Chuyên đề củng cố lý thuyết qua tiết luyện tập

CHUN ĐỀ :CỦNG CỐ LÝ THUYẾT QUA TIẾT LUYỆN TẬP PHẦN I MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài Hóa học khoa học nghiên cứu chất, mơn học thực nghiêm.lý thuyết phải nắm làm tập tốt Việc làm tập Hóa học khơng giúp củng cố kiến thức mà giúp cho học sinh thêm hứng thú với mơn học Đặc biệt em học khá, giỏi Vậy làm nhiều tập để nâng cao kỹ từ nắm lại kiến thức lý thuyết mà khơng nhàm chán q trình học lý thuyết.đó lý tơi chọn đề tài II Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu II.1 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu để xây dựng thành hệ thống tập từ đến nâng cao chương trình Hóa học THCS theo hướng phát huy tính tích cực, sáng tạo rèn luyện khả tiếp cận với tập nâng cao từ hình thành kĩ suy luận từ tập thơng qua củng cố lý thuyết tiết luyện tập II.2 Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu nội dung tính chất của chất sở để tìm hiểu dạng tập có liên quan đến tính chất - Đưa dạng tập để từ ơn tập lại lý thuyết hidro loại phản ứng - Sưu tầm, tìm kiếm dạng tập khó để xây dựng thành hệ thống tập nâng cao - Tổng hợp sưu tầm phương pháp giải chi tiết cụ thể III Đối tượng phương pháp nghiên cứu III.1 Đối tượng nghiên cứu Các dạng tập từ đến nâng cao tính chất điều chế chất học.cụ thể hidro tiết luyện tập III.2 Phương pháp nghiên cứu GIÁO VIÊN: NGUYỄN BẮC SƠN CHUN ĐỀ :CỦNG CỐ LÝ THUYẾT QUA TIẾT LUYỆN TẬP - Sưu tầm tập tính chất điều chế hidro - Phân loại thành dạng khác nhau, sau nêu tập có hướng dẫn giải cụ thể PHẦN II NỘI DUNG Ngày soạn : 5/03/2016 Tiết : 51 BÀI LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU Kiến thức : Củng cố, hệ thống hố kiến thức khái niệm hố học tính chất vật lí, tính chất hố học hiđro, ứng dụng hiđro, cách điều chế phòng thí nghiệm, - HS hiểu khái niệm phản ứng Kỹ : Rèn luyện kĩ : -Làm dạng tập vận dụng lý thuyết học - Nhận biết phản ứng thế, phân biệt loại phản ứng học Thái độ : Nghiêm túc, có tinh thần học tập cao,hăng say xây dựng bài, có tinh thần tập thể cao II PHƯƠNG PHÁP VÀ KỶ THUẬT DẠY HỌC Sử dụng phương pháp nhóm & đàm thoại, trao đổi thân mật.hoạt động cá nhân III CHUẨN BỊ Giáo viên : Soạn bài, chuẩn bị đồ dùng học tập Học sinh : Nghiên cứu trước IV HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Ổn định tổ chức lớp Tiến trình học bài: Hoạt động học sinh giáo viên Nội dung GIÁO VIÊN: NGUYỄN BẮC SƠN CHUN ĐỀ :CỦNG CỐ LÝ THUYẾT QUA TIẾT LUYỆN TẬP GV:Cho hs làm tập HOẠT ĐỘNG I (15p) Kiến thức cần nhớ 1.Tính chất hidro Bài 1: Viết phương trình hóa học biểu diễn phản ứng H2 với chất : O , CuO, Fe3O4, Al2O3 (nếu có) Ghi rõ +Tính chất vật lí +.Tính chất hóa học .Tác dụng với oxi Tác dụng với oxit kim loại điều kiện phản ứng GV:gọi hs lên bảng làm.các hs lại Ứng dụng làm vào tập t (Sgk) 2H2 + O2 → 2H2O t H2 + CuO → H2O + Cu t 4H2 + Fe3O4 → 4H2O +3Fe 0 1Hs khác nhận xét Gv:theo em PTHH khí hidro có tinh chất hh nào? 1HS trả lời: Gv: kết luận: Bài Có hợp chất 3.