Văn _Ngày làm số 13_Kỹ sư hư hỏng_Ôn THPT Quốc gia 2017

HÀNH TRÌNH 80 NGÀY ĐỒNG HÀNH CÙNG 99ER BIÊN TẬP: KỸ SƯ HƯ HỎNG Họ tên thí sinh: Số Báo Danh: ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA 2017 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút ĐỀ SỐ 13/80 Phần I Đọc hiểu (3.0 điểm): Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 4: (1) Đưa sách với quê hương mình, với mái trường cũ thân thương mình, để em nhỏ không "khát" sách đọc Đó công việc thiện nguyện người tham gia chương trình "Sách hóa nông thôn Việt Nam", chung tay đeo đuổi mục tiêu để 10 triệu trẻ em nông thôn có quyền đọc sách có sách đọc trẻ em thành phố (2) Anh Nguyễn Quang Thạch, người khởi xướng chương trình trình xuyên Việt từ Hà Nội vào TP Hồ Chí Minh Chuyến khởi hành từ ngày mồng Tết Ất Mùi dự kiến hoàn thành vào trung tuần tháng 6-2015 Anh cử nhân tiếng Anh, trải qua nhiều vị trí quan nhà nước làm việc cho số tổ chức quốc tế Chuyến xuyên Việt anh lần mong muốn kêu gọi cộng đồng chung tay nhân rộng tủ sách trường học, dòng họ để đạt số 300 nghìn tủ sách xây dựng toàn quốc vào năm 2017, giúp 10 triệu học sinh nông thôn có sách đọc (…) (3) Chương trình Sách hóa nông thôn Việt Nam đời theo mong muốn anh nhằm giải vấn đề thiếu sách nông thôn mà theo anh để nâng cao dân trí, xây dựng tinh thần chia sẻ trách nhiệm xã hội cộng đồng Tâm nguyện anh tạo hệ thống thư viện mi-ni rộng khắp nước để người dân thôn quê tiếp cận tri thức Chương trình Sách hóa nông thôn Việt Nam đến thực thành công năm loại tủ sách, với 3.800 tủ sách xây dựng, giúp 200 nghìn người dân nông thôn, đặc biệt 100 nghìn học sinh nông thôn có hội đọc 40 đầu sách/năm.” (Đưa sách làng, Nhân dân cuối tuần, 26/04/2015) Câu Xác định phong cách ngôn ngữ văn (0, điểm) Câu Đoạn (2) giới thiệu thông tin hành động “đi xuyên Việt” anh Nguyễn Quang Thạch? (1,0 điểm) Câu Từ nội dung văn bản, nêu mục tiêu kết đạt chương trình "Sách hóa nông thôn ViệtNam" (0,5 điểm) Câu Theo số liệu Bộ Văn hóa - Thể thao - Du lịch: nay, trung bình người Việt đọc 0,8 sách/năm Từ thực trạng này, anh/chị nhận xét ngắn gọn anh Nguyễn Quang Thạch chương trình "Sách hóa nông thôn Việt Nam" anh khởi xướng Trả lời khoảng 5-7 dòng (1,0 điểm) Phần II Làm văn (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Bàn đọc sách, có số bạn trẻ cho rằng: Thời nay, đọc sách lạc hậu Sống thời đại công nghệ thông tin phải lên mạng đọc vừa nhanh, vừa dễ, vừa đỡ tốn Lại có người khẳng định: Thời đại, người cần phải đọc sách Từ hiểu biết thân việc đọc sách, anh/chị viết đoạn văn ngắn ( khảng 200 từ) bình luận ý kiến Câu (5,0 điểm) Cảm nhận anh/chị hai đoạn thơ sau: “Sông Mã xa Tây tiến ơi! Nhớ rừng núi nhớ chơi vơi Kỹ Sư Hư Hỏng – Cung cấp tài liệu ôn thi THPT Trang Sài Khao sương lấp đoàn quân mỏi Mường Lát hoa đêm hơi” (Tây Tiến, Quang Dũng, Ngữ văn 12, tập 1, NXB Giáo dục 2008, trang 88) “Mình về, rừng núi nhớ Trám bùi để rụng, măng mai để già Mình đi, có nhớ nhà Hắt hiu lau xám, đậm đà lòng son.” ( Việt Bắc, Tố Hữu, Ngữ văn 12, tập 1, NXB Giáo dục 2008, trang 110) Kỹ Sư Hư Hỏng – Cung cấp tài liệu ôn thi THPT Trang ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm) Câu Phong cách ngôn ngữ báo chí( 0,5) Câu Hành động xuyên Việt anh Nguyễn Quang Thạch: - hành trình: từ Hà Nội vào TP Hồ Chí