BAO CAO CHUYEN MON CUOI NAM 2015 2016

PHÒNG GD-ĐT VĂN YÊN TRƯỜNG THCS AN THỊNH Số 08/BC-CM THCSAT CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc An Thịnh , ngày20 tháng năm 2016 BÁO CÁO TỔNG KẾT CHUYÊN MÔN NĂM HỌC 2015 - 2016 Thực công văn số 53/PGD & ĐT ngày 12 tháng năm 2016 việc tổng kết năm học Phòng GD&ĐT Văn Yên; Căn vào kết thực nhiệm vụ năm học 2015 - 2016, trường THCS An Thịnh xin báo cáo tổng kết chuyên môn năm học 2015 - 2016 sau : I Quy mô lớp, đội ngũ giáo viên, học sinh Quy mô lớp: - Tổng số lớp: 16, đó: + Lớp 6: ( học theo mô hình trường học mới) + Lớp 7: + Lớp 8: ( tham gia học thêm nghề làm vườn) + Lớp 9: Đội ngũ giáo viên - Tổng số giáo viên: 29 có 28 biên chế, hợp đồng - GV phân bố theo môn sau: Văn: 04 ; Sử :01 ; Địa :01 ; GDCD : ; Anh : 03 ; Toán : 05 ; Hoá :02 Sinh : ; Công nghệ : , Nhạc : 01 ; Thể dục : 02 ; Lý : 02, Tin: 01 , Mỹ thuật : 01 -Trong chia tổ chuyên môn sau: +Tổ Toán – Lý – Tin : đ/c + Tổ Văn- Sử: +Tổ Môn chung - Văn phòng: 13 đ/c Số lượng học sinh: - Tổng số học sinh: 553, đó: + Nữ: 284 + Dân tộc: 108 + Nữ dân tộc: 47 II Kết cuối năm Tình hình kết triển khai nhiệm vụ chuyên môn a) Xây dựng thực kế hoạch giáo dục nhà trường theo định hướng phát triển lực học sinh: - Từ BGH đến Tổ CM xây dựng kế hoạch năm, tháng, tuần cụ thể công khai việc đạo điều hành hoạt động CM - Thường xuyên thực công tác kiểm tra nội bộ, dự thao giảng đảm bảo, 100% giáo viên đảm bảo lên lớp có giáo án, soạn giảng theo chuẩn kiến thức ,kỹ năng, có lồng ghép chủ đề tập huấn vào giảng - Nhà trường xây dựng kế hoạch đạo sát với nhiệm vụ ngành, địa phương, nhà trường * Thuận lợị: - Luôn nhận quan tâm lãnh đạo, giúp đỡ kịp thời cấp uỷ Đảng, quyền địa phương đạo sát Phòng Giáo dục & Đào tạo - Nhà trường có Chi Đảng đoàn kêt, thống nhất, có tinh thần trách nhiệm cao, công nhận sở Đảng sạch, vững mạnh - Đội ngũ giáo viên có truyền thống đoàn kết trí, có tinh thần giúp đỡ lẫn nhau, có trách nhiệm cao công tác, yêu nghề, mến trẻ - Các tổ chức đoàn thể đồng chí phân công phụ trách tổ chức nhà trường có tinh thần trách nhiệm, hoạt động tay, tích cực, có hiệu - Cơ sở vật chất thường xuyên tu sửa, củng cố, bổ sung - Sách, thiết bị thí nghiệm, đồ dùng dạy học cấp tương đối đầy đủ - Đa số học sinh chăm, ngoan có ý thức phấn đấu học tập - Học sinh ngày có nếp, có ý thức học tập, phụ huynh bước đầu quan tâm đến việc học tập em * Khó khăn: - Chất lượng đội ngũ không đều, đặc biệt lực chuyên môn; - Có nhiều giáo viên nữ độ tuổi sinh đẻ, số giáo viên thường xuyên Phòng GD&ĐT trưng tập tham gia hoạt động ngành nên việc bố trí chuyên môn gặp nhiều khó khăn - Thiếu nhiều nhân viên so với quy định, cán giáo viên phải kiêm nhiệm nhiều công việc không phù hợp chuyên môn đào tạo - Một phận học sinh ý thức học tập chưa cao, nhận thức chưa mục đích học tập, thiếu cố gắng - Chất lượng đầu vào không đồng - Địa bàn xã rộng, giao thông lại khó khăn, bị chia cắt nhiều suối, ngòi nên phức tạp mùa mưa lũ b) Công tác đạo, tổ chức quản