đề cương ôn tập ngữ văn 6 (2)

SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TỈNH BÀ RỊA VŨNG TÀU MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I NĂM HỌC: 2014 – 2015 MÔN: NGỮ VĂN I Xác định mục tiêu đề kiểm tra, nội dung kiểm tra: Chủ đề 1: Văn học * Kiến thức cần đạt: - Học sinh nhận biết tác phẩm theo thể loại truyện phận văn học xác định đặc điểm tính cách nhân vật, nội dung, ý nghĩa văn - Nắm vững nội dung, nghệ thuật ý nghĩa truyện *Kĩ cần đạt: - Kĩ tổng hợp, hệ thống hóa kiến thức tác phẩm văn học dân gian văn học trung đại Việt Nam Chủ đề 2: Tiếng Việt - Từ: xét cấu tạo, xét nguồn gốc, xét nghĩa - Từ loại - Chữa lỗi dùng từ * Kiến thức cần đạt: -Hệ thống hóa kiến thức từ vựng: từ loại - từ:xét theo cấu tạo, xét theo nguồn gốc, xét nghĩa - Xác định nghĩa từ nhận diện chức cú pháp từ loại * Kĩ cần đạt: -Rèn luyện kĩ tổng hợp nhận diện từ loại tiếng Việt -Vận dụng kiến thức từ, nghĩa từ câu để xây dựng đoạn văn tạo lập văn 3.Chủ đề 3: Tập làm văn Văn Tự ( Kể chuyện đời thường kể chuyện sáng tạo) * Kiến thức cần đạt: - Nắm vững đặc trưng khác dạng văn tự - Nắm vững bố cục phương pháp làm dạng văn tự * Kĩ cần đạt: - Rèn luyện kĩ xây dựng đoạn văn biết sử dụng kể, thứ tự kể kết hợp với liên tưởng, tưởng tượng để làm sinh động, hấp dẫn, đồng thời thể sáng tạo II Xác định hình thức kiểm tra, thời gian kiểm tra: - Hình thức: tự luận - Thời gian làm bài: 90 phút - Số câu : III Tính số câu hỏi điểm số cho các cấp độ Cấp độ Nội dung (chủ đề) Cấp độ 1,2 (biết thông hiểu) Chủ đề 1:Văn học Nhận biết tên văn bản, tên tác giả Nêu nét đặc sắc nội dung văn - Nêu tính cách cảm nghĩ nhân vật Chủ đề 2: Tiếng Việt Hiểu nhớ khái niệm từ đơn từ phức, từ loại, nghĩa từ để nhận biết xác định chức cú pháp từ loại - Nhận biết lỗi sai, cách sửa sai cách dùng từ Số câu (chuẩncần kiểm tra) Điểm số Tỉ lệ 30% 20% Cấp độ 3,4 (cấp độ thấp cấp độ cao) Tổng Chủ đề 3:Văn tự Bài văn tự (kể sáng tạo kể chuyện đời thường) 50% 10 100% IV Thiết lập ma trận đề kiểm tra Tên chủ đề Nhận biết (cấp độ 1) Thông hiểu (cấp độ 2) 1.Văn học: - Văn học dân gian: + Thánh Gióng; + Sơn Tinh Thủy Tinh; +Thạch Sanh; + Em bé thông minh; +Ếch ngồi đáy giếng; + Thầy bói xem voi; + Treo biển -Văn học trung đại: +Thầy thuốc giỏi cốt lòng Tiếng Việt - Từ đơn, từ ghép, từ láy - Từ Việt, từ mượn - Nghĩa từ - Từ loại: + Danh từ, động từ, tính từ + Lỗi sai dùng từ - Nhận biết thơng tin tác phẩm thể loại - Tóm tắt truyện - Xác định đề tài, chủ đề tác phẩm - Hiểu đặc điểm thể loại truyện - Nêu tính cách phẩm chất nhân vật - Lí giải ý nghĩa chi tiết, hình ảnh nghệ thuật tác phẩm - Nhận biết từ loại xác định nghĩa từ câu thơ đoạn văn - Nhận biết lỗi sai cách dùng từ - Hiểu nêu nghĩa từ văn cảnh - Xác định chức cú pháp từ loại - Biết cách chữa lỗi dùng từ Tập làm văn: Văn tự sự: Tạo lập văn tự Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 2,0 20% 3,0 30% Vận dụng Cấp độ thấp Cấp độ cao (cấp độ3) (cấp độ 4) Tổng cộng Số câu: Tỉ lệ:30% Sốđiểm:3,0 Số câu: Tỉ lệ:20% Sốđiểm:2,0 