Giao an Tieng Phap 10

Le lundi, 10 septembre 2007 FICHE PÉDAGOGIQUE Leçon 1 : La nouvelle écriture est arrivée - Durée: 45’ - Public: élèves de 10è classe - Nom de l'enseignant: Nguyen Hai Thi Outil pédagogique: Manuel de français, l'image agrandi Leçon 1 La nouvelle écriture est arrivée ! A. Objectifs et contenu I. Objectifs comunicatif - Exprimer un souhait, un désir II. Ocjectifs linguistiques . a. Socio-culturels - Métiers choisis par les adolesscents en France b. Vocabulaire - Noms: calligraphie, caractère, ère, graphie, jury, lauréat(e), ministère, pilote( d'avion), pise ( de notes) - Verbes: faciliter, faire la vaisselle, porter sur, prendre soin (de), rendre, révolutionner, simpifier, souhaiter, souligner. - Adjectifs: composé, lisible, penché, réel c. Grammaire. - Le pronom neutre le - Les emplois du subjonctif ( rappel) - Comparaison, de moins en moins - être + nom de profession - Voiloir être + nom de profession B.Démarche pédagogique Durée Objectif Activités du maître Activités des élèves 6mn I. Mise en ordre II.Sensibilisation - Saluation - Contrôle l'effectif, l'absence . Montrer des écritures - Saluation - Information sur l'effectif, l'absence . Répondre aux questions différentes et poser des questions 5mn 5mn 12mn 2mn III. Leçon du jour IV. Consolidation V. Travail à la maison * Faire observer l'image ( p.4) * Poser des questions: + Qu'est -ce que vous voyez sur l'image? + Où sont - ils? + Qu'est - ce qu'il y a sur la table? + Qu'est - ce qu'ils font? *Faire observer le texte. + D'où est - ce que ce texte est tiré? + Quel est le titre du texte? + Quel est le genre du texte? * Faire lire silencieusement le texte * Expliquer les mots clés - Noms: calligraphie (thuật viết), caractère, ère, graphie(cách viết), jury(hội đồng), lauréat(e)(người được giải phóng), ministère, pilote( d'avion), prise(sự nắm lấy, chiếm lấy) ( de notes) Observer l'image Répondre aux questions - de petits garçons et de petites filles. - Ils sont autour une table - IL y a des stylos, des feuilles de papier et des encriers - Ils écrivent ou apprennent à écrire. Observer le texte - IL est tiré de ça m'intéresse n o 259 septembre 2002. - La nouvelle écriture est arrivée - C'est un article Lire silencieusement le texte Écouter et noter - Verbes: faciliter(làm cho dễ dàng, tạo điều kiện), faire la vaisselle, porter sur, prendre soin (de), rendre, révolutionner(làm náo động, cm hoá), simpifier, souhaiter, souligner. 2 - Adjectifs: composé, lisible(dễ đọc, đọc được), penché, réel * Relire le texte * Faire relire le texte * Faire traduire ce texte en vietnamien. * Faire préparer la leçon à la suite Écouter Relire le texte Traduire ce texte en vietnamien. Préparer la leçon à la suite 3 Le lundi, 10 septembre 2007 FICHE PÉDAGOGIQUE Leçon 1 : La nouvelle écriture est arrivée - Durée: 45’ - Public: élèves de 10è classe - Nom de l'enseignant: Nguyen Hai Thi Outil pédagogique: Manuel de français Leçon 1 La nouvelle écriture est arrivée ! A. Objectifs et contenu I. Objectifs comunicatif - Exprimer un souhait, un désir I. Ocjectifs linguistiques. a. Socio-culturels - Métiers choisis par les adolesscents en France b. Vocabulaire - Noms: calligraphie, caractère, ère, graphie, jury, lauréat(e), ministère, pilote( d'avion), pise ( de notes) - Verbes: faciliter, faire la vaisselle, porter sur, prendre soin (de), rendre, révolutionner, simpifier, souhaiter, souligner. - Adjectifs: composé, lisible, penché, réel c. Grammaire. - Le pronom neutre le - Les emplois du subjonctif ( rappel) - Comparaison, de moins en moins - être + nom de profession - Voiloir être + nom de profession B.Démarche pédagogique Duré e Objectif Activités du maître Activités des élèves 6mn I. Mise en ordre II.Sensibilisation - Saluation - Contrôle l'effectif, l'absence . Montrer des écritures - Saluation - Information sur l'effectif, l'absence . Répondre aux questions 4 différentes et poser des questions 5mn III. Contrôle de la leçon étudiée - Faire traduire le texte en vietnamen - Poser des questions: + Quel est le titre du texte? + Quel est le genre du texte? - Traduire le texte en vietnamen Répondre aux questions: - La nouvelle écriture est arrivée - C'est un article III. Leçon du jour IV. Consolidation *Lire le texte * Poser des questions: + Les élèves Français écrivent - ils bien? + Mettent - ils beaucoup de temps pour apprendre à écrire? + Comment sont leurs écritures? + Qu'est -ce que le ministère de l'Éducation a fait devant cette situation ? + Pourquoi a- t -on choisi ces écritures? + Quelle est l'attitude des parents au sujet de la nouvelle écriture? + Quel est le souhait des parents? * Faire faire les exercices 1 et 2 * Expliquer et corriger des fautes des élèves Écouter Répondre aux questions - Non, ils écrivent de moins en moins bien - Non, ils ne mettent pas beaucoup de temps pour apprendre à écrire - Elles ne sont pas régulières et difficiles à lire + Il a lancé un concours portant sur un nouveau modèle. + Parce qu'elles sont simples. + Ils sont plutôt favorables. + Ils souhaitent que leurs enfants prennent soin de leur écriture. Faire faire les exercices 1 et 2 1. École= - apprentssage - éducation - professeur - apprendre - enseigner - enseignant - élèves - lire 2. a b c d e f 3 5 4 6 1 2 5 V. Travail à la maison * Faire lire silencieusement le texte * Relire le texte * Faire relire le texte * Faire apprendre par coeur ce texte . * Faire résumer le texte en vietnamien * Faire préparer la leçon à la suite Lire silencieusement le texte Écouter Relire le texte Apprendre par coeur ce texte Résumer le texte en vietnamien Préparer la leçon à la suite FICHE PÉDAGOGIQUE Leçon 1 : La nouvelle écriture est arrivée - Durée: 45’ - Public: élèves de 10è classe - Nom de l'enseignant: Nguyen Hai Thi Leçon 1 La nouvelle écriture est arrivée ! A. Objectifs et contenu I. Objectifs comunicatif - Exprimer un souhait, un désir II. Ocjectifs linguistiques. a. Socio-culturels - Métiers choisis par les adolesscents en France b. Vocabulaire - Noms: calligraphie, caractère, ère, graphie, jury, lauréat(e), ministère, pilote( d'avion), pise ( de notes) - Verbes: faciliter, faire la vaisselle, porter sur, prendre soin (de), rendre, révolutionner, simpifier, souhaiter, souligner. - Adjectifs: composé, lisible, penché, réel c. Grammaire. - Le pronom neutre le - Les emplois du subjonctif ( rappel) - Comparaison, de moins en moins - être + nom de profession - Voiloir être + nom de profession Outil pédagogique: Manuel de français, l'image agrandi B.Démarche pédagogique 6 Du rée Objectif Activités du maître Activités des élèves 5m n I. Mise en ordre II.Sensibil isation - Saluation - Contrôle l'effectif, l'absence . Montrer des écritures différentes et poser des questions - Saluation - Information sur l'effectif, l'absence . Répondre aux questions 5m n III. Contrôle de la leçon étudiée - Faire réciter par coeur le texte - Poser des questions: + Quel est le titre du texte? + Quel est le genre du texte? - Réciter par coeur le texte Répondre aux questions: - La nouvelle écriture est arrivée - C'est un article 30 mn Leçon du jour - Faire lire et observer le tableau - Rappeler les pronoms personnels le la les. - Faire systématiser les pronoms personnels le la les - Poser des questions + Aimes - tu Marie? + Est - ce que tu as acheté ces livres? + Vas - tu vendre cette maison? - Présenter et expliquer l'emploi du pronom neutre Le + Le pronom neutre le peut remplacer une phrase ou une idée. Il est invariable. Ex: - Les élèves écrivent de moins en moin bien. Tous les professeurs le disent. - Anne veut voyager en - Lire et observer le tableau - Écouter et noter - Systématiser les pronoms personnels le la les Répondre aux questions: Oui, je l'aime Oui, je les ai achetés Oui, je vais la vendre - Écouter et noter 7 4m n IV. Consolidat ion France. Tu le sais ( Le:Anne veut voyager en France.) - Faire faire des phrases en utilisant le pronom neutre le - Accepter toutes les phrases correctes - Faire travailler en groupe