lý hoạt động chuyên môn trường học - Quản lí chuyên môn chặt chẽ, có kế hoạch dự thăm lớp tìm mặt tốt, mặt tích cực người để phát huy; thấy thiếu sót,yếu người để giúp đỡ họ khắc phục - Yêu cầu GV thực tốt ngày công lao động quy chế chuyên môn, nghiên cứu kĩ trước lên lớp Bài soạn chi tiết rõ ràng, nội dung kiến thức phù hợp với trình độ tiếp thu HS Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng, thiết bị dạy học phù hợp với tiết dạy - Yêu cầu TCM xây dựng kế hoạch để GV tích cực nghiên cứu chuyên môn, dự thăm lớp đồng nghiệp, tham dự, thảo luận chuyên đề nhóm, tổ, trường, đơn vị khác để nâng cao kinh nghiệm chuyên môn - Khuyến khích giáo viên việc thiết kế dạy, tiết dạy có tính sáng tạo Bám sát yêu cầu chuẩn kiến thức, kỹ năng, lực cần đạt xác định để làm bật trọng tâm tiết dạy thể rõ việc đổi phương pháp dạy học theo tinh thần đạo Bộ GD&ĐT - Thường xuyên kiểm tra, đôn đốc việc thực nề nếp Giáo viên HS - Tổ chức buổi thảo luận đổi phương pháp giảng dạy, đổi kiểm tra đánh giá để nâng cao chất lượng đội ngũ - Cuối năm đạt kết cao: Chỉ tiêu GV giỏi cấp huyện Duy trì số lượng Học lực Giỏi Học lực Khá Hạnh kiểm tốt HSG cấp huyện HSG cấp tỉnh Giải quốc gia Năm học 2014 -2015 99,1 % 2,9 % 43 % 71 % Khuyến khích Năm học 2015 - 2016 Đầu năm ĐK Cuối năm 5 99 % 99,5 % 3% 3,8 % 45 % 51,5 % 73 % 83,9 % 16 11 KK Giải Nhì Vượt tiêu 0,5 % 0,8 % 6,5 % 10,9 % bậc * Giải pháp: - Tập trung nâng cao chất lượng dạy học thông qua hoạt động dự thăm lớp, sinh hoạt chuyên môn tổ khối, cụm vùng, cử cán giáo viên tham gia lớp tập huấn chuyên đề, lớp nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ - Thực đúng, đủ chương trình, quy chế chuyên môn, thời gian quy định, quản lý chặt chẽ việc kiểm tra, chấm chữa bài, đánh giá, xét tốt nghiệp, môn học hoạt động lên lớp, giáo dục thể chất, lớp hướng nghiệp dạy nghề, nâng cao chất lượng thực hành, hoạt động ngoại khoá, - Tích cực đạo giáo viên sử dụng đồ dùng dạy học; đẩy mạnh công tác kiểm tra chuyên môn Tiếp tục thực vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, vận động “ Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo”; thực tốt phong trào thi đua "xây dựng trường học thân thiên, học sinh tích cực” tiếp tục thực vận động “hai không"; c) Triển khai mô hình trường học lớp * Thuận lợi - Được quan tâm đạo thường xuyên Sở GD&ĐT, Phòng GD & ĐT Văn Yên đơn vị thực chương trình thí điểm mô hình trường học mới, kịp thời ban hành văn đạo, hướng dẫn thực Công tác tập huấn cho đội ngũ CBQL, GV trực tiếp dạy lớp VNEN sớm cụ thể Sở GD, Phòng GD tổ chức dự giờ, thăm lớp để chia kinh nghiệm bổ ích cho giáo viên trực tiếp giảng dạy cán quản lý trường triển khai - Được quan tâm, đồng tình ủng hộ lãnh đạo địa phương phụ huynh học sinh Là địa phương có phong trào xã hội hóa giáo dục tương đối tốt; - Cán quản lý nhà trường nhiệt tình, thường xuyên có ý thức nghiên cứu, tìm hiểu tài liệu để điều chỉnh, bổ sung phù hợp công tác đạo giúp đỡ giáo viên trình triển khai tổ chức hoạt động dạy