Điều chế sau : KMnO4 ; HCl ; KClO3 ; Dùng số kim loại như:Zn, Fe, Al, dd axit clohidric( HCl) axit H2SO4(loãng) sunfuric lỗng H2SO4(loãng) Và kim loại: Zn, Fe, Al, Cu Những chất dùng để điều chế Hiđro phòng thí nghiệm ? Hs trả lời:Có thể điều chế khí hiđro phòng thí nghiệm dung dòch HCl dung dòch H2SO4 loãng 4.Phản ứng (Sgk) tác dụng với kim loại Zn , Fe , Al, GV:Hãy viết PTHH để điều chế Hiđro phòng thí nghiệm ? 1Hs lên bảng viết pthh Fe + H2SO4  → FeSO4 + H2 1Hs nhận xét Gv:Theo em hảy cho biết chúng thuộc GIÁO VIÊN: NGUYỄN BẮC SƠN CHUN ĐỀ :CỦNG CỐ LÝ THUYẾT QUA TIẾT LUYỆN TẬP loại phản ứng mà học? HOẠT ĐỘNG II (20p) Luyện tập Bài tập Có lọ nhãn đựng riêng biệt khí : oxi, hiđro, khơng khí Bằng thí nghiệm hố học nhận chất khí lọ ? HS : Hoạt động riêng lẻ 1HS lên bảng làm - Cho cho que đóm cháy vào lọ - Lọ bùng cháy mạnh lọ chứa oxi - Lọ làm cho que đóm tắt lọ chứa khí hiđro - Lọ cháy bình thường lọ chứa khơng khí - Cho cho que đóm cháy vào lọ - Lọ bùng cháy mạnh lọ chứa oxi - Lọ làm cho que đóm tắt lọ chứa khí hiđro - Lọ cháy bình thường lọ chứa khơng khí HS : Hoạt động nhóm làm tập Bài tập Gv: đưa tập gọi HS đọc đề HS: hoạt động nhóm Sau lên bảng trình bày Cho 8,4 gam Fe vào dd axit clohidric(HCl) lấy dư, sau phản ứng thu V lít khí H2 đktc a) Viết PTHH xảy ra? b) Tính giá trị V c) Với lượng khí H2 khử hết gam sắt(III)oxit? Gv: kết luận.qua tập HS cần ơn tập lại lý thuyết tính chất điều chế H2 3.Củng cố học bài( 8p) Giáo viên cho học sinh củng cố gồm phần - Hướng dẫn tập 4* : a PTHH : Zn + 2HCl  → ZnCl2 + H2 GIÁO VIÊN: NGUYỄN BẮC SƠN CHUN ĐỀ :CỦNG CỐ LÝ THUYẾT QUA TIẾT LUYỆN TẬP Fe + H2SO4  → FeSO4 + H2 b nH = 2,24 = 0,1 (mol) Theo phương trình hố học nZn = nFe = nH =0,1 22,4 (mol) Ta có mFe = 56x0,1 = 5,6 (gam) ; mZn = 65x0,1 = 6,5 (gam) Dặn dò nhà.( 2p) - Nghiên cứu trước " Thực hành 5" - Chuẩn bị cho thực hành : Mỗi nhóm : báo cáo thực hành, bao diêm Nghiên cứu kĩ mục tiêu bước tiến hành thí nghiệm V Rút kinh nghiệm: III KẾT LN VÀ KIẾN NGHỊ: - Qua chun đề thực lớp trước thấy q trình học tập lý thuyết HS có hứng thú nắm - Vận dụng tập để học lý thuyết dễ thuộc GIÁO VIÊN: NGUYỄN BẮC SƠN ... ĐỀ :CỦNG CỐ LÝ THUYẾT QUA TIẾT LUYỆN TẬP - Sưu tầm tập tính chất điều chế hidro - Phân loại thành dạng khác nhau, sau nêu tập có hướng dẫn giải cụ thể PHẦN II NỘI DUNG Ngày soạn : 5/03/2016 Tiết. .. biết chúng thuộc GIÁO VIÊN: NGUYỄN BẮC SƠN CHUN ĐỀ :CỦNG CỐ LÝ THUYẾT QUA TIẾT LUYỆN TẬP loại phản ứng mà học? HOẠT ĐỘNG II (20p) Luyện tập Bài tập Có lọ nhãn đựng riêng biệt khí : oxi, hiđro,... gam sắt(III)oxit? Gv: kết luận .qua tập HS cần ơn tập lại lý thuyết tính chất điều chế H2 3 .Củng cố học bài( 8p) Giáo viên cho học sinh củng cố gồm phần - Hướng dẫn tập 4* : a PTHH : Zn + 2HCl 