GIÁO ÁN DẠY HỌC TÍCH HỢP THAM KHẢO CÁCH THỰC HIỆN. I. Chủ đề Sử dụng kiến thức các môn Địa lý, Sinh học, Hóa học, giáo dục kỹ năng sống, giáo dục pháp luật qua nội dung Tiết 31 Bài 15: Công dân với một số vấn đề cấp thiết của nhân loại (GDCD lớp 10) II. Mục tiêu dạy học 1. Môn GDCD 1.1. Kiến thức Học sinh nắm được: Biết được một số vấn đề cấp thiết của nhân loại hiện nay. Hiểu được trách nhiệm của công dân nói chung và công dân học sinh nói riêng trong việc tham gia góp phần giải quyết những vấn đề đó. 1.2. Kĩ năng Tham gia các hoạt động phù hợp với khả năng của bản thân để góp phần vào việc bảo vệ môi trường, hạn chế sự bùng nổ dân số, phòng ngừa và đẩy lùi dịch bệnh hiểm nghèo. 1.3. Thái độ Tích cực ủng hộ những chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước; ủng hộ những hoạt động góp phần giải quyết một số vấn đề cấp thiết của nhân loại hiện nay do nhà trường, địa phương tổ chức. 2. Môn Địa lí 2.1. Kiến thức Học sinh nắm được: Môi trường là gì? Các yếu tố của môi trường, nguyên nhân dẫn đến ô nhiễm môi trường. Thế nào là bùng nổ dân số. Ảnh hưởng của bùng nổ dân số đến sự phát triển kinh tế xã hội. 2.2. Kĩ năng Phân biệt được các yếu tố môi trường, môi trường tự nhiên và môi trường nhân tạo. Kỹ năng phân tích biểu đồ và rút ra nhận xét về sự gia tăng dân số. 2.3. Thái độ Học sinh hứng thú và tích cực tiếp thu bài, biết liên kết giữa hai môn GDCD và Địa lý trong việc giải quyết các tình huống liên quan. 3. Môn Sinh học 3.1. Kiến thức Học sinh nắm được Các dịch bệnh hiểm nghèo là bệnh truyền nhiễm. Tác nhân, phương thức lây truyền và các con đường lây truyền dịch bệnh hiểm nghèo. 3.2. Kĩ năng Phân biệt được các dịch bệnh hiểm nghèo là dịch bệnh truyền nhiễm với các bệnh hiểm nghèo khác. Biết cách phòng, tránh các dịch bệnh hiểm nghèo. 3.3. Thái độ Học sinh hứng thú và tích cực tiếp thu bài, biết liên kết giữa hai môn GDCD và Sinh học việc tìm hiểu về dịch bệnh hiểm nghèo.
BÀI THAM DỰ CUỘC THI “DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP DÀNH CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC” I Chủ đề Sử dụng kiến thức môn Địa lý, Sinh học, Hóa học, giáo dục kỹ sống, giáo dục pháp luật qua nội dung Tiết 31 - Bài 15: Công dân với số vấn đề cấp thiết nhân loại (GDCD lớp 10) II Mục tiêu dạy học Môn GDCD 1.1 Kiến thức Học sinh nắm được: - Biết số vấn đề cấp thiết nhân loại - Hiểu trách nhiệm công dân nói chung công dân học sinh nói riêng việc tham gia góp phần giải vấn đề 1.2 Kĩ - Tham gia hoạt động phù hợp với khả thân để góp phần vào việc bảo vệ môi trường, hạn chế bùng nổ dân số, phòng ngừa đẩy lùi dịch bệnh hiểm nghèo 1.3 Thái độ - Tích cực ủng hộ chủ trương, sách Đảng Nhà nước; ủng hộ hoạt động góp phần giải số vấn đề cấp thiết nhân loại nhà trường, địa phương tổ chức Môn Địa lí 2.1 Kiến thức Học sinh nắm được: - Môi trường