học giáo dục - Đội ngũ giáo viên chọn giảng dạy lớp VNEN có lực chuyên môn vững vàng, nhiệt tình, tâm huyết công tác Có ý thức tự học tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ Nhà trường xây dựng kế hoạch chuyên môn, tổ chức dạy học hoạt động giáo dục với chương trình kế hoạch mục tiêu đề ra; tham gia đợt tập huấn Sở tổ chức nghiêm túc đầy đủ - HS tiếp cận mô hình trường học từ cấp tiểu học, nên em biết tham gia hoạt động nhóm tích cực - Không khí lớp học sôi nổi, không gò bó * Khó khăn - Nội dung kiến thức Sách hướng dẫn học đôi chỗ chưa hệ thống, lôgic - Cơ sở vật chất thiếu thốn Để thực tốt mô hình trường học HS nên ngồi ghế đơn, dời hiệu - Giá sách hướng dẫn học tương đối cao, số em tiền nộp để mua sách - Phân phối chương trình BGD gửi chung chung, chưa cụ thể chi tiết - Do hoàn cảnh gia đình, điều kiện học tập em HS trường nhiều hạn chế, đa số em tài liệu, phương tiện để tra cứu thông tin mục tìm tòi, mở rộng - Vị trí ngồi HS chưa hoàn toàn phù hợp Mặc dù lớp thường xuyên đổi vị trí HS, nhiên em thường xuyên ngồi tư lệch để nhìn lên bảng * Biện pháp khắc phục khó khăn - Nhà trường tuyên truyền vận động ủng hộ tu sửa trang thiết bị sỏ vật chất, trang trí lớp học theo mô hình trường học Đến lớp đủ vị trí ngồi HS, nhiên bàn hai chỗ có ghế dính liền - Do sách hướng dẫn học đôi chỗ chưa hệ thống, lôgic, Nhà trường tổ chức tổ chuyên môn có buổi hội thảo chuyên đề, buổi họp để điều chỉnh, bố sung cho phù hợp - Tổ chức buổi dự giờ, phân công giáo viên có lực chuyên môn giảng dạy để nhiều giáo viên khác học tập, làm theo - Tổ chức họp, biên soạn phân phối chương trình cụ thể, chi tiết phù hợp với dạy - Huy động nguồn XHH, ủng hộ GV trường hỗ trợ mua sách hướng đẫn học cho số em HS có hoàn cảnh khó khăn - Nhà trường tạo gắn kết chặt chẽ với phụ huynh cộng đồng việc tham gia nhà trường hoạt động giáo dục học sinh, tạo điều kiện mua sắm trang thiết bị phục vụ học tập HS, hỗ trợ học sinh thực hoạt động tìm tòi, mở rộng * Kết đạt được: Qua năm triển khai thực mô hình trường học mới, giáo viên em học sinh thích nghi với môi trường học tập, quen với hình thức tổ chức lớp học đạt kết định: - Tổng số học sinh học theo mô hình trường học mới: 126 * Năng lực: + Đạt: 125 chiếm 99,2 % + Còn hạn chế: 01 chiếm 0,8 % * Phẩm chất: + Đạt: 125 chiếm 99,2 % + Cần rèn luyện thêm: 01 chiếm 0,8 % * Số học sinh đạt giải cấp huyện: 04 * Số học sinh đạt giải cấp tỉnh: 03 - Các lớp triển khai VNEN có đổi mới, không khí học tập, mối quan hệ hợp tác nhà trường bước đầu cải thiện hướng người học, hướng phát triển lực, kỹ sống học sinh Các em hoàn toàn chủ động học để khám phá tìm nội dung học cách trao đổi, tranh luận; biết nêu vấn đề giải vấn đề thông qua học tập theo nhóm, theo cặp - Giáo viên chủ động, tính cực tự học, tự bồi dưỡng, chia sẻ học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp qua sinh hoạt chuyên môn tổ chuyên môn - Giáo viên dạy theo mô hình VNEN hạn chế phương pháp thuyết trình; tập trung vào việc quan sát, giám