Cập nhật những thành tựu hóa học mới nhất vào bài giảng giúp bài học trở nên sinh động hơn

1 MỞ ĐẦU 1.1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Hiện ngành Khoa học kỹ thuật phát triển cách nhanh chóng, kèm theo thành tựu liên tục đời giúp người thay đổi sống thay đổi giới Ngành Hóa học không nằm guồng quay đó, năm gần đây, nhiều thành tựu lớn Hóa học đời giúp cho ngày nhận thức rõ vai trò to lớn Hóa học đời sống, việc tìm nguyên tố mới, sản xuất vật liệu có nhiều ứng dụng phát tác dụng chữa bệnh hợp chất quen thuộc, … Thực tế cho thấy, SGK Hóa học cập nhật thông tin thành tựu mà Hóa học đạt thời gian gần đây, hầu hết kiến thức kiến thức cũ từ nhiều năm trước, SGK Hóa học có nhiều kiến thức bị lỗi thời so với thực tế Hiện câu hỏi lý thuyết đề thi môn Hóa ngày trọng vào kiến thức thực tế, đặc biệt việc ứng dụng kiến thức Hóa để giải vấn đề thực tiễn Chính lý mạnh dạn nghiên cứu đề tài mang tên “Cập nhật thành tựu Hóa học vào giảng giúp học trở nên sinh động hơn” 1.2 MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Trong đề tài này, tập trung vào việc nghiên cứu để đưa thêm vào giảng số thông tin thành tựu lĩnh vực Hóa học mà SGK không đề cập đến, qua giúp học trở nên sinh động thu hút với học sinh Thông qua đề tài này, muốn khẳng định giáo viên phải người tiên phong việc tự nghiên cứu, tự tìm hiểu thông tin tiến Hóa học nay, đồng thời phải yêu cầu học sinh tích cực tìm hiểu sách báo, truyền hình, internet, … để nắm thành tựu Hóa học Việc làm vừa giúp cho giáo viên học sinh có kiến thức phong phú Hóa học, đồng thời phát huy tính tích cực giáo viên học sinh, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục mà Bộ Giáo dục tiến hành 1.3 ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Đối tượng nghiên cứu đề tài bao gồm thành tựu bật Hóa học năm gần đây, đặc biệt năm từ 2010 đến 2016 Đây thành tựu lớn, có vai trò quan trọng có khả ứng dụng cao thực tế Những thông tin chọn lọc tiến hành lồng ghép vào giảng lớp, từ kinh nghiệm thân trình nghiên cứu áp dụng vào học nhận thấy để đạt hiệu cao cần phải đảm bảo số yêu cầu sau đây: + Thông tin đưa vào phải tuyệt đối xác + Thông tin đưa vào phải thông tin phải có liên quan đến nội dung học + Chỉ lựa chọn thông tin mà học sinh dễ dàng tiếp nhận ghi nhớ được, không nên đưa thông tin cao siêu khiến học sinh không hiểu + Phải tính toán đưa thêm lượng thông tin vừa đủ để đảm bảo thời gian tiết học không ảnh hưởng đến chuẩn kiến thức, kỹ 1.4 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Phương pháp nghiên cứu chủ yếu đề tài nghiên cứu thật kỹ nội dung SGK Hóa học lớp 10, 11, 12 sau tìm hiểu thông tin sách, báo, tra cứu mạng internet để bổ sung phần kiến thức mà SGK chưa đề cập đến Ngoài trao đổi, tham khảo thêm ý kiến đồng nghiệp khảo sát ý kiến học sinh NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Chúng ta biết giáo dục phải tiến hành đổi cách bản, toàn diện, nhiều mục tiêu, cách thức, phương pháp giáo dục cũ không phù hợp với thực tế ngày Một số thay đổi quan trọng theo chuyển từ việc nhìn nhận “SGK tài liệu dạy học nhất” thành “SGK tài liệu dạy học bản” Có thể nói thay đổi phù hợp