mẫu báo cáo sáng kiến mới

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KON TUM TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ NGUYỄN DU BÁO CÁO SÁNG KIẾN Nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học sư phạm cho đội ngũ giáo viên trường THCS Nguyễn Du cách tổ chức tập huấn, bồi dưỡng phương pháp nghiên cứu Tác giả/đồng tác giả: Trình độ chuyên môn: Chức vụ: Nơi công tác: HỒ QUỐC TUẤN ĐHSP Hóa Phó Hiệu trưởng Trường Trung học sở Nguyễn Du, huyện Đăk Tô Đăk Tô, ngày 24 tháng năm 2012 I THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN: Tên sáng kiến: Nâng cao chất lượng Nghiên cứu khoa học sư phạm cho đội ngũ giáo viên trường THCS Nguyễn Du cách tổ chức tập huấn, bồi dưỡng, tư vấn phương pháp nghiên cứu Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Áp dụng lĩnh vực Giáo dục Đào tạo, thuộc quản lí giáo dục Phạm vi áp dụng sáng kiến: Áp dụng công tác quản lí, phát triển đội ngũ giáo viên hiệu trưởng trường THCS địa bàn tỉnh Kon Tum Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ ngày 10 tháng năm 2011 đến ngày 27 tháng năm 2012 Tác giả: Họ tên: Hồ Quốc Tuấn Năm sinh: 1981 Nơi thường trú: Khối 5, thị trấn Đăk Tô Trình độ chuyên môn: ĐHSP Hóa Chức vụ công tác: Phó Hiệu trưởng Nơi làm việc: Trường Trung học sở Nguyễn Du, Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Đăk Tô Địa liên hệ: Trường Trung học sở Nguyễn Du, Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Đăk Tô Điện thoại: 01697199488 Đồng tác giả: Không Đơn vị áp dụng sáng kiến: Tên vị: Trường THCS Nguyễn Du Địa chỉ: Thôn 1, xã Diên Bình, huyện Đăk Tô, tỉnh Kon Tum Điện thoại: 0603502969 II ĐIỀU KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN: Sau nhiều năm tổng kết, đánh giá công tác nghiên cứu khoa học giáo dục (công tác làm đề tài khoa học, sáng kiến kinh nghiệm) đội ngũ giáo viên trường THCS Nguyễn Du, nhận thấy hầu hết giáo viên viết SKKN, nhiên chất lượng SKKN thấp, có hạn chế nội dung, bố cục, trình bày không khoa học; Một số giáo viên trẻ, trường trình bày SKKN nên ngại không viết có viết mang tính hình thức, đối phó Các nghiên cứu trước việc viết SKKN giáo viên có nhiều hạn chế, mang yếu tố chủ quan cá nhân, nhiều chưa có sức thuyết phục, khó áp dụng cho người khác, nghiên cứu thực nhằm trang bị cho đội ngũ giáo viên phương pháp, quy trình làm việc khoa học, có hiệu quả, có số liệu minh chứng, đem lại tính thuyết phục cao nhờ vào yếu tố phân tích khách quan, kiểm chứng công cụ thống kê III MÔ TẢ GIẢI PHÁP SÁNG KIẾN: Mô tả giải pháp kỹ thuật trước tạo sáng kiến (nêu rõ nhược điểm cần khắc phục) Mục đích giải pháp sáng kiến: (nêu rõ mục đích khắc phục nhược điểm giải pháp cũ mục đích giải pháp tạo ra) Mô tả giải pháp sáng kiến: Phần quan trọng, thầy cô cần lưu ý ghi đầy đủ rõ ràng để thuyết trình trước Hội đồng sáng kiến 3.1 Thuyết minh tính mới: Chứng minh sáng kiến thầy/cô là: - Được cải tiến, bổ sung tìm phương pháp mới, cách làm đem lại hiệu công việc - Ứng dụng tiến khoa học kĩ thuật vào công việc trước chưa áp dụng đơn vị áp dụng sáng kiến - Chưa quy định thành tiêu chuẩn, quy trình, quy phạm bắt buộc phải thực - Chưa bộc lộ công khai văn bản, sách báo, tài liệu kĩ thuật đếm mức vào thực 3.2 Thuyết minh tính khoa học: Nêu rõ: - Cơ sở lí luận thực tiễn đề tài - Khảo sát, kiểm nghiệm phương pháp đối chứng, so sánh với phương pháp cũ - Phân tích rút kết luận 3.3 Thuyết minh tính thực tiễn: Nêu rõ đề tài đã: - Giải vấn đề cụ thể cần thiết - Có tác dụng nâng cao hiệu công việc 3.4 Thuyết minh tính hiệu quả: Nêu rõ lợi ích thiết thực áp dụng sáng kiến áp dụng thử nghiệm sáng kiến có khả mang lại: - Hiệu kinh tế (nếu có): Nâng cao suất lao động, giảm chi phí, tiết kiệm thời gian… - Hiệu xã hội: Nâng cao điều kiện an toàn lao động, cải thiện điều kiện sống, làm việc bảo vệ môi trường, sức khỏe… Thường dạy học đề tài đề cập đến lợi ích mặt xã hội như: Nâng cao chất lượng dạy học, tăng khả hứng thú học tập giúp học sinh rèn luyện đạo đức tốt hơn, nâng cao lực quản lí lĩnh vực IV KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC: Hiệu kinh tế (Giá trị làm lợi tính thành tiền) Hiệu xã hội (Giá trị làm lợi không tính thành tiền (nếu có): (nâng cao điều kiện an toàn lao động, cải thiện điều kiện sống, làm việc, bảo vệ môi trường, ) V KHẢ NĂNG MỞ RỘNG ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Khả mở rộng phạm vi áp dụng sáng kiến Đề xuất, kiến nghị CƠ QUAN ĐƠN VỊ TÁC GIẢ SÁNG KIẾN ÁP DỤNG SÁNG KIẾN (Ký tên) (Xác nhận) (Ký tên, đóng dấu)) - Phần xác nhận quan đơn vị áp dụng sáng kiến: Xác nhận nơi thầy/cô thực áp dụng thử nghiệm sáng kiến Cụ thể là: Xác nhận nhà trường áp dụng sáng kiến - Lưu ý sáng kiến bao gồm: SKKN, ĐTKH, ĐDDH, NCKHSPUD - Mỗi thầy/cô làm 15 Báo cáo sáng kiến theo mẫu (Mẫu quy định Hội đồng sáng kiến cấp tỉnh)  ... môi trường, ) V KHẢ NĂNG MỞ RỘNG ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Khả mở rộng phạm vi áp dụng sáng kiến Đề xuất, kiến nghị CƠ QUAN ĐƠN VỊ TÁC GIẢ SÁNG KIẾN ÁP DỤNG SÁNG KIẾN (Ký tên) (Xác nhận) ... sáng kiến: Xác nhận nơi thầy/cô thực áp dụng thử nghiệm sáng kiến Cụ thể là: Xác nhận nhà trường áp dụng sáng kiến - Lưu ý sáng kiến bao gồm: SKKN, ĐTKH, ĐDDH, NCKHSPUD - Mỗi thầy/cô làm 15 Báo. .. tạo ra) Mô tả giải pháp sáng kiến: Phần quan trọng, thầy cô cần lưu ý ghi đầy đủ rõ ràng để thuyết trình trước Hội đồng sáng kiến 3.1 Thuyết minh tính mới: Chứng minh sáng kiến thầy/cô là: - Được