Đọc ghi nhớ gặp về quan hệ từ theo ghi nhớ H Ta nên thêm quan hệ từ vào - Đọc yêu cầu, nội dung Bài 1: Điền quan hệ từ chỗ nào? Là những quan hệ từ bài 1 thích hợp gì? Giải thích lí do? - Nó chăm chú nghe kể chuyện từ đầu đến cuối - Con xin báo một tin vui để cha mẹ mừng - Hướng dẫn HS tìm hiểu ý - Đọc yêu cầu, nội dung Bài 2: Thay quan hệ từ nghóa các... hoặc gần giống nhau => Từ đồng nghóa + Trông (coi sóc, giữ gìn) - Trông coi, coi sóc, chăm sóc - Trình bày kết quả của + Trông: (mong) mình - Mong, trông mong; hi TL 15’ Hoạt động của thầy “Trông” Hoạt động của trò Cho HS đọc ghi nhớ Hoạt động 2: Tìm hiểu về Hoạt động 2 các loại từ đồng nghóa sử dụng từ đồng nghóa Cho HS đọc các cặp ví dụ H Ý nghóa của từ “quả” trong mục (1 và 2) và “trái” có giống nhau... cho HS quan sát 2 ví dụ ở mục 1 H Hai câu thiếu quan hệ từ ở chỗ nào? Vì sao? Hãy diễn đạt cho đúng Hoạt động của trò Hoạt động 1 : Kiến thức I Các lỗi thường gặp về quan hệ từ 1 Thiếu quan hệ từ Ví dụ: SGK - Thiếu quan hệ từ trước Sửa: ( ) mà đánh giá kẻ từ “đánh giá” để tạo sự khác chặt chẽ hai vế câu Thêm từ “mà” hoặc “để” - Câu 2 thêm từ “với” - Câu tục ngữ này chỉ đúng đối với xã hội xưa, còn với... (5 ) - Nêu các lỗi thường gặp trong sử dụng quan hệ từ? Sửa lỗi dùng quan hệ từ trong các câu sau a) Lan học rất giỏi để bạn ấy rất chăm học b) Tuy bạn bè, thầy cô giúp đỡ nhiều mà Nam vẫn không tiến bộ c) Với câu tục ngữ “lá lành đùm lá rách” giúp em hiểu bài học đạo lý sống phải biết yêu thương đoàn kết - Viết đoạn văn có sử dụng quan hệ từ Cho biết ý nghóa của các quan hệ từ đó 3 Bài mới: (1 ) a... Tiến trình tiết dạy: 1/ Ổn đònh: 2/ Kiểm tra bài: (5 ) - Nêu đặc điểm của văn bản biểu cảm - Nêu các bước làm văn bản biểu cảm 3/ Bài mới: (1 ) a) Giới thiệu: sau các tiết năm về lý thuyết văn biểu cảm để chuẩn bò cho bài viết số 2, hôm nay chúng ta “Luyện tập cách làm bài văn biểu cảm” b) Hoạt động dạy học: TL 20’ Hoạt động của thầy Hoạt động 1 : Tìm hiểu để lập dàn ý - GV ghi đề bài lên bảng - Hướng... Ghi nhớ (sgk) Hoạt động 2: Luyện tập II Luyện tập: - HS đọc đề thảo luận theo nhóm rồi lên trình bày Đề ©: Cảm xúc về người thân TL Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Kiến thức 1 Tìm hiểu đề: - Loại văn: Biểu cảm - Đối tượng ( ng , bà, cha, mẹ, anh chi, ) 2 Dàn ý: a Mở bài: Giới thiệu người thân (là ai) nêu tính cách với người ấy b Thân bài: - Miêu tả tiêu biểu - Kể về tính tình thói quen - Kỷ niệm... của các từ? H Thế nào là từ đồng nghóa? GV giới thiệu thoát li ngoài ngữ cảnh bài thơ từ “Trỗng” còn có những nghóa theo SGK đã nêu H Em hãy tìm những từ đồng nghóa theo mỗi nghóa của từ Hoạt động của trò Hoạt động 1: Kiến thức I Thế nào là từ đồng nghóa - Thực hiện theo yêu cầu của giáo viên: Ví dụ: - Rọi – chiếu + “Rọi” – chiếu - Trông – nhìn + “Trông” – nhìn - Giống nhau hoặc gần  Các từ có nghóa . Thực ra, tôi và nó ( ). Tôi đi làm ( ) cùng nó. Buổi (. .) tôi với ( ). Nếu tôi lạnh lùng thì nó lãng đi. Tôi vui vẻ vì tỏ ý muốn gần nó ( ) - HS đọc các câu. quan hệ từ thích hợp vào chỗ trống trong đoạn văn - Hướng dẫn HS điền từ thcíh hợp ( ọc từng câu xét ý nghóa câu chọn t ) - HS thực hiện chọn, điền từ Lâu