gì? Các yếu tố môi trường, nguyên nhân dẫn đến ô nhiễm môi trường - Thế bùng nổ dân số Ảnh hưởng bùng nổ dân số đến phát triển kinh tế - xã hội 2.2 Kĩ - Phân biệt yếu tố môi trường, môi trường tự nhiên môi trường nhân tạo - Kỹ phân tích biểu đồ rút nhận xét gia tăng dân số 2.3 Thái độ - Học sinh hứng thú tích cực tiếp thu bài, biết liên kết hai môn GDCD Địa lý việc giải tình liên quan Môn Sinh học 3.1 Kiến thức Học sinh nắm - Các dịch bệnh hiểm nghèo bệnh truyền nhiễm - Tác nhân, phương thức lây truyền đường lây truyền dịch bệnh hiểm nghèo 3.2 Kĩ - Phân biệt dịch bệnh hiểm nghèo dịch bệnh truyền nhiễm với bệnh hiểm nghèo khác - Biết cách phòng, tránh dịch bệnh hiểm nghèo 3.3 Thái độ - Học sinh hứng thú tích cực tiếp thu bài, biết liên kết hai môn GDCD Sinh học việc tìm hiểu dịch bệnh hiểm nghèo Môn Hóa học 4.1 Kiến thức Học sinh nắm được: - Sự kết hợp chất hóa học dẫn đến tượng mưa a-xít, mưa lưu huỳnh, tầng ozon bị thủng - Sự ảnh hưởng tượng đến môi trường sống người 4.2 Kĩ - Giải thích tượng mưa a-xít, mưa lưu huỳnh, mưa đá xảy 4.3 Thái độ - Học sinh hứng thú tích cực tiếp thu bài, biết liên kết hai môn GDCD Hóa học giải vấn đề liên quan đến môi trường Giáo dục kỹ sống, giáo dục pháp luật 5.1 Kiến thức Học sinh nắm được: - Các kỹ sống bản: kỹ tìm kiếm xử lí thông tin ô nhiễm môi trường, dịch bệnh; kỹ định giải tình cần giải để bảo vệ môi trường, hạn chế bùng nổ dân số, phòng ngừa đẩy lùi dịch bệnh hiểm nghèo; kỹ tư phê phán hành vi gây ô nhiễm môi trường, lây lan dịch bệnh - Những hiểu biết Luật bảo vệ môi trường, Luật hôn nhân gia đình, Pháp lệnh dân số, Luật phòng chống ma túy, mại dâm, HIV/AIDS, Luật bảo vệ chăm sóc sức khỏe 5.2 Kĩ Biết cách từ chối biểu không phù hợp việc bảo vệ môi trường, bảo vệ sức khỏe, sống an toàn, lành mạnh, tránh xa tệ nạn xã hội Tích cực hưởng ứng hoạt động bảo vệ môi trường, bảo vệ sức khỏe 5.3 Thái độ Học sinh hứng thú tích cực tiếp thu bài, biết sử dụng kiến thức môn GDCD với kiến thức pháp luật kĩ sống III Đối tượng dạy học dự án - Số lớp thực : lớp (Lớp 10A-Trường THPT Lộc Bình – Huyện Lộc Bình – Tỉnh Lạng Sơn) - Số lượng học sinh: 35 - Khối lớp : 10 - Thời lượng : tiết (45 phút) IV Ý nghĩa dự án Dự án giúp học sinh có cách nhìn toàn diện ba vấn đề bùng nổ dân số, ô nhiễm môi trường, dịch bệnh hiểm nghèo dựa sở kiến thức nhiều môn học, là: - Nắm kiến thức bùng nổ dân số trách nhiệm công dân việc hạn chế bùng nổ dân số gắn liền với thực tiễn Việt Nam - Nắm kiến thức môi trường, ô nhiễm môi trường trách nhiệm công dân việc bảo vệ môi trường Liên hệ việc bảo vệ môi trường nơi ở, trường lớp nơi công cộng - Biết số dịch bệnh hiểm nghèo, cách thức lây lan biện pháp phòng ngừa đẩy lùi dịch bệnh hiểm nghèo - Có kỹ sống để bảo vệ thân, nâng cao trách nhiệm thân với cộng đồng - Có hiểu biết chủ trương, sách, pháp luật Đảng