Minh - thời gian: khởi hành từ ngày mồng Tết Ất Mùi dự kiến hoàn thành vào trung tuần tháng 6-2015 - mục đích: kêu gọi cộng đồng chung tay nhân rộng tủ sách trường học, dòng họ để đạt số 300 nghìn tủ sách xây dựng toàn quốc vào năm 2017, giúp 10 triệu học sinh nông thôn có sách đọc - Điểm 1,0: nêu đủ ý trên; - Điểm 0,5: nêu ý - Điểm 0: nêu ý, trả lời sai không trả lời, Câu -Mục tiêu: 10 triệu trẻ em nông thôn có quyền đọc sách có sách đọc trẻ em thành phố - kết đạt chương trình "Sách hóa nông thôn Việt Nam": thực thành công năm loại tủ sách, với 3.800 tủ sách xây dựng, giúp 200 nghìn người dân nông thôn, đặc biệt 100 nghìn học sinh nông thôn có hội đọc 40 đầu sách/năm - Điểm 0,5: nêu đủ ý trên; - Điểm 0: nêu ý, trả lời sai không trả lời, Câu Thí sinh nêu quan điểm thân anh Nguyễn Quang Thạch ý nghĩa chương trình "Sách hóa nông thôn Việt Nam" Câu trả lời phải chặt chẽ, có sức thuyết phục - Anh Nguyễn Quang Thạch: người có tâm huyết với cộng đồng, có lí tưởng sống đẹp, biết chăm lo cho phát triển hệ trẻ, đặc biệt trẻ em nông thôn - chương trình "Sách hóa nông thôn ViệtNam": chương trình thiết thực, ý nghĩa, giúp cho người có nhận thức sách quan tâm nhiều đến việc đọc sách - Điểm 1,0: Nhận xét đúng, hợp lí hai đối tượng, diễn đạt gọn, sáng; - Điểm 0,5: Nhận xét đúng, hợp lí hai đối tượng; diễn đạt chưa thật sáng - Điểm 0: Cho điểm trường hợp sau: + Nhận xét không hợp lý; + Câu trả lời chung chung, không rõ ràng, không thuyết phục; + Không trả lời Phần II Làm văn (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) * Yêu cầu chung: Thí sinh phải biết kết hợp kiến thức kĩ dạng nghị luận xã hội để tạo lập văn Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng, văn viết có cảm xúc; diễn đạt trôi chảy, bảo đảm tính liên kết; không mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp * Yêu cầu cụ thể: a) Đảm bảo cấu trúc nghị luận (0,25 điểm): - Điểm 0,25 điểm: Trình bày đầy đủ phần Mở bài, Thân bài, Kết luận Phần Mở biết dẫn dắt hợp lí nêu vấn đề; phần Thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm sáng tỏ vấn đề; phần Kết khái quát vấn đề thể nhận thức cá nhân - Điểm 0: Thiếu Mở Kết luận, Thân có đoạn văn viết có đoạn văn b) Xác định vấn đề cần nghị luận (0,25 điểm): vai trò việc đọc sách người thời đại - Điểm 0,25: Xác định vấn đề cần nghị luận - Điểm 0: Xác định sai vấn đề cần nghị luận, trình bày lạc sang vấn đề khác c) Chia vấn đề cần nghị luận thành luận điểm phù hợp; luận điểm triển khai theo trình tự hợp lí, có liên kết chặt chẽ; sử dụng tốt thao tác lập luận để triển khai luận điểm (trong phải có Kỹ Sư Hư Hỏng – Cung cấp tài liệu ôn thi THPT Trang thao tác giải thích, chứng minh, bình luận); biết kết hợp nêu lí lẽ đưa dẫn chứng; dẫn chứng phải lấy từ thực tiễn đời sống, cụ thể sinh động (1,0 điểm): - Điểm 1,0: Đảm bảo yêu cầu trên; trình bày theo định hướng sau: + Giải thích ý kiến: ý kiến thứ cho việc đọc sách không phù hợp thời đại công nghệ thông tin khẳng định ưu mạng internet việc cung cấp kiến thức cho người Ý kiến thứ hai lại khẳng định cần thiết việc đọc sách đặc biệt thới đại Như vậy, hai ý kiến đưa hai quan niệm đối lập vấn đề đọc sách thời đại + Chứng minh tính đắn (hoặc sai lầm; vừa đúng, vừa sai) ý kiến việc bày tỏ đồng tình (hoặc phản đối; vừa đồng tình, vừa phản đối) ý kiến Lập luận phải chặt chẽ, có sức thuyết phục Cần khẳng định tác dụng lớn lao sách việc cung cấp kiến thức, bồi dưỡng tâm hồn, rèn luyện tư cho người Đọc sách việc làm thiếu trình hoàn thiên nhân cách người, đặc biệt nhịp sống hối thời đại Mạng internet có lợi định người song thay vai trò sách Cần liên hệ thực tế để phê phán tượng lười đọc sách phận người Việt Bình luận để rút học cho thân cho người xung quanh vấn đề đọc sách - Điểm 0,75: Cơ đáp ứng yêu cầu trên, song phần (giải thích, chứng minh, bình luận) chưa đầy đủ liên kết chưa thật chặt chẽ - Điểm 0,5: Đáp ứng 1/2 đến 2/3 yêu cầu - Điểm 0,25: Đáp ứng 1/3 yêu cầu - Điểm 0: Không đáp ứng yêu cầu yêu cầu d) Sáng tạo (0,25 điểm) - Điểm 0,25: Có số cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; thể số suy nghĩ riêng sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật - Điểm 0: Không có cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; quan điểm thái độ riêng quan điểm, thái độ trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật e) Chính tả, dùng từ, đặt câu (0,25 điểm): - Điểm 0,5: Không mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu - Điểm 0,25: Mắc số lỗi tả, dùng từ, đặt câu - Điểm 0: Mắc nhiều lỗi tả, dùng từ, đặt câu Câu (5,0 điểm): * Yêu cầu chung: Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ dạng nghị luận văn học để tạo lập văn Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; thể khả cảm thụ văn học tốt; diễn đạt trôi chảy, bảo đảm tính liên kết; không mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp * Yêu cầu cụ thể: a) Đảm bảo cấu trúc nghị luận (0,5 điểm): - Điểm 0,5 điểm: Trình bày đầy đủ phần Mở bài, Thân bài, Kết luận Phần Mở biết dẫn dắt hợp lí nêu vấn đề; phần Thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm sáng tỏ vấn đề; phần Kết khái quát vấn đề thể ấn tượng, cảm xúc sâu đậm cá nhân - Điểm 0,25: Trình bày đầy đủ ba phần Mở bài, Thân bài, Kết luận, phần chưa thể đầy đủ yêu cầu trên; phần Thân có đoạn văn - Điểm 0: Thiếu Mở Kết luận, Thân có đoạn văn viết có đoạn văn b) Xác định vấn đề cần nghị luận (0,5 điểm): - Điểm 0,5: Xác định vấn đề cần nghị luận: vẻ đẹp nội dung nghệ thuật hai đoạn thơ trích hai Tây Tiến -Quang Dũng Việt Bắc- Tố Hữu - Điểm 0,25: Xác định chưa rõ vấn đề cần nghị luận, nêu chung chung Kỹ Sư Hư Hỏng – Cung cấp tài liệu ôn thi THPT Trang - Điểm 0: Xác định sai vấn đề cần nghị luận, trình bày lạc sang vấn đề khác c) Chia vấn đề cần nghị luận thành luận điểm phù hợp; luận điểm triển khai theo trình tự hợp lí, có liên kết chặt chẽ; sử dụng tốt thao tác lập luận để triển khai luận điểm (trong phải có thao tác phân tích, so sánh); biết kết hợp nêu lí lẽ đưa dẫn chứng (3,0 điểm): - Điểm 3,0: Đảm bảo yêu cầu trên; trình bày theo định hướng sau: + Giới thiệu tác giả, tác phẩm; + Phân tích vấn đề: Đoạn thơ Tây Tiến Quang Dũng - Nội dung: nỗi nhớ da diết, vời vợi miền Tây người lính Tây Tiến Thiên nhiên miền Tây xa xôi mà thân thiết, hoang vu thơ mộng, người lính Tây Tiến chiến đấu hoàn cảnh vô gian khổ mà hào hoa - Nghệ thuật: thể thơ thất ngôn; hình ảnh thơ có hài hoà, nét thực, nét ảo, vừa mông lung, vừa gợi cảm cảnh người; nhạc điệu có hoà hợp lời cảm thán với cảm xúc ( câu mở đầu tiếng kêu vọng vào không gian), mật độ dày âm vần ( rồi; ôi; chơi