tong hop giao an thcs (26)

Ngày soạn:18/01/2015 Ngày giảng:23/01/2015 (lớp 6B) Tiết 68 ÔN TẬP CHƯƠNG II I- MỤC TIÊU : Kiến thức: Ôn tập kiến thưc tập Z số nguyên, giá trị tuyệt đối Kĩ năng: Rèn kĩ so sánh số nguyên, biểu diễn số trục số, tìm số đối, tìm giá trị tuyệt đối Thái độ: Rèn tính cẩn thận, tính tốn nhanh, xác II- CHUẨN BỊ : GV:Sgk, bảng phụ, tập thêm HS: Chuẩn bị câu hỏi ôn tập, tập nhà III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định tình hình lớp: Kiểm tra sĩ số,nề nếp đồ dùng học tập học sinh Kiểm tra cũ: ( Thực ôn tập) Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1: Luyện tập GV Qua HS Đọc đề Bài 114.SGK tập HS Liệt kê Liệt kê tính nhắc lại thứ tự phần tử x tổng số thực thoả mãn→Tính nguyên x phép tính ? a) - < x < tổng số GV Cho hs đọc đề nguyên x vừa x =- 7;- 6;…- ; ; 114 1;6;7 tìm GV Nêu phương hs lên bảng S = [(- 7) +7] +[(- 6) pháp giải tập giải +6] treân? a x = - 7;- 6;…; - +…[(- 1) +1] + = b) –6 < x < 1;0;1;6;7 x = - 5;- 4;…;- 1; ; S=0 b x = - ; - ; - ; ; 3 ; - ; - ; ; ; S= (- 5) +(- 4) +[(- 3) ; S = (- 5) +(- +3] + [(- 2) +2]+[(- 1) 4) = - GV Cho hs laøm baøi HS - Thực +1] + tập 118 a S=- chuyển vế GV Hãy nêu cách - Tìm thừa số Bài 118 SGK giải tập chưa biết Tìm số nguyên x trên? biết phép nhân HS1 Giải câu a: a) 2x –35 = 15 GV: Gọi hs lên x = 25 2x = 15 + 35 146 bảng giải học sinh lại làm GV Ghi đề tập lên bảng GV Kiểm tra kết nhóm GV Hãy nêu cách tìm ước số nguyên a, a ∈ Z ? Tương tự HS2 giải câub) 3x +17 = x = –17 = - 15 x = - 15 : 3=- x = 25 b) 3x +17 = 3x = - 15 x=- Baøi tập :Tìm ước –12 ;các bội : Ö (12) = { ± 1; ± 2; ± HS *Chia số 3; ± ; ± } cho ± ; ± ; ± B (4) = { 0;± ; ± … 3…± a xem a chia hết cho } GV Hãy nêu cách số nào, số tìm bội a, a ∈ ước a *Để tìm bội Z? số nguyên a ta nhân a với ; ± 1; ± ; … Củng cố: Giáo viên củng cố ,khắc sâu kiến thức cho hs Dặn dị:Xem lại dạng tập giải tiết ôn tập trình hoïc Chuẩn bị cho tiết kiểm tra Rút kinh nghiệm dạy: Ngày soạn: 25/01/2015 Ngày giảng:28/01/2015 (Lớp 6B) Tiết 69 KIỂM TRA 45 PHÚT I MỤC TIÊU - HS kiểm tra khả lĩnh hội kiến thức học chương : Số nguyên, giá trị tuyệt đối, số đối, quy tắc thực phép tính - Có kĩ giải số dạng tập chương; - Có ý thức làm kiểm tra nghiêm túc II CHUẨN BỊ GV: Bảng phụ ghi đề kiểm tra HS: Giấy làm III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 147 Ổn định tổ chức: kiểm tra • Hình thức: Tự luận • Ma trận đề: Mức độ Kiến thức Thứ tự Z, GTTĐ số nguyên Số câu, số điểm, % điểm Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Thấp Cao Sắp xếp thứ tự tập hợp số Nguyên Biết GTTĐ số Nguyên câu điểm 40% điểm câu điểm 40% điểm Cộng, trừ hai số nguyên Nhân, chia số nguyên Thực phép tính Số câu, số điểm, % điểm câu điểm 30% điểm Quy tắc dấu ngoặc, quy tắc chuyển vế Áp dụng quy tắc chuyển vế, quy tắc dấu ngoặc Số câu, số điểm, % điểm câu điểm 30% điểm câu điểm 60% điểm Tổng cộng: Số câu, số điểm, % điểm câu điểm 40% điểm • Đề bài: Câu 1(2 đ) a) Sắp xếp số nguyên sau theo thứ tự tăng dần -10; 7; 3; -2; 4; -6; b) Sắp xếp số nguyên sau theo thứ tự giảm dần 23; -18; 42; -126; -74 148 Tổng câu điểm 30% điểm câu điểm 30% điểm câu 10 điểm 100% điểm Câu (1 đ): Tính a) |-12| b) |15| Câu (4 đ) Thực phép tính: a) -3+7 b) -7-11 c) 4.(-5) Câu (3đ) Tìm số nguyên x biết: a) x-13=7 b) 3x+12=15 • Đáp án - Biểu điểm Câu Đáp án a) -10; -6; -2; ; 3; 4; b) 42; 23; -18; -74; -126 a) |-12|=12 b) |15|=15 a) -3+7=4 b) -7-11=-18 c) 4.(-5)=-20 d) (-3).(-4+3)=3 a) x-13=7 x=7+13 x==20 d) (-3).(-4+3) b) 3x+12=15 3x=15-12 x=3/3 x=1 Củng cố - Dặn dò: Gv thu bài, nhận xét kiểm tra, chuẩn bị Rút kinh nghiệm dạy: Điểm 1 1 1 1 1.5 1.5 Ngày soạn:25/01/2015 Ngày giảng:30/01/2015 (Lớp 6B) CHƯƠNG III – PHÂN SỐ Tiết 70 MỞ RỘNG KHÁI NIỆM PHÂN SỐ I- MỤC TIÊU: 149 1- Kiến thức : HS thấy giống nhau, khác khái niệm phân số học tiểu học khái niệm phân số lớp 2- Kó năng: Viết phân số mà tử mẫu số nguyên, thấy số nguyên coi phân số với mẫu 3- Thái độ: Biết dùng phân số để biểu diễn nội dung thực tế II- CHUẨN BỊ : 1- GV: sgv, sgk, bảng phụ, 2- HS: Sgk,bảng nhóm, kiến thức : Ôn khái niệm phân số học tiểu học III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định tổ chức: Kiểm tra só số , nề nếp đồ dùng học tập học sinh Kiểm tra cũ: Bài mới: Ở tiểu học a b với a, b ∈N , b ≠ gọi phân số Vậy tử mẫu số nguyên,ví dụ: −3 có phải phân số không? Chúng ta tìm hiểu học hôm Hoạt động thầy Hoạt đọng trò Ghi bảng Hoạt động 1: Khái niệm phân số GV Hãy lấy ví dụ thực 1) Khái niệm phân số: tế phải dùng phân số để biểu thị ? HS Quả cam chia thành a với a , b ∈ Z, b ≠ phần lấy3 phần, b GV Phân số cịn phân số ta nói lấy cam coi thương phép chia a tử số , b mẫu số cho Tương tự (- 3) chia HS (- 3) :4 thương cho thương bao −3 2) Ví dụ : −2 −2 nhiêu ? ; ; ; ; −2 −5 −1 −3 GV thương phép −2 phân số −3 HS thương phép −3 chia ? −3 −2 chia - cho - GV Cũng , , a 4 −3 HS Phân số có dạng b phân số Vậy với a, b số nguyên b ≠ phân số ? Hoạt động 2: Ví dụ GV Hãy cho ví dụ phân HS Tự lấy ví dụ số Cho biết tử mẫu phân số tử 150 phân số đó? mẫu phân số GV Cho hs làm ?2 cách viết sau, cách cho HS Các cách viết phân ta phân số: số: 0, 25 −2 6,23 a ) ; b) ; c) d ) ; −3 