pour faire les exercices 3 et 4 - Corriger les fautes s'il y en a Tableau 2 - Faire lire et observer le tableau - Expliquer l'emploi les exemples dans le tableau 2 - Faire quelques autres exemples pour l'expliquer. + Je veux que tu ailles au cinéma avec moi ce soir + Je souhaite que tu passes à l'examen Faire remplacer les mots soulignés par le pronom - Faire des phrases en utilisant le pronom neutre le - Travailler en groupe pour les faire Exercice 3. a. Henri l'écoute souvent b. Il le pratique depuis peu de temps c. Sophie les retrouvera dans un café e. Les Dubois l'ont achetée il y a un an Exercice 4. a. l' = il y a trop d'émissions sportives à la télé b. le = Gilles c. le = un ordinateur connecté à l'internet pour chaque classe. d. le = le village Bat Trang e. le = se promener dans le parc - Lire et observer le tableau - Écouter et noter bien - Remplacer les mots soulignés par le pronom convenable 8 1m n V. Travail à la maison convenable + Marie a acheté cette maison + Je sais qu'il va te voir ce soir. - Faire refaire les exercices 3 et 4 - Faire préparer la leçon à la suite Elle l'a achetée Je le sais - Refaire ces exercices - préparer la leçon à la suite Le mercredi, 22 septembre 2007 FICHE PÉDAGOGIQUE Leçon 1 : La nouvelle écriture est arrivée - Durée: 45’ - Public: élèves de 10è classe - Nom de l'enseignant: Nguyen Hai Thi Leçon 1 La nouvelle écriture est arrivée ! A. Objectifs et contenu I. Objectifs comunicatif - Exprimer un souhait, un désir II. Ocjectifs linguistiques. a. Socio-culturels - Métiers choisis par les adolesscents en France b. Vocabulaire - Noms: calligraphie, caractère, ère, graphie, jury, lauréat(e), ministère, pilote( d'avion), pise ( de notes) - Verbes: faciliter, faire la vaisselle, porter sur, prendre soin (de), rendre, révolutionner, simpifier, souhaiter, souligner. - Adjectifs: composé, lisible, penché, réel c. Grammaire. - Le pronom neutre le - Les emplois du subjonctif ( rappel) - Comparaison, de moins en moins - être + nom de profession - Voiloir être + nom de profession 9 III. Outil pédagogique: livre de l'élève, CD, magnétophone B.Démarche pédagogique Duré e Objectif Activités du maître Activités des élèves 2mn I. Mise en ordre - Saluation - Contrôle l'effectif, l'absence . - Saluation - Information sur l'effectif, l'absence . 5mn III. Contrôle de la leçon étudiée - Faire réciter par coeur le texte - Poser des questions: + Quel est le titre du texte? + Quel est le genre du texte? - Réciter par coeur le texte Répondre aux questions: - La nouvelle écriture est arrivée - C'est un article - Les exercices 5,6 Avant l'écoute - Sensibilisation au thème du document. - Découverte de la situation de communication à travers l'image - Faire faire les exercices 5,6 - Corriger les fautes des élèves s'ils en ont Exercice 5. - soyez n'ayons pas t'occupes aides ailles mettes fasses révises aies Exercice 7 - Poser des questions: Qu'est -ce que tu voudrais ( veut) faire plus tard? Pourquoi? - Faire comprendre la consigne de l'exercice - Faire observer le dessin et présenter la situation de communication. - Faire les exercices 5,6 - Les noter Exercice 6: a. => Le prof veut que nous révisions un contrôle. b. => Non, pas tout de suite. J'aimerais qu'ils encore un peu. Ils étaient fatigués hier c. => Non, d'abord, je veut que vous finissiez exercices - Répondre libre: Je voudrais être médecin parce que - Bien écouter - Observer dans leur livre et suivre les présentations du professeur de la situation communicative. - Travail individuel 10 [...]