Nhà nước ta vấn đề dân số, môi trường dịch bệnh hiểm nghèo - Bồi dưỡng lực tự học, lực tìm kiếm, khai thác thông tin, tài liệu phục vụ học tập V Thiết bị dạy học, học liệu Giáo viên - Máy tính, máy chiếu, số nội dung học trình chiếu powerpoint - Nhiệm vụ giao cho học sinh tìm hiểu: sử dụng phương pháp dạy học dự án + Sự bùng nổ dân số, hậu trách nhiệm công dân việc hạn chế bùng nổ dân số Liên hệ Việt Nam Tìm hiểu Luật Hôn nhân gia đình, sách dân số - kế hoạch hóa gia đình + Ô nhiễm môi trường trách nhiệm công dân việc bảo vệ môi trường Liên hệ việc tham gia bảo vệ môi trường địa phương, trường học Giải thích số tượng xảy mưa a-xít, mưa lưu huỳnh, mưa đá Tìm hiểu Luật Bảo vệ môi trường + Những dịch bệnh hiểm nghèo, cách thức lây lan, biện pháp phòng ngừa, đẩy lùi dịch bệnh hiểm nghèo – bệnh truyền nhiễm - Một số địa trang web giúp học sinh tìm kiếm tài liệu để phục vụ học: + http://google.com.vn + http://123doc.org/document/1195685-su-gia-tang-dan-so-o-Viet-Nam-doc.html + Sách giáo khoa GDCD 10, Địa lý 10, Sinh học 10, Hóa học 10, Luật bảo vệ môi trường, Luật Hôn nhân gia đình, sách dân số - kế hoạch hóa gia đình, Luật bảo vệ chăm sóc sức khỏe Học sinh - Đọc tài liệu tham khảo liên quan đến nội dung nhiệm vụ học tập nhóm: sách giáo khoa GDCD 10, Địa lý 10, Sinh học 10, Hóa học 10, Luật bảo vệ môi trường, Luật Hôn nhân gia đình, sách dân số - kế hoạch hóa gia đình, Luật bảo vệ chăm sóc sức khỏe - Có máy tính kết nối mạng để hỗ trợ tìm kiếm thông tin trang mạng thực nhiệm vụ học tập trình chiếu powerpoint VI Hoạt động dạy học tiến trình dạy học Thời lượng Hoạt động Hoạt động Nội dung giáo viên học sinh Chia lớp thành 03 nhóm thực Hoạt động nhóm theo nội dung học tập chủ đề phân công, theo chủ đề giúp để hoàn giao thành nhiệm vụ học tập Thời gian giao nhiệm vụ học tập, ngày 03/01/2017 Hoạt động 1: Tìm hiểu bùng nổ dân số trách nhiệm công dân việc hạn chế bùng nổ dân số (Nội dung sử dụng kiến thức môn Địa lí, Sinh học, giáo dục kỹ sống, giáo dục pháp luật) 10’ GV: Tổ chức cho học sinh nhóm trình bày nội dung phân công Nhận xét bảng số liệu lược đồ bùng nổ dân số (Sử dụng kiến thức môn Địa lí để phân tích nhận xét bảng số liệu, biểu đồ, lược đồ.) ? Tại bùng nổ dân số lại dẫn đến tượng suy thoái giống nòi? (Sử dụng kiến thức môn Sinh học để giải thích) Nhóm 1: Nhận xét, nêu hậu biện pháp hạn chế bùng nổ dân số (Trình chiếu powerpoint) - Nêu nhiệm vụ học tập nhóm Slides 1, - Nhận xét tình hình tăng dân số thông qua biểu số liệu khái niệm bùng nổ dân số Slides - Một số hình ảnh bùng nổ dân số Slides - Quan sát lược đồ tỉ suất gia tăng dân số tự nhiên giới hàng năm, thời kì 2000–2005 (%) Slides - Nhận xét khu vực có tỉ suất gia tăng dân số tự nhiên Slides - Hậu gia tăng dân số Slides (Minh họa sơ đồ) - Một số hình ảnh bùng nổ dân số Slides - Trách nhiệm công dân