Do đó, thông qua các hoạt động tuyên truyền, giáodục, đặc biệt là tăng cường dạy và học môn lịch sử trong trường học nhằm đẩymạnh việc giáo dục lòng yêu nước cho học sinh.. Giáo dục cho
Trang 1
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ
TRƯỜNG THPT NGUYỄN TRÃI
_
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
GIÁO DỤC LÒNG YÊU NƯỚC TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ THÔNG QUA DẠY BÀI 16 VÀ BÀI 19 - LỊCH SỬ LỚP 10
Trang 22.3.3 Kế thừa tinh thần yêu nước truyền thống của dân tộc ta
trong bối cảnh toàn cầu hóa hiện nay 152.4 Hiệu quả của phương pháp tính điểm thi đua 17
TÀI LIỆU THAM KHẢO
Trang 3I MỞ ĐẦU
1 Lý do chọn đề tài.
Trong giáo dục phổ thông, các môn xã hội nói chung, môn Lịch sử nóiriêng có vai trò rất quan trọng trong hình thành nhân cách, bản lĩnh, năng lực, tưduy của con người; Lịch sử dạy con người hiểu biết về nguồn cội, hun đúc lòngyêu nước Sinh thời, Bác Hồ từng dạy:
“Dân ta phải biết sử ta Cho tường gốc tích nước nhà Việt Nam” 2
Nếu ở nhà trường, học sinh được giáo dục tốt, hiểu biết về lịch sử dân tộc
sẽ biết quý trọng những gì cha ông đã gây dựng nên Qua đó hình thành nhâncách, hun đúc lòng yêu nước, trách nhiệm công dân của các em sau này với đấtnước Giáo dục lòng yêu nước cho học sinh là ưu thế của bộ môn lịch sử Hay có
thể khẳng định: môn Lịch sử góp phần hình thành nhân cách học sinh.
Yêu nước là truyền thống quý báu của dân tộc ta và được vun đắp nên từbốn nghìn năm dựng nước và giữ nước Lòng yêu nước được thể hiện qua quátrình lao động sản xuất và chiến đấu bảo vệ tổ quốc, là sợi dây xuyên suốt trongchiều dài lịch sử nước ta Do đó, thông qua các hoạt động tuyên truyền, giáodục, đặc biệt là tăng cường dạy và học môn lịch sử trong trường học nhằm đẩymạnh việc giáo dục lòng yêu nước cho học sinh
Trong suốt 1117 năm dưới ách đô hộ của phong kiến phương Bắc, đấtnước bị mất độc lập, mất tên gọi, nhân dân ta lầm than, cực khổ dưới ách áp bứccủa các triều đại phong kiến phương Bắc Nhờ lòng yêu nước mà nhân dân ta đãđứng lên giành lấy độc lập, tự do Đến thời kỳ kháng chiến chống Pháp và Mỹ,cũng từ lòng yêu nước mà nhân dân ta tiếp tục đánh thắng giặc ngoại xâm, giảiphóng dân tộc, thống nhất đất nước Đó là một tình cảm thiêng liêng, tạo nênsức mạnh to lớn để xây dụng và bảo vệ Tổ quốc Do đó, việc giáo dục lòng yêunước cho học sinh là hết sức quan trọng trong nhà trường thông qua các hoạtđộng tuyên truyền, giáo dục, đặc biệt là tăng cường dạy và học môn lịch sử
Đặc điểm của môn lịch sử nhằm dựng lại những bức tranh toàn cảnh vềquá khứ một cách khách quan, sống động, về truyền thống đấu tranh bất khuấttrong dựng nước và giữ nước của dân tộc Việt Nam anh hùng Do đó, nội dunggiáo dục lòng yêu nước cho học sinh ở bộ môn lịch sử hết sức phong phú, đadạng Qua mỗi bài học, sự kiện lịch sử trang bị cho học sinh niềm tin vững chắc
- Ở mục 1, tác giả trích nguyên văn từ TLTK số 2
Trang 4vào lý tưởng cách mạng trên cơ sở nhận thức đúng đắng sự phát triển kháchquan, hợp quy luật của xã hội loài người Giáo dục cho học sinh truyền thống tốtđẹp của dân tộc Việt Nam trong quá trình dựng nước và giữ nước Từ đó, hìnhthành cho các em ý thức tình yêu với quê hương đất nước để ra sức học tập, xâydựng, bảo vệ đất nước.
Để phát huy được vai trò của môn lịch sử trong công tác giáo dục, bồidưỡng lòng yêu nước cho học sinh, chúng ta cần coi trọng đúng mức việc giảngdạy môn lịch sử cũng như vị trí và vai trò của môn học này trong giáo dục đạođức truyền thống cho học sinh; đổi mới nội dung chương trình và phương phápdạy học môn lịch sử nói riêng, phương pháp dạy học nói chung một cách khoahọc hơn nữa để phù hợp với sức học của học sinh, không nên quá dồn ép kiếnthức tạo áp lực trong việc học của học sinh… Người giáo viên không đơn giản
là người có tri thức, có nghiệp vụ sư phạm vững vàng, mà còn phải là người cótác phong chuẩn mực, tư cách đạo đức tốt Trang thiết bị phục vụ cho môn họcphải được trạng bị đầy đủ như: bản đồ, tranh ảnh, phim tư liệu, phòng bộmôn…; cung cấp thông tin bằng nhiều kênh, đặc biệt là kết hợp giữa việc cungcấp kiến thức với cho học sinh quan sát những hình ảnh, thước phim… liên quanđến nội dung bài học Qua đó, học sinh sẽ cảm thấy thích thú khi học môn lịch
sử, chủ động tìm tòi, say mê nghiên cứu
Từ những lý do trên nên Tôi mạnh dạn chọn đề tài: Giáo dục lòng yêu
nước trong dạy học lịch sử thông qua dạy bài 16 “Thời Bắc thuộc và các cuộc đấu tranh giành độc lập dân tộc (Từ thế kỉ II TCN đến đầu thế kỉ X)” và bài 19
“Những cuộc kháng chiến chống ngoại xâm ở các thế kỷ X – XV” - Lịch sử lớp
10 (chương trình chuẩn)1 làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm của mình
1.2 Mục đích nghiên cứu
- Đề tài Giáo dục cho học sinh truyền thống tốt đẹp của dân tộc Việt Namtrong quá trình dựng nước và giữ nước; từ đó học sinh sẽ quý trọng những gì
mà cha ông đã xây dựng nên
- Giúp các em hình thành và phát huy khả năng tự học, tự tìm hiểu và giảiquyết vấn đề liên quan đến nội dung bài học
1.3 Đối tượng nghiên cứu.
- Học sinh lớp lớp 10 trường THPT Nguyễn Trãi năm học 2016-2017
1.4 Phương pháp nghiên cứu
- Thao giảng, dạy thử nghiệm về đổi mới sinh hoạt chuyên môn theonghiên cứu bài học, dự giờ trao đổi rút kinh nghiệm