7,4 e) ; f ) h) ; g ) ; a ∈ Z ; a ≠ 0 a 4 GV phân số mà 1 −2 a ) ; c) ; f ) 5 h) ; g ) ; a ∈ Z ; a ≠ a HS Mọi số nguyên có = Vậy số nguyên viết dạng phân số Nhận xét: thể viết dạng phân số Ví dụ:2 = ; −5 = −5 a 1 hay khơng? Cho ví dụ ? Số nguyên a viết GV Với số nguyên a có HS a thể viết dạng phân số nào? Hoạt động 3:Luyện tập GV Treo bảng phụ tập Bài 1: sgk sgk HS Nối đường Yêu cầu HS gạch chéo biểu diễn phân số hình a) hình chữ nhật GV Cho hs trả lời 8/4sbt Cho B = ;n ∈ Z n−3 b) hình vng 16 HS Suy nghĩ trả lời a) n phải có điều kiện a) Để B phân số Bài 8/4sbt n – ≠ ⇒n ≠ để B phân số? ; n ∈ Z a) Để B= b) Tìm phân số B biết n−3 b) n =  B= ;n = −3 n = ; n = 10 ; n = - 2? phân số n – ≠ ⇒ n 10 B = ;n = - B ≠ GV Cho hs hoạt động nhóm 4 b) n =  B= ; (a,c) ; (b,d) ; = −3 −5 sgk(bảng phụ) n = 10 B = ; HS Hoạt động nhóm −5 14 d) GV Kiểm tra làm 2a) ;c) ; 3b) nhóm, nhận xét a) n = - B = −5 −4 x b) c ) d ) ; x ∈ z 11 13 HS Nhận xét nhóm Củng cố : Nắm dạng tổng quát phân số Tự đọc phần “Có thể em chưa biết: 151 Dặn dị : Bài tập :Làm tập : (b ; d) ;3 (a;c) ; sgk Chuẩn bị tiết sau: + Xem trước “ Phân số nhau” + Mang thước , bảng nhóm bút viết bảng nhóm Rút kinh nghiệm dạy: Ngày soạn:01/02/2015 Ngày giảng:03/02/2015 (Lớp 6B) Tiết 71 TÍNH CHẤT CƠ BẢN CỦA PHÂN SỐ I- MỤC TIÊU : Kiến thức : Nắm vững tính chất phân số Kĩ : Vận dụng tính chất phân số để giải số tập đơn giản, viết phân số có mẫu âm thành phân số có mẫu dương Thái độ : Giúp học sinh biết làm việc cách hợp lý , xác II- CHUẨN BỊ : 1- GV: Sgk , sgv, bảng phụ 2- HS: Sgk, bảng nhóm III- HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định tình hình lớp:Kiểm tra sĩ số,nề nếp đồ dùng học tập học sinh Bài cũ: Giảng mới: Từ phân số có mẫu âm viết thành phân số có mẫu dương ta viết ? Mỗi phân số có phân số với ? Để hiểu điều , hơm ta qua “ Tính chất phân số” Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động 1: Nhận xét GV Từ kết kiểm tra , 1) Nhận xét: hai phân số Để VD: tử phân số thành tử (- 2) −4 phân số , mẫu phân HS : Đứng chỗ giải a = ; b = 6 −3 số thành mẫu phân số thích .2 (- 2) ta làm ? (- 2) a GV : Từ so sánh : = ; b = −3 HS : 152 −4 (- 2) :(- 2) c :(- 3) −6 15 − = ; d = − 10 −9 a a.n ; n ∈ Ζ, n ≠ b b.n :(- 2) a a.n = b b.n :(- 3) GV : Chốt lại cho trường HS : Lắng nghe hợp −6 = − 10 15 d = −9 GV : Để c ; −5 HS : Giải thích: :(- 2) :(- 3) tử −6 15 −5 c = ; d = phân số thành tử − 10 −9 phân số , mẫu :(- 2) :(- 3) phân số thành mẫu phân số ta làm GV : So sánh : a a:m ; m ∈ ƯC (a;b) b b:m GV : Chốt lại cho trường hợp HS: a a:m = b b:m Hoạt động 