sát, hướng dẫn, tổ chức học tập, hỗ trợ lúc nhằm thúc đẩy trình học tập học sinh Giáo viên thật người tổ chức, hướng dẫn trợ giúp lúc cho em trình tiếp cận kiến thức hoạt động giáo dục - Học sinh thay đổi thói quen học tập, em làm quen với cách học theo nhóm hướng dẫn nhóm trưởng Học sinh rèn luyện nhiều kĩ nghe, nói; kĩ đánh giá tự đánh giá; kĩ sống, kĩ giao tiếp hoạt động học theo nhóm Vai trò học sinh thực vai trò chủ đạo học động học tập - Bước đầu tạo đồng thuận phụ huynh học sinh cộng đồng, tạo ủng hộ tham gia tích cực hỗ trợ cho nhà trường, giáo viên học sinh thông qua hoạt động cụ thể tham gia trang trí lớp học (góc địa phương, cộng đồng), tham gia hoạt động ứng dụng với học sinh * Ý kiến đề xuất - Kính mong cấp ngành: + Có điều chỉnh sách hướng dẫn học cho phù hợp + Bổ sung sở vật chất: Hệ thống bàn, ghế dời phù hợp với vị trí ngồi em HS + Xây dựng phân phối chương trình gửi trường chi tiết, cụ thể + Vẫn trì việc lấy điểm kiểm tra định kì, kết hợp với điểm kiểm tra cuối kì tính điểm trung bình học kì, giúp kích thích em HS có ý thức học tốt hơn, kết học tập em HS cao + Tổ chức buổi tập huấn, buổi trải nghiệm cho GV cấp THCS đến tham khảo trường thực mô hình trường học tốt d) Tổ chức hoạt động nghiên cứu khoa học thi - Tổ chức triển khai đầy đủ thi tới giáo viên học sinh trường, có sản phẩm tham dự thi cấp huyện, tỉnh, quốc gia Kết quả: Các giải Sản phẩm KHKT Số giải tích hợp Số giải liên môn Năm học 2014 - 2015 0 1( khuyến khích quốc gia) Năm học 2015 - 2016 1 ( giải khuyến khích tỉnh) 2( giải Ba tỉnh giải Nhì quốc gia) - Tạo sân chơi bổ ích cho HS qua thi khác như: Thi sức khỏe sinh sản; Đi đường an toàn e) Tổ chức, quản lý hoạt động chuyên môn qua trang mạng Trường học kết nối - Nhà trường thường xuyên tập huấn cho cán giáo viên trường Kết quả: + 100 % giáo viên biết cách sử dụng trang mạng trường học kết nối + Hàng tháng GV có trao đổi chuyên môn với chuyên gia, tìm tài liệu phục vụ cho chuyên môn mạng trường học kết nối + Các Gv biết cách hướng dẫn cho HS biết tham gia thi tổ chức mạng trường học kết nối * Thuận lợi: - Các GV có ý thức tìm tòi, học hỏi nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ - HS sôi nổi, ham thích học hỏi, trải nghiệm sáng tạo * Khó khăn: - Nhiều gia đình HS máy tính nên HS chủ yếu vào trang trường học kết nối nhà trường tổ chức thi - Số lượng tài khoản cấp cho HS ít, nhiều HS muốn thi thêm không đủ tài khoản nên Nhà trường phải tổ chức chọn lựa HS có thành tích cao để tham gia thi * Ý kiến đề xuất - Cấp thêm tài khoản cho HS Công tác phổ cập giáo dục, trường chuẩn quốc gia - Tham gia điều tra xử lý số liệu , tham mưu ban đạo tổ chức tự kiểm tra - Chỉ đạo cho GVCN thường xuyên vận động đối tượng học yếu có tư tưởng bỏ học lớp có nhiều hình thức để giúp đỡ HS nghèo - Đảm bảo trì sĩ số theo tiêu - Nhà trường tham mưu với cấp lãnh đạo địa phương xin thêm quỹ đất cho trường lộ trình xây dựng trường chuẩn quốc gia * Thuận lợi - Được đạo sát cấp uỷ đảng, quyền địa phương; phối