với xu phát triển thực tế có nhiều điều khác biệt, chí mâu thuẫn với kiến thức SGK Vậy vô tình rơi vào tình khó xử đứng trước vấn đề mà thực tế khác xa với kiến thức nói đến SGK, không nắm vững thay đổi, tiến làm cho học sinh thỏa mãn đương nhiên học sinh không phục Một dẫn chứng gần cho việc khó xử đứng thực tế SGK đề thi tham khảo lần Bộ Giáo dục Đào tạo phát hành vào tháng vừa qua Trong có số câu số môn gây tranh cãi nội dung câu hỏi đề cập đến SGK bị lỗi thời so với thực tế nhiều Những người biên soạn cho phải lấy kiến thức SGK làm chuẩn nhiều ý kiến lại cho kiến thức SGK không không nên đưa vào đề thi gây hoang mang cho học sinh phụ huynh Từ dẫn chứng ta thấy vấn đề không dừng lại việc lấy chuẩn kiến thức đâu mà nói rộng phải dạy cho học sinh kiến thức đâu? Ở SGK hay thực tế? 2.2 THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ TRƯỚC KHI ÁP DỤNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Qua việc nghiên cứu kỹ SGK môn Hóa học lớp 10, 11, 12 đồng thời tham khảo ý kiến đồng nghiệp nhiều học sinh nhận thấy: SGK có nhiều phần kiến thức bị lỗi thời so với thực tế phát triển xã hội, đặc biệt phần có liên quan đến ứng dụng cách điều chế, sản xuất chất hóa học Một thực tế không cần bàn cãi là: SGK thay đổi liên tục được, thân giáo viên học sinh thay đổi Do để giải vấn đề có cách thân giáo viên học sinh phải thường xuyên tìm hiểu cập nhật kiến thức, thành tựu có liên quan đến môn học mình, qua tự nâng cao trình độ đồng thời nắm bắt xu hướng phát triển môn học nói riêng, phát triển xã hội nói chung Việc giáo viên cung cấp cho em khuyến khích em tự tìm hiểu thêm thông tin có liên quan đến học làm cho tiết học trở nên sinh động gây hứng thú cho học sinh, qua bồi dưỡng cho em niềm say mê khám phá tri thức nhân loại Đề tài tiến hành nghiên cứu đem lại cho giáo viên cách nhìn Hóa học, đặc biệt ứng dụng nhất, cách điều chế đại nhất, qua làm tiết học trở nên sinh động hơn, giúp cho học sinh dễ nhớ khắc sâu kiến thức cho học sinh Đề tài khuyến khích em học sinh tự tìm cho cách tiếp cận kiến thức cách tích cực, vui tươi, không bị gò bó qua giúp em có hứng thú với môn Hóa học Bằng đề tài hy vọng đóng góp chút công sức nhỏ nhoi vào việc phát triển ngành giáo dục nói chung môn Hóa học nói riêng Sau thời gian nghiên cứu đưa thông tin thành tựu Hóa học vào số phần, khuôn khổ sáng kiến tập trung vào số thành tựu bật Hóa học chắn tránh khỏi sai sót định Rất mong nhận nhiều ý kiến đóng góp để đề tài ngày hoàn thiện 2.3 GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 2.3.1 BẢNG TUẦN HOÀN HIỆN NAY CÓ BAO NHIÊU NGUYÊN TỐ? 2.3.1.1 Thực tế vấn đề Bảng tuần hoàn SGK Hóa học lớp 10 có 103 nguyên tố hóa học thực tế người phát tổng cộng 118 nguyên tố Như so với thực tế số lượng nguyên tố hóa học có Bảng tuần hoàn hơn, điều dẫn đến việc học sinh hay bị nhầm lẫn số vấn đề sau đây: + Một là, thường nhận xét chu kì có 17 nguyên tố Fr (Z = 87); Ra (Z = 88); Ac (Z = 89) 14 nguyên tố họ Actini (từ Th (Z = 90) đến Lr (Z = 103)) + Hai là, công nhận Bảng tuần hoàn có chu kì 2.3.1.2 Giải vấn đề Giáo viên giải vấn đề cách cung cấp thêm cho học sinh số thông tin sau: “Hiện Bảng tuần hoàn công bố có 118 nguyên tố Hóa học, chu kì Bảng tuần hoàn lấp đầy với 32 nguyên tố”[1] (Bảng tuần hoàn công bố vào cuối năm 2016)[1] Những nguyên tố phát là: Nihonium (Nh, 113), Moscovium (Mc, 115), Tennessine (Ts, 117), Oganesson (Og, 118) Đây nguyên tố không bền điều chế phòng thí nghiệm Việc phát nguyên tố chứng minh phát triển vượt bậc Khoa học đồng thời chứng minh khả tiên tri thiên tài Menđeleep cách gần 200 năm.