Giáo án lịch sử 11 trọn bộ

Gia sư Thành Được www.daythem.com.vn Ngày soạn: 12-08-2009 Phần LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI Tiết : 01 Chương I CÁC NƯỚC CHÂU Á, CHÂU PHI VÀ KHU VỰC MĨ LA TINH (THẾ KỈ XIX ĐẾN ĐẦU THẾ KỈ XX) Bài NHẬT BẢN I Mục tiêu học Kiến thức - Hiểu rõ cải cách tiến Thiên hồng Minh Trị năm 1868 Thực chất cách mạng tư sản, đưa nước Nhật phát triển nhanh chóng sang giai đoạn đế quốc chủ nghĩa -Thấy sách xâm lược giới thống trị Nhật Bản đấu tranh giai cấp vơ sản Nhật cuối kỉ XIX đầu kỉ XX Kĩ - Nắm vững khái niệm “cải cách”, biết sử dụng đồ để trình bày kiện liên quan đến học Tư tưởng - Nhận thức rõ vai trò, ý nghĩa sách cải cách tiến phát triển xã hội, đồng thời, giải thích chiến tranh thường gắn liền với chủ nghĩa đế quốc II Phƣơng pháp dạy học: III Chuẩn bị thầy trò Chuẩn bị thầy - Lược đồ bành trướng đế quốc Nhật cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX, đồ giới - Tranh ảnh nước Nhật đầu kỉ XX Chuẩn bị trò - Đọc trước IV Tiến trình dạy học Ổn định tổ chức (1’) Nắm sĩ số lớp học, đội ngũ cán lớp Giới thiệu mơn (3’) Giới thiệu khái qt chương trình Lịch sử lớp 11 phương pháp học tập mơn Dạy - học (41’) - Giới thiệu (1’) Vào cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX, hầu châu Á trở thành thuộc địa phụ thụơc nước tư phương Tây, Nhật Bản tiến hành cải cách Minh Trị đưa nước Nhật theo đường nước phương Tây nhanh chóng trở thành nước đế quốc chủ nghĩa châu Á Vì tìm hiểu “Nhật Bản” rõ Thời lượng 15’ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiến thức I NHẬT BẢN TỪ NỬA ĐẦU THẾ KỈ XIX ĐẾN TRƢỚC NĂM 1868 * Hoạt động 1: Thảo luận nhóm - GV sử dụng đồ giới thiệu vị trí Nhật Bản: quốc gia đảo phía Đơng Bắc châu Á - Về kinh tế -Nhóm cử đại diện trả lời: + Nơng nghiệp lạc hậu, - Nhóm 1: Hãy nêu tình Về kinh tế tơ thuế nặng nề, mùa, hình kinh tế Nhật Bản vào + Nơng nghiệp phong kiến đói thường xun nửa đầu kỉ XIX ? lạc hậu, địa chủ bóc lột nặng + Cơng nghiệp: kinh tế nề, mùa, đói liên hàng hóa phát triển, cơng tiếp trường thủ cơng xuất hiện, + Cơng nghiệp: kinh tế kinh tế tư chủ nghĩa hàng hóa phát triển, cơng phát triển nhanh chóng www.daythem.com.vn Gia sư Thành Được www.daythem.com.vn - Nhóm 2: Hãy nêu tình hình xã hội Nhật Bản vào nửa đầu kỉ XIX ? - Nhóm 3: Hãy nêu tình hình trị Nhật Bản vào nửa đầu kỉ XIX ? - Nhóm 4: Em có nhận xét chế độ phong kiến Nhật Bản kỉ XIX ? Các nước tư phương Tây có hành động Nhật Bản XIX ? Đối phó tình hình nói trên, quyền Nhật Bản có lựa chọn ? trường thủ cơng xuất hiện, mầm móng kinh tế tư chủ nghĩa phát triển nhanh chóng - Nhóm 2: Cử đại diện trả lời: + Về xã hội Tầng lớp tư sản cơng thương nghiệp hình thành giàu có, song khơng có quyền lực trị Giai cấp tư sản yếu khơng đủ sức xóa bỏ chế độ phong kiến; nơng dân, thị dân bị bóc lột nặng nề - Nhóm 3: Cử đại diện trả lời: + Về trị: kỉ XIX, Nhật Bản quốc gia phong kiến Thiên hồng có vị trí tối cao quyền hành thực tế thuộc Tướng qn - Nhóm 4: Cử đại diện trả lời: + Chế độ phong kiến Nhật Bản kỉ XIX vào tình trạng khủng hoảng trầm trọng + Giữa lúc nước tư phương Tây dùng áp lực qn đòi phủ Nhật Bản “mở cửa” + Nhật Bản phải lựa chọn: 1- Tiếp tục đường trì trệ 2- Cải cách, đưa Nhật Bản phát triển theo đường nước tư phương Tây -> Nhật Bản chọn cải cách, đưa Nhật Bản phát triển theo đường nước tư phương Tây II CUỘC DUY TÂN MINH TRỊ - GV kể vài nét Thiên hồng Minh Trị hướng dẫn hs quan sát hình Tr.5 15’ - SGK: Thiên hồng Minh Trị tên Mút-su-hi-tơ, lên ngơi (11-1867) 15 tuổi, www.daythem.com.vn - Về xã hội + Tư sản cơng - thương nghiệp hình thành giàu có, song khơng có quyền lực trị + Nơng dân, thị dân bị bóc lột nặng nề -> Mâu thuẫn tư sản, thị dân, nơng dân với chế độ phong kiến ngày gay gắt - Về trị: lên mâu thuẫn Thiên hồng Tướng qn (Mạc phủ) -> Giữa lúc Nhật Bản khủng hoảng, suy yếu, nước tư phương Tây dùng áp lực qn đòi phủ Nhật Bản “mở cửa” -> Nhật Bản phải lựa chọn hai đường bảo thủ trì chế độ phong kiến tân, đưa Nhật Bản phát triển theo đường nước tư phương Tây Gia sư Thành Được người thơng minh, dũng cảm, chăm lo việc nước, có tư tưởng tân Tháng 11868, lệnh truất quyền Sơ-gun xóa bỏ chế độ Mạc phủ, thành lập phủ mới, lấy hiệu Minh Trị, thực cải cách * Hoạt động 1: Cả lớp - Giáo viên cho hs đọc SGK nêu câu hỏi cho em suy nghĩ: + Hãy nêu nội dung cải cách trị, kinh tế, qn sự, văn hóa - giáo dục phân tích ý nghĩa ? (HS TB) www.daythem.com.vn - HS dựa vào SGK để trả lời ý: + HS1: Về trị: thủ tiêu chế độ Mạc phủ, thành lập phủ mới, thực quyền bình đẳng cơng dân + HS2: Về kinh tế: thống tiền tệ; thống thị trường; xóa bỏ độc quyền ruộng đất phong kiến; tăng cường phát triển kinh tế tư chủ nghĩa nơng thơn; xây dựng sở hạ tầng + HS3: Về qn sự: tổ chức qn đội huấn luyện kiểu phương Tây; chế độ nghĩa vụ qn sự; phát triển cơng nghiệp đóng tàu chiến, sản xuất vũ khí, đạn dược, mời chun gia qn nước ngồi + HS 4: Về văn hóa - giáo dục: giáo dục bắt buộc, trọng giảng day nội dung KH-KT; cử học sinh giỏi du học * Nội dung + Về trị: thủ tiêu chế độ Mạc phủ, thành lập phủ mới, thực quyền bình đẳng cơng dân +Về kinh tế: thống tiền tệ, thị trường; xóa bỏ độc quyền ruộng đất phong kiến; tăng cường phát triển kinh tế tư chủ nghĩa nơng