Viết văn tự sự: đời thường kể sáng tạo 5,0 50% Số câu:1 Tỉ lệ:50% Sốđiểm:5,0 10 100% TRƯỜNG THCS LÊ QUANG CƯỜNG ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN – HK1 Năm học : 2014 – 2015 A.PHẦN VĂN BẢN I.Các thể loại truyện dân gian: (định nghĩa) Truyền thuyết:Loại truyện dân gian kể nhân vật kiện có liên quan đến lịch sử thời khứ, thường có yếu tố tưởng tượng kì ảo Truyền thuyết thể thái độ cách đánh giá nhân dân kiện nhân vật lịch sử kể Cổ tích : Loại truyện dân gian kể đời số kiểu nhân vật quen thuộc Truyện cổ tích thường có yếu tố hoang đường, thể ước mơ, niềm tin nhân dân chiến thắng cuối thiện ác, tốt xấu, công bất công Truyện ngụ ngôn: Là loại truyện kể văn xuôi văn vần , mượn chuyện loài vật, đồ vật người để nói bóng gió , kín đáo chuyện người , nhằm khuyên nhủ, răn dạy người ta học sống Truyện cười: Loại truyện kể tượng đáng cười sống nhằm tạo tiếng cười mua vui phê phán thói hư, tật xấu xã hội II Nội dung chính các truyện dân gian học 1.Truyền thuyết: a Thánh Gióng: Hình tượng Thánh Gióng với nhiều màu sắc thần kì biểu tượng rực rỡ ý thức sức mạnh bảo vệ đất nước, đồng thời thể quan niệm ước mơ nhân dân ta từ buổi đầu lịch sử người anh hùng cứu nước chống ngoại xâm b Sơn Tinh,Thủy Tinh: Là câu chuyện tưởng tượng kì ảo, giải thích tượng lũ lụt thể sức mạnh, ước mong người Việt cổ muốn chế ngự thiên tai, đồng thời suy tôn, ca ngợi công lao dựng nước vua Hùng 2.Truyện cổ tích a.Thạch Sanh: Là truyện cổ tích người dũng sĩ diệt chằn tinh, diệt đại bàng cứu người bị hại, vạch mặt kẻ vong ân bội nghĩa chống quân xâm lược Truyện thể ước mơ, niềm tin đạo đức, cơng lí xã hội lí tưởng nhân đạo, yêu hòa bình nhân dân ta Truyện có nhiều chi tiết tưởng tượng thần kì độc đáo giàu ý nghĩa b.Em bé thông minh: Đây truyện cổ tích nhân vật thơng minh- kiểu nhân vật phổ biến truyện cổ tích Việt Nam giới Truyện đề cao thông minh trí khơn dân gian( qua hình thức giải câu đố, vượt thách đố ối oăm,…)từ tạo nên tiếng cười vui vẻ, hồn nhiên đời sống hành ngày 3.Truyện ngụ ngôn a.Ếch ngồi đáy giếng: Từ câu chuyện cách nhìn giới bên qua miệng giếng nhỏ hẹp ếch, truyện Ếch ngồi đáy giếng ngụ ý phê phán kẻ hiểu biết hạn hẹp mà lại huênh hoang, khuyên nhủ người ta phải cố gắng mở rộng tầm hiểu biết mình, khơng chủ quan, kiêu ngạo b.Thầy bói xem voi: Từ câu chuyện chế giễu cách xem phán voi năm ơng thầy bói, truyện Thầy bói xem voi khuyên người ta: muốn hiểu biết vật, việc phải xem xét chúng cách toàn diện 4.Truyện cười: Treo biển: Mượn câu chuyện nhà hàng bán cá nghe “góp ý” tên biển làm theo, truyện tạo nên tiếng cười vui vẻ, có ý nghĩa phê phán nhẹ nhàng người thiếu chủ kiến làm việc, không suy xét kĩ nghe ý kiến khác *So sánh truyền thuyết truyện cổ tích Giống nhau: - Đều có yếu tố hoang đường, kì ảo - Đều truyện nhân dân sáng tạo Khác nhau: - Nếu truyền thuyết kể nhân vật, kiện lịch sử cách đánh giá nhân dân nhân vật, kiện kể thì truyện cổ tích kể đời nhân vật định thể niềm tin, ước mơ nhân dân cơng lí xã hội *So sánh truyện ngụ ngôn với truyện cổ tích Giống nhau: - Đều có chi tiết gây cười, tình bất ngờ Khác nhau: - Nếu mục đích truyện ngụ ngôn khuyên nhủ, răn dạy người ta học sống thì mục đích truyện cười mua vui, phê phán, chế giễu tượng đáng cười sống III Văn học trung đại: Thầy thuốc giỏi cốt lòng – Hồ Nguyên Trừng a-Nghệ thuật: -Tạo nên tình truyện gay cấn -Sáng tạo nên kiện có ý nghĩa so sánh, đối chiếu -Xây dựng đối thoại sắc sảo có tác dụng làm sáng lên chủ đề truyện (nêu cao gương sáng bậc lương y chân chính) b-Ý nghĩa: - Truyện ngợi ca vị Thái y lệnh, giỏi chuyên môn mà cịn có lịng nhân đức, thương xót người bệnh - Câu chuyện học y đức cho người làm nghề y hôm mai sau *Lưu ý: Phần tóm tắt văn bản: em đọc lại văn tóm tắt theo cách ngắn gọn B.PHẦN TIẾNG VIỆT I Từ cấu tạo từ tiếng Việt: 1.Từ gì? -Từ đơn vị ngôn ngữ nhỏ dùng để đặt câu - Từ đơn từ có tiếng, VD: Bàn, ghế, tủ, sách… - Từ phức từ có tiếng trở lên, từ phức gồm có: + Từ ghép: Ghép tiếng có quan hệ với nghĩa, VD: Bàn ghế, bánh chưng, ăn ở, … + Từ láy: Có quan hệ láy âm, láy vần tiếng với nhau, VD: ầm ầm, sành sanh, trồng trọt,… Mô hình: Cấu tạo từ Từ đơn Từ phức Từ ghép Từ láy Bài tập 3.1/ Đọc câu văn sau trả lời các câu hỏi bên dưới: Người Việt Nam ta – cháu Vua Hùng – nhắc đến nguồn gốc thường xưng Rồng cháu Tiên a Các từ nguồn gốc, cháu thuộc kiểu cấu tạo từ nào? b Tìm từ đồng nghĩa với từ nguồn gốc c Tìm thêm từ ghép quan hệ thân thuộc ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… 3.2/ Tìm từ láy: a Tả tiếng cười: ……………………………………………………………………………… b Tả dáng điêu: ……………………………………………………………………………… 3.3/ Xác định từ đơn, từ phức các câu sau (dùng gạch chéo): a Thần dạy dân cách trồng trọt, chăn nuôi cách ăn b Thần hơ mưa, gọi gió làm thành dông bão rung chuyển đất trời, dâng nước sông lên cuồn cuộn đánh Sơn Tinh II Từ mượn: Từ việt: từ nhân dân ta tự sáng tạo Từ mượn: (vay mượn hay từ nước ) Là từ ngơn ngữ nước ngồi nhập vào ngơn ngữ ta để biểu thị vật, tượng, đặc điểm,…mà tiếng ta chưa có từ thật thích hợp để biểu thị - Bộ phận từ mượn quan trọng tiếng việt từ mượn tiếng Hán (gồm từ gốc Hán từ Hán việt) - Ngồi cịn mượn từ số ngôn ngữ khác Anh, Pháp,… Cách viết các từ mượn: +Đối với từ mượn Việt hố hồn tồn thì viết tiếng Việt: +Đối với từ mượn chưa Việt hoá thì dùng gạch nối để nối tiếng với nhau.(Sin-ga-po, Ma-lai-xi-a…) Nguyên tắc mượn từ: Tiếp thu tinh hoa văn hố nhân loại; giữ gìn sắc dân tộc Khơng mượn từ cách tuỳ tiện Mô hình: Phân loại từ theo nguồn gốc Từ việt Từ mượn Từ mượn Tiếng Hán Từ gốc Hán Từ mượn Các ngôn từ khác Từ Hán Việt Bài tập 5.1 Xác định từ mượn đoạn văn sau: Ngày cưới nhà Sọ Dừa cỗ bàn thật linh đình, gia nhân chạy chạy vào tấp nập Đúng lúc rước dâu, không thấy Sọ Dừa đâu Bỗng chàng trai khôi ngô, tuấn tú cô út phú ông Mọi người sửng sốt, mừng rỡ 5.2 Cho biết nguyên tắc mượn từ? Tìm từ Việt tương đương với các từ: phu nhân, nhi đồng, phi cơ, hy sinh ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… III Nghĩa từ: Nghĩa từ :là nội dung mà từ biểu