[1] “Hiện nhà khoa học giới nỗ lực để tìm nguyên tố có số hiệu 119, nguyên tố đặc biệt nguyên tố mở đầu cho chu kì Bảng tuần hoàn Theo dự đoán nguyên tố nặng có số hiệu 126”.[2] 2.3.1.3 Nhận xét Những thông tin đưa vào giảng “Bảng tuần hoàn nguyên tố Hóa học” chương trình Hóa học 10 Qua thông tin giáo viên khẳng định cho học sinh nhiều nguyên tố hóa học khác chưa tìm ra, nguyên tố tìm thành tựu lớn Hóa học Ngoài giáo viên kể cho học sinh số câu chuyện liên quan đến việc tìm nguyên tố Hóa học việc Marie Curie tìm nguyên tố bà định đặt tên theo tên quê hương bà, nguyên tố Polonium Qua truyền đạt cho em ước mơ khám phá nguyên tố Hóa học để làm rạng danh cho thân, gia đình đất nước 2.3.2 MỘT SỐ LOẠI VẬT LIỆU POLIME MỚI 2.3.2.1 Thực tế vấn đề Hiện với phát triển nhanh chóng công nghệ Hóa học, người phát minh nhiều vật liệu có nhiều ứng dụng quan trọng, đặc biệt vật liệu polime Tuy nhiên SGK Hóa học lớp 11 12 đề cập đến số loại vật liệu polime phát từ lâu tương đối lạc hậu so với thực tế 2.3.2.2 Giải vấn đề Giáo viên cung cấp cho học sinh số thông tin sau: Ngoài loại vật liệu polime đề cập SGK PE, PVC, PP, PS, PMM, … Ngày có nhiều loại vật liệu polime mới, ví dụ như: + Polietien tỉ trọng cao – HDPE (High-density polyethylene): Loại vật liệu chịu nhiệt mới, bền với axit, bazơ, chịu va đập tốt, chịu áp suất cao, chịu nhiệt độ tới -40 oC, khó bắt lửa, bền với ánh sáng mặt trời, khó bị lão hóa, tuổi thọ lên đến 50 năm.[3], [4] (Ống dẫn nước sản xuất từ HDPE) + PPR (Polypropylene Random): Loại vật liệu chịu nhiệt, chịu nhiệt độ lên đến 110oC, chịu va đập tốt, chịu áp suất cao, dẻo, dễ uốn cong.[4] (Ống dẫn nước sản xuất từ HDPE dùng cho bình nóng lạnh) + PET (Polyethylene terephthalate): Một loại chất dẻo suốt có màu trắng đục, bền, có khả chống thấm khí chống ẩm tốt PET loại chất dẻo tái sử dụng nhiều nhiên việc tái chế loại vật liệu gặp nhiều khó khăn Để giải vấn đề này, năm 2016 nhà khoa học Viện công nghệ Kyoto (Nhật Bản) tìm loại vi khuẩn có khả phân hủy PET điều kiện thường, bước tiến quan trọng việc tái chế chất dẻo PET giúp bảo vệ môi trường đem lại lợi ích to lớn kinh tế.[5],[6],[14] (Chai đựng nước giấy phép lái xe làm từ vật liệu PET) + Vật liệu cao su tự hàn gắn: Là loại vật liệu có tính chất tương tự cao su nhiên có khả tự hàn gắn lại nhiệt độ thường bị rách bị thủng Vật liệu nhà khoa học trung tâm nghiên cứu khoa học quốc gia Pháp tạo năm 2013.