DE THI THU TN VAN YEN MO a, DE 1

SỞ GD & ĐT NINH BÌNH ĐỀ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT TRƯỜNG THPT YÊN MÔ A Năm học 2013 - 2014 MÔN THI: NGỮ VĂN (Thời gian làm 120 phút, không kể thời gian giao đề) PHẦN I: Đọc hiểu (4 điểm) – Đọc thơ sau trả lời câu hỏi CÔ GIÁO CỦA CON Con cảm nhận Cô giáo tất Nếu Cô giáo gió thu Nếu giọt mưa Cô giáo dòng nước Con – mây lướt nhẹ Cô giáo – trời bao la Nếu cành hoa Cô giáo lớn Biển đời cập bến Có cô giáo yêu thương ( Nguyễn Thị Hoàn ) Câu 1: (1điểm) Chủ đề thơ gì? Câu 2: (1điểm) Khi thể tình cảm với cô giáo, tác giả viết xưng hô “con” với mục đích gì? Câu 3:(1 điểm) Những phép tu từ bật sử dụng thơ ? A Phép lặp cấu trúc B Phép so sánh C Phép điệp từ D Phép ẩn dụ Câu 4:(1 điểm) Viết đoạn văn ngắn phân tích hiệu nghệ thuật phép tu từ bật thơ? PHẦN II: (5 điểm)- Làm văn ( Học sinh chọn hai câu sau) Câu 1: “ Người chí thuyền lái, ngựa cương trôi dạt lông định hướng” ( Vương Dương Minh, Trích “Cổ học tinh hoa”) Em viết văn ngắn khoảng 400 từ trình bày suy nghĩ câu nói trên? Câu 2: Về thơ Sóng Xuân Quỳnh, có ý kiến cho rằng: Sở dĩ thơ năm tháng bởi: a Sóng thể tình yêu có tính chất truyền thống tình yêu muôn đời b Tình yêu mà Xuân Quỳnh thể thơ mang tính chất đại tình yêu hôm Bằng việc cảm nhận thơ Sóng Xuân Quỳnh, anh (chị) bàn luận ý kiến SỞ GD & ĐT NINH BÌNH HƯỚNG DẪN CHẤM THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT TRƯỜNG THPT YÊN MÔ A Năm học 2013 – 2014 MÔN THI: NGỮ VĂN Phần Phần Câu Câu Câu Câu Phần Câu 3a Đáp án Điểm Đọc hiểu điểm - Chủ đề: Nói cô giáo, lời ngợi ca lòng biết ơn sâu sắc công lao 1điểm to lớn “Cô giáo” với học sinh - Tác giả thơ xưng hô “con” thể trân trọng tình yêu mến coi 1điểm cô giáo mẹ hiền- người mẹ thứ - Những phép tu từ bật sử dụng thơ đáp án A B 1điểm Học sinh biết cách viết đoạn văn diễn đạt sáng, tả Đặc biệt phải phân tích hiệu nghệ thuật biện pháp tu từ bật là: Lặp cú pháp so sánh - Kết cấu lặp cú pháp giúp tăng tính nhạc cho ngôn ngữ thơ, để lại ấn 0,25đ tượng sâu sắc lòng bạn đọc - Kết hợp với nghệ thuật so sánh, người viết khéo léo ví 0,25đ với vật nhỏ nhoi (chiếc lá, giọt mưa, mây nhẹ, cô giáo so sánh với tất lớn lao ( gió thu, dòng nước,trời, lớn) →Với biện pháp tu từ giúp tác giả thơ bày tỏ tình cảm sâu nặng lòng tri ân với cô giáo Qua 0,5đ giúp bạn đọc thầm yêu quý nhớ ơn sâu sắc tới người thày người cô Làm văn- HS chọn hai câu 6.0đ a Yêu cầu kỹ - Biết cách làm nghị luận xã hội, bố cục chặt chẽ, không mắc lỗi tả, dùng từ ngữ pháp b Yêu cầu kiến thức Thí sinh trình bày theo nhiều kiểu khác cần đáp ứng số yêu cầu sau - Mở bài: Nêu vấn đề cần nghị luận, trích dẫn nguyên văn câu 0.5đ nói - Thân bài: + Giải thích câu nói: Vương Dương Minh dùng hình ảnh so sánh ngụ ý 1,0đ khuyên người ta cần có chí Hình ảnh thuyền không lái: trôi dạt vô định hướng cụ thể Hình ảnh ngựa không cương: không kiểm soát → Người chí giống vậy: Không có hướng cụ thể đời, không kiểm soát hành động, đời thân lúc lông ↔ Câu nói lời khuyên cách sống người, đặc biệt bạn trẻ Sống cần có chí hướng, có lý tưởng, có mục tiêu phấn đấu để hoàn thiện khẳng định thân Chứng minh: Học sinh lấy hai dẫn chứng tương phản 0,5đ với nhau( người có chí hướng chí hướng) + Bình luận: 2,0đ Chí hướng nhân tố quan trọng tạo nên thành công người chí hướng đồng nghĩa với việc chấp nhận “thụt lùi”, thua Không có mục đích sống, lý tưởng người giống thuyền không lái, ngựa không cương trôi dạt định hướng Một số bạn trẻ nhiều khát vọng, hoài bão, có ý chí để thực lại không kiên định mục tiêu đến + Bác bỏ: Trong thực tế không bạn trẻ có lối sống hưởng 1,0đ thụ, sống không chí hướng, không mục đích làm ảnh hưởng thân, gia đình, xã hôi.