BAI 41 SINH SẢN VÔ TÍNH Ở THỰC VẬT

CHƯƠNG IV SINH SẢN A – SINH SẢN Ở THỰC VẬT BÀI 41 SINH SẢN VÔ TÍNH Ở THỰC VẬT I MỤC TIÊU : Kiến thức Qua học sinh phải : - Nêu định nghĩa khái niệm chung sinh sản - Nêu đinh nghĩa khái niệm sinh sản vô tính thực vật - Phân biệt kiểu sinh sản vô tính thực vật - Nắm sở sinh lí phương pháp nhân giống vô tính thực vật - Trình bày vai trò sinh sản vô tính thực vật ứng dụng sinh sản vô tính người Kĩ : HS rèn luyện kĩ làm việc theo nhóm, kĩ phân tích khái quát hóa Thái độ : HS có ý thức vận dụng kiến thức sinh sản vô tính thực vật đặc biệt phương pháp sinh sản sinh dưỡng nhân tạo vào thực tiễn sản xuất giải thích tượng tự nhiên II PHƯƠNG TIỆN : - Phiếu học tập - Hình 41.1, 41.2, 43 III PHƯƠNG PHÁP : - Thảo luận nhóm - Vấn đáp gợi mở - Diễn giảng, thuyết trình IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Ổn định lớp : 1’ Kiểm tra cũ: (Không, tiết trước kiểm tra tiết) Dạy : (40’) Vào : 2’ GV : Chúng ta tìm hiểu xong kiến thức sinh trưởng phát triển thực vật động vật Sau giai đoạn sinh trưởng phát triển, thể động vật thực vật phải thực trình để giúp trì nòi giống ? HS : Quá trình sinh sản GV : Chuyển ý sang chương IV Sinh sản, phần A Sinh sản thực vật GV : GV thiệu số hình ảnh hình thức sinh sản thực vật Những hình ảnh thể chung hình thức sinh sản thực vật Đó hình thức sinh sản ? HS : Hình thức sinh sản vô tính thực vật GV : Chuyển ý sang 41 Sinh sản vô tính thực vật NỘI DUNG GHI TL HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐỘNG HS BẢNG 2’ I Khái niệm chung Hoạt động sinh sản - Quá trình sinh sản ? Quá trình sinh - Sinh sản Sinh sản trình sản gồm kiểu ? trình tạo cá tạo cá thể thể đảm bảo đảm bảo phát triển phát triển liên tục liên tục loài Có loài Có kiểu sinh kiểu sinh sản : sinh sản sản : sinh sản vô tính vô tính sinh sản hữu sinh sản hữu tính tính II Sinh sản vô tính Hoạt động thực vật NỘI DUNG GHI HOẠT ĐỘNG GV BẢNG 2’ Sinh sản vô tính gì? - Sinh sản vô tính gì? Cho ví dụ - Sinh sản vô tính hình thức sinh sản hợp giao tử đực giao tử cái, giống giống mẹ - Trong sinh sản vô tính, đặc điểm biểu cá thể so với so với cá thể mẹ? (GV nêu câu hỏi b HS trả lời không 16’ Các hình thức sinh đủ ý) sản vô tính thực vật GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK trang 159, 160 - Sinh sản vô tính thực vật gồm hình thức nào? - GV giới thiệu tiếp hình thức sinh sản sinh dưỡng tự nhiên nhân tạo GV tổ chức HS thảo luận nhóm tìm hiểu số loài đại diện hình thức định nghĩa khái niệm hình thức sinh sản vô tính thực vật - GV chia lớp làm nhóm, bầu nhóm trưởng, thư kí - GV hướng dẫn HS hoạt động nhóm (hướng dẫn yêu cầu phiếu học tập) - GV yêu cầu nhóm trưởng lên bàn giáo viên nhận mâm mẫu vật, hình phiếu học tập - GV yêu cầu nhóm thảo luận phút - GV theo dõi quan sát hoạt động nhóm - GV yêu cầu nhóm I hoàn thành bảng phụ (nội dung bảng phụ tương tự bảng phiếu học tập * hết thảo luận - GV yêu cầu đại diện nhóm I lên bảng dán bảng phụ đồng thời trình bày sản phẩm nhóm I - GV yêu cầu