[7], [12] (Trong tương lai, xăm lốp xe không bị thủng nữa) + Tơ nhện: Loại tơ thiên nhiên ca ngợi có độ bền cao so với thép độ dày lại nhẹ, loại vật liệu tương lai có tiềm ứng dạng lớn chế tạo áo giáp chống đạn, dệt lưới đánh cá, sản xuất túi khí cho ô tô,… Đặc biệt nghiên cứu Đại học Wyoming (Mỹ) cho thấy dùng tơ nhện để phục hồi loại dây chằng dây thần kinh người với độ an toàn cao mà không lo bị thể đào thải Tuy nhiên việc nuôi nhện để lấy tơ điều loài nhện kiểu sông bầy đàn mà chúng thường ăn thịt lẫn Do vấn đề nan giải làm cách để thu thật nhiều tơ nhện để đáp ứng nhu cầu ngày cao loại vật liệu Nghiên cứu gần cho biết, nhà khoa học lập trình đoạn gen loài nhện “Góa phụ đen” (black widow) – Một loài nhện cực độc có sợi tơ bền Phát hứa hẹn cho đáp án toán sản xuất tơ nhện nhân tạo tương lai không xa.[8] (Áo giáp chống đạn phẫu thuật chấn thương dây chằng đầu gối ứng dụng quan trọng tơ nhện) 2.3.2.3 Nhận xét Những thông tin đưa vào giảng chương Polime vật liệu polime chương trình Hóa học 12 Qua thông tin giáo viên khẳng định cho học sinh nhiều vật liệu mà người chưa phát ra, có bên cạnh ngày mà ta chưa biết hết tác dụng chúng, ứng dụng tìm thành tựu lớn Hóa học Ngoài giáo viên nói thêm lợi ích kinh tế thân nhân loại việc phát vật liệu Qua truyền đạt cho em khát vọng khởi nghiệp việc tìm vật liệu để đem lại lợi ích kinh tế cho thân, gia đình xã hội 2.3.3 MỘT SỐ VẬT LIỆU KIM LOẠI MỚI 2.3.3.1 Thực tế vấn đề Hiện nay, ứng dụng kim loại hợp kim chúng đa dạng, đặc biệt năm gần đây, nhiều ứng dụng có liên quan đến kim loại phát ra, có ứng dụng vô thú vị mà SGK Hóa học chưa đề cập đến 2.3.3.2 Giải vấn đề Giáo viên cung cấp cho học sinh số thông tin sau đây: + Vật liệu kim loại lỏng: Từ trước tới thường biết kim loại thủy ngân (Hg) tồn dạng lỏng điều kiện thường với số ứng dụng thực tế Năm 2016 đánh dấu bước phát triển lĩnh vực vật liệu kim loại lỏng – loại vật liệu kì lạ khoa học, nhóm nghiên cứu ĐHTH North Carolina (Mỹ) tìm sử dụng tính chất đặc biệt kim loại lỏng (chủ yếu Gali số hợp kim nó) để chế tạo loại dây dẫn điện với vỏ bọc polime bên bên kim loại lỏng nhiệt độ thường Khác với dây dẫn điện thông thường, loại dây dẫn dễ dàng uốn cong, định hình chí kéo dài mà giữ nguyên độ dẫn điện Còn ĐHTH bang Iowa (Mỹ) nhà khoa học dùng vật liệu kim loại lỏng (gồm Bismut-Inđi-Thiếc hợp kim chúng) để tạo công nghệ hoàn toàn cho phép kết nối chi tiết kim loại nhiệt độ thường – công nghệ hàn không cần nhiệt.[6] (Trong tương lai, lõi dây dẫn điện thay kim loại lỏng) + Vật liệu siêu dẫn chế tạo từ Hiđro kim loại: Mới nghe chuyện đùa từ xưa tới biết Hiđro chất khí nhẹ, việc hóa lỏng khó khăn đừng nói đến việc biến thành kim loại Thế theo báo cáo tạp chí khoa học giới cuối năm 2016 sau gần 100 năm nghiên cứu, lần nhà khoa học Đại học Harvard (Mỹ) thành công việc chế tạo lượng nhỏ kim loại cực từ nguyên tử Hiđro cách nén khí Hiđro áp suất lớn Nghiên cứu có khả mở kỷ nguyên việc chế tạo vật liệu siêu dẫn hoạt động điều kiện thường đặc biệt lĩnh vực khám phá vũ trụ loài người Với vật liệu siêu dẫn Hiđro kim loại người chế tạo thiết bị điện, điện tử tiết kiệm lượng, chế tạo loại máy tính siêu nhanh, tàu hỏa siêu tốc, … [9] (Trong tương lai máy tính tốc độ cao tàu siêu tốc độ đời nhờ vật liệu Hiđro kim loại) + Vật liệu kim loại biến hình: Vật liệu kim loại nghiên cứu tạo nhà khoa học Đại học Cornell, tài trợ Không quân Mỹ Nó tạo cách kết hợp phần silicon phần kim loại (có nhiệt độ nóng chảy 62 độ C) Ở nhiệt độ thấp, loại vật liệu có tính chất giống kim loại tăng nhiệt độ lên, trở nên mềm đàn hồi giống silicon, biến đổi thành hình dạng ý muốn.