thơn; xây dựng sở hạ tầng +Về qn sự: Qn đội tổ chức huấn luyện kiểu phương Tây; trọng đóng tàu chiến, sản xuất vũ khí, đạn dược +Về văn hóa - giáo dục: giáo dục bắt buộc, trọng giảng dạy nội dung - HS trả lời: KH-KT; cử học sinh giỏi + Mục đích cải cách du học nhằm đưa nước Nhật - GV đặt vấn đề: Căn khỏi tình trạng phong kiến * Tính chất, ý nghĩa: Cuộc vào nội dung em rút lạc hậu, phát triển đất nước cải cách Minh Trị mang tính chất, ý nghĩa theo hướng tư chủ tính chất CMTS, cải cách Minh Trị ? nghĩa Vì cải cách mở đường cho chủ nghĩa (HS Khá) mang tính chất cách tư phát triển - GV gợi mở cho HS trả lời mạng tư sản, có ý nghĩa mở đường cho CNTB phát triển Nhật - HS giải đáp theo nội dung www.daythem.com.vn Gia sư Thành Được www.daythem.com.vn - GV đặt vấn đề: So với u cầu đặt ra, cải cách Minh Trị hạn chế ? (HS Khá- G) 8’ sau: -Thế lực phong kiến mạnh đời sống kinh tế, trị - Vai trò quần chúng bị phai mờ, nơng dân chưa chia ruộng đất; tầng lớp nhân dân lao động khác bị áp bức, bóc lột nặng nề III NHẬT BẢN CHUYỂN SANG GIAI ĐOẠN CHỦ NGHĨA ĐẾ QUỐC * Hoạt động 1: Cả lớp, cá - HS trả lời: - 30 năm cuối kỉ XIX, nhân + Hình thành tổ chức q trình tập trung - GV nêu câu hỏi: đq cơng nghiệp, thương + Hãy nhắc lại đặc + TB ngân hàng kết hợp nghiệp với ngân hàng điểm chung CNĐQ ? với TB cơng nghiệp tạo đưa đến đời (HS Yếu, TB) thành TB tài cơng ty độc quyền, chi + Xuất tư phối đời sống KT-CT + Đẩy mạnh xâm lược Nhật Bản tranh giành thuộc địa + Mâu thuẫn vốn có CNTB trở nên sâu sắc - Nhật Bản tiến hành chiến - HS dựa vào SGK để trả tranh xâm lược bành + Nêu chuyển biến lời trướng: Nhật Bản sau cải cách + Cơng nghiệp (nhất + 1874, Nhật xâm lược Minh Trị ? (HS TB) cơng nghiệp nặng), đường Đài Loan sắt, ngoại thương, hàng hải + 1894-1895, chiến tranh có chuyển biến quan với Trung Quốc trọng Cơng nghiệp hóa dẫn + 1904-1905, chiến tranh đến tập trung cơng với Nga nghiệp, thương nghiệp - Chính sách đối nội: giai ngân hàng Nhiều cơng ty cấp thống trị Nhật bóc lột độc quyền xuất nhân dân lao động + Nhờ sức mạnh kinh tế, tệ, dẫn tới nhiều đấu qn trị, giới tranh cơng nhân cầm quyền Nhật Bản thi hành chiến tranh xâm lược bành trướng + Giai cấp thống trị Nhật bóc lột nhân dân lao động tệ: cơng nhân làm việc ngày từ 12 đến 14 giờ, điều kiện tồi tệ, lương thấp dẫn tới nhiều đấu tranh cơng nhân -> Chứng tỏ nước Nhật - GV kết luận: Nhật Bản trở bắt đầu chuyển sang thành nước ĐQ giai đoạn phát triển giai đoạn ĐQCN CỦNG CỐ, DẶN DÕ 3’ Củng cố www.daythem.com.vn Gia sư Thành Được www.daythem.com.vn - Nhật Bản nước phong kiến, song kịp thời thực cải cách nên khơng khỏi số phận thụơc địa mà trở thành nước tư chủ nghĩa tiến lên chủ nghĩa đế quốc - Cuộc đấu tranh tầng lớp nhân dân lao động, đặc biệt cơng nhân ngày lên cao Sự phát triển phong trào cơng nhân dẫn đến đời tổ chức cơng nhân, đặc biệt đảng Dặn dò - Làm tập SGK - Đọc trước 2: Ấn Độ + Thực dân Anh xâm lược thống trị Ấn Độ nào, hậu sách thống trị chúng ? + Nhân dân Ấn Độ đấu tranh ? Phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc cải cách Ấn Độ lãnh đạo ? Bài tập: - Tại thời gian mà Trung Quốc cải cách thất bại, Việt Nam khơng diễn cải cách ? V Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………… ………………………………………… …………………………… ……………………………………… ………………………………………… …………………………………………………………………… ………………………………………… …………………………………………………………………… ………………………………………… www.daythem.com.vn Gia sư Thành Được Ngày soạn: 17-08-2009 Tiết : 02 www.daythem.com.vn Bài ẤN ĐỘ I Mục tiêu học Kiến thức - Sự thống trị tàn bạo thực dân Anh Ấn Độ cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX ngun nhân phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc ngày phát triển mạnh - Vai trò giai cấp tư sản Ấn Độ, đặc biệt Đảng Quốc đại phong trào giải phóng dân tộc Tinh thần đấu tranh anh dũng nơng dân, cơng nhân binh lính Ấn Độ chống thực dân Anh thể rõ nét qua khởi nghĩa khởi nghĩa Xi-pay - Khái niệm “Châu Á thức tỉnh” phong trào giải phóng dân tộc thời kì đế quốc chủ nghĩa Kĩ - Biết sử dụng lược đồ Ấn Độ trình bày diễn biến đấu tranh tiêu biểu Tư tưởng - Bồi dưỡng cho học sinh lòng căm thù thống trị dã man, tàn bạo thực dân Anh nhân dân Ấn Độ Biểu lộ thơng cảm lòng khâm phục đấu tranh nhân dân Ấn Độ chống chủ nghĩa đế quốc II Phƣơng pháp dạy học: III Chuẩn bị thầy trò Chuẩn bị thầy - Lược đồ phong trào cách mạng Ấn Độ cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX - Tranh ảnh đất nước Ấn Độ cuối kỉ XIX - đầu thề kỉ XX Chuẩn bị trò - Đọc tìm hiểu trước theo hướng dẫn giáo viên IV Tiến trình dạy học Ổn định tổ chức (1’) Nắm sĩ số lớp học Kiểm tra cũ (4’) - Câu hỏi: + Tại nói Duy tân Minh Trị có ý nghĩa cách mạng tư sản ? + Nêu hạn chế Duy tân Minh Trị - Đáp án: + Giải nhiệm vụ cách mạng tư sản, gạt bỏ cản trở chế độ phong kiến + Mở đường cho chủ nghỉa tư phát triển Nhật Dạy - học (40’) www.daythem.com.vn Gia sư Thành Được www.daythem.com.vn - Giới thiệu (1’) Sử dụng lược đồ Ấn Độ giới thiệu qua đất nước lịch sử Ấn Độ bước vào thời cận đại sau: “Ấn Độ quốc gia rộng lớn đơng dân nằm phía Nam châu Á, có văn hóa lâu đời, nơi phát sinh nhiều tơn giáo lớn giới Giữa kỉ XIX, nước phương Tây xâm nhập Ấn Độ Qua giảng em hiểu rõ: nước tư phương Tây xâm chiếm