- Hướng dẫn học sinh tự học bằng cách: sưu tầm tranh ảnh minh họa…
- Trong trang này, đoạn “bài 16… (chương trình chuẩn)” tác giả trích TLTK số 1
Trang 5II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
2.1 Cơ sở lí luận.
2.1.1 Tại sao phải giáo dục lòng yêu nước?
Mỗi quốc gia, dân tộc đều có cương vực, lãnh thổ riêng, đều gắn liền vớinhững yếu tố địa lý, khí hậu, thời tiết, đặc biệt là có lịch sử của mình Trong quátrình xây dựng quốc gia, dân tộc, xây dựng cộng đồng gia đình, con người gắn
bó với nhau trước hết bằng tình cảm và thông qua tình cảm Người dân nước nàocũng có lòng yêu nước, dĩ nhiên đặc điểm lòng yêu nước ở mỗi quốc gia có khácnhau Biểu hiện cao nhất của lòng yêu nước là tinh thần đấu tranh bảo vệ đấtnước, bảo vệ Tổ quốc Khi Tổ quốc lâm nguy, khẩu hiệu của người dân Cu Ba:
“Tổ Quốc hay là chết”, khẩu hiệu của người dân Pháp “Tự do, bình đẳng, bắc ái”… 5
Dân tộc Việt Nam trải qua hàng ngàn năm dựng nước và giữ nước, đã tạonên nhiều truyền thống tốt đẹp, như truyền thống cần cù lao động, sản xuất,truyền thống nhân ái, giàu lòng vị tha, truyền thống tôn sư trọng đạo v.v…,trong đó nổi bật là truyền thống yêu nước Đây là điều thiêng liêng, cao quýnhất, là cơ sở tạo nên những truyền thống khác
Hồ Chí Minh nói rằng: “Tinh thần yêu nước cũng như các thứ của quý, có
khi được trưng bày trong tủ kính, trong bình pha lê, rõ ràng dễ thấy Nhưng cũng có thể cất dấu kín đáo trong rương Bổn phận của chúng ta là làm cho những của quý, kín đáo ấy đều được đưa ra trưng bày Nghĩa là phải ra sức tuyên truyền tổ chức, lãnh đạo, làm cho tinh thần yêu nước của tất cả mọi người được thực hành vào công việc yêu nước”2
Hiện nay trên thế giới đang diễn ra quá trình toàn cầu hóa mạnh mẽ hơnbao giờ hết, vấn đề xung đột tôn giáo, xung đột chủng tộc, khủng bố…, đangdiễn ra gay gắt, gây nên những tổn thất lớn Điều đó làm cho chúng ta cần phảităng cường giáo dục ý thức dân tộc, bản sắc dân tộc, lòng yêu nước xã hội chủnghĩa Bởi vì, chủ nghĩa đế quốc và bọn phản động đang tìm mọi cách làm sóimòn tinh thần đoàn kết dân tộc, làm lung lay ý chí của một bộ phận thanh niên,
xa rời truyền thống yêu nước
Hơn thế nữa, giáo dục chính trị tư tưởng, đạo đức nói chung, giáo dụctruyền thống yêu nước nói riêng là một trong những nhiệm vụ của môn Lịch sử
ở trường phổ thông mà người giáo viên phải quán triệt và thực hiện, nhằm gópphần xây dựng con người mới xã hội chủ nghĩa Việt Nam
- Trong trang này, đoạn “Khi Tổ quốc…bắc ái” tác giả tham khảo TLTK số 5
- Đoạn: “Tinh thần…yêu nước”, tác giả tham khảo TLTK số 2
Trang 62.1.2 Thế nào là truyền thống yêu nước?