[10] (Với vật liệu này, robot biến hình không viễn tưởng nữa) 2.3.3.3 Nhận xét Những nội dung đưa vào học chương đại cương kim loại chương kim loại có liên quan Vật liệu kim loại loại vật liệu tương đối phổ biến đời sống, SGK nêu tương đối đầy đủ ứng dụng kim loại thực tế Tuy nhiên năm gần người phát nhiều ứng dụng vật liệu kim loại, phát hứa hẹn mở kỷ nguyên ứng dụng kim loại 2.3.4 KIM CƯƠNG CÓ PHẢI LÀ VẬT LIỆU CỨNG NHẤT KHÔNG? 2.3.4.1 Thực tế vấn đề Từ trước tới học Cacbon (chương trình hóa học lớp 11) thường nhắc đến kim cương loại vật liệu cứng mà người phát Tuy nhiên người tìm loại vật liệu cứng kim cương 2.3.4.2 Giải vấn đề Giáo viên cung cấp thông tin sau cho học sinh Năm 2016, nhà bác học Natalia Dubrovinskaia (Đức) phát loại vật liệu có độ cứng vượt trội so với kim cương với tên gọi khối cầu nano kim cương Với vật liệu tạo áp suất cực lớn để phục vụ cho nghiên cứu mức nguyên tử biến Hiđo dạng khí thành Hiđro kim loại, qua mở hội để giải mã bí ẩn hệ mặt trời [11] 10 (Một mẫu nano kim cương tạo khoang áp suất) 2.3.4.3 Nhận xét Kim cương loại vật liệu tương đối quen thuộc nhắc đến người ta liên tưởng đến loại vật chất cứng hành tinh, tiến khoa học chứng minh điều: vượt qua Chỉ cần có tri thức, say mê lòng tâm đạt đến điều tưởng Thông qua ví dụ giáo viên truyền tải đến học sinh thông điệp sức mạnh tri thức tạo cho học sinh đam mê khoa học ghế nhà trường 2.3.5 HIĐRO SUNFUA – CHẤT ĐỘC HAY THUỐC TIÊN? 2.3.5.1 Thực tế vấn đề Trong SGK Hóa học lớp 10 ghi rõ: Hiđro sunfua (H 2S) chất khí, mùi trứng thối, độc người ta không điều chế khí hiđro sunfua ứng dụng thực tế Tuy nhiên, nghiên cứu công bố rằng: Hiđro sunfua chìa khóa việc kéo dài tuổi thọ loài động vật 2.3.5.2 Giải vấn đề Giáo viên cung cấp cho học sinh số thông tin sau: Một nghiên cứu tiến sĩ Mark Roth (một thành viên phòng Khoa học thuộc trung tâm nghiên cứu bệnh ung thư Fred Hutchinson) tiến sĩ Dana Miller (Một nghiên cứu sinh) chứng minh Hiđro sunfua có khả kích hoạt chế “ngủ đông theo yêu cầu”, giảm thân nhiệt, hô hấp nhu cầu Oxi thể Tiến sĩ Roth hy vọng tương lai, kỹ thuật tương tự sử dụng để kéo dài thời gian cho bệnh nhân mắc bệnh nặng, đưa họ vào trạng thái ngủ đông để chờ đợi hội chữa trị tương lai.[13] 11 2.3.5.3 Nhận xét Giáo viên sử dụng thông tin cho học Hiđro sunfua thuộc chương trình Hóa học lớp 10 Qua thông tin trên, giáo viên nhấn mạnh cho học sinh: Cái có hai mặt, vấn đề quan trọng phải biết hạn chế mặt xấu phát huy mặt tốt nó, có xã hội không ngừng phát triển người không ngừng hoàn thiện 2.4 HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Trong đề tài tìm hiểu đưa vào giảng số thông tin thành tựu Hóa học người tìm năm gần Đây thành tựu có vai trò to lớn phát triển xã hội, nhiều thành tựu có khả mở kỷ nguyên cho lĩnh vực nghiên cứu khoa học, đặc biệt nghiên cứu hình thành vũ trụ Bằng kinh nghiệm thân cho thấy việc sử dụng thông tin tạo hứng thú học sinh tiết dạy, quan trọng tạo cho học sinh thói quen tìm tòi, phát