Ấn Độ ? Cuộc đấu tranh giải phóng dân tộc nhân dân Ấn Độ diễn ? Đó nội dung học hơm nay” Thời lượng 6’ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiến thức I TÌNH HÌNH KINH TẾ - XÃ HỘI ẤN ĐỘ NỬA SAU THẾ KỈ XIX - GV giới thiệu: Từ kỉ Hoạt động 1: Cá nhân - Đến kỉ XIX, XVI, nước phương thực dân Anh hồn Tây dòm ngó thành xâm lược Ấn Độ bước xâm nhập vào thị - HS trả lời: đặt ách cai trị trường Ấn Độ Giữa kỉ + Thực dân Anh biến Ấn Độ XIX, thực dân Anh hồn thành thuộc địa để vơ vét bóc thành xâm lược đặt ách lột tiêu thụ hàng hóa, gây cai trị Ấn Độ nạn đói trầm trọng * Hoạt động 1: Cả lớp + Thi hành sách - GV cho HS đọc dòng chữ trị thâm độc lợi dụng nhỏ SGK nêu câu khác biệt đẳng cấp, tơn giáo hỏi: Em có suy nghĩ tồn nhiều vương tình hình Ấn Độ cuối quốc để áp dụng sách kỉ XIX ? (HS TB) - Chính sách cai trị chia để trị + Về văn hóa-giáo dục, + Về kinh tế: thực dân chúng thi hành sách Anh biến Ấn Độ thành ngu dân, khuyến khích thuộc địa để vơ vét bóc lột tập qn lạc hậu hủ tục tiêu thụ hàng hóa thời cổ xưa - HS trả lời: + Thực dân Anh biến Ấn Độ thành thuộc địa để vơ vét bóc + Về trị: với lột tiêu thụ hàng hóa, gây sách chia để trị nạn đói trầm trọng + Thi hành sách trị thâm độc lợi dụng - GV nhận xét, kết luận khác biệt đẳng cấp, tơn giáo tồn nhiều vương quốc để áp dụng sách + Về văn hóa-giáo dục: chia để trị tiến hành sách ngu - GV nêu câu hỏi: Hậu + Về văn hóa-giáo dục, dân, khuyến khích sách thống trị chúng thi hành sách tập qn lạc hậu, hủ tục thực dân Anh ? (HS ngu dân, khuyến khích Khá) tập qn lạc hậu hủ tục - GV kết luận: sau thời cổ xưa hai kỉ, thực dân Anh hồn thành giai - HS trả lời: đoạn xâm lược Ấn Độ, biến Ấn Độ thành thuộc địa + Tình trạng bần để vơ vét bóc lột tiêu chết đói quần chúng thụ hàng hóa nhân dân Ấn Độ + Thủ cơng nghiệp bị suy * Hậu quả: www.daythem.com.vn Gia sư Thành Được www.daythem.com.vn sụp + Kinh tế giảm sút, nhân + Nền văn minh lâu đời bị dân bị bần chết huỷ hoại đói + Sự xâm lược thống trị + Nền văn minh lâu đời thực dân Anh chà đạp bị phá hủy -> Phong trào đấu tranh lên quyền dân tộc thiêng liêng -> Phong trào đấu tranh tầng lớp nhân dân nhân dân Ấn Độ chống thực dân Anh để chống thực dân Anh, giải -> Phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc phóng dân tộc tất yếu phải tầng lớp nhân dân chống nổ cách liệt thực dân Anh, giải phóng dân tộc tất yếu phải nổ cách liệt CUỘC KHỞI NGHĨA XI-PAY (1857-1859) - GV kết hợp dùng lược đồ - Hoạt động 1: Cá nhân trình bày nét - Ngun nhân: + Sâu xa: xâm lược khởi nghĩa - HS dựa vào SGK để trả lời: - GV nêu câu hỏi: Ngun + Ngun nhân sâu xa: ách thống trị tàn ác nhân khởi xâm lược ách thống trị thực dân Anh đất nước nghĩa Xi-pay ? (HS yếu, tàn ác thực dân Anh Ấn Độ TB) đất nước Ấn Độ + Ngun nhân trực tiếp: ngòi nổ khởi nghĩa +Trực tiếp: bất mãn bất mãn binh lính Ấn Độ- binh lính An Độ-gọi gọi Xi-pay qn đội Xi-pay qn đội Anh Anh (Những binh lính người Ấn Độ bị sĩ quan người Anh đối xử tàn tệ Tinh thần dân tộc tín ngưỡng họ bị xúc phạm họ bắn đạn pháo phải dùng cắn vào giấy tẩm mỡ bò, mỡ lợn) - GV nêu u cầu: HS đọc -Diễn biến: 15’ SGK trả lời được: + 10-05-1857, lính Xi-pay +Thời gian, địa điểm dậy khởi nghĩa Mibùng nổ khởi nghĩa rút Nghĩa qn +Sự phát triển, qui mơ đơng đảo quần chúng khởi nghĩa - HS trả lời nơng dân, thợ thủ cơng + Lực lượng - HS khác bổ sung ủng hộ + Kết + 10-5-1857, đơn vị Xi- + Cuộc khởi nghĩa - GV gọi HS tóm tắt bổ pay đóng Mi-rút, (cách Đê-li mở rộng khắp miền Bắc sung thêm 70 km, phía Bắc) dậy miền Trung Ấn Độ, kéo khởi nghĩa dài năm - GV mơ tả tàn bạo + Nghĩa qn ủng + Lực lượng tham gia thực dân Anh việc hộ đơng đảo quần chúng khởi nghĩa binh lính đàn áp nghĩa qn: nhiều nơng dân, thợ thủ cơng, nơng dân nghĩa qn bị chúng trói tiến Đê-li + Kết quả: khởi vào họng đại bác, bắn + Cuộc khởi nghĩa mở nghĩa bị đàn áp thất cho tan xương nát thịt rộng vùng giải phóng tồn bại miền Bắc, miền Trung Ấn Độ + Thực dân Anh bị đánh bất ngờ tổn thất nặng nề phải tạm thời đình việc xâm www.daythem.com.vn Gia sư Thành Được www.daythem.com.vn lược nước khác, tập trung qn Ấn Độ đưa thêm nhiều viện binh từ Anh sang, tìm cách đàn áp + 1859, khởi nghĩa bị thất bại - GV nêu câu hỏi: Tuy bị thất bại, khởi nghĩa Xi-pay có ý nghĩa ? (HS TB) - GV giúp HS tự tìm hiểu Ngun nhân thất bại khởi nghĩa? (HS ) - HS trả lời ý sau: + Mặc dù bị đàn áp khốc liệt, khởi nghĩa Xi-pay tiêu biểu cho tinh thần bất khuất nhân dân Ấn Độ + Mở đầu cho phong trào giải phóng dân tộc rộng lớn sau - HS rút được: + Nổ tự phát + Chưa có đường lối lãnh đạo + Sự đàn áp dã man thực dân Anh + Phương thức tác chiến cố thủ, phòng ngự, chưa chủ động cơng địch - Ý nghĩa: + Cuộc khởi nghĩa tiêu biểu cho tinh thần bất khuất nhân dâní Ấn Độ + Mở đầu cho phong trào giải phóng dân tộc rộng lớn sau - GV cho HS thấy được: với xâm lược thống trị Anh, giai cấp tư sản Ấn Độ đời phát triển mạnh Đây giai cấp tư sản dân tộc có mặt sớm châu Á vũ đài trị Thực dân Anh lo sợ phong trào cơng - nơng rộng lớn nên tìm cách lơi kéo giai cấp tư sản Ấn Độ, cho phép giai cấp thành lập đảng ĐẢNG QUỐC ĐẠI VÀ PHONG TRÀO DÂN TỘC (1885 - 1908) - Hoạt động 1: Cá nhân a Đảng Quốc đại - GV nêu câu hỏi: Em - HS dựa vào SGK trình bày: - Giai cấp tư