DE THI THU TN VAN YEN MO a, DE 2

SỞ GD & ĐT NINH BÌNH ĐỀ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT TRƯỜNG THPT YÊN MÔ A Năm học 2013 - 2014 MÔN THI: NGỮ VĂN (Thời gian làm 120 phút, không kể thời gian giao đề) I PHẦN ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN ( 4,0 điểm) HS đọc văn sau trả lời câu hỏi: Hỏi (Hữu Thỉnh) Tôi hỏi đất: - Đất sống với đất nào? - Chúng tôn cao Tôi hỏi nước: - Nước sống với nước ? - Chúng làm đầy Tôi hỏi cỏ: - Cỏ sống với nào? - Chúng đan vào Làm nên chân trời Tôi hỏi Người: - Người sống với người nào? Tôi hỏi Người: - Người sống với người nào? Tôi hỏi Người: - Người sống với người nào? ( Trích “Thư gửi mùa đông”, 1992 ) Câu 1: Trong văn kiểu câu sử dụng nhiều ? Tác giả hướng đến đối tượng cụ thể ? Câu 2: Em hiểu lối sống “tôn cao nhau” đất, “làm đầy nhau” nước “đan vào nhau” cỏ ? Câu 3: Từ lối sống đất, nước cỏ tảng để nhà thơ suy ngẫm lối sống người Như vậy, Hữu Thỉnh sử dụng biện pháp tu từ nghệ thuật nào? Câu 4: Tại Hữu Thỉnh lại đặt tên văn “Hỏi” ? Em phát biểu ngắn gọn chủ đề tác phẩm ? Câu 5: Hình thức cấu trúc tác phẩm đối thoại hay độc thoại ? Câu 6: Viết đoạn văn ngắn trả lời câu hỏi Hữu Thỉnh “Người sống với người ?” II PHẦN VIẾT (6,0 điểm) Thí sinh làm hai câu sau : Câu : Con người có đời để làm điều mong muốn Viết văn trình bày suy nghĩ anh/ chị vấn đề Câu : Những giật vỡ lẽ nhân vật Phùng Đẩu từ câu chuyện đời người đàn bà hàng chài « Chiếc thuyền xa » Nguyễn Minh Châu Hết - SỞ GD & ĐT NINH BÌNH HƯỚNG DẪN CHẤM THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT TRƯỜNG THPT YÊN MÔ A Năm học 2013 – 2014 MÔN THI: NGỮ VĂN I PHẦN ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN Câu Đáp án Điểm - Kiểu câu hỏi Có câu hỏi -> Hỏi cách nhà thơ khắc khoải, day dứt 0.25 đời, người - Đối tượng hỏi: Đất, nước, cỏ người 0.25 - Đất sống “tôn cao nhau”: nâng đỡ, nương tựa tạo vững trãi trước 0.25 thử thách nghiệt ngã - Nước sống “làm đầy nhau”: hợp lưu lấp đầy, khỏa lấp khoảng 0.25 trống, mềm mại, linh hoạt - Cỏ sống “đan vào nhau”: hòa hợp, vươn xa, tạo thành chân trời rộng 0.25 lớn - Biện pháp ẩn dụ, nhân hóa 0.5 - Nhan đề: Hỏi hoài nghi, thắc mắc, muốn tìm lời giải đáp Với Hữu 0.25 Thỉnh, hỏi cách tác giả muốn đối thoại lối sống người, vật vã, trăn trở cho lối sống người đại - Chủ đề: Từng vật có cách sống riêng Vậy người sống theo 0.25 nghĩa phải sống nào? - Đối thoại: hỏi đất, nước, cỏ -> hỏi người, đời 0.25 - Độc thoại: Con người hỏi thân để chiêm nghiệm, nghiêm 0.25 túc cho câu trả lời - Trong văn bản, “Người sống với người nào” lặp lặp lại lần, 1.0 lần khắc khoải, đau đáu mà ko có câu trả lời xác Kết thúc tạo ấn tượng mạnh Tác giả gieo vào lòng người câu hỏi suy nghiệm đòi hỏi người cần nghiêm túc trả lời - Người sống với người nào? Câu trả lời “tôn cao nhau”, “làm đầy nhau”, “đan vào nhau” -> nghĩa sống đẹp, có ý nghĩa II PHẦN VIẾT (6 điểm) Câu 1 Yêu cầu kĩ Thí sinh biết cách làm văn nghị luận xã hội, kết cấu chặt chẽ, luận điểm thuyết phục, diễn đạt lưu loát, mắc lỗi: tả, dùng từ ngữ pháp 2 Yêu cầu kiến thức TS trình bày theo nhiều cách khác nhau, cần nêu bật ý sau: - Vấn đề nghị luận: người, đặc biệt tuổi trẻ có dám sống với điều mong muốn, yêu thích say mê (1.0 đ) - Thực trạng: (2.0 đ) + Cuộc sống Nhưng người lại đánh ý nghĩa sống đích thực sống với người mình, làm việc yêu thích, dám thử thách, không đoán… + Ngày nhiều bạn trẻ sống vay, sống mượn, không sống cho đam mê mình, không sống thật với người mình… - Nguyên nhân: Áp lực gia đình, mối quan hệ bạn bè, môi trường sống… (1.5 đ) - Bình luận: người có đời, không sống cho mình, sống thực với người -> đánh giá trị tốt đẹp sống (1.0 đ) - Liên hệ thân: Dám sống với ước mơ, khát vọng, sống cần lĩnh, đoán cần có niềm tin vào thân… (0.5 đ) Câu Yêu cầu kĩ TS biết làm nghị luận văn học có kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu loát, văn viết có cảm xúc, mắc lỗi: tả, dùng từ, ngữ pháp Yêu cầu kiến thức TS trình bày theo nhiều cách khác nhau, cần nêu nội dung có sau: - Giới thiệu tác giả, tác phẩm - Tình truyện có tính nhận thức trước tượng nghịch lí sống Nghệ sĩ Phùng đến vùng biển miền Trung để chụp ảnh làm lịch Tại đây, chup hình ảnh thuyền xa tuyệt đẹp Nhưng sau đó, thuyền xa tiến vào gần bờ, chứng kiến nghịch cảnh: chồng đánh vợ, đánh bố… - Cuộc đời éo le, số phận bất hạnh phẩm chất tốt đẹp người đàn bà hàng chài: lúc nhỏ bị lên đậu nên mặt chị ta rỗ, xấu xí Cuộc đời thuyền chài lênh đênh, đói nghèo, có tháng ăn xương rồng luộc chấm muối bị chồng đánh đập tàn nhẫn…nhưng con, thương thấu hiểu chồng nên chị ta cam chịu, nhẫn nhịn - Những giật mình, vỡ lẽ Phùng Đẩu (Nhận thức ): Với Phùng: + Cái đẹp ngoại cảnh che khuất xấu đời sống; xấu làm đẹp bị khuất lấp – vẻ đẹp người đàn bà hàng chài: thương con, giàu đức hi sinh, nhẫn nhịn, thấu hiểu chồng vẻ đẹp bị cảnh bạo hành, bị khó nhọc sống che mờ + Để hiểu thật đời sống có nhìn đơn giản, chiều dễ dãi, mà người nghệ sĩ phải có nhìn đa chiều Với Đẩu: + Đằng sau vô lí có lí: việc người đàn bà hàng chài cam chịu bị hành hạ vô lí, lí chị ta không muốn bỏ chồng lại có lí Những việc tưởng chừng đơn giản lại phức tạp: ban đầu, Đẩu tưởng li hôn cách giải dứt điểm, qua câu chuyện người đàn bà hàng chài, anh nhận họ có nhiều rang buộc phức tạp nhiều + Muốn giải vấn đề sống không dựa vào thiện chí, pháp luật, lí thuyết sách mà phải hiểu sống cần có giải pháp thiết thực ... - SỞ GD & ĐT NINH BÌNH HƯỚNG DẪN CHẤM THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT TRƯỜNG THPT YÊN MÔ A Năm học 20 13 – 20 14 MÔN THI: NGỮ VĂN I PHẦN ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN Câu Đáp án Điểm - Kiểu câu hỏi Có câu hỏi -> ... khắc khoải, day dứt 0 .25 đời, người - Đối tượng hỏi: Đất, nước, cỏ người 0 .25 - Đất sống “tôn cao nhau”: nâng đỡ, nương tựa tạo vững trãi trước 0 .25 thử thách nghiệt ngã - Nước sống “làm đầy nhau”:... lấp đầy, khỏa lấp khoảng 0 .25 trống, mềm mại, linh hoạt - Cỏ sống “đan vào nhau”: hòa hợp, vươn xa, tạo thành chân trời rộng 0 .25 lớn - Biện pháp ẩn dụ, nhân hóa 0.5 - Nhan đề: Hỏi hoài nghi,