Theo từ điển tiếng Việt “truyền thống” là những đức tính, tập quán, tư
tưởng, lối sống được truyền từ thế hệ này sang thế hệ khác5
Lòng yêu nước được hình thành trong quá trình lao động và chiến đấu bảo
vệ Tổ quốc Yêu nước không chỉ là tình cảm nữa mà là nghĩa vụ, trách nhiệmthiêng liêng của mỗi người đối với quê hương, đất nước Lòng yêu nước theodòng lịch sử, được củng cố, được truyền từ thế hệ này sang thế hệ khác, từ thời
kỳ này sang thời kỳ khác, trở thành truyền thống
Trong mỗi thời đại, yêu nước được nhận thức một cách khác nhau doquan điểm của nhân dân và của giai cấp thống trị trong thời đại đó; tư tưởng củagiai cấp thống trị chi phối quan niệm yêu nước, nhưng, lòng yêu nước của nhândân là chủ đạo Ở Việt Nam lòng yêu nước đã được nâng lên thành tư tưởng yêunước, và trở thành chủ nghĩa yêu nước (mà ngày nay là chủ nghĩa yêu nước xãhội chủ nghĩa)
Dưới chế độ phong kiến, yêu nước tức là thần dân phải thể hiện đúng bổn
phận của mình, nghĩa là “Trung quân – ái quốc”
Dưới chế độ xã hội chủ nghĩa, yêu nước gắn với lòng trung thành củanhân dân đối với chế độ xã hội chủ nghĩa Chủ nghĩa yêu nước xã hội chủ nghĩa
đã biến thành sức mạnh vật chất và tinh thần để nhân dân Việt Nam vượt quanhững cuộc đọ sức lịch sử với đế quốc Pháp (1945 - 1954) và đế quốc Mỹ (1954
- 1975), vượt qua những thử thách trong cuộc khủng hoảng của hệ thống xã hộichủ nghĩa thế giới hiện nay Bởi vì, chính Đảng Cộng sản Việt Nam và Hồ ChíMinh đã phát triển lòng yêu nước truyền thống của dân tộc ta lên một tầm caomới: đó là sự kết hợp truyền thống yêu nước chân chính với chủ nghĩa xã hội, tinhthần quốc tế vô sản theo quan điểm chủ nghĩa Mác – Lê nin và tư tưởng Hồ Chí Minh
Yêu nước xã hội chủ nghĩa, về khách quan, gắn liền với tinh thần quốc tếchân chính (tinh thần quốc tế vô sản) Có người cho rằng, từ khi chủ nghĩa xãhội sụp đổ ở Liên Xô và Đông Âu thì tinh thần quốc tế vô sản không còn nữa.Điều này không đúng, vì hiện nay mọi quốc gia, mọi dân tộc đều phấn đấu cholợi ích dân tộc, vì lợi ích dân tộc, nhưng không thể không đấu tranh cho lợi ích
và tương lai của nhân loại, phát triển lên chủ nghĩa xã hội một cách hợp quyluật Trong điều kiện đấu tranh gay go, phức tạp chống chủ nghĩa khủng bố …thì sự đoàn kết quốc tế là điều không thể thiếu
Cần khẳng định rằng, tinh thần đoàn kết quốc tế trên cơ sở chủ nghĩa Mác– Lê nin và tư tưởng Hồ Chí Minh là tinh thần quốc tế chân chính Chính tinhthần quốc tế đó đã phát huy tác dụng trong lịch sử và hiện nay vẫn duy trì vàphát triển Phải hiểu tinh thần quốc tế chân chính một cách toàn diện
- Trong trang này, đoạn “Theo từ điển… thế hệ khác”, tác giả tham khảo TLTK số 5
Trang 72.1.3 Biện pháp giáo dục lòng yêu nước cho học sinh qua môn lịch sử
Thứ nhất, khai thác nội dung các khóa trình lịch sử để giáo dục lòng yêu
nước, tránh tình trạng chỉ nói lý luận chung chung, hời hợt
Thứ hai, đảm bảo những nguyên tắc của phương pháp dạy học lịch sử, đặc
biệt các nguyên tắc giáo dục bộ môn
Thứ ba, phát huy tinh thần tự nguyện, tự giác của học sinh, tránh sự áp
đặt, công thức
Thứ tư, tích cực hóa việc học tập của học sinh để vừa tiếp nhận việc giáo
dục của thầy, vừa giúp đỡ nhau và tự giáo dục
Thứ năm, kết hợp học tập với thực hành, bởi vì lòng yêu nước không chỉ