... à apprendre le texte Mardi 10 octobre 2007 FICHE PÉDAGOGIQUE - Durée: 45’ - Public: élèves de 10 classe - Nom de l'enseignant: Nguyen Hai Thi Leçon 1 Leçon 2 : Les langues étrangères à l'école " IL FAUT COMMENER A CINQ ANS" A Objectifs Savoir exprimer un choix d'apprentissage d'une langue étrangère 22 - Communicatif: Entretien de Jeunes Français pour choisir une langue étrangère - Linguistique: + Grammaire:... Amérique, Afrique, Océanie - Les langues étrangères: Le français, l'anglais - Relire le document - Lire à haute voix tout le texte - Faire apprendre par coeur le document - Faire étudier à l'avance la construction de U.E L'apprentissage des L.E - étudier à l'avance la construction de U.E L'apprentissage des L.E Le mercredi, 2 octobre 2007 FICHE PÉDAGOGIQUE Leçon 2 : Les langues étrangères à l'école "... COMMENER A CINQ ANS" - Durée: 45’mns - Public: élèves de 10 classe - Nom de l'enseignant: Nguyen Hai Thi Contenu: C.E Objectifs: - grammaire: Les pronoms démonstratifs: celui, celle, ceux, celles - Vocabulaire: spécialiste (nm), diffusion (n.f), prononcer(v), idéale (adj) Informations culturels : Apprentissage des langues étrangères en France Outil pédagogique: Manuel de français, l'image agrandi Démarche... + C'est Jean, Jacques, Bozonet Leçon du jour Les langues étrangères à l'école " Il faut commencer à cinq ans" Vocabulaire - Ecouter - Relire le document - Relire le document - Faire relire le document - Répondre à ces questions 18 + 5ans - Poser des questions: + D'après vous, quel est l'âge idéal pour commencer l'apprentissage d'une langue étrangère? Oui + L'apprentissage d'une langue étrangère est... COMMENER A CINQ ANS" - Durée: 45’mns - Public: élèves de 10 classe - Nom de l'enseignant: Nguyen Hai Thi Contenu: C.E Objectifs: - grammaire: Les pronoms démonstratifs: celui, celle, ceux, celles - Vocabulaire: spécialiste (nm), diffusion (n.f), prononcer(v), idéale (adj) Informations culturels : Apprentissage des langues étrangères en France Outil pédagogique: Manuel de français, l'image agrandi Démarche... dialogue Lundi , 15 octobre 07 FICHE PÉDAGOGIQUE Leçon 2 : Les langues étrangères à l'école " IL FAUT COMMENER A CINQ ANS" - Durée: 45’mns - Public: élèves de 10 classe - Nom de l'enseignant: Nguyen Hai Thi Contenu: Expression orale: Jeu de rôle Objectifs: Apprentissage des langues étrangères en France Outil pédagogique: livre de l'élève , dessin agrandi 24 Démarche pédagogique 1 Mise en situation 2 Expliquer... des verbes utilisés Vérifier la compréhension des consignes en posant des questions: + Qu'a -t- il étudié Nam avant de décider d'apprendre une 2è langue? + Qu'estàce qu'on enseigne dans le centre de Langues Vivantes? + Quelle langue a-t- il choisi? + à quelle niveau s'eat -il inscrit? Faire donner les stuctures de demande, de conseil + Quand commence -t-il son cours? + à quelle heure commence et finit... Ecouter et demander éclairements si nécessaire Il a étudié le français On enseigne l'anglais, le français, le chinois, le japonais, le coréen Il a choisi l'anglais Il s'est inscrit à un cours poue débutants Répondre libre Produire la lettre Correction Evaluation Devoir à la maison Aider individuellemen les élèves en difficultés en donnant des suggestions et explications Coévaluation: Les élèves échangent... pédagogique: Manuel de français, l'image agrandi Leçon 6 : EIFFEL : LE MAGICIEN DU FER D Objectifs et contenu VII Objectifs comunicatif - Parler des métier - Situer dans l’espace - Situer dans le temps VIII Ocjectifs linguistiques g Socio-culturels - Eiffel et ses ouvrages dont la Poste centrale de Ho Chi Minh – ville - Le commandant Jacques – Yves Cousteau h Vocabulaire 32 - Noms: accadémie, antenne, charpente,... Exercice à la maison - Faire refaire ces exercices - Faire étudier à l'avance Grammaire - refaire ces exercices - étudier à l'avance Grammaire lundi, le 8 octobre 2007 19 FICHE PÉDAGOGIQUE Leçon 2 : Les langues étrangères à l'école " IL FAUT COMMENER A CINQ ANS" - Durée: 45’mns - Public: élèves de 10 classe - Nom de l'enseignant: Nguyen Hai Thi Objectifs: - grammaire: Les pronoms démonstratifs: celui, . Informations culturels : Apprentissage des langues étrangères en France Outil pédagogique: Manuel de français, l'image agrandi Démarche pédagogique Duré e Objectif. Informations culturels : Apprentissage des langues étrangères en France Outil pédagogique: Manuel de français, l'image agrandi Démarche pédagogique Duré e Objectif