việc hạn chế bùng nổ dân số Slides - Lời kết Slides 10 ? Em có hiểu biết Luật Hôn nhân gia đình năm 2014, sách dân số - kế hoạch hóa gia đình Nhà nước? ? Để góp phần hạn chế bùng nổ dân số, theo em cần có giải pháp gì? (Giáo dục pháp luật, giáo Sự bùng nổ dân số trách nhiệm công dân việc hạn chế bùng nổ dân số: a Sự bùng nổ dân số: - Khái niệm: Bùng nổ dân số gia tăng dân số nhanh thời gian ngắn, gây ảnh hưởng tiêu cực đến mặt đời sống xã hội - Hậu bùng nổ dân số: + Kinh tế: Làm phá vỡ yếu tố cân tự nhiên, xã hội; suy thoái trầm trọng kinh tế quốc dân + Xã hội: Gây nạn đói, dịch bệnh, thất nghiệp, thất học; Suy thoái giống nòi; + Môi trường: Làm cạn kiệt nguồn tài nguyên, ô nhiễm môi trường b Trách nhiệm công dân việc hạn chế bùng nổ dân số: - Nghiêm chỉnh thực Luật Hôn nhân gia đình năm 2014 sách dân số - kế hoạch hóa gia đình Nhà nước - Tích cực tuyên truyền, vận động gia đình người xung quanh thực tốt dục kỹ sống) - Các nhóm khác ý lắng Luật Hôn nhân gia đình Liên hệ: nghe năm 2014 sách dân ? Nhận xét tốc độ gia số - kế hoạch hóa gia đình tăng dân số Việt Nhà nước Nam Hậu gia tăng dân số biện - Các thành viên pháp khắc phục nhóm nhóm khác bổ Sau học sinh trình sung, phản hồi lại thông bày xong, nhóm tin nhóm trình bày khác bổ sung có ý kiến phản hồi, GV nhận xét, bổ sung thông tin, giải thích chốt lại nội dung kiến thức “Sự bùng nổ dân số trách nhiệm công dân việc hạn chế bùng nổ dân số” Hoạt động 2: Tìm hiểu ô nhiễm môi trường trách nhiệm công dân việc bảo vệ môi trường (Nội dung có sử dụng kiến thức môn Địa lí, Hóa học, giáo dục kỹ sống, giáo dục pháp luật) 10’ GV: Tổ chức cho học Nhóm trình bày phần Ô nhiễm môi trường sinh nhóm trình nhiệm vụ học tập trách nhiệm công dân bày nội dung powerpoint việc bảo vệ môi phân công - Nêu nhiệm vụ học tập trường: Slides a Ô nhiễm môi trường: - Môi trường môi - Môi trường sống Khái niệm môi trường trường bao gồm yếu người tất hoàn cảnh yếu tố môi tố nào? Slides bao quanh người, có ảnh trường (Sử dụng kiến hưởng đến sống phát thức môn Địa lý) triển người, đến chất lượng sống người - Ô nhiễm môi trường làm thay đổi tính chất môi trường, vi phạm tiêu chuẩn môi trường - Hình ảnh môi trường tự - Môi trường bao gồm nhiên Slides yếu tố tự nhiên yếu tố vật - Hình ảnh môi trường chất nhân tạo quan hệ mật nhân tạo Slides thiết với nhau, bao quanh người như: đất, nước, Thực trạng môi trường - Thực trạng môi trường (Sử dụng kiến hiên nay, nguyên nhân thức môn Địa lý) hậu Slides 5, 6, 7, (Có hình ảnh minh họa) ? Nguyên nhân dẫn đến tượng mưa axít, mưa lưu huỳnh, mưa đá gì? (Sử dụng kiến thức môn Hóa học để giải thích) ? Nguyên nhân dẫn đến tầng ozon bị thủng gì? (Sử dụng kiến thức môn Hóa học để giải thích) - Giải thích nguyên nhân gây tượng mưa a-xít Slide - Bảo vệ môi trường trách nhiệm công dân việc bảo vệ môi trường