dừng ở lời nói, nhận thức mà phải biểu hiện ở hành động
Thứ sáu, cần tiến hành nhiều hình thức giáo dục phong phú, sinh động
thông qua bài học nội khóa và các hoạt động ngoại khóa
2.2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm
- Đối với học sinh:
+ Theo đặc thù bộ môn, theo xu thế của xã hội, môn Lịch sử đang bị mấtdần vị thế của nó, học sinh ít mặn mà với bộ môn Lịch sử
+ Dưới tác động của nền kinh tế thị trường một số tệ nạn xã hội đã bắtđầu len lỏi vào trong các nhà trường đã ảnh hưởng không nhỏ đến các em họcsinh, vì đây là lứa tuổi rất dễ bị tác động bởi các yếu tố bên ngoài; các em dànhnhiều thời gian cho mạng xã hội, game… Đặc biệt, có một bộ phận không nhỏhọc sinh chỉ nghĩ đến bản thân, muốn “mọi người vì mình” chứ không muốn
“mình vì mọi người”
2.3 Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề
Trang 82.3.1 Truyền thống yêu nước của người Việt trong thời kỳ Bắc thuộc
Lòng yêu nước được thử thách trải qua quá trình lao động sản xuất vàchiến đấu, bảo vệ tổ quốc và được truyền từ thế hệ này sang thế hệ khác, tạothành sợi chỉ đỏ bền chặt xuyên suốt lịch sử Việt Nam qua từng giai đoạn Trongdạy học lịch sử, chúng ta khai thác nội dung truyền thống yêu nước trên cơ sởtìm hiểu những sự kiện cụ thể của quá trình
Tìm hiểu sự hình thành truyền thống yêu nước qua bài 16 “Thời Bắc
thuộc và các cuộc đấu tranh giành độc lập dân tộc (Từ thế kỉ II TCN đến đầu thế kỉ X)”
Khi dạy mục II.Cuộc đấu tranh giành độc lập dân tộc (Từ thế kỉ II TCNđến đầu thế kỉ X), ở phần 1 Khái quát phong trào đấu tranh từ thế kỉ I đến đầuthế kỉ X
Giáo viên cho học sinh trình bày, yêu cầu các em rút ra nhận xét chung vềcác cuộc đấu tranh của nhân dân ta trong thời Bắc thuộc? Sau đó giáo viên củng
cố, giảng giải, phân tích
Văn hóa Đông Sơn là cơ sở vật chất để tạo nên nhà nước sơ khai thờiHùng Vương của nước Văn Lang – Âu Lạc Nhà nước Văn Lang của các vuaHùng tồn tại vào khoảng thế kỷ V - III TCN Tiếp sau là nhà nước Âu Lạc của
An Dương Vương kéo dài khoảng 30 năm Trong xã hội Văn Lang – Âu Lạc,người Việt sống chủ yếu bằng nghề nông trồng lúa, làm vườn, chăn nuôi gia xúcđánh cá Các nghề làm gốm, mộc, đan lát, dệt có trình độ cao Đặc biệt nghề đúcđồng đã đạt đến đỉnh cao rực rỡ Trong thời kì Văn Lang – Âu Lạc đã có sựphân hóa xã hội
Do ở vị trí đầu mối giao thông của Đông Dương và Đông Nam Á nóichung nên người Việt cổ có thuận lợi trong giao lưu, nhưng cũng phải đụng độvới nhiều kẻ thù và dễ bị tấn công từ nhiều phía Điều đó đặt nhân dân ta nhiệm
vụ phải tự vệ, chống lại các mối đe dọa từ bên ngoài Muốn đạt được thắng lợi,cần phải cố kết với nhau để tạo sức mạnh bảo vệ quê hương, lãnh thổ sinh sống
Sau khi thắng quân Tần, Thục Phán thay thế vua Hùng và tự xưng là AnDương Vương, lập nước Âu Lạc (trên cơ sở kết hai nhóm người Tây Âu và LạcViệt)
Năm 183 TCN, Triệu Đà xưng là Nam Việt Vũ đế, rồi tổ chức xâm lược
Âu Lạc Cuộc xâm lược của Triệu Đà mở đầu thời kì lịch sử nước ta bị phongkiến nước ngoài đô hộ Phá vỡ sự phát triển bình thường của xã hội ta Một thửthách lớn đặt ra cho nhân dân Âu Lạc, phải tiến hành cuộc đấu tranh giành lại
Trang 9đất nước Lòng yêu nước của nhân dân Âu Lạc được thử thách hết sức gay gắt.Bởi vì, họ bị chuyển sang địa vị của người dân bị đô hộ, mất độc lập, tự do.