kết hợp chặt chẽ phòng ban, ngành đoàn thể huyện đơn vị xã, thị trấn địa bàn; nhận thức nhân dân việc giáo dục, chăm sóc em có chuyển biến - Đội ngũ cán bộ, quản lý, giáo viên, nhân viên trường đảm bảo số lượng, cấu chất lượng Đội ngũ giáo viên trẻ, đạt chuẩn 100% nhiệt tình có nhiều cố gắng khắc phục khó khăn thực nhiệm vụ phổ cập giáo dục * Khó khăn - Tỷ lệ hộ nghèo cận nghèo xã tương đối nhiều nên số gia đình chưa thật có điều kiện quan tâm đến em nên ảnh hưởng đến công tác phổ cập - Đời sống nhân dân nhiều khó khăn, công tác xã hội hóa giáo dục đạt kết thấp khó khăn huy động kinh phí đầu tư sở vật chất, trang thiết bị Một phận nhân dân có nhận thức chưa đầy đủ ý nghĩa tầm quan trọng công tác phổ cập nên công tác điều tra gặp nhiều khó khăn * Biện pháp khắc phục: - Công tác tuyên truyền: Tiếp tục đẩy mạnh công tác tuyên truyền PCGD xã, với nhiều hình thức đa dạng, phong phú qua phương tiện thông tin đại chúng, hội nghị ban, ngành, đoàn thể từ xã đến thôn Các xóm thường xuyên sử dụng hệ thống loa phát thanh, bảng tin xã, xóm để thông tin đến người dân giúp người dân thực tốt công tác phổ cập giáo dục - Công tác điều tra, lập hồ sơ.: Tổ chức tập huấn nghiệp vụ điều tra cho tất cán điều tra cán bộ, giáo viên, nhân viên trường để lập hồ sơ đảm bảo xác với thực tế Công tác bồi dưỡng phát triển đội ngũ - Nhà trường xây dựng kế hoạch bồi dưỡng đào tạo; Tham mưu với lãnh đạo ngành hướng bố trí, sử dụng, điều chuyển, luân chuển cách hợp lý theo môn dạy, lớp học để phát huy tốt hiệu công tác Trường hợp không đáp ứng yêu cầu công tác quản lý giảng dạy, nhà trường có kế hoạch đề nghị quan chức tinh giảm nhà giáo, CBQL yếu lực, phẩm chất không đảm bảo sức khỏe - Tổ chức tốt cho CB,GV,NV đăng ký chương trình học tập nâng chuẩn - Tiến hành quy hoạch phát triển đội Nhà giáo CBQL để thường xuyên đủ vế số lượng, đồng cấu - Có kế hoạch chọn cử CB,GV trẻ có triển vọng đủ tiêu chuẩn để phát triển tương lai cần thiết để học lớp CMNV,QL trị (Chú ý tốt đối tượng nằm diện quy hoạch CB dự nguồn) - Thực tốt chế độ học tập, bồi dưỡng bắt buộc hè hàng năm hình thức tổ chức bồi dưỡng CM theo kế hoạch đơn vị PGD& ĐT - Nghiêm túc thực tốt công tác phân công CM khách quan, hợp lý Đặt lợi ích việc thực nhiệm vụ trị đơn vị lên lợi ích cá nhân Cử chọn CB cốt cán thực chất để đẩy phong trào tự học tập đơn vị phát huy mạnh mẽ - Xây dựng cụ thể kế hoạch BD giáo viên năm học phù hợp với thực tiễn đơn vị Hoạt động đổi quản lí giáo dục -Thực đảm bảo chương trình theo phân phối CT -Thực kế hoạch giáo dục đảm bảo theo đạo: CBQL dạy đủ số tiết theo quy định, GV dạy không 19 tiết - Tăng cường công tác BD HSG khối lớp ,chú trọng khối ,phụ đạo học sinh yếu -Báo cáo kế hoạch phân công lao động PGD kịp thời , chia thời khóa biểu hợp lý đảm bảo ngày nghỉ GV theo luật lao động quản lý tiết lên lớp GV chặt chẽ - Chỉ đạo cho GV thực tiết giảm tải theo phân phối chương trình dùng để ôn tập khắc sâu kiến thức cho HS - Chỉ đạo việc xây dựng đề cương ôn tập thống