thị Các giải thích nghĩa từ: cách - Trình bày khái niệm mà từ biểu thị VD: Tập quán: thói quen của… - Đưa từ đồng nghĩa trái nghĩa với từ cần giải thích Ví dụ Lẫm liệt: Hùng dũng, oai nghiêm Nao núng: Lung lay, khơng vững lịng tin mình Bài tập Giải nghĩa các từ sau cho biết giải nghĩa cách - Học tập:………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… - Học lỏm: …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… - Học mót: …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… - Sứ giả: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… - Dũng cảm: ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… IV Từ nhiều nghĩa tượng chuyển nghĩa từ: Từ có nghĩa hay nhiều nghĩa (ví dụ: Tốn học, Văn học, Vật lí học…từ có nghĩa); chân, mắt, mũi…từ có nhiều nghĩa) Từ nhiều nghĩa kết tượng chuyển nghĩa - Nghĩa gốc: Là nghĩa xuất từ đầu, làm sở để hình thành nghĩa khác - Nghĩa chuyển nghĩa hình thành sở nghĩa gốc Ví dụ: Mũi (mũi kim, mũi dao,…); chân (chân trời, chân mây, chân tường, chân đê,…); mắt (mắt nứa, mắt tre, mắt na…); đầu (đầu giường, đầu đường, đầu sông, ) Bài tập 3.1 Tìm từ bộ phận thể người kể từ mang nghĩa chuyển chúng VD: chân => bước chân + chân bàn, chân núi, chân trời,… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… 3.2 Tìm từ bộ phận cối chuyển nghĩa để bộ phận thể người VD: => => phổi, gan, … ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… 3.3 Tìm một số tượng chuyển nghĩa theo mẫu: a Chỉ vật chuyển sang hành động - cưa => cưa gỗ; - ……………………………………; ……………………………… ……………………………………………………………………………………………… b Chỉ hành động chuyển thành đơn vị - bó lúa => bó lúa; - ……… ………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… V Lỗi dùng từ: 1- Các lỗi dùng từ: + Lỗi lặp từ Ví dụ: Truyện dân gian thường có nhiều chi tiết tưởng tượng kì ảo nên em thích đọc truyện dân gian Bạn Lan lớp trưởng gương mẫu nên lớp lấy làm quý mến bạn Lan => Từ gạch chân từ lặp nên loại bỏ để viết lại cho đúng: Bạn Lan lớp trưởng gương mẫu nên lớp quý mến + Lỗi lẫn lộn các từ gần âm Ví dụ: Ngày mai, chúng em thăm quan Viện bảo tàng tỉnh Tiếng Việt có khả tả linh động trạng thái tình cảm người Có số bạn bàng quang với lớp Vùng nhiều thủ tục như: ma chay, cưới xin cỗ bàn linh đình; ốm đau không bệnh mà nhà cúng bái,…  Những từ gạch chân từ lỗi, nên thay các từ sau: (1)tham quan, (2))sinh động, (4)bàng quan,(5) hủ tục + Lỗi dùng từ khơng nghĩa Ví dụ: Mặc dù cịn số yếu điểm, so với năm học cũ, lớp 6B tiến vượt bậc Trong họp lớp, Lan bạn trí đề bạt làm lớp trưởng Nhà thơ Nguyễn Đình Chiểu tận mắt chứng thực cảnh nhà tan cửa nát… Làm sai thì cần thực nhận lỗi, không nên bao biện Chúng ta có nhiệm vụ giữ gìn tinh tú văn hoá dân tộc => Sửa lại từ sau : (1) điểm yếu nhược điểm,(2) bầu chọn, (3)chứng kiến, (4) thành khẩn nguỵ biện, (5) tinh tuý IV Từ loại cụm từ 1.Danh từ cụm danh từ * Danh từ a.Nghĩa khái quát: Là từ người, vật, tượng, khái niệm… b.