đại diện nhóm khác nhận xét bổ sung sau: + Yêu cầu HS nhóm khác nhận xét nội dung sinh sản bào tử, sau GV chiếu hình 41.1 Sinh sản bào tử phân tích cho HS giai đoạn sinh sản bào tử hỏi: “hãy nêu đường phát tán bào tử” TL HOẠT ĐỘNG HS - Sinh sản vô tính hình thức sinh sản hợp giao tử đực giao tử (HS tự nêu ví dụ) - Con giống giống mẹ - Sinh sản bào tử, sinh sản sinh dưỡng - HS thảo luận - Đại diện nhóm lên bảng trình bày - Các nhóm lại nhận xét bổ sung TL NỘI DUNG GHI BẢNG HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐỘNG HS + Yêu cầu HS khác nêu nhận xét loài đại diện cho hình thức sinh - Gió, nước, động vật sản sinh dưỡng, khái niệm - GV lưu ý HS, khoai tây, chúng nảy chồi, nơi phát sinh chất độc Do đó, không nên mua khoai tây nảy chồi dùng, có nên cẩn thận khoét bỏ phần nảy chồi - Cuối GV tổng kết lại qua bảng sau GV nhấn mạnh phương pháp sinh sản sinh dưỡng nhân tạo gọi phương pháp nhân giống vô tính - GV chuyển ý sang mục Phương pháp nhân giống vô tính - GV yêu cầu HS quan sát hình 43 trang 169 trả lời câu hỏi sau : Nêu phương pháp nhân giống vô tính có hình 43 trang 169 - GV lưu ý học sinh phương pháp ghép chồi ghép cành phải buộc chặt chồi ghép, cành ghép vào gốc ghép - Vì ghép chồi, ghép cành, người ta phải buộc chặt chồi, cành ghép vào ghốc ghép ? (GV gợi ý lại kiến thức dòng mạch gỗ dòng mạch rây Vận chuyển chất cây.) (nếu HS không trả lời sau gợi ý, GV dùng câu hỏi sa trắc nghiệm khách quan sau : 14’ Phương pháp nhân Trong phương pháp nhân giống sinh giống vô tính dưỡng ghép cành, mục đích quan a Ghép chồi ghép trọng của việc buộc chặt cành cành, chiết cành ghép vào ghốc ghép để: giâm cành A dòng mạch gỗ dễ dàng di chuyển lên từ gốc ghép lên cành ghép B cành ghép không bị rơi C nước di chuyển từ gốc ghép lên - Có hình 43 : cành ghép không bị chảy ghép chồi, ghép cành D A, B, C.) Các phương pháp hình - Trước buộc cành ghép vào gốc 43 : chết cành, giâm ghép, người ta phải xử lí cành ghép cành, nuôi cấy mô ? - Vì ghép cành, phải cắt bỏ hết cành ghép ? TL NỘI DUNG GHI BẢNG HOẠT ĐỘNG GV - GV giới thiệu hình phương pháp chiết cành (GV nêu sơ lược cách thực phương pháp đồng thời lưu ý phương pháp giâm, chiết, ghép giới thiệu cụ thể 43 Còn học chủ yếu tập trung phần sở sinh học ưu điểm phương pháp) - Biện pháp giâm, chiết, ghép dựa sở sinh học ?(bằng cách yêu cầu HS điền từ cụm từ thích hợp vào chỗ trống) Lợi dụng khả sinh sản sinh dưỡng thực vật nhờ trình nguyên phân tế bào - Các phương pháp giâm, chiết, ghép có ưu điểm so với mọc từ hạt ? (GV nêu câu hỏi gợi ý sau ; + Về mặt di truyền học, có đặc điểm so với mẹ ? + Hãy so sánh thời gian thu hoạch tạo phương pháp giâm, chiết, ghép với thời gian thu hoạch mọc từ hạt - GV giới thiệu hạn chế phương pháp : dễ chết điều kiện môi trường thay đổi - GV chuyển ý sang mục c Nuôi cấy tế bào mô thực vật GV yêu cầu HS xem đoạn phim phương pháp nuôi cấy mô bạch đàn nhắc nhở HS ghi nhận vào giấy nháp nội dung sau : + Dụng cụ để nuôi mô bạch đàn + Điều kiện môi trường nuôi