tất môn trang bị đến học sinh giáo viên để hướng dẫn việc ôn tập đạt hiệu cao -Triển khai việc đánh giá xếp loại học sinh theo Thông tư 58/BGD-ĐT đối vơi khối 789, công văn 4669 khối nhằm trang bị cho GV biết cách đánh giá xác Học sinh nắm tiêu chí mà phấn đấu vươn lên học tập, rèn luyện -Chỉ đạo việc triển khai dạy học theo chuẩn kiến thức-kỹ năng, lồng ghép nội dung BVMT,GD Kỹ sống, học tập làm theo tư tưởng Hồ Chí Minh Soạn giáo án theo hướng đổi dạy phải thể rõ hoạt động đổi theo hướng dạy học tích cực -Triển khai dạy học tự chọn ( Tin học khối 6,7; Văn , Toán khối 8,9 ) , Dạy nội dung giáo dục địa phương dược triển khai sâu sát phát hành tài liệu đến học sinh để em tham gia tốt hiểu sâu kiến thức địa phương Công tác thư viện thiết bị dạy học - Ngay từ đầu năm nhà trường có kế hoạch công tác thư viện thiết bị dạy học - Phân công GV kiêm nhiệm, phụ trách thư viện thiết bị dạy học - Phân công GV rà soát thiết bị, mã hóa tranh, thiết bị dạy học theo môn - Kiểm tra, đôn đốc, nhắc nhở việc mượn, trả sách, sử dụng đồ dùng thiết bị - Chuẩn bị đầy đủ loại hồ sơ theo quy định * Thuận lợi: - Được quan tâm, đạo cấp ngành công tác thư viện, thiết bị dạy học - Được tham gia tập huấn, học tập kinh nghiệm trường có kinh nghiệm công tác thư viện, thiết bị dạy học - Được quan tâm Hiệu trưởng việc hỗ trợ phần nhỏ mua vật dụng phục vụ cho việc mã hóa tranh, đồ dùng thiết bị dạy học * Khó khăn: - Cơ sở vật chất thiếu: Đang sử dụng lớp học đề thiết bị dạy học, thư viện bố trí để phòng tạm, diện tích nhỏ - Thiếu kinh phí cho việc mua vật dụng tốt để xếp phòng thiết bị gọn gàng, ngăn nắp * Giải pháp thực hiện, ý kiến đề xuất - Kiểm tra, xếp phòng thư viện, thiết bị dạy học để phục vụ cho GV mượn, HS đọc sách nhanh chóng, có hiệu - Trình cấp ngành xây dựng thêm sở vật chất cho trường, cung cấp thiết bị dạy học thiết bị khối học theo mô hình trường học - Trình cấp, ngành, Hiệu trưởng hỗ trợ thêm kinh phí cho việc mua vật dụng để xếp gọn gàng thiết bị dạy học * Đánh giá chung: - Ưu điểm: Trong năm vừa qua chuyên môn trường THCS An Thịnh thực đạo cấp trên, đề cách thực hiệu quả, sáng tạo, cuối năm vượt tiêu kế hoạch đề đầu năm - Hạn chế: Là quản lý nên chưa quen việc, nên đôi lúc số công việc chưa khoa học dẫn đến hiệu chưa cao Trên báo cáo tổng kết công tác chuyên môn trường THCS An Thịnh An Thịnh Ngày 20 tháng năm 2016 P.HIỆU TRƯỞNG Lương Thị Thúy Quyên ... nâng cao chất lượng đội ngũ - Cuối năm đạt kết cao: Chỉ tiêu GV giỏi cấp huyện Duy trì số lượng Học lực Giỏi Học lực Khá Hạnh kiểm tốt HSG cấp huyện HSG cấp tỉnh Giải quốc gia Năm học 2014 -2015. .. khích Năm học 2015 - 2016 Đầu năm ĐK Cuối năm 5 99 % 99,5 % 3% 3,8 % 45 % 51,5 % 73 % 83,9 % 16 11 KK Giải Nhì Vượt tiêu 0,5 % 0,8 % 6,5 % 10,9 % bậc * Giải pháp: - Tập trung nâng cao chất lượng... Các giải Sản phẩm KHKT Số giải tích hợp Số giải liên môn Năm học 2014 - 2015 0 1( khuyến khích quốc gia) Năm học 2015 - 2016 1 ( giải khuyến khích tỉnh) 2( giải Ba tỉnh giải Nhì quốc gia) - Tạo