hay, để bổ sung cho lý thuyết có sẵn SGK, qua góp phần xây dựng phương pháp dạy học tích cực qua tiết học cụ thể Qua việc sử dụng thông tin trên, giáo viên có tạo cho em tin tưởng vào khoa học, say mê khát vọng khám phá, chinh phục tri thức nhân loại Trong trình nghiên cứu thường xuyên cập nhật thành tựu Hóa học vào việc dạy học lớp rút số nhận xét sau: • Hầu hết em hào hứng với thông tin • Các em dần hình thành thói quen tự tìm hiểu thông tin qua sách báo, mạng internet, … để bổ sung thêm cho phần kiến thức mà em học SGK • Các em cảm thấy hứng thú với môn Hoá học, qua góp phần gây dựng niềm đam mê sáng tạo, vun đắp cho ước mơ khởi nghiệp tương lai Như mục đích cao mà đề tài hướng đến phần đạt kết mong muốn 12 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 KẾT LUẬN Xã hội ngày phát triển, thành tựu xuất ngày nhiều, không thường xuyên tìm hiểu cập nhật có nguy bị lạc hậu so với xã hội Với tư cách người giáo viên, thiết nghĩ cần phải thường xuyên tìm hiểu cung cấp cho học sinh thông tin thành tựu Hóa học Việc làm vừa giúp nâng cao trình độ hiểu biết thân, vừa giúp không bị lạc hậu so với học sinh mình, quan trọng giúp xây dựng cho học sinh suy nghĩ thái độ nghiêm túc học tập Việc nghiên cứu, tìm hiểu sử dụng thông tin liên quan đến thành tựu Hóa học giảng cần phải sử dụng cách thường xuyên phải trở thành thói quen giáo viên lẫn học sinh, có đem lại hiệu cao Thiết nghĩ, kiến thức vô biên mà ta biết hạt cát nhỏ nhoi sa mạc bao la Tôi hy vọng sáng kiến kinh nghiệm góp vào sa mạc hạt cát để làm cho phát triển Đề tài kinh nghiệm tâm huyết thân suốt trình công tác, nhiên điều kiện thời gian lực thân nên tránh khỏi hạn chế, thiếu sót Rất mong nhận nhiều ý kiến đóng góp chân tình tất bạn đồng nghiệp đề tài ngày hoàn thiện 3.2 KIẾN NGHỊ Từ kết đạt đề tài, mạnh dạn đưa số kiến nghị sau đây: - Nhà trường cần nghiên cứu để đưa nội dung vào buổi sinh hoạt chuyên môn, để việc tự tìm hiểu, tự nghiên cứu Khoa học trở thành thói quen tất giáo viên học sinh - Nhà trường nên đầu tư để đặt mua thêm tài liệu, sách, báo, tạp chí chuyên Khoa học để giáo viên học sinh có thêm nguồn thông tin xác tin cậy phục vụ cho trình nghiên cứu giảng dạy - Đề tài có nhiều tiềm để tiếp tục phát triển nữa, mong nhà trường quan quản lý tiếp tục tạo điều kiện cho nghiên cứu tiếp tục phát huy 13 “Tôi xin cam đoan nội dung đề tài hoàn toàn kinh nghiệm thân, không chép đâu, cá nhân Nếu có sai phạm xin chịu hoàn toàn trách nhiệm.” Xác nhận BGH …………………………… Nga Sơn ngày 05 tháng 06 năm 2017 Giáo viên Trần Ngọc Tâm 14 ... nhìn Hóa học, đặc biệt ứng dụng nhất, cách điều chế đại nhất, qua làm tiết học trở nên sinh động hơn, giúp cho học sinh dễ nhớ khắc sâu kiến thức cho học sinh Đề tài khuyến khích em học sinh tự... tin thành tựu Hóa học Việc làm vừa giúp nâng cao trình độ hiểu biết thân, vừa giúp không bị lạc hậu so với học sinh mình, quan trọng giúp xây dựng cho học sinh suy nghĩ thái độ nghiêm túc học. .. hiểu đưa vào giảng số thông tin thành tựu Hóa học người tìm năm gần Đây thành tựu có vai trò to lớn phát triển xã hội, nhiều thành tựu có khả mở kỷ nguyên cho lĩnh vực nghiên cứu khoa học, đặc