sản Ấn Độ nêu thành lập +1885, Đảng Quốc đại đời phát triển đường lối Đảng thành lập nhanh 1885, tư sản Ấn 17’ Quốc đại 20 năm + Trong 20 năm đầu (1885- Độ thành lập Đảng Quốc đầu (1885-1905) ? (HS 1905), người lãnh tụ đại yếu, TB) Đảng Quốc đại theo đường lối ơn hòa, chống lại hình thức đấu tranh bạo - Trong thời gian 1885www.daythem.com.vn Gia sư Thành Được www.daythem.com.vn - GV phân tích thêm: + Đường lối ơn hòa, chống lại hình thức đấu tranh bạo lực, muốn dựa vào Anh để đem lại tiến văn minh cho Ấn Độ khơng triệt để, khơng kiên sử dụng bạo lực quần chúng chống lại bạo lực thực dân Anh Nhưng nêu khát khao dân tộc, lơi kéo đơng đảo nhân dân Ấn Độ + Trong Đảng Quốc đại xuất phái Ti-lắc với đường lối cấp tiến, lơi kéo đơng đảo quần chúng nhân dân theo Tuy hạn chế, chưa gắn liền đấu tranh giải phóng dân tộc với đấu tranh chống phong kiến - GV bổ sung, kết luận: Thái độ cương hoạt động CM tích cực Tilắc đáp ứng nguyện vọng đấu tranh nhân dân -> Vì vậy, phong trào CM dâng lên mạnh mẽ - GV dùng lược đồ để tường thuật phong trào đấu tranh chống đạo luật chia cắt Bengan (1905) tổng bãi cơng Bombay www.daythem.com.vn lực, muốn dựa vào Anh để đem lại tiến văn minh cho Ấn Độ + Trong q trình đấu tranh, nội Đảng Quốc đại có phân hóa Một phận theo đường lối cấp tiến, đại biểu Ti-lắc, phản đối đường lối ơn hòa, đòi lật đổ ách thống trị thực dân 1905, Đảng Quốc đại theo đường lối ơn hòa, chống hình thức đấu tranh bạo lực, dựa vào Anh để u cầu số cải cách (?) - Trong q trình đấu tranh, nội Đảng Quốc đại có phân hóa thành phái: ơn hòa phái cực đoan ( kiên chống thực dân Anh) b Phong trào đấu tranh - Phong trào đấu tranh chống đạo luật chia cắt Bengan (1905) - Đỉnh cao tổng bãi cơng Bombay (1908) kéo dài sáu ngày - HS cần nắm được: 6-1908, bọn thực dân bắt Ti-lắc kết án năm tù Ơng dũng cảm dùng tồ án làm diễn đàn để tố cáo lên án chủ nghĩa thực dân Tin tức vụ án Ti-lắc -> bùng lên đợt đấu tranh nước Những mít tinh biểu tình diễn khắp nơi cơng nhân Bom-bay dậy tổng bãi cơng +23-07-1909, cơng nhân Bom-bay với hiệu “Hãy trả lời năm tù Ti-lắc ngày tổng bãi cơng”, tiến hành tổng bãi cơng với 10 vạn người tham gia + Mặc dù bị khủng bố dội, song tổng bãi cơng kéo dài ngày dự Gia sư Thành Được www.daythem.com.vn họ, GV hướng dẫn HS 1914, có khoảng 10 vạn cơng rõ đâu thành nhân chun nghiệp phần xã hội mới, đâu + Đầu kỉ XX, giai cấp thành phần xã hội cũ cơng nhân Việt Nam non trẻ, trình độ tự phát Họ có số đấu - GV phân tích hình tranh riêng tham gia phong thành thành trào chống Pháp lực phần xã hội lượng xã hội đặc biệt - Tư sản Việt Nam: Họ vốn chủ đại lí tiêu thụ thu mua hàng hố, ngun vật liệu, chủ thầu, chủ xưởng thủ cơng Sau có số vốn họ đứng lập hội bn, cơng ty,… số sĩ phu u nước đứng lập hội bn, hội sản xuất - Tiểu tư sản: + Thành phần phức tạp: Tiểu thương, tiểu chủ, viên - Cuộc khai thác thuộc địa chức, thầy giáo, nhà báo, học lần thứ thực dân sinh, sinh viên,… Pháp có tác động đến tình hình xã hội Việt Nam ? HS: + Cơ cấu giai cấp thay đổi + Làm cho mâu thuẫn dân tộc mâu thuẫn giai cấp trở nên gay gắt + Tạo điều kiện bên cho vận động giải phóng dân tộc theo xu hướng bị ruộng đất, bán sức lao động hầm mỏ, đồng điền, cơng trường nhà máy,… + Số lượng cơng nhân ngày tăng lên, sống tập trung 1914, có khoảng 10 vạn cơng nhân chun nghiệp + Đầu kỉ XX, giai cấp cơng nhân Việt Nam non trẻ, trình độ tự phát Họ có số đấu tranh riêng tham gia phong trào chống Pháp lực lượng xã hội đặc biệt - Tư sản Việt Nam: Họ vốn chủ đại lí tiêu thụ thu mua hàng hố, ngun vật liệu, chủ thầu, chủ xưởng thủ cơng Sau có số vốn họ đứng lập hội bn, cơng ty,… số sĩ phu u nước đứng lập hội bn, hội sản xuất - Tiểu tư sản: + Thành phần phức tạp: Tiểu thương, tiểu chủ, viên chức, thầy giáo, nhà báo, học sinh, sinh viên,… * Tác động: + Làm cho mâu thuẫn dân tộc mâu thuẫn giai cấp trở nên gay gắt + Tạo điều kiện bên cho vận động giải phóng dân tộc theo xu hướng CỦNG CỐ, DẶN DÕ 6’ Củng cố - Củng cố: Hướng dẫn HS hồn thành bảng so sánh sau: Nội dung so Thời gian sánh Trước chiến tranh Kinh tế Xã hội Dặn dò - Nắm học cũ, trả lời câu hỏi SGK www.daythem.com.vn Sau chiến tranh Gia sư Thành Được V Rút kinh nghiệm www.daythem.com.vn - Hồn thành bảng so sánh - Chuẩn bị học …………………………………………………………………… ………………………………………… …………………………… ……………………………………… ………………………………………… …………………………………………………………………… ………………………………………… … …………………………………………………………………… ……………………………………… Ngày soạn: 27-08-2009 Tiết : 32 Bài 23 PHONG TRÀO U NƢỚC VÀ CÁCH MẠNG Ở VIỆT NAM ĐẦU THẾ KỈ XX ĐẾN CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT (1914) I Mục tiêu học Kiến thức - Giải thích ngun nhân nảy sinh khuynh hướng vận động cứu nước đầu kỉ XX - Biết điểm giống khác hai khuynh hướng cứu nước đầu TK XX Kĩ - Biết so sánh giống khác hai khuynh hướng cứu nước đầu kỉ XX Tư tưởng - Thán phục tinh thần u nước nhà cách mạng đầu kỉ XX II Phƣơng pháp dạy học: III Chuẩn bị thầy trò Chuẩn bị thầy - Sưu tầm tranh ảnh tài liệu nhà u nước thời kì Chuẩn bị trò - Sưu tầm tư liệu tranh ảnh, mẩu chuyện nhà u nước giai đoạn IV Tiến trình dạy học Ổn định tổ chức (1’) Nắm sĩ số lớp học Kiểm tra cũ (5’) - Câu hỏi: + Cơng khai thác thuộc địa thực dân Pháp làm cho kinh tế Việt Nam