Người dân Âu Lạc bị bóc lột tàn tệ (đi lao dịch, làm nô lệ…), bị làm nhục
cả thể xác lẫn tinh thần Trong quá trình đó, nhân dân Âu Lạc với tinh thần vănhóa Đông Sơn, đã thể hiện rõ lòng yêu nước của mình bằng việc liên tục đứnglên đấu tranh vũ trang chống lại ách đô hộ, nhằm giành lại độc lập, tự do, bảo vệnền văn hóa dân tộc Để hiểu rõ hơn về lòng yêu nước của nhân dân ta trong thời
kì này, chúng ta sẽ cùng tìm hiểu một số cuộc khởi nghĩa tiêu biểu
Giáo viên chuyển ý qua phần 2 “Một số cuộc khởi nghĩa tiêu biểu”,
hướng dẫn cho các em thảo luận nhóm, rồi cử đại diện nhóm lên trình bày từngcuộc khởi nghĩa Sau đó, giáo viên nhận xét, củng cố lại, đặc biệt là giáo dụclòng yêu nước cho các em thông qua các cuộc khởi nghĩa
Khởi nghĩa Hai Bà Trưng (Năm 40): Vì nợ nước, thù nhà, vào mùa
Xuân năm 40 sau công nguyên, Hai Bà Trưng đã dựng cờ khởi nghĩa Ngọn cờnghĩa quân dấy lên ở đất Hát Môn, lập tức các lực lượng nghĩa quân yêu nước ởkhắp nơi từ Bắc Bộ tới Thanh Hóa ngày nay, lần lượt đứng lên chung sức đánhgiặc Nghĩa quân của Hai Bà Trưng kéo đi đánh chiếm được 65 thành Khí thếyêu nước, đánh giặc của Hai Bà vang xa, ngay cả người Choang ở Quảng Đông,Quảng Tây (Trung Quốc) cũng hưởng ứng Trong nghĩa quân không chỉ cóthanh niên trai tráng mà còn có cả phụ nữ và nhiều bô lão tham gia Cuộc khởinghĩa giành thắng lợi hoàn toàn, Hai Bà Trưng được suy tôn làm vua, đóng đô ở MêLinh Chính quyền tự chủ của nhân dân ta được khôi phục sau hơn 150 năm bị đôhộ
“Đô kỳ đóng cõi Mê Linh Lĩnh Nam riêng một triều đình nước ta” 5
Rõ ràng họ ý thức được rằng, mất nước là nỗi nhục chung của mọi tầnglớp Do vậy, chống giặc, đòi lại độc lập, tự do không phải là công việc của mộtlớp người nào, mà là nhiệm vụ của toàn dân Tinh thần đó thể hiện ý thức dântộc sâu sắc, mà ý thức dân tộc là cội nguồn xâu xa của tinh thần đoàn kết, yêunước chống giặc ngoại xâm
Nhà sử học thời Trần, Lê Văn Hưu khi đề cập đến cuộc khởi nghĩa Hai
Bà, đã viết: “Trưng Trắc, Trưng Nhị là đàn bà, hô một tiếng mà các quận CửuChân, Nhật Nam, Hợp Phố và 65 thành ở lĩnh ngoại đều hưởng ứng, việc dựngnước xưng vương dễ như trở bàn tay, đủ biết hình thế đất Việt ta có thể dựngđược cơ nghiệp bá Vương”
Thế nhưng mùa hè năm 42, Mã Viện được cử đưa 2 vạn quân sang xâmlược Âu Lạc Nghĩa quân bị thất bại Hai Bà Trưng chạy về phía sông Hát rồi nhảyxuống sông tự tử cùng một số vị tướng trung thành Người đời còn truyền lại:
- Trong trang này, đoạn “Đô kỳ…nước ta”, tác giả trích nguyên văn TLTK số 5