( Ví dụ chứng minh) + Rút học: Mỗi người cần phải có lý tưởng sống, đề mục 0,5đ tiêu phương hướng cho tương lai… - Kết luận: Khái quát, khẳng định tầm quan trọng ý nghĩa câu nói Câu 3b 0,5đ ‫٭‬Định hướng ý cần đạt Giới thiệu đặc điểm hồn thơ Xuân Quỳnh; nêu ý kiến 1,0đ Giải thích ý kiến thống ý kiến - Ý kiến 1: Ở thơ, Xuân Quỳnh diễn tả cung bậc cảm xúc có tính truyền thống, có tính phổ biến, quy luật tình cảm muôn đời người tình yêu - Ý kiến 2: Sự mẻ, đại cách cảm, quan niệm tình yêu Xuân Quỳnh - ý kiến bổ sung cho giúp ta nhận độc đáo thơ vẻ đẹp tâm hồn Xuân Quỳnh Cảm nhận thơ bàn luận ý kiến 3.1 “Sóng” thể tình yêu “có tính chất truyền thống tình yêu muôn đời”: Mượn hình tượng “sóng” tự nhiên, nhà thơ diễn tả cung bậc cảm xúc phổ biến, quy luật tình cảm muôn đời người tình yêu: + Đó trạng thái cảm xúc đối lập mà thống lòng người yêu: “dữ dội” – “dịu êm”, “ồn ào” - “lặng lẽ” + Đó khát vọng vươn tới cao cả, lớn lao tình yêu: “Sông không hiểu mình/ Sóng tìm tận bể” + Con sóng bất biến dòng chảy thời gian tình yêu điều khao khát trái tim tuổi trẻ 2,0đ + Những bí ẩn cội nguồn “sóng” bí ẩn tình yêu + Tình yêu song hành nỗi nhớ + Muốn tình yêu bền vững, người cần biết vượt qua thách thức, giới hạn biết hoà nhập, hiến dâng, hi sinh… 3.2 “Sóng” mang “tính chất đại tình yêu hôm nay” 2,0đ - Qua hình tượng “sóng”, ta cảm nhận tư tâm nhân vật trữ tình Đó người gái chủ động bày tỏ khát khao yêu đương mãnh liệt rung động rạo rực lòng Không thụ động, cam chịu, yên phận người phụ nữ truyền thống, nhân vật nữ thơ táo bạo chủ động hành trình tìm kiếm hạnh phúc: Nếu “sông không hiểu mình” “sóng tìm tận bể” Nghĩa dứt khoát từ bỏ nhỏ bé, tầm thường để tìm đến với bao la khoáng đạt đủ sức bao dung mang chứa Cũng mãnh liệt đại lới thú nhận chân thành: tình yêu phá vỡ giới hạn không gian, thời gian, chiếm lĩnh trọn vẹn tâm hồn người gái chí lặn sâu vào tiềm thức Đó tình yêu cảm nhận toàn diện với cung bậc cảm xúc có đối lập thống - Khát vọng dâng hiến cho tình yêu gắn liền với khát vọng hưởng tình yêu đích thực, trường tồn: “Làm tan ra… Để ngàn năm vỗ” Bàn luận chung ý kiến tưởng trái chiều góp phần bổ sung cho để làm bật nét độc đáo hồn thơ Xuân Quỳnh qua thơ “Sóng” Mang vẻ đẹp truyền thống đại tình yêu khiến “Sóng” trở nên lòng độc giả bao hệ, trở thành lời “tự hát” trái tim tha thiết yêu đương 0,5 ... công lao 1 iểm to lớn “Cô giáo” với học sinh - Tác giả thơ xưng hô “con” thể trân trọng tình yêu mến coi 1 iểm cô giáo mẹ hiền- người mẹ thứ - Những phép tu từ bật sử dụng thơ đáp án A B 1 iểm Học... NINH BÌNH HƯỚNG DẪN CHẤM THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT TRƯỜNG THPT YÊN MÔ A Năm học 2 013 – 2 014 MÔN THI: NGỮ VĂN Phần Phần Câu Câu Câu Câu Phần Câu 3a Đáp án Điểm Đọc hiểu điểm - Chủ đề: Nói cô giáo,... hiệu nghệ thu t biện pháp tu từ bật là: Lặp cú pháp so sánh - Kết cấu lặp cú pháp giúp tăng tính nhạc cho ngôn ngữ thơ, để lại ấn 0,25đ tượng sâu sắc lòng bạn đọc - Kết hợp với nghệ thu t so sánh,