2: Tính chất phân số GV Dựa sở tính HS Phát biểu tính chất 2) Tính chất chất phân số phân số phân số : học tiểu học, ví dụ Tổng quát : a a.m a : n với phân số có tử a = a.m = a : n (m ≠ 0) = = (m ≠ 0) mẫu số nguyên, b b.m b : n b b.m b : n n ∈UC (a, b) rút tính chất n ∈ UC ( a, b) phân số? Tổng quát ? HS Nhân tử mẫu −5 a phân số với (- 1) Ví dụ: ; ; GV Viết phân số −4 −7 b dạng phân số có mẫu số dương? GV Viết phân số −2 thành 3 −3 −5 a − a = ; = ; = −4 −7 b −b −2 −4 = = = = −3 −6 3.(−1) = = −5 −5.( −1) −4 4.(−1) = = −7 −7.( −1) a -a a -a = ; = b - b- b b phân số khác ? HS Có thể viết vơ số GV Có thể viết bao phân số *Mỗi phân số có vô số nhiêu phân số vậy? phân số GV Các phân số cách viết khác số gọi hữu tỉ Củng cố: Gv củng cố khắc sâu kiến thức cho hs Dặn dò:Về nhà làm tập :11 ; 12 ; 13 trang 11 - sgk 153 + Ôn tập rút gọn phân số học tiểu học xem trước rút gọn phân số + Mang thước , bảng nhóm bút viết bảng nhóm Rút kinh nghiệm dạy: Ngày soạn:01/02/2015 Ngày giảng: 04/02/2015 (Lớp 6B) Tiết 72 LUYỆN TẬP I.MỤC TIÊU - HS củng cố định nghĩa phân số nhau, tính chất phân số; - Hiểu phân số tối giản biết cách đưa phân số phân số tối giản; III CHUẨN BỊ Bảng phụ ghi tập III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định tổ chức: Bài cũ: Nêu tính chất phân số Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động 1: Luyện tập - GV đưa nội dung tập - HS hoạt động nhóm làm Bài tập 11: SGK/11 11lên bảng phụ Điền số thích hợp vào - u cầu HS hoạt động - Đại diện hai nhóm lên vng −3 −6 nhóm làm bảng trình bày lời giải = ; = ; 20 - Các nhóm khác nhận xét −4 −8 hoàn thiện lời giải 1= = = = Gv cho hs làm 12 −4 −8 Bài tâp 12: SGK/11 Điền số thích hợp vào vng Hs làm −1 b) 28 a) 154 c) −3 Củng cố: Gv củng cố khắc sâu kiến thức cho hs Dặn dò: Học chuẩn bị Rút kinh nghiệm dạy: Ngày soạn:01/02/2015 Ngày giảng: 06/02/2015 (Lớp 6B) Tiết 73 RÚT GỌN PHÂN SỐ I MỤC TIÊU Kiến thức:- HS hiểu rút gọn phân số biết cách rút gọn phân số; - Hiểu phân số tối giản biết cách đưa phân số phân số tối giản; Kỹ năng: - Bước đầu có kĩ rút gọn phân số, có ý thức viết phân số dạng tối giản Thái độ: Cẩn thận, tích cực II CHUẨN BỊ Gv: Giáo án, Sgk… Hs: SGK, ghi… III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ: Phát biểu tính chất phân số Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động 1:Cách rút gọn phân số - Ở Tiểu học ta biết rút gọn phân số Ta rút gọc phân số ? - Theo học trước ta dựa vào đâu ? - Phân số cịn rút gọc - Chia tử mẫu cho để phân số có tử mẫu nhỏ Cách rút gọn phân số Ví dụ - Thực phép chia có: 155 Xét phân