có chuyển biến ? + Những chuyển biến xã hội Việt Nam thực dân Pháp tiến hành cơng khai thác ? - Đáp án: + + + Dạy - học (39’) - Giới thiệu (1’) Cơng khai thác bóc lột lần thứ làm cho xã hội Việt Nam có chuyển biến, nhiều giai cấp xuất hiện, giai cấp có thái độ trị khác nên đầu kỉ XX, phong trào cách mạng Việt Nam xuất khuynh hướng cách mạng khác Để hiểu rõ điều vào tìm hiểu học 23 Thời lượng 12’ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh PHAN BỘI CHÂU VÀ XU HƢỚNG BẠO ĐỘNG Hoạt động 1: Cá nhân - GV nhắc lại phong trào www.daythem.com.vn Kiến thức Gia sư Thành Được đấu tranh nhân dân ta cuối kỉ XIX cờ Cần vương muốn đánh đuổi giặc Pháp khơi phục lại chế độ qn chủ chun chế bị thất bại - Đầu kỉ XX, phong trào u nước nhân dân ta xuất tính chất theo khuynh hướng ? - Ngun nhân nảy sinh phong trào vận động giải phóng dân tộc đầu kỉ XX theo khuynh hướng tư sản ? www.daythem.com.vn - HS: Phong trào đầu kỉ XX theo khuynh hướng cách mạng tư sản HS: -Chủ quan: + Sự xuất phương thức sản xuất TBCN giai cấp tầng lớp + Thất bại PTGPDT theo đường qn chủ chun chế - Khách quan: + Tác động tư tưởng DCTS từ Trung Quốc Nhật Bản - GV giới thiệu vài nét - HS: Dùng bạo lực để giành Phan Bội Châu kết hợp với độc lập dân tộc hình ảnh SGK - Chủ trương cách mạng - HS: Phan Bội Châu ? + Thành lập Duy tân hội (051904) Cương lĩnh Duy - Nêu chứng tân hội đánh đuổi giặc chứng minh Phan Bội Pháp, giành độc lập, thiết lập Châu chủ trương giải thể chế qn chủ lập phóng dân tộc theo khuynh hiến Việt Nam hướng tư sản + Tổ chức phong trào Đơng phương pháp bạo động ? Du, đưa học sinh sang Nhật du học + 1912, thành lập Việt Nam Quang phục hội nhằm đánh đuổi giặc Pháp, khơi phục nước Việt Nam, thành lập nước cộng hồ dân quốc Việt Nam VNQPH trừ khử tên thực dân đầu sỏ, đánh vào đồn binh thực dân Pháp + 24-12-1913, Phan Bội Châu bị bọn qn phiệt Trung Quốc bắt giam nhà tù Quảng Đơng Cách mạng Việt Nam trải qua ngày tháng khó khăn www.daythem.com.vn a Phan Bội Châu - Vài nét tiểu sử Phan Bội Châu (SGK) b Chủ trương hoạt động Phan Bội Châu - Chủ trương: Dùng bạo lực để giành độc lập dân tộc - Hoạt động: + Thành lập Duy tân hội (05-1904) Cương lĩnh Duy tân hội đánh đuổi giặc Pháp, giành độc lập, thiết lập thể chế qn chủ lập hiến Việt Nam + Tổ chức phong trào Đơng Du, đưa học sinh sang Nhật du học + 1912, thành lập Việt Nam Quang phục hội nhằm đánh đuổi giặc Pháp, khơi phục nước Việt Nam, thành lập nước Cộng hồ dân quốc Việt Nam VNQPH trừ khử tên thực dân đầu sỏ, đánh vào đồn binh thực dân Pháp + 24-12-1913, Phan Bội Gia sư Thành Được www.daythem.com.vn Châu bị bọn qn phiệt Trung Quốc bắt giam nhà tù Quảng Đơng Cách mạng Việt Nam trải qua ngày tháng khó khăn PHAN CHÂU TRINH VÀ XU HƢỚNG CẢI CÁCH Hoạt động 1: Cá nhân a Phan Châu Trinh - Vài nét tiểu sử Phan - GV giới thiệu vài nét Châu Trinh (SGK) Phan Châu Trinh kết hợp - HS: Đấu tranh ơn hồ cơng với hình ảnh SGK khai, nâng cao dân trí, dân quyền b Chủ trương hoạt - Em cho biết chủ động trương cách mạng - Chủ trương: Phan Châu Trinh Đấu tranh ơn hồ cơng ? khai, nâng cao dân trí, dân - HS: Vận động phong trào quyền - Những hoạt động Duy tân Trung Kì - Hoạt động: Phan Châu Trinh để thực + Vận động phong trào chủ trương ? + Cổ động chấn hưng thực Duy tân Trung Kì nghiệp, lập hội kinh doanh + Cổ động chấn hưng + Phát triển nghề làm vườn, thực nghiệp, lập hội kinh - Phong trào Duy tân là nghề thủ cơng doanh 12’ vận động u + Mở trường dạy học theo + Phát triển nghề làm nước mang tính chất cải lối vườn, nghề thủ cơng cách xã hội, cổ vũ ý thức + Vận động cải cách trang + Mở trường dạy học tự cường dân tộc 1908, phục lối sống theo lối thực dân Pháp đàn áp + Vận động cải cách phong trào Phan Châu trang phục lối sống Trinh bị bắt bị đày sang Cơn Đảo Hoạt động 2: Thảo luận nhóm - So sánh điểm giống - Giống nhau: Đều muốn cứu khác chủ nước theo khuynh hướng tư trương cứu nước Phan sản Bội Châu Phan Châu - Khác nhau: Ở biện pháp Trinh cách mạng Phan Bội Châu chủ trương bạo động Phan Châu Trinh chủ trương cải cách ĐƠNG KINH NGHĨA THỤC VỤ ĐẦU ĐỘC BINH SĨ PHÁP Ở HÀ NỘI VÀ NHỮNG HOẠT ĐỘNG CUỐI CÙNG CỦA NGHĨA QN N THẾ 12’ Hoạt động 1: Cá nhân a Đơng Kinh nghĩa thục - ĐKNT trường học - Giới thiệu đời Lương Văn Can, ĐKNT: Trong Phan Nguyễn Quyền,… lập Bội Châu đẩy mạnh Hà Nội, hoạt động từ 03cuộc vận động vũ trang 1907 đến 11-1907 GPDT tỉnh Trung Kì www.daythem.com.vn Gia sư Thành Được sơi sục vận động Duy tân, Hà Nội sĩ phu tiến Lương Văn Can, Nguyễn Quyền,… số người mở trường dạy học lấy tên Đơng Kinh nghĩa thục - ĐKNT có hoạt động tiêu biểu ? www.daythem.com.vn HS: + Dạy mơn Lịch sử, Địa lí, Cách trí, Vệ sinh,… + Biên soạn, dịch thuật số sách báo, thấm đượm tinh thần tân, u nước + Diễn thuyết, bình văn để cổ động chữ Quốc ngữ + Hơ hào mở hội kinh doanh cơng thương nghệp, lên án quan lại hủ bại, chống lối học thi cử cũ, trừ mê tín dị đoan,… giới thiệu văn thơ u nước, ca ngợi truyền thống vẻ vang dân tộc, kêu gọi đồn kết đấu tranh cho lợi ích giống nòi - Qua hoạt động ĐKNT, em có nhận xét ? -> Đây phong trào u nước theo đường dân chủ tư sản lĩnh vực văn hố - Bên cạnh vận động u nước sĩ phu khởi xướng, vào thời gian có phong trào đấu tranh binh lính người Việt qn đội