mô bạch đàn + Mục đích nuôi cấy tế bào mô thực vật HOẠT ĐỘNG HS - Để mạch gỗ nhanh chóng nối liền bảo đảm thông suốt cho dòng nước chất dinh dưỡng từ gốc ghép đến tế bào cành ghép mắt ghép dễ dàng - Cắt bỏ hết - Vì để giảm nước qua đường thoát nước nhằm tập trung nước nuôi tế bào cành ghép (Sau HS xem phim xong) - Nuôi cấy tế bào mô thực vật ? * Cơ sở sinh học phương pháp giâm, chiết, ghép : Lợi dụng khả sinh sản sinh dưỡng thực vật nhờ trình nguyên phân tế bào - sinh sản sinh dưỡng, trình nguyên phân TL 4’ NỘI DUNG GHI BẢNG * Ưu điểm phương pháp giâm, chiết, ghép: - Duy trì đặc tính quý từ gốc nhờ nguyên phân - Rút ngắn thời gian sinh trưởng, phát triển  cho thu hoạch sớm b Nuôi cấy tế bào mô thực vật * Định nghĩa : Là nuôi cấy tế bào lấy từ phần khác thể thực vật môi trường dinh dưỡng thích hợp dụng cụ thủy tinh để tạo điều kiện vô trùng * Cơ sở khoa học : Tính toàn tế bào (là khả tế bào đơn lẻ phát triển thành nguyên vẹn hoa kết hạt bình thường) * Ý nghĩa : - Đảm bảo tính trạng di truyền mong muốn - Nhân nhanh giống số lượng lớn - Sản xuất giống bệnh - Phục tráng giống quý, … Vai trò sinh sản vô tính đời sống thực vật người a Vai trò sinh sản vô tính đời sống thực vật HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐỘNG HS - Cơ sở sinh lí phương pháp nuôi cấy tế bào mô thực vật ? - Nuôi cấy tế bào mô thực vật có ý nghĩa khoa học thực tiễn - Duy trì đặc tính ? quý từ gốc nhờ trình nguyên phân, rút ngắn thời gian sinh trưởng GV chuyển ý sang mục Vai trò sinh sản vô tính đời sống thực vật người - Đối với thể thực vật, sinh sản vô tính có vai trò ? - Dựa vào ưu điểm phương pháp giâm, chiết, ghép ý nghĩa phương pháp nuôi cấy tế bào mô thực vật, trình bày vai trò sinh sản sinh dưỡng ngành Nông nghiệp cho ví dụ minh họa - GV kết luận : quan trọng - HS xem phim ghi nhận lại ý từ đoạn phim - Là nuôi cấy tế bào lấy từ phần khác thể thực vật môi trường dinh dưỡng thích hợp dụng cụ thủy tinh để tạo điều kiện vô trùng - Tính toàn tế bào - Ý nghĩa : ( HS dựa vào đoạn phim trả lời) - Giúp tồn phát NỘI DUNG GHI HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐỘNG HS BẢNG Giúp tồn phát triển triển loài b Vai trò sinh sản vô tính đời sống người - HS tự diễn đạt theo Vai trò : quan trọng hiểu biết Ví dụ : trì tính trạng (dựa vào ứng dụng tốt có lợi cho người, phương pháp nhân nhanh giống nhân giống vô tính cần thiết thời gian học mục 3) ngắn, tạo giống trồng bệnh, phục chế giống trồng quý bị thoái hóa nhờ nuôi cấy mô tế bào thực vật, giá thành thấp, hiệu kinh kết cao Củng cố : 4’ Câu : Trò chơi ô chữ Ô chữ cần tìm : CÂY LÚA Câu hỏi chữ hàng ngang : 1/ Cây khoai tây sinh sản sinh dưỡng tự nhiên phận ? (6 chữ cái) – THÂN CỦ 2/ Trong tự nhiên, tre sinh sản sinh dưỡng phận ? (6 chữ cái) – THÂN RỄ 3/ Đây phương pháp giúp tạo giống trồng bệnh (9 chữ cái) – NUÔI CẤY MÔ 4/ Cây thuốc bỏng sinh sản sinh dưỡng phận ? (2chữ cái) - LÁ 5/ Ở rêu dương xỉ, bào tử hình thành đâu ? (8 chữ cái) – TÚI BÀO TỬ 6/ Đây ưu điểm phương pháp nhân