số 28 Ta thấy tử mẫu 42 có ước chung Theo tính chất phân số ta 2) 28 14 = ( chia tử mẫu cho 42 21 không ? - Rút gọc tiếp túc phân số 14 21 Ta lại có 14 = (chia tử mẫu 21 cho 7) - Chia tử mẫu cho - Chia tử mẫu Làm rút gọn phân số ước chúng ? −4 cho - Làm gọi Ví dụ Rút gọn phân số rút gọn phân số Ta thấy ước -4 Ta −4 −1 - Tương tự rút gọn có : = (chia tử mẫu cho - Rút gọn phân số phân số sau : - Chia tử mẫu 4) - Yêu cầu HS lên * Quy tắc: SGK/13 làm bảng, lớp làm cho -4 - Trả lời quy tắc : vào Muốn rút gọn phân ?1 - Hãy nêu quy tắc rút −5 −5 : −1 số ta phải gọn phân số ? a) = = ; - Làm ?1 SGK : Rút gọn phân số sau : - Cho HS lên bảng trình bày - Lớp làm - Làm ?1 SGK - HS lên trình bày - Các HS khác nhận xét hoàn thiện vào 10 10 : 18 18 : ( −3) −6 b) = = ; −33 −33 : (−3) 11 19 −36 c) = ;d) =3 57 −12 Hoạt động 2: Thế phấn số tối giản ? Thế phấn số tối giản ? −4 16 ; ta 25 Các phân số ; - Quan sát phân số sau cho biết chúng có đặc điểm ? - Nêu định nghĩa phân số tối giản ? - Làm ?3 SGK - Các phân số khơng thể rút gọn - Ta nói : Chúng phân số tối giản - Nêu định nghĩa - HS đọc định nghĩa - Muốn rút gọn phân số - Nhận dạng thành tối giản ta chia phân số tối giản tử mẫu cho số ? - Muốn rút gọn phân số trở thành a tối giản ta việc - Phân số tối giản b chia tử mẫu ? cho ƯCLN 156 rút gọn Ta nói chúng phân số tối giản * Định nghĩa : SGK/14 ?3 Các phân số tối giản * Nhận xét : SGK/14 * Chú ý : SGK/14 −1 ; 16 - Lấy ví dụ minh hoạ - Lưu ý HS: Ta thườn rút gọn phân số thành tối giản - Yêu cầu HS đọc ý chúng a tối b giản a ; b - Phân số Bài tập 15: SGK/15 nguyên tố 22 −63 −7 a) = ; b) = ; 55 81 - Ta thường rút gọn 20 −1 −25 - GV yêu cầu HS làm phân số đến tối c) = ; d) = −140 −75 tập 17 theo cá nhân giản - HS lên bảng trình - HS làm bày - HS lên bảng trình bày - Các HS khác nhận xét hoàn thiện vào Củng cố: Gv củng cố khắc sâu kiến thức cho hs Dặn dò: - Học theo SGK - Làm tập 16; 17; 18 ; 19: SGK./15 - Xem học Rút kinh nghiệm dạy: 157 ... kiến thức cho hs Dặn dò:Về nhà làm tập :11 ; 12 ; 13 trang 11 - sgk 153 + Ôn tập rút gọn phân số học tiểu học xem trước rút gọn phân số + Mang thước , bảng nhóm bút viết bảng nhóm Rút kinh nghiệm... dò : Bài tập :Làm tập : (b ; d) ;3 (a;c) ; sgk Chuẩn bị tiết sau: + Xem trước “ Phân số nhau” + Mang thước , bảng nhóm bút viết bảng nhóm Rút kinh nghiệm dạy: Ngày soạn:01/02/2015 Ngày giảng:03/02/2015... −12 Hoạt động 2: Thế phấn số tối giản ? Thế phấn số tối giản ? −4 16 ; ta 25 Các phân số ; - Quan sát phân số sau cho biết chúng có đặc điểm ? - Nêu định nghĩa phân số tối giản ? - Làm ?3 SGK