Pháp GV tóm tắt ngắn gọn - Đêm 27-06-1908, sau bữa tiệc, 200 tên lính Pháp bị trúng độc Kế hoạch bị bại lộ, binh sĩ Pháp cứu chữa, binh lính người Việt bị tướt vũ khí nhốt trại Nghĩa qn vòng ngồi khơng thấy ám hiệu biết việc bị bại lộ nên rút lui - Tuy bị thất bại kiện thể www.daythem.com.vn HS: - Tuy bị thất bại dậy binh lính người Việt Nam qn đội Pháp chứng tỏ binh lính người Việt lực lượng đấu tranh chống Pháp - Hoạt động: + Dạy mơn Lịch sử, Địa lí, Cách trí, Vệ sinh,… + Biên soạn, dịch thuật số sách báo, thấm đượm tinh thần tân, u nước + Diễn thuyết, bình văn để cổ động chữ Quốc ngữ + Hơ hào mở hội kinh doanh cơng thương nghệp, lên án quan lại hủ bại, chống lối học thi cử cũ, trừ mê tín dị đoan,… giới thiệu văn thơ u nước, ca ngợi truyền thống vẻ vang dân tộc, kêu gọi đồn kết đấu tranh cho lợi ích giống nòi -> Hoạt động ĐKNT vươn ngồi xã hội làm cho nhà trường trở thành trung tâm phong trào Duy tân Trung Kì Tháng 11-1907, thực dân Pháp lệnh đóng cữa trường b Vụ đầu độc binh lính Pháp Hà Nội - 1908, trại lính Pháp Hà Nội bị đầu độc Lực lượng tham gia binh lính người Việt kết hợp với nghĩa qn n Thế - Tuy bị thất bại dậy binh lính người Việt Nam qn đội Pháp chứng tỏ binh lính người Việt lực lượng đấu tranh chống Pháp c Những hoạt động cuối Gia sư Thành Được www.daythem.com.vn điều ? nghĩa qn n Thế - Cuối 1-1909, Pháp huy động lực lượng 15.000 qn cơng Phồn Xương Nghĩa qn thực chiến thuật di chuyển, đánh số trận có điều kiện thuận lợi giành số thắng lợi Đặc biệt trận núi Sáng, tiêu diệt 50 sĩ quan lính Pháp - Tuy nhiên, chiến đấu kéo dài làm cho lực lượng nghĩa qn ngày suy kiệt, số tướng lĩnh hy sinh Đề Thám định trở lại n Thế tiếp tục chiến đấu 02-1913, Đề Thám bị tay sai Pháp giết hại - Giới thiệu sơ lược hoạt động nghĩa qn n Thế CỦNG CỐ, DẶN DÕ Củng cố - GV tóm tắt lại nội dung học: + Đầu kỉ XX, Việt Nam xuất khuynh hướng cứu nước theo đường tư sản Tiêu biểu Phan Bội Châu Phan Châu Trinh Phan Bội Châu chủ trương cứu nước đường bạo động, Phan châu Trinh chủ trương cứu nước vận động cải cách + Bên cạnh hoạt động PBC PCT, ĐKNT phong trào u nước theo đường DCTS lĩnh vực văn hố diễn Hà Nội làm cho thực 5’ dân Pháp lo sợ + Ngồi hoạt động sĩ phu tiến khởi xướng, thời gian có phong trào đấu tranh binh lính người Việt qn đội Pháp hoạt động nghĩa qn n Thế + Tuy nhiên, phong trào u nước nhân dân ta đầu kỉ XX cuối bị thất bại Dặn dò - Nắm học trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị V Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………… ………………………………………… …………………………… ……………………………………… ………………………………………… …………………………………………………………………… ………………………………………… … …………………………………………………………………… ……………………………………… Ngày soạn: 27-08-2009 www.daythem.com.vn Gia sư Thành Được www.daythem.com.vn Tiết : 33 Bài 24 VIỆT NAM TRONG NHỮNG NĂM CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT (1914 - 1918) I Mục tiêu học Kiến thức - Hiểu đặc điểm bối cảnh Việt Nam chiến tranh phong trào giải phóng dân tộc thời kỳ - Biết khởi nghĩa vận động khởi nghĩa năm Chiến tranh giới thứ nhất: Thời gian, địa điểm, hình thức đấu tranh - Sự xuất khuynh hướng cứu nước Việt Nam đầu kỉ XX Kĩ - Biết sử dụng phương pháp đối chiếu, so sánh kiện - Biết tổng kết kinh nghiệm rút học Tư tưởng - Trân trọng truyền thống u nước nhân dân ta II Phƣơng pháp dạy học: III Chuẩn bị thầy trò Chuẩn bị thầy - Tổ chức cho HS sưu tầm tranh ảnh, tư liệu lịch sử phản ảnh kinh tế - xã hội khởi nghĩa thời kỳ Chuẩn bị trò - Đọc tìm hiểu trước theo hướng dẫn giáo viên IV Tiến trình dạy học Ổn định tổ chức (1’) Nắm sĩ số lớp học Kiểm tra cũ (5’) - Câu hỏi: + Bối cảnh nảy sinh khuynh hướng phong trào vận động giải phóng dân tộc đầu TK XX + Phân tích giống khác hai xu hướng bạo động cải cách đầu TK XX - Đáp án: + + + Dạy - học (39’) - Giới thiệu (1’) GV gợi cho HS nhớ lại nét Chiến tranh giới thứ (1914-1918): chiến tranh đế quốc phi nghĩa lơi kéo 33 nước giới (chủ yếu nước châu Âu) vào vùng khói lửa chiến tranh, chiến trường diễn châu Âu Chiến tranh diễn chủ yếu châu Âu song có tác động đến nhiều nước giới, có nước thuộc địa chủ nghĩa đế quốc Việt Nam thuộc địa thực dân Pháp, khơng tránh khỏi bị tác động, ảnh hưởng chiến tranh Để hiểu Chiến tranh giới thứ tác động trực tiếp đến kinh tế - xã hội Việt Nam tìm hiểu 24: Việt Nam năm Chiến tranh giới thứ Thời Hoạt động giáo viên lượng I TÌNH HÌNH KINH TẾ - XÃ HỘI Những biến động kinh tế Hoạt động 1: Cả lớp, cá www.daythem.com.vn Hoạt động học sinh Kiến thức - HS1 trả lời, HS a Âm mưu Pháp với Gia sư Thành Được www.daythem.com.vn nhân - GV u cầu HS đọc SGK để thấy được: + Ý đồ Pháp thuộc địa kinh tế + Để thực ý đồ đó, Pháp thực sách, biện pháp ? - GV nhận xét, kết luận: Ý đồ Pháp kinh tế Đơng Dương nói chung Việt Nam nói riêng là: vơ vét cải để gánh đỡ tổn thất thiếu hụt Pháp chiến tranh Hoạt động 2: Nhóm - GV u cầu HS thảo luận theo nhóm (mỗi bàn hợp thành nhóm) để trả lời câu hỏi: Tình trạng chiến tranh sách kinh tế Pháp chiến tranh ảnh hưởng đến kinh tế Việt Nam ? - GV cho HS đọc phần chữ nhỏ SGK để thấy phát triển cơng nghiệp Việt Nam chiến tranh 1914-1918 Tình hình phân hóa xã hội www.daythem.com.vn khác bổ sung Trong Chiến tranh giới thứ (1914 -1918): Pháp bị thiệt hại nặng nề nên chủ trương vơ vét tối đa nhân lực, vật lực thuộc địa để gánh đỡ tổn thất thiếu hụt Pháp chiến tranh - HS trả lời: Để thực mưu đồ đó, Pháp thực loạt sách, biện pháp riết kinh tế: Tăng thứ thuế + Bắt nhân dân ta mua cơng trái Vơ vét lúa gạo, kim loại đưa nước Pháp Bắt nơng dân chuyển từ trồng lúa sang trồng cơng nghiệp phục vụ cho chiến tranh - HS thảo luận, trả lời câu hỏi, bổ sung cho để hồn thiện câu trả lời + Trong nơng nghiệp: Từ chỗ độc canh lúa đ phần chuyển sang trồng cy phục vụ cho chiến tranh thầu dầu, đậu, lạc Vì vậy, nơng dân bị bần hóa + Trong cơng nghiệp: Những mỏ khai thác đầu tư thêm vốn, số cơng ty than xuất như: Cơng ty than Tun Quang (1915), Đơng Triều (1917) Các kim loại cần thiết đẩy mạnh khai thác Việt Nam Trong CTTG I (19141918): Pháp bị thiệt hại nặng nề nên chủ trương vơ vét tối đa nhân lực, vật lực thuộc địa để gánh đỡ tổn thất thiếu hụt Pháp chiến tranh b Chính sách kinh tế Pháp - Tăng thứ thuế - Bắt nhân dân ta mua cơng trái - Vơ vét lúa gạo, kim loại đưa nước Pháp - Bắt nơng dân chuyển từ trồng lúa sang trồng cơng nghiệp phục vụ cho chiến tranh c Những biến động kinh tế - Nơng nghiệp: trồng lúa nước bị tổn hại, gặp nhiều khó khăn, thủy lợi khơng quan tâm  Nơng dân bị bần hóa - Trong C-T nghiệp: + Những mỏ than, mỏ kim loại đầu tư thêm vốn, số cơng ty khai thác xuất + Cơng việc kinh doanh người Việt mở rộng Cơng ty Nguyễn Hữu Thu, Bạch Thái Bưởi, nhiều xí nghiệp xuất  Cơng nghiệp giao thơng vận tải Việt Nam có phát triển hơn, biến đổi so với trước Gia sư Thành Được www.daythem.com.vn Hoạt động 1: Cả lớp, cá nhân - GV dẫn dắt: Chính sách Pháp biến động kinh tế tác động mạnh đến xã hội Việt Nam ? - Nạn bắt lính sách nơng nghiệp làm cho sức sản xuất nơng nghiệp giảm sút nghiêm trọng đời sống nơng dân ngày bị bần Trong chiến tranh, gần 10 vạn niên bị đưa sang chiến trường châu Âu làm lính chiến hay lính thợ - Do cơng nghiệp phát triển bước nên giai cấp cơng nhân tăng lên số lượng, 1913 có 12.000 người đến 1916 lên tới 17.000 người Cơng nhân cao su tăng gấp lần Cơng nhân - GV nêu câu hỏi: Số xí nghiệp tư lượng cơng nhân tăng rõ sản Việt Nam tăng lên rệt chiến tranh đâu ? - HS trả lời: Trong chiến tranh, Pháp cần nhiều cơng nhân làm việc ngành cơng nghiệp quốc phòng để chế tạo vũ khí, sản xuất qn trang, qn dụng -> Chính quyền Đơng Dương tuyển mộ nhiều lính thợ Việt Nam sang Pháp Chính quyền Đơng Dương cịn cĩ sách mở rộng kinh doanh cho tư sản xứ, giới kinh doanh Việt Nam có điều kiện mở rộng sở sản xuất Một số nhà tư sản có số vốn lớn, thu hút hàng ngàn cơng nhân Trước cơng nhân Việt Nam tập trung khu khai thác, tập trung số ngành phục vụ chiến tranh: đóng tàu, sửa chữa qn nhu, sản xuất cao su, hóa chất,… www.daythem.com.vn - Chính sách thực dân biến đổi kinh tế đ thức đẩy phân hóa xã hội - Nạn bắt lính sách nơng nghiệp làm đời sống nơng dân ngày bị bần - Do cơng nghiệp phát triển bước nên giai cấp cơng nhân tăng lên số lượng - Trong chiến tranh, tư sản Việt Nam tiểu tư sản có tăng số lượng, song chưa trở thành giai cấp, Họ bắt đầu lên tiếng đấu tranh bênh vực quyền lợi cho người nước Gia sư Thành Được www.daythem.com.vn II PHONG TRÀO ĐẤU TRANH VŨ TRANG TRONG CHIẾN TRANH Hoạt động 2: Cá nhân - HS theo dõi SGK, lập bảng - GV: Trong chiến tranh, vào ghi phong trào đấu tranh giai cấp, tầng lớp diễn ? - GV u cầu HS đọc SGK cc mục 1, 2, 3, 4, v lập bảng thống k theo mẫu - GV sau HS lập bảng hhh xong đưa bảng thống kê TT GV chuẩn bị sẵn để giúp HS kiểm tra lại kiến thức vừa tìm Phong trào Địa bàn Hình thức đấu tranh Thành phần chủ yếu Kết jjj TT Phong trào Địa bàn - Việt Nam - Dọc đường biên giới Quang phục Việt Trung - Vũ trang hội - Một số nơi miền Trung - Cuộc vận động khởi nghĩa - Trung kỳ - Khởi nghĩa Thái Phiên Trần Cao Vân Khởi nghĩa binh lính - Thái Ngun Thái Ngun Phong trào hội kín - Nam Kì Nam Kì Hình thức ĐT Khởi nghĩa vũ trang - Tây Bắc đồng bào - Đơng Bắc dân tộc thiểu - Tây Ngun số www.daythem.com.vn Thành phần chủ yếu - Cơng nhân viên chức, hỏa - Thất bại xa - Nhân dân binh lính - Thất bại lãnh vua Duy Tân - Khởi nghĩa lật đổ quyền - Tù trị địa phương, binh lính người làm chủ tỉnh Việt lỵ thời gian ngắn - Vũ trang - Vũ trang Kết - Nơng dân - Thất bại Đánh đòn mạnh vào sch “Dùng người Việt trị người Việt” thực dân Pháp - Thất bại Biểu lộ tinh thần quật khởi nơng dân miền Nam - Thất bại Góp phần - Dân tộc thiểu vào đấu số tranh chung dân tộc Gia sư Thành Được www.daythem.com.vn Hoạt động 2: Cá nhân - HS dựa vào kiến thức - Em có nhận xét tìm hiểu dựa vào gợi ý GV để nhận xét: Phong phong trào đấu tranh trào đấu tranh nhân dân nhân dân ta Chiến lan rộng khắp từ Bắc đến tranh giới thứ ? Nam, từ miền núi đến đồng bằng, lơi kéo nhiều thành phần nhân dân tham gia: nơng dân, cơng nhân, binh lính, dân tộc thiểu số Hoạt động binh lính người Việt qn đội Pháp ngày chứng minh cho truyền thống u nước nhân dân ta, chứng minh ý thức giác ngộ binh lính người Việt qn đội Pháp, hình thức chủ yếu đấu tranh vũ trang Kết thất bại nói lên bế tắc đường lối phong trào u nước việt Nam giai đoạn III SỰ XUẤT HIỆN KHUYNH HƢỚNG CỨU NƢỚC MỚI Phong trào cơng nhân Hoạt động 1: Cá nhân - HS theo dõi SGK trả lời: + 22-2-1916, nữ cơng nhân - GV u cầu HS