Slides 10 - Một số hình ảnh hoạt động bảo vệ môi trường Slides 11 - Thông điệp lời kết Slides 12 ? Nếu em gặp trường - Các nhóm khác ý lắng hợp xe trở rác đổ nghe khí quyển, tài nguyên loại lòng đất, biển, rừng có ảnh hưởng tới đời sống, sản xuất, tồn tại, phát triển người thiên nhiên - Thực trạng môi trường nay: + Môi trường đất, nước, không khí: bị ô nhiễm nặng nề; + Tài nguyên rừng, biển, khoáng sản, giống loài động thực vật: ngày cạn kiệt khai thác bừa bãi; + Thời tiết, khí hậu: thay đổi thất thường, hạn hán kéo dài; mưa lớn, bão lụt bất ngờ ập đến; mưa đá, mưa lưu huỳnh, mưa a-xít xảy nhiều, tầng ozon bị thủng, trái đất có xu hướng ấm dần lên b Trách nhiệm công dân việc bảo vệ môi trường: - Bảo vệ môi trường thực chất khắc phục mâu thuẫn nảy sinh quan hệ người với tự nhiên, làm để hoạt động người không phá vỡ yếu tố cân tự nhiên - Bảo vệ môi trường trách nhiệm toàn nhân loại, công dân học sinh, cần phải: + Thực tốt Luật Bảo vệ môi trường năm 2005; + Giữ gìn vệ sinh trường lớp, nơi nơi công cộng, không nơi quy không vứt, xả rác bừa bãi định em xử lí + Bảo vệ sử dụng tiết nào? Hoặc thấy kiệm tài nguyên thiên nhiên bạn vứt rác không - Các thành viên + Tích cực tham gia hoạt nơi quy định em xử nhóm nhóm khác bổ động bảo vệ môi trường nào?(Giáo dục sung, phản hồi lại thông như: tham gia tổng vệ sinh, kỹ sống, giáo dục tin nhóm trình bày trồng xanh pháp luật bảo vệ + Có thái độ phê phán, tố môi trường) cáo hành vi ảnh GV: Nhận xét, bổ sung, hưởng không tốt, vi phạm kết luận chốt lại pháp luật bảo vệ môi kiến thức nội dung trường “Ô nhiễm môi trường trách nhiệm công dân việc bảo vệ môi trường” Sau học sinh trình bày xong, nhóm khác bổ sung có ý kiến phản hồi, giáo viên bổ sung thông tin nội dung học, giảng giải nội dung khó cho học sinh Hoạt động 3: Tìm hiểu dịch bệnh hiểm nghèo trách nhiệm công dân việc phòng ngừa, đẩy lùi dịch bệnh hiểm nghèo (Nội dung sử dụng kiến thức môn Sinh học, giáo dục kỹ sống, giáo dục pháp luật) 10’ GV: Tổ chức cho học Nhóm trình bày phần Những dịch bệnh hiểm sinh nhóm trình nhiệm vụ học tập nghèo trách nhiệm bày nhiệm vụ học tập powerpoint công dân việc phòng giao - Nêu lại nhiệm vụ ngừa, đẩy lùi dịch học tập Slides bệnh hiểm nghèo - Khái niệm dịch bệnh - Xem video đại dịch a Những dịch bệnh hiểm hiểm nghèo kể tên bệnh khủng khiếp nghèo: số dịch bệnh hiểm lịch sử loài người Slides nghèo.(Kết hợp kiến - Từ việc xem video, rút - Dịch bệnh hiểm nghèo thức môn Sinh học) số nội dung: Thế dịch bệnh có khả - Phương thức lây dịch bệnh hiểm nghèo, lây lan nhanh, khó truyền dịch tên số dịch bệnh hiểm chữa đe dọa đến tính bênh hiểm nghèo (Sử nghèo, phương thức lây lan mạng, sức khỏe dụng kiến thức môn dịch bệnh hiểm người Sinh học) nghèo Sildes - Những dịch bệnh hiểm Sau học sinh trình bày xong, nhóm khác bổ sung có ý kiến phản hồi, giáo viên bổ sung thông tin nội dung học, giảng giải nội dung khó cho học sinh: Phân biệt bệnh hiểm nghèo dịch bệnh hiểm nghèo Sự giống khác dịch bệnh bệnh hiểm nghèo Cách thức lây lan dịch bệnh hiểm nghèo, bệnh lây ngang, lây dọc Giải thích số câu: Sống an toàn, lành mạnh, tránh xa tệ nạn xã hội Một số kỹ từ chối việc bị rủ rê tham gia tệ nạn, hoạt động không lành mạnh mời mọc Thông tin số nội dung pháp luật phòng chống HIV/AIDS, ma túy, mại dâm Một số kỹ tiếp xúc với người bị dịch bệnh hiểm nghèo: đeo trang, đồ bảo hộ tiếp với người bệnh - Trách nhiệm công dân việc đẩy lùi dịch bệnh hiểm nghèo Slides 4, 5, - Lời kết - Các nhóm khác ý lắng nghe - Các thành viên nhóm nhóm khác bổ sung, phản hồi lại thông tin nhóm trình bày nghèo: Lao, sốt rét, dịch tả, cúm, AIDS, Ebola b Trách nhiệm công dân việc tham gia phòng ngừa đẩy lùi dịch bệnh hiểm nghèo: - Tích cực rèn luyện thân thể, luyện tập thể dục thể thao, ăn uống điều độ, khoa học, giữ gìn vệ sinh, bảo vệ sức khỏe - Sống an toàn, lành mạnh, tránh xa tệ nạn xã hội, tránh xa hành vi gây hại cho sống thân, gia đình xã hội - Tích cực tham gia tuyên truyền, vận động người thân người xung quanh sống an toàn, lành mạnh, tránh xa tệ nạn xã hội, phòng tránh dịch bệnh hiểm nghèo 8’ Hoạt động 4: Thực hành/luyện tập GV: Từ phân vấn đề - HS: Suy nghĩ, trao Phân tích mối quan hệ Bùng nổ dân số, ô nhiễm môi đổi thảo luận trình Dân số - Môi trường – Dịch trường dịch bệnh hiểm bày ý kiến bệnh hiểm nghèo sơ nghèo, em phân tích mối (Khoảng học sinh đồ quan hệ ba vấn đề trình bày, học sinh Nội dung mối quan hệ: khoảng phút) Ô nhiễm môi trường, bùng GV: Sử dụng tập tình - Học sinh khác quan nổ dân số, dịch bệnh huống: sát, ý lắng nghe hiểm nghèo vấn Trên đường học về, Tuấn đề cấp thiết nhân loại, Thành phát ô tô ảnh hưởng đến tất chuẩn bị đổ rác xuống bờ sông quốc gia giới Các Thấy vậy, Thành định chạy lại vấn đề có mối quan hệ ngăn cản Tuấn kéo Thành với nhau, hệ nói: nhau: Bùng nổ dân số dẫn - Thôi, việc không liên đến phá vỡ yếu tố cân quan đến mình! Đi kẻo tự nhiên, làm cạn kiệt muộn học tài nguyên, gây ô nhiễm Câu hỏi: môi trường Ô nhiễm môi Em có đồng tình với ý kiến HS: Thảo luận trình trường ảnh hưởng xấu đến việc làm Tuấn không? bày cách giải sức khỏe người Vì sao? thân nguyên Nếu Thành, em ứng xử nhân gây dịch nào? Vì em lại ứng bệnh Vì vậy, công dân xử vậy? cần phải có trách nhiệm GV: Nhận xét ý kiến học tham gia giải vấn sinh phát biểu, bổ sung kết đề cấp thiết nhân loại luận vấn đề Kết luận học VII Kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh (07 phút) - GV nhận xét, đánh giá tập nhóm phiếu tập - GV đánh giá sản phấm trình chiếu powerpoint nhóm theo tiêu chí - Tiêu chí chấm điểm (thang điểm 100, sau quy điểm 10) Điểm tối Học sinh tự Tiêu chí đa đánh giá - Nội dung kiến thức đủ, trọng tâm 50 - Trình bày rõ ràng, khoa học, ngắn gọn 10 - Có hình ảnh minh họa phù hợp 10 - Có hiệu ứng hợp lí 10 - Thuyết trình 20 Tổng 100 10 Giáo viên đánh giá VIII Các sản phẩm học sinh - Phiếu học tập nhóm - Sản phẩm powerpoint nhóm (có file gửi kèm) - GV nhận xét chấm điểm, HS chấm điểm nhóm sau: Nhóm 1: Nhóm trưởng: Vi Tiến Đạt Thư ký: Hoàng Thị Mỹ Diệu Điểm Học sinh tự Giáo viên tối đa đánh giá đánh giá - Nội dung kiến thức đủ, trọng tâm 50 45 46 - Trình bày rõ ràng, khoa học, ngắn gọn 10 9 - Có hình ảnh minh họa phù hợp 10 9 - Có hiệu ứng hợp lí 10 8 - Thuyết trình 20 18 18 Tổng 100 89 90 GV nhận xét: Nhóm thực tương đối tốt nhiệm vụ học tập, nội dung trình bày dầy đủ, rõ ràng, có hình ảnh minh họa; phần thuyết trình tương đối mạch lạc Bên cạnh đó, hình ảnh lựa chọn chưa “đắt”, chưa làm rõ nội dung kiến thức môn Sinh học sử dụng nội dung học tập Tiêu chí Nhóm 2: Nhóm trưởng: Bùi Như Huệ Tiêu chí - Nội dung kiến thức đủ, trọng tâm - Trình bày rõ ràng, khoa học, ngắn gọn - Có hình ảnh minh họa phù hợp - Có hiệu ứng hợp lí - Thuyết trình Tổng Thư ký: Trần Mỹ Linh Điểm tối đa 50 10 10 10 20 100 Học sinh tự đánh giá 45 8 16 85 Giáo viên đánh giá 45 9 15 86 GV nhận xét: Nhóm thực tương đối tốt nhiệm vụ học tập, biết lựa chọn hình ảnh tương đối hợp lí, phù hợp với nội dung học, biết kết hợp việc sử dụng ngôn ngữ kết hợp với hình ảnh trình bày Tuy nhiên, phần thuyết trình chưa tự tin, chưa giải thích nguyên nhân mưa lưu huỳnh, mưa đá Nên sử dụng hình ảnh học sinh trường THPT Lộc Bình làm hình ảnh minh họa cho phần trách nhiệm niên học sinh 11 Nhóm 3: Nhóm trưởng: Lành Thị Minh Thư Thư ký: Đinh Thu Uyên Điểm tối đa 50 10 10 10 20 100 Tiêu chí - Nội dung kiến thức đủ, trọng tâm - Trình bày rõ ràng, khoa học, ngắn gọn - Có hình ảnh minh họa phù hợp - Có hiệu ứng hợp lí - Thuyết trình Tổng Học sinh tự đánh giá 46 9 18 90 Giáo viên đánh giá 47 9 19 92 GV nhận xét: Nhóm thực tốt nội dung học tập, biết sử dụng video tổng hợp dịch bệnh, từ rút nội dung kiến thức, thuyết trình tốt Đã biết sử dụng kết hợp kiến thức môn học để giải nội dung học tập; nội dung trình bày rõ ràng, khoa học, đầy đủ Tuy nhiên, video dài, đo chiếm nhiều thời gian Lộc Bình, ngày 10 tháng 01 năm 2017 Giáo viên Hoàng Văn Luận 12 ... nổ dân số, theo em cần có giải pháp gì? (Giáo dục pháp luật, giáo Sự bùng nổ dân số trách nhiệm công dân việc hạn chế bùng nổ dân số: a Sự bùng nổ dân số: - Khái niệm: Bùng nổ dân số gia tăng dân. .. tượng dạy học dự án - Số lớp thực : lớp (Lớp 10A-Trường THPT Lộc Bình – Huyện Lộc Bình – Tỉnh Lạng Sơn) - Số lượng học sinh: 35 - Khối lớp : 10 - Thời lượng : tiết (45 phút) IV Ý nghĩa dự án Dự án. .. vậy, công dân xử vậy? cần phải có trách nhiệm GV: Nhận xét ý kiến học tham gia giải vấn sinh phát biểu, bổ sung kết đề cấp thiết nhân loại luận vấn đề Kết luận học VII Kiểm tra, đánh giá kết học