Trang 10“Cấm khê đến lúc hiểm nghèo Chị em thất thế cùng liều với sông” 3
Khởi nghĩa Bà Triệu (Năm 248): Sau khi Hai Bà Trưng mất, Mã Viện
những tưởng đã dập tắt được lòng yêu nước của nhân dân Âu Lạc và đồng hóađược họ Nhưng, lòng yêu nước của nhân dân Âu Lạc vẫn âm ỷ cháy để 250năm sau, nó lại bùng lên ở mảnh đất Thanh Hoá mà Triệu Thị Trinh là người
phát động Triệu Thị Trinh đã nói lên chí khí của mình : “Tôi chỉ muốn cưỡi cơn
gió mạnh, đạp luồng sóng dữ, chém cá kình ở Biển Đông, đánh đuổi giặc Ngô, giành lại giang sơn, cởi ách nô lệ chứ đâu chịu khom lưng làm tì thiếp cho người”.
Quân thù đã khiếp sợ mà thốt lên rằng :
“Hoành qua đương hổ dị, Đối diện bà Vương nan”.
Tức : “Múa giáo trước hổ dễ,
Đối diện bà Vương khó” 5
Khởi nghĩa Lý Bí (Năm 542): Năm trăm năm dưới ách đô hộ, kìm kẹp
của các triều đại Đông Hán, Ngô, Ngụy, Tấn, Tống, Tề, Lương là 5 thế kỉ nô lệtủi nhục của nhân dân ta Trong 5 thế kỉ đó, lòng yêu nước của nhân dân ta vẫncháy lên, thể hiện qua việc không ngừng nổi dậy chống lại ách đô hộ của quânxâm lược phương Bắc Những cuộc đấu tranh đó phát triển dần dần chống lại
âm mưu đồng hóa của kẻ thù, tạo điều kiện cho sự bùng nổ của cuộc khởi nghĩa
Lý Bí Năm 542, nghĩa quân Lý Bí chiếm thành Long Biên Quân nhà Lươngtan rã Năm 544, Lý Bí dựng nước, lấy quốc hiệu là Vạn Xuân (ước muốn xã tắc
sẽ được lưu truyền tới muôn đời sau), tự xưng là Lý Nam Đế
Triệu Quang Phục tiếp nối Lý Nam Đế đánh giặc, nên “thế kỷ VI đánh
dấu một bước phát triển mới của lòng yêu nước”
Năm 722, Mai Thúc Loan (quê ở Hà Tĩnh) kêu gọi nhân dân nổi dậy
chống lại việc gánh vải cống nộp cho nhà Đường Nhiều người hưởng ứng theoông thành cuộc khởi nghĩa lớn Mai Thúc Loan xây thành Vạn An (Nghệ An),xưng đế (Mai Hắc Đế) Nhà Đường cử tướng Dương Tư Húc sang đàn áp vàthành Vạn An rơi vào tay giặc
Năm 783, Phùng Hưng (Hà Tây) nổi dậy khởi nghĩa đánh chiếm Tống
Bình, xây dựng nền tự chủ trong bảy năm thì qua đời Con của Phùng Hưng làPhùng An lên thay Năm 791, nhà Đường cho quân sang đàn áp và Phùng Anđầu hàng
Năm 905, Khúc Thừa Dụ (Hải Dương) đánh chiếm lại Tống Bình, Tự
xưng là Tiết độ xứ Nhà Đường buộc phải thừa nhận chính quyền của họ Khúc.Năm 930, quân Nam Hán kéo sang xâm lược
- Trong trang này, đoạn “Cấm khê… với sông” tác giả trích nguyên văn TLTK số 3
- Đoạn “Tôi chỉ muốn… bà Vương khó”, tác giả trích nguyên văn TLTK số 5
Trang 11Năm 931, Dương Đình Nghệ kéo quân từ Ái Châu (Thanh Hóa) ra đánh,
