Báo Cáo Kết Quả Sản Phẩm Của Nhóm Nhà Giáo Cùng Nhau Phát Triển

BÁO CÁO KẾT QUẢ sản phẩm Nhóm Nhà giáo phát triển Trường THPT Đông Triều, tỉnh Quảng Ninh GIỚI THIỆU CHUNG VỀ NHÓM Nhóm có 15 thành viên: - Nhóm trưởng: Dương Minh Khoa – PHT, Chủ tịch CĐ trường; - Tổ trưởng Tổ phó chuyên môn; - Tổ trưởng CĐ; - giáo viên môn khác GIỚI THIỆU CHUNG VỀ NHÓM Nhiệm vụ chung giao nhóm: Giảng dạy môn học trường THPT Đông Triều, tỉnh Quảng Ninh GIỚI THIỆU CHUNG VỀ NHÓM Vấn đề mà thành viên nhóm quan tâm: Các giáo viên nhóm hỗ trợ kỹ năng, phương pháp đánh giá điều chỉnh chương trình môn học (phát triển chương trình môn học) phù hợp với đối tượng HS bối cảnh dạy học theo yêu cầu Bộ Giáo dục Đào tạo, đáp ứng yêu cầu đổi toàn diện diễn với yêu cầu ngày cao Thực trạng vấn đề mà nhóm quan tâm Thực trạng vấn đề mà nhóm quan tâm Bộ GD&ĐT dự kiến triển khai Chương trình GDPT Theo đó, nhà trường phép (và yêu cầu) xây dựng, phát triển KHGD riêng cho trường cách linh hoạt, mềm dẻo, phù hợp với địa phương, bảo đảm MT chất lượng GD Thực trạng vấn đề mà nhóm quan tâm Ở thời điểm tại, trường phổ thông thực nhiệm vụ điều chỉnh chương trình dạy - học để phù hợp với thực tiễn, song bảo đảm MT CLGD (xây dựng kế hoạch dạy học) Để điều chỉnh CTr, ND môn học, người GV phải đánh giá CTr, ND môn học cần điều chỉnh Thực trạng vấn đề mà nhóm quan tâm Đánh giá điều chỉnh, cải tiến CTr môn học kỹ mà người GV phổ thông cần phải có phải rèn luyện nhằm: + Đánh giá, điều chỉnh CTr, ND SGK phù hợp với xu phát triển thời đại; + Giúp người học hình thành phẩm chất, lực; + Chuẩn bị kỹ cho việc đánh giá, phát triển CTr môn học Bộ GD&ĐT yêu cầu Thực trạng vấn đề mà nhóm quan tâm Nội dung thực đổi mới, sáng tạo nhóm năm học 2016 – 2017: “Rèn luyện kỹ đánh giá, điều chỉnh chương trình môn học” để trao đổi, chia sẻ giúp đỡ tiến chuyên môn Thực trạng vấn đề mà nhóm quan tâm Điểm mạnh thành viên nhóm vấn đề quan tâm: - 01 thành viên học tập tiếp cận ban đầu kỹ năng, phương pháp đánh giá, điều chỉnh CTr môn học - Các thành viên có nhận thức nghiêm túc có trách nhiệm với phát triển kỹ nghề nghiệp CÁC GIẢI PHÁP ĐÃ TIẾN HÀNH Xây dựng, thống MT, KH h/đ nhóm Chia sẻ, nghiên cứu tài liệu ĐG, phát triển CTr môn học Tập huấn, trao đổi, thảo luận để chia sẻ kiến thức, kinh nghiệm việc đánh giá, điều chỉnh CTr môn học Thực tập rèn luyện kỹ đánh giá, điều chỉnh CTr môn học từ dễ đến khó CÁC GIẢI PHÁP ĐÃ TIẾN HÀNH Sơ kết, đánh giá kết bước đầu nhóm năm học 2016 - 2017 để rút kinh nghiệm cho hoạt động nhóm năm học TIẾN TRÌNH, THỜI GIAN TIẾN HÀNH - Tháng 11/2016: Họp nhóm, thống mục tiêu, kế hoạch hoạt động nhóm; phát, nhận tài liệu liên quan dự kiến chương trình, nội dung tập huấn TIẾN TRÌNH, THỜI GIAN TIẾN HÀNH - Tháng 11 - 12/2016: + Các thành viên nghiên cứu trước tài liệu + Họp nhóm, nhóm trưởng tổ chức tập huấn thành viên nhóm bước, nội dung, phương pháp, đánh giá, điều chỉnh Ctr, ND môn học + Giao hướng dẫn tập nhỏ + Các thành viên tiếp tục tự nghiên cứu tài liệu thực tập nhỏ giao để luyện tập TIẾN TRÌNH, THỜI GIAN TIẾN HÀNH - Tháng - 2/2017: + Họp nhóm, đánh giá kết thực luyện tập nhỏ; nghe phản hồi, thảo luận rút kinh nghiệm thành viên + Giao hướng dẫn tập thực hành “Đánh giá, điều chỉnh CTr môn học học kỳ” + Các