giống vô tính (14 chữ cái) NHÂN NHANH GIỐNG Sau đó, GV dùng lúa để giới thiệu sau 42 SINH SẢN HỮU TÍNH Ở THỰC VẬT Dặn dò : 1’ Nhằm giúp HS so sánh sinh sản vô tính sinh sản hữu tính thực vật tiết sau, GV yêu cầu HS nhà hoàn thành bảng sau Các dấu hiệu Sinh sản vô tính Khái niệm Cơ sở tế bào học Đặc điểm di truyền Ý nghĩa TL - Học soạn 41, hoàn thành câu hỏi 1, 2, 4, trang 162 SGK - Chuẩn bị 42 Sinh sản hữu tính thực vật Trường : …………………………………… Lớp : ………………… PHIẾU HỌC TẬP SINH HỌC 11 TIẾT 47 – BÀI 41 SINH SẢN VÔ TÍNH Ở THỰC VẬT Cho mẫu vật hình sau : a Mẫu vật Cây sống đời (thuốc bỏng ); Dương xỉ ; Gừng ; Khúc gòn ; Khoai tây ; Khoai ; Mít ; b Hình Vòng đời rêu Cây cà rốt Cây tre Điền Trúc Yêu cầu : Hãy điền tên loài thực vật đại diện vào chữ số (1, 2, 3, …) cho phù hợp với hình thức sinh sản tương ứng Hãy ghi định nghĩa khái niệm sinh sản bào tử sinh sản sinh dưỡng cột khái niệm tương ứng Các hình thức sinh sản vô tính thực vật Loài đại diện Rêu (1)………… Bào tử (2)………… Thân củ Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên Sinh sản sinh dưỡng Thân rễ Rễ củ Lá Ghép Sinh sản sinh dưỡng nhân tạo (3)………… Khoai tây (4)……… (5) ……… (6)………… (7)………… Giâm (8) ……… Chiết cành (9)………… Nuôi cấy mô (10) ……… Khái niệm Sinh sản bào tử hình thức sinh sản mà cá thể Sinh sản sinh dưỡng hình thức sinh sản mà cá thể …………… từ quan ……………… …… , …… , …… PHIẾU HỌC TẬP SỐ SINH HỌC 11 TIẾT 47 – BÀI 41 SINH SẢN VÔ TÍNH Ở THỰC VẬT Cho mẫu vật hình sau : a Mẫu vật Cây sống đời (thuốc bỏng ); Dương xỉ ; Gừng ; Khúc gòn ; Khoai tây ; Khoai ; Mít ; b Hình Vòng đời rêu Cây cà rốt Cây tre Điền Trúc Yêu cầu : Hãy điền tên loài thực vật đại diện vào chữ số (1, 2, 3, …) cho phù hợp với hình thức sinh sản tương ứng Hãy ghi định nghĩa khái niệm sinh sản bào tử sinh sản sinh dưỡng cột khái niệm tương ứng Đáp án : Các hình thức sinh sản vô tính Loài đại diện Khái niệm thực vật Sinh sản bào tử hình thức sinh sản mà cá Rêu (1)………… thể hình thành từ bào tử Bào tử Bào tử hình thành túi bào tử (2) Dương xỉ Thân củ (3) Khoai tây Sinh sản sinh dưỡng hình thức sinh sản Sinh sản mà cá thể hình thành từ Thân rễ (4) Gừng sinh quan sinh dưỡng thân, lá, rễ, dưỡng tự Rễ củ (5) Khoai nhiên Lá (6) Cây sống đời Sinh sản Ghép (7) Mít sinh Giâm (8) Khúc gòn Sinh sản dưỡng sinh Chiết (9) Tre Điền dưỡng cành Trúc nhân tạo Nuôi cấy (10) Cây cà rốt mô ... HOẠT ĐỘNG GV BẢNG 2’ Sinh sản vô tính gì? - Sinh sản vô tính gì? Cho ví dụ - Sinh sản vô tính hình thức sinh sản hợp giao tử đực giao tử cái, giống giống mẹ - Trong sinh sản vô tính, đặc điểm biểu... giống vô tính (14 chữ cái) NHÂN NHANH GIỐNG Sau đó, GV dùng lúa để giới thiệu sau 42 SINH SẢN HỮU TÍNH Ở THỰC VẬT Dặn dò : 1’ Nhằm giúp HS so sánh sinh sản vô tính sinh sản hữu tính thực vật tiết... lượng lớn - Sản xuất giống bệnh - Phục tráng giống quý, … Vai trò sinh sản vô tính đời sống thực vật người a Vai trò sinh sản vô tính đời sống thực vật HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐỘNG HS - Cơ sở sinh lí phương