chiếm thành Đại La, giành lại quyền tự chủ cho nước nhà
Lợi dụng tình hình rối ren, Nam Hán lại kéo quân xâm lược lần thứ hai
Cuối năm 938, Ngô Quyền làm nên chiến thắng Bạch Đằng : Kết quả là sau
hơn 10 thế kỷ bị chiếm đóng và đồng hóa, Việt Nam không biến thành một tỉnhcủa Trung Quốc như bao quốc gia, dân tộc cổ đại đã từng tồn tại trên lãnh thổTrung Quốc, mà chúng ta vẫn là một quốc gia dân tộc độc lập Quốc gia, dân tộcViệt đã được tự tạo trong những cuộc nổi dậy và chiến tranh của người Việtchống phong kiến Trung Quốc đô hộ Khởi nghĩa Ngô Quyền là cuộc nổi dậycuối cùng, kết thúc hẳn một thời kỳ và mở đầu một thời kỳ mới
Trước khi bị quân xâm lược Trung Quốc đô hộ trong hơn 1000 năm, quốcgia người Việt đã xuất hiện, mặc dù còn non nớt và văn hóa Việt đã hình thành
Dù bị mất nước, nhưng văn hóa dân tộc, ý thức dân tộc vẫn tồn tại phát triển;các cuộc khởi nghĩa nổ ra liên tục không chỉ chống xâm lược mà còn chốngđồng hóa, chống Hán hóa Trong 10 thế kỷ, chữ Hán được dùng rộng rãi, tổchức hành chính theo kiểu của Trung Quốc, phong tục tập quán cũng phỏng theoTrung Quốc…thế nhưng người Việt chỉ chịu ảnh hưởng của Trung Quốc chứkhông bị đồng hóa như các dân tộc khác trên đất Trung Quốc, mà còn trở thànhquốc gia hùng mạnh với sự thống nhất dân tộc cao, với bản sắc văn hóa rõ rệt.Tại sao vậy? có thể khẳng định được rằng, chính lòng yêu nước, ý thức, bản lĩnhdân tộc đã hun đúc nên tinh thần quyết tâm bảo vệ tổ quốc, bảo vệ văn hóa dân
tộc Chính trong cuộc đấu tranh lâu dài, gian khổ đầy hy sinh đó, lòng yêu nước
được hun đúc thêm, được truyền nối suốt hơn 10 thế kỷ để kết lại thành truyền thống yêu nước bền vững.
Chiến thắng Bạch Đằng 938 là chiến thắng của truyền thống yêu nước và
mở ra một thời đại mới, thời đại độc lập, tự chủ lâu dài trên đất nước ta.
2.3.2 Phát huy truyền thống yêu nước trong kỷ nguyên Đại Việt
Tinh thần yêu nước từ thế kỷ X – XV
Trong bối cảnh đất nước có độc lập, chủ quyền thì lòng yêu nước củanhân dân ta được phát huy như thế nào?
Để tiếp tục giáo dục lòng yêu nước cho học sinh trong bối cảnh lịch sử
mới Khi dạy bài 19 “Những cuộc kháng chiến chống ngoại xâm ở các thế kỉ X –
XV) Công việc đầu tiên là giáo viên giao nhiệm vụ, hướng dẫn cho từng nhóm
về đọc, tìm hiểu trước các cuộc kháng chiến chống ngoại xâm của nhân dân tatrong giai đoạn này, khi vào tiết học yêu cầu đại diện từng nhóm lên thuyết trình
về nguyên nhân, diễn biến, kết quả, ý nghĩa của từng cuộc kháng chiến thông