Đặc điểm ngữ pháp danh từ: -Khả kết hợp:Danh từ kết hợp với từ số lượng phía trước, từ này, nọ, ấy, kia,…và số từ khác sau để tạo thành cụm danh từ -Chức vụ ngữ pháp danh từ: +Điển hình làm chủ ngữ: Công nhân // làm việc +Khi làm vị ngữ phải có từ kèm : Tơi// người Việt Nam -Các loại danh từ: (Xem mô hình danh từ sau) +Danh từ đơn vị:nêu tên đơn vị dùng để tính đếm, đo lường vật +Danh từ vật: nêu tên loại cá thể người, vật, tượng, khái niệm… Danh từ chung : tên gọi loại vật Danh từ riêng:tên riêng người, vật, địa phương Danh từ Danh từ đđơn vị Đơn vị tự nhiên Đơn vị quy ước Chính xác Ước chừng Danh từ vật Danh từ chung Danh từ riêng - Cách viết hoa danh từ riêng (Quy tắc viết hoa ) ghi nhớ sgk T-109 * Cụm danh từ: a Nghĩa khái quát: Là tổ hợp từ danh từ với số từ ngữ phụ thuộc tạo thành b Đặc điểm ngữ nghĩa cụm danh từ: nghĩa cụm danh từ đầy đủ danh từ (công nhân/chú công nhân kia) c Chức vụ ngữ pháp cụm danh từ: giống danh từ *Mô hình cụm danh từ đầy đủ: Phần trước t2 t1 Tất Phần trung tâm T1 T2 em học sinh Phần sau s1 yêu quý s2 * Trong thực tế CDT có có phần: VD: mèo / mèo đen Pt TT TT ps * Bài tập Tìm cụm danh từ ( CDT) các vd sau điền các CDT vào mô hình cho: a Vua cha yêu thương Mị Nương hết mực, muốn kén cho người chồng thật xứng đáng b Gia tài có lưỡi búa cha để lại c Đại bàng nguyên yêu tinh núi, có nhiều phép lạ d Một hơm có hai chàng trai đến cầu hôn e Một trăm ván cơm nếp, trăm nệp bánh chưng, voi chín ngà, gà chín cựa, ngựa chín hồng mao, thứ đôi Động từ cụm động từ * Động từ từ hành động, trạng thái vật - Động từ thường kết hợp với từ đã, sẽ, đang, cũng, vẫn, hãy, đừng, chớ… để tạo thành cụm động từ - Chức vụ ngữ pháp động từ: + Chức vụ điển hình làm vị ngữ + Khi làm chủ ngữ, động từ thường hết khả kết hợp với từ đã, sẽ, đang, hãy… - Động từ chia làm hai loại: + Động từ tình thái (thường địi hỏi có động từ khác kèm): dám, toan, định,… + Động từ hành động, trạng thái : động từ hành động (đi, đứng, nằm, hát…) động từ trạng thái(yêu, ghét, hờn, giận…, vỡ, gãy, nát…) *Cụm động từ ( CĐT) tổ hợp từ động từ số từ ngữ phụ thuộc tạo thành VD : học - Cụm động từ có ý nghĩa đầy đủ có cấu tạo phức tạp động từ - Chức vụ ngữ pháp cụm động từ: giống động từ + Làm vị ngữ + Làm chủ ngữ: khơng có phụ ngữ trước (ví dụ: Đi // hành động quyết.) -Cụm động từ có cấu tạo đầy đủ gồm ba phần: Xem SGK/148 *Mơ hình: Phần trước cũng/cịn/đang/chưa Phần trung tâm tìm Phần sau được/ngay/câu trả lời Trong thực tế CĐT có có phần: VD: học / học xong Pt TT TT ps  Bài tập Tìm cụm động từ ( CĐT) các vd sau điền các CĐT vào mô hình cho: a Vua cha yêu thương Mị Nương hết mực, muốn kén cho người chồng thật xứng đáng b Một hơm có hai chàng trai đến cầu hôn c Triều đình đành tìm cách giữ sứ thần cơng qn để có thì hỏi ý kiến em bé thông minh d Em bé đùa nghịch sau nhà  3.Tính từ cụm tính từ: * Tính từ từ đặc điểm, tính chất vật, hành động, trạng thái - Các loại tính từ: + Tính từ đặc điểm tuyệt đối: trắng bóc, đỏ chót… (khơng kết hợp với từ mức độ,) + Tính từ đặc điểm tương đối: đỏ, xanh, vàng… (kết hợp với từ mức độ) - Tính từ cụm tính từ làm vị ngữ, chủ ngữ câu Khả làm vị ngữ tính từ hạn chế động từ Ví dụ: Vàng // màu Tt *Cụm tính từ dạng đầy đủ gồm phần: (Có thể vắng phụ trước, phụ sau phần TT vắng mặt) *Mô hình: Phần trước Phần trung tâm Phần sau xinh *Bài tập Tìm cụm tính từ ( CTT) các vd sau điền các CTT vào mơ hình cho: a Ếch tưởng bầu trời đầu bé vung thì oai vị chúa tể b Nắng nhạt ngả màu vàng hoe Trong vườn lắc lư chùm xoan vàng lịm Từng mít vàng ối Tàu đu đủ, sắn héo lại nở năm cánh vàng tươi c Nó sun sun đỉa d Nó chần chẫn địn càn e Nó bè bè quạt thóc f Nó sừng sững cột đình g Nó tun tủn chổi sể cùn PHẦN III TẬP LÀM VĂN Văn Tự ( Kể chuyện đời thường kể chuyện sáng tạo) Kiến thức cần đạt: *Nắm vững đặc trưng khác dạng văn tự a Kể chuyện đời thường: kể lại chuyện mình gặp trải qua để lại nhiều ấn tượng, cảm xúc định ( VD truyện: Một việc tốt em làm; Người thân thiết với em; …) * Lưu ý: Khi kể câu chuyện đời thường thì nhân vật, việc truyện cần chân thực, không bịa đặt; việc, chi tiết cần tập trung vào chủ đề chính, tránh kể tùy tiện, rời rạc b Kể chuyện tưởng tượng: kể câu chuyện người kể nghĩ trí tưởng tượng mình, khơng có sẵn sách hay thực tế có ý nghĩa định ( VD truyện: Lục súc tranh công; Giấc mơ gặp Lang Liêu; …) * Lưu ý: Truyện tưởng tượng cần bám sát vào đặc điểm có thật vật, tượng kể nhân hóa, tưởng tượng thêm lên *Nắm vững bố cục phương pháp làm dạng văn tự Cách làm tự a Tìm hiểu đề: Xác định thể loại; xác định người việc kể phạm vi yêu cầu đề b Tìm ý : Xác định tính tình, sở thích, tình cảm, … nhân vật diễn biến trước sau việc cần kể c.Lập dàn ý: Sắp xếp nội dung vừa tìm theo bố cục ba phần: Mở bài: Giới thiệu chung nhân vật việc Thân bài: Kể diễn biến việc Kết bài: Kể kết thúc việc d Viết bài: Dựa vào dàn có xây dựng thành văn hoàn thiện; đọc lại sửa lỗi Kĩ cần đạt: - Rèn luyện kĩ xây dựng đoạn văn biết sử dụng kể, thứ tự kể kết hợp với liên tưởng, tưởng tượng để làm sinh động, hấp dẫn, đồng thời thể sáng tạo Bài tập Hoàn thành đề tham khảo sau: Đề 1: Kể chuyện Thánh Gióng lời văn em Đề 2: Nhân kỉ niệm ngày Nhà giáo Việt Nam, em thăm thầy cô giáo cũ Hãy kể lại kỉ niệm khó quên em với thầy/cơ mình Đề 3: Em có việc làm giúp bảo vệ môi trường Hãy kể lại việc tốt Đề 4: Một ngày em lạc vào xứ sở thần tiên Hãy kể lại chuyến phiêu lưu thú vị Đề 5: Kể lại truyện dân gian mà em thích lời văn em xây dựng kết thúc cho truyện  Chúc em thành công!  ... từ câu thơ đoạn văn - Nhận biết lỗi sai cách dùng từ - Hiểu nêu nghĩa từ văn cảnh - Xác định chức cú pháp từ loại - Biết cách chữa lỗi dùng từ Tập làm văn: Văn tự sự: Tạo lập văn tự Số câu: Số... Sốđiểm:2,0 Viết văn tự sự: đời thường kể sáng tạo 5,0 50% Số câu:1 Tỉ lệ:50% Sốđiểm:5,0 10 100% TRƯỜNG THCS LÊ QUANG CƯỜNG ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN – HK1 Năm học : 2014 – 2015 A.PHẦN VĂN BẢN I.Các... Chủ đề 3 :Văn tự Bài văn tự (kể sáng tạo kể chuyện đời thường) 50% 10 100% IV Thiết lập ma trận đề kiểm tra Tên chủ đề Nhận biết (cấp độ 1) Thông hiểu (cấp độ 2) 1 .Văn học: - Văn học dân