vơi; hơi), điệp từ (nhớ/ nhớ) lối đổi uyển chuyển (câu 4) tạo âm hưởng tha thiết ngậm ngùi Cảm nhận đoạn thơ Việt Bắc Tố Hữu - Nội dung: nỗi nhớ da diết, khôn nguôi thiên nhiên người Việt Bắc Thiên nhiên sâu tình nặng nghĩa, người vượt qua bao khó khăn, thiếu thốn mang tâm trạng lưu luyến bâng khuâng khoảnh khắc chia tay Hình ảnh mái nhà thấp thoáng ẩn khung cảnh núi rừng hắt hiu lau xám lại gợi thương gợi nhớ nhiều Cuộc sống chiến đấu khó khăn, gian khổ, người thấm thía lòng rộng mở, bao dung, ân tình sâu nặng đất người Việt Bắc - Nghệ thuật: thể thơ lục bát mang âm hưởng trữ tình, gần gũi; với nghệ thuật nhân hoá, Tố Hữu biến núi rừng, thiên nhiên thành người Việt Bắc giàu tình nghĩa (rừng núi nhớ ai), nghệ thuật đối, điệp tạo âm hưởng tha thiết, lưu luyến, bâng khuâng So sánh - Điểm tương đồng: Hai đoạn thơ tiêu biểu cho thơ ca thời kháng chiến chống Pháp, thể vẻ đẹp thiên nhiên người miền Tây Bắc bộc lộ nỗi nhớ tha thiết, sâu nặng thiên nhiên người miền quê mà người lính qua - Điểm khác biệt: + Đoạn thơ Tây Tiến bộc lộ nỗi nhớ cụ thể người cuộc, toát lên vẻ hào hoa, lãng mạn người lính, hình ảnh thơ nghiêng tả thực, trực quan; thể thơ thất ngôn mang âm hưởng vừa cổ điển vừa đại + Đoạn thơ Việt Bắc tình, lòng biết ơn sâu nặng người cán kháng chiến đất, người Việt Bắc, hình ảnh thơ nghiêng khái quát, tượng trưng; thể thơ lục bát mang âm hưởng ca dao dân ca Thí sinh có cảm nhận diễn đạt khác phải hợp lí, có sức thuyết phục - Điểm 2,5 - 2,75: Cơ đáp ứng yêu cầu trên, song luận điểm (phân tích, so sánh) chưa trình bày đầy đủ liên kết chưa thực chặt chẽ - Điểm 1,5 -1,75 : Đáp ứng 1/2 đến 2/3 yêu cầu - Điểm 0,5 - 0,75: Đáp ứng 1/3 yêu cầu - Điểm 0,25: Hầu không đáp ứng yêu cầu yêu cầu - Điểm 0: Không đáp ứng yêu cầu yêu cầu d) Sáng tạo (0,5 điểm) - Điểm 0,5: Có nhiều cách diễn đạt độc đáo sáng tạo (viết câu, sử dụng từ ngữ, hình ảnh yếu tố biểu cảm,…) ; văn viết giàu cảm xúc; thể khả cảm thụ văn học tốt; có quan điểm thái độ riêng sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật Kỹ Sư Hư Hỏng – Cung cấp tài liệu ôn thi THPT Trang - Điểm 0,25: Có số cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; thể số suy nghĩ riêng sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật - Điểm 0: Không có cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; quan điểm thái độ riêng quan điểm, thái độ trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật e) Chính tả, dùng từ, đặt câu (0,5 điểm): - Điểm 0,5: Không mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu - Điểm 0,25: Mắc số lỗi tả, dùng từ, đặt câu - Điểm 0: Mắc nhiều lỗi tả, dùng từ, đặt câu Kỹ Sư Hư Hỏng – Cung cấp tài liệu ôn thi THPT Trang ... biểu cảm,…) ; văn viết giàu cảm xúc; thể khả cảm thụ văn học tốt; có quan điểm thái độ riêng sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật Kỹ Sư Hư Hỏng – Cung cấp tài liệu ôn thi THPT Trang... chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm sáng tỏ vấn đề; phần Kết khái quát vấn đề thể nhận thức cá nhân - Điểm 0: Thiếu Mở Kết luận, Thân có đoạn văn viết có đoạn văn b) Xác định vấn... phải có Kỹ Sư Hư Hỏng – Cung cấp tài liệu ôn thi THPT Trang thao tác giải thích, chứng minh, bình luận); biết kết hợp nêu lí lẽ đưa dẫn chứng; dẫn chứng phải lấy từ thực tiễn đời sống, cụ thể