theo dõi nhà máy Ci Bầu nghỉ việc SGK, họat động đấu + 1916, cơng nhân mỏ Hà tranh giai cấp cơng Tu đánh trả lính khố xanh nhân + 6, 7-1917, có 22 cơng nhân mỏ bơxit Cao Bằng bỏ trốn, 47 cơng nhân Thái Bình đến bỏ trốn + 31-8-1917, nhiều cơng nhân mỏ than Phấn Mễ Na Dương tham gia khởi nghĩa Thái Ngun + 1917, cơng nhân mỏ than Hà Tu biểu tình + 1918, cơng nhân mỏ Hà Tu đốt nhà viên cai thầu - GV nêu câu hỏi: Qua tội ngược cơng nhân họat động đấu tranh - HS trả lời: giai cấp cơng nhân chiến tranh, em có + Bước vào thời kỳ chiến tranh, phong trào cơng nhân nhận xét ? www.daythem.com.vn - Nhận xét: + Phong trào đấu tranh lan rộng khắp nước, lơi kéo nhiều thành phần xã hội tham gia, hình thức đấu tranh chủ yếu vũ trang + Kết quả: thất bại bế tắc đường lối đấu tranh - Bước vào thời kỳ chiến tranh, phong trào cơng nhân tiếp diễn nhiều nơi - Hình thức đấu tranh: trị kết hợp với vũ trang - Mục tiêu: chủ yếu đòi quyền lợi kinh tế Gia sư Thành Được www.daythem.com.vn tiếp diễn nhiều nơi + Hình thức đấu tranh: trị kết hợp với vũ trang + Mục tiêu: chủ yếu đòi quyền lợi kinh tế  Phong trào đấu tranh mang tính chất tự phát Buổi đầu hoạt động Nguyễn Ái Quốc (1911 - 1918) - GV u cầu HS theo dõi - HS theo di SGK dựa vào SGK, kết hợp với những hiểu biết để hiểu biết xã hội trả lời Hồ Chí Minh để giới Nguyễn Ái Quốc tên thật thiệu tiểu sử hồn Nguyễn Sinh Cung, sau cảnh tìm đường cứu đổi tên Nguyễn Tất Thành, nước Người sinh 19-5-1890 Kim Liên, Nam Đàn, Nghệ An Cha Nguyễn Sinh Sắc, mẹ Hồng Thị Loan Sinh gia đình nhà nho u nước Chứng kiến cảnh nước nhà tan, phong trào đấu tranh anh dũng nhân dân ta thất bại, từ - GV nêu câu hỏi: Con sớm Người có chí đuổi đường cứu nước thực dân Pháp, cứu đồng Nguyễn Ái Quốc có khác bào so với Phan Bội Châu ? - HS trả lời: + Khác với Phan Bội Châu (coi Nhật bạn), Phan Chu Trinh (coi Pháp bạn), Nguyễn Ái Quốc phân biệt rõ đâu bạn, đâu thù + Người sang Pháp nơi có tự do, bình đẳng, bác (Pháp) CỦNG CỐ, DẶN DÕ 5’ Củng cố - www.daythem.com.vn - Vài nét tiểu sử Nguyễn Ái Quốc (SGK) - Người sớm có tinh thần u nước ý chí cứu nước + Trước cảnh nước mất, nhà tan, đấu tranh nhân dân thất bại, bế tắc, Người đ định sang phương Tây tìm đường cứu nước + 05-6-1911, Nguyễn Ái Quốc rời cảng Nhà Rồng tìm đường cứu nước - Các hoạt động Nguyễn Ái Quốc: + 1911-1917, người bơn ba qua nhiều nước làm nhiều nghề để sống, tiếp xúc với nhiều người -> hiểu rõ đâu bọn đế quốc tàn baọ, độc ác; đâu người lao động bị áp bức, bóc lột dã man (Người nhận rõ bạn-thù) + 1917, Nguyễn Ái Quốc trở lại Pháp, Người tích cực hoạt động tố cáo thực dân Pháp tun truyền cho cách mạng Việt Nam, tham gia vào phong trào cơng nhân Pháp, tiếp nhận ảnh Cách mạng tháng Mười Nga  tư tưởng Người biến đổi Gia sư Thành Được www.daythem.com.vn Dặn dò V Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………… ………………………………………… …………………………… ……………………………………… ………………………………………… …………………………………………………………………… ………………………………………… … …………………………………………………………………… ……………………………………… Ngày soạn: 27-08-2009 Tiết : 34 Chương III NHỮNG THÀNH TỰU VĂN HĨA THỜI CẬN ĐẠI Bài NHỮNG THÀNH TỰU VĂN HĨA THỜI CẬN ĐẠI I Mục tiêu học Kiến thức Kĩ Tư tưởng II Phƣơng pháp dạy học: III Chuẩn bị thầy trò Chuẩn bị thầy Chuẩn bị trò - Đọc tìm hiểu trước theo hướng dẫn giáo viên IV Tiến trình dạy học Ổn định tổ chức (1’) Nắm sĩ số lớp học Kiểm tra cũ (5’) - Câu hỏi: + - Đáp án: + + + Dạy - học (39’) - Giới thiệu (1’) Thời lượng Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh CỦNG CỐ, DẶN DÕ 5’ Củng cố Dặn dò - www.daythem.com.vn Kiến thức Gia sư Thành Được www.daythem.com.vn V Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………… ………………………………………… …………………………… ……………………………………… ………………………………………… …………………………………………………………………… ………………………………………… … …………………………………………………………………… ……………………………………… Ngày soạn: 27-08-2009 Tiết : 35 Chương III NHỮNG THÀNH TỰU VĂN HĨA THỜI CẬN ĐẠI Bài NHỮNG THÀNH TỰU VĂN HĨA THỜI CẬN ĐẠI I Mục tiêu học Kiến thức Kĩ Tư tưởng II Phƣơng pháp dạy học: III Chuẩn bị thầy trò Chuẩn bị thầy Chuẩn bị trò - Đọc tìm hiểu trước theo hướng dẫn giáo viên IV Tiến trình dạy học Ổn định tổ chức (1’) Nắm sĩ số lớp học Kiểm tra cũ (5’) - Câu hỏi: + - Đáp án: + + + Dạy - học (39’) - Giới thiệu (1’) Thời lượng Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh CỦNG CỐ, DẶN DÕ Củng cố 5’ Dặn dò V Rút kinh nghiệm www.daythem.com.vn Kiến thức Gia sư Thành Được www.daythem.com.vn …………………………………………………………………… ………………………………………… …………………………… ……………………………………… ………………………………………… …………………………………………………………………… ………………………………………… … …………………………………………………………………… ……………………………………… www.daythem.com.vn ... qn sự: Qn đội tổ chức huấn luyện kiểu phương Tây; trọng đóng tàu chiến, sản xuất vũ khí, đạn dược +Về văn hóa - giáo dục: giáo dục bắt buộc, trọng giảng dạy nội dung - HS trả lời: KH-KT; cử học... (1’) Sử dụng lược đồ Ấn Độ giới thiệu qua đất nước lịch sử Ấn Độ bước vào thời cận đại sau: “Ấn Độ quốc gia rộng lớn đơng dân nằm phía Nam châu Á, có văn hóa lâu đời, nơi phát sinh nhiều tơn giáo. .. cần nắm được: 6-1908, bọn thực dân bắt Ti-lắc kết án năm tù Ơng dũng cảm dùng tồ án làm diễn đàn để tố cáo lên án chủ nghĩa thực dân Tin tức vụ án Ti-lắc -> bùng lên đợt đấu tranh nước Những mít