thành viên tiếp tục nghiên cứu tài liệu thực tập thực hành TIẾN TRÌNH, THỜI GIAN TIẾN HÀNH - Tháng - 4/2017: + Họp nhóm, b/c đánh giá kết thực thực hành “Đánh giá, điều chỉnh CTr môn học học kỳ”; nghe phản hồi, thảo luận góp ý RKN cho thực hành thành viên giáo viên môn khác (Nhóm mời tham gia thêm để nghe phản biện) + Giao HD tập thực hành “Đánh giá, điều chỉnh CTr môn học năm học” + Các thành viên tiếp tục nghiên cứu tài liệu thực tập thực hành TIẾN TRÌNH, THỜI GIAN TIẾN HÀNH - Cuối tháng 4/2017: + Họp nhóm, BC đánh giá kết thực thực hành “Đánh giá, điều chỉnh CTr môn học năm học”; nghe phản hồi, thảo luận góp ý RKN cho thực hành thành viên giáo viên môn khác (Nhóm mời tham gia thêm để nghe phản biện) + Sơ kết, đánh giá kết hoạt động nhóm nh 2016-2017 dự kiến phương hướng hoạt động nhóm năm học 2017 - 2018 KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Các thành viên nhóm: Hiểu nêu vai trò việc pt CTr GD, CTr môn học việc nâng cao chất lượng giáo dục bối cảnh quốc tế nước Liệt kê bước tiêu chí đánh giá, điều chỉnh chương trình môn học KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Vận dụng bước tiêu chí đánh giá, điều chỉnh CTr môn học để đánh giá, điều chỉnh CTr môn học mà GV dạy năm học Xây dựng mục tiêu chi tiết cho học, kế hoạch dạy học cho năm học hình thức kiểm tra, đánh giá THUẬN LỢI KHÓ KHĂN TRONG QUÁ TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CỦA NHÓM Thuận lợi: -Bộ Sở GD&ĐT tạo hành lang pháp lý cho NT, GV -Lãnh đạo NT động viên, khuyến khích nhóm phát triển, sáng tạo kỹ nghề nghiệp mới; tạo điều kiện CSVC để nhóm hoạt động -Nhóm trưởng PHT, Chủ tịch CĐCS nên có kinh nghiệm t/c hoạt động cho nhóm, vận động thành viên tham gia nhiệt tình THUẬN LỢI KHÓ KHĂN TRONG QUÁ TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CỦA NHÓM Thuận lợi: -Các thành viên nhóm: tâm huyết với nghề, thích khám phá, sáng tạo kỹ nghề nghiệp -Nhiều thành viên nhóm TTCM, TPCM, tay nghề dạy học vững vàng nên thuận lợi cho việc đánh giá, điều chỉnh CTr môn học THUẬN LỢI KHÓ KHĂN TRONG QUÁ TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CỦA NHÓM Khó khăn: - Đây kỹ GV phổ thông, hầu hết thành viên nhóm chưa tiếp cận - Các thành viên nhiều thời gian để nghiên cứu tài liệu, họp, thảo luận, quỹ thời gian có hạn - Không có kinh phí chi cho hoạt động nhóm - Không có chuyên gia người có kinh nghiệm phản biện, thẩm định sản phẩm cho nhóm ĐỀ XUẤT, c KIẾN NGHỊ PHỔ BIẾN, NHÂN RỘNG KẾT QUẢ Ví dụ sản phẩm nhóm chưa chuyên gia nhà giáo có kinh nghiệm lĩnh vực phát triển chương trình thẩm định Nếu có thể, mong chuyên gia nhà giáo có kinh nghiệm chia sẻ, đánh giá, phản hồi để nhóm làm tốt ĐỀ XUẤT, KIẾN NGHỊ PHỔ BIẾN, NHÂN RỘNG KẾT QUẢ Trong năm học 2017-2018, -Tiếp tục trau dồi kỹ đánh giá, điều chỉnh chương trình môn học thành viên nhóm -Tuyên truyền, thu hút, kết nạp thêm thành viên khác vào nhóm nhằm mở rộng đối tượng tìm hiểu, học tập kỹ ĐỀ XUẤT, KIẾN NGHỊ PHỔ BIẾN, NHÂN RỘNG KẾT QUẢ - Các thành viên nhóm, TTCM, TPCM tập huấn, hướng dẫn cho GV khác tổ CM phương pháp đánh giá, điều chỉnh CTr để GV giảng dạy trường THPT Đông Triều có kỹ đánh giá, điều chỉnh CTr môn học mà thân dạy, đặc biệt thành thạo việc xây dựng KHDH nhằm không ngừng nâng cao CLGD./