ĐỀ ôn TỔNG hợp SINH LÍ thực VẬT

ĐỀ Câu 1: a Chứng minh mối quan hệ chặt chẽ trình hô hấp trình dinh dưỡng khoáng trao đổi nitơ Mối liên quan chặt chẽ trình hô hấp trình dinh dưỡng khoáng trao đổi nitơ Hô hấp giải phóng lượng dạng ATP, tạo hợp chất trung gian axit hữu ATP hợp chất liên quan chặt chẽ tới trình hấp thụ khoáng nitơ, sử dụng chất khoáng trình biến đổi nitơ ATP sử dụng trình: hấp thụ dinh dưỡng khoáng chủ động, cố định nito khí quyển, tổng hợp axit amin - Các axit hữu chất nhận NH4+ để tổng hợp nên axit amin, amit b Thực vật hấp thụ qua hệ rễ từ đất dạng nitơ nào? Trình bày sơ đồ tóm tắt hình thành dạng nitơ qua trình vật lí - hoá học, cố định nitơ khí phân giải vi sinh vật đất - Thực vật hấp thụ nitơ từ dạng NH4+ NO3- - Sơ đồ tóm tắt hình thành dạng nitơ nói trên: + Qua trình vật lí - hoá học: N2 + 2O2 > 2NO2 4NO2 + 2H2O + O2 > 4HNO3 2H 2H 2H + Quá trình cố định nitơ khí quyển: N=N > HN=NH > H2N-NH2 -> 2NH3 + Quá trình phân giải vi sinh vật đất: VSV biến đổi mùn: Nitơ hợp chất hữu > NH3 VSV nitrit hóa nitrat hoá: NH3 -> NO2- -> NO3Câu 2: a Ở thực vật, enzim Rubisco hoạt động điều kiện có đủ CO thiếu CO2 ? Enzim rubisco vừa có hoạt tính cácboxyl hoá vừa có hoạt tính oxi hoá - Khi đầy đủ CO2, Rubisco có hoạt tính cácboxyl hoá, xúc tác cho RiDP kết hợp với CO chu trình Canvin tạo sản phẩm pha sáng APG - Khi thiếu CO2 rubisco có hoạt tính oxi hoá, phân giải Ri1,5diP tạo thành APG axít glicôlic; axít glicôlic ôxi hoá để tạo thành axít gliôxilic (theo đường hô hấp sáng) b Trong nghiên cứu liên quan đến quang hợp: o Chất đồng vị oxy 18 (18O) dùng vào mục đích gì? o Hãy trình bày thí nghiệm có sử dụng chất đồng vị 18O vào mục đích Trả lời - Đồng vị oxy 18 (18O) sử dụng nghiên cứu quang hợp để tìm hiểu về: + Nguồn gốc oxy giải phóng trình quang hợp + Nước hình thành từ pha quang hợp - Hai thí nghiệm có sử dụng 18O nghiên cứu quang hợp: Thí nghiệm 1: Chứng minh nguồn gốc oxy từ nước + Dùng phân tử nước có chứa 18O để cung cấp cho cần nghiên cứu quang hợp Kết cho thấy đồng vị 18O có mặt phân tử oxy giải phóng trình quang hợp Khi dùng CO2 có mang 18O phân tử oxy giải phóng từ quang hợp hoàn toàn không chứa đồng vị 18 O Thí nghiệm 2: Chứng minh nước sinh từ pha tối quang hợp + Khi dùng CO2 có mang 18O cung cấp cho phân tích sản phẩm quang hợp thấy glucozơ nước chứa 18O Điều chứng tỏ nước hình thành từ pha tối quang hợp Câu 3: a Vì số thực vật vùng đàm lầy có khả sống môi trường thường xuyên thiếu oxi? Thực vật vùng đầm lầy có khả sống môi trường thiếu oxi thường xuyên vì: - Trong thân rễ có hệ thống gian bào thông với dẫn oxi từ thân xuống - Rễ mọc ngược lên để hấp thụ oxi không khí rễ thở sú, vẹt b Dựa đặc điểm hô hấp thực vật, nêu sở khoa học phương pháp bảo quản nông sản: bảo quản lạnh, bảo quản khô bảo quản nồng độ CO2 cao Mục đích bảo quản nông sản giữ nông sản thay đổi số lượng chất lượng phải khống chế hô hấp nông sản mức tối thiểu - Cường độ hô hấp tăng giảm tương ứng với nhiệt độ, độ ẩm tỉ lệ nghịch với nồng độ CO2 - Trong điều kiện nhiệt độ thấp (bảo quản lạnh) điều kiện khô (bảo quản khô) điều kiện CO2 cao (bảo quản nồng độ CO2 cao, hô hấp thực vật hạn chế mức tối thiểu nên thời gian bảo quản kéo dài c Vì chu trình Crep ngừng lại bị ngộ độc NH3? Khi chu trình Crep ngừng lại bị ngộ độc NH3 - Chu trình Crep dừng lại → axit hữu để kết hợp với NH thành axitamin → tính luỹ nhiều NH3 → ngộ độc Câu 4: a Tế bào thực vật tăng trưởng pha kéo dài mô phân sinh tác động chế nào? Tế bào tăng trưởng pha kéo dài mô phân sinh chế: • Cơ chế thẩm thấu: không bào nhỏ tế bào mô phân sinh (do hoạt động trao đổi chất) hấp thụ nước làm không bào lớn lên thành không bào trung tâm dồn nhân tế bào chất sát màng xenlulozo • Auxin (và giberelin) kích thích lớn lên tế bào nhờ hoạt hóa hoạt động vận chuyển H + bơm proton, tạo ATP làm nguồn lượng cho hoạt động tế bào chất thúc đẩy tăng trưởng • Sinh trưởng axit làm mềm giãn thành xenlulozo Do hoạt động bơm proton nằm màng sinh chất vận chuyển H+ phía thành xenlulozo tạo môi trường axit làm đứt gãy cầu ngang sợi xenlulozo làm trượt giãn thành tế bào b Ở số loại hạt (ngô, đậu ) người ta thấy rằng, lấy hạt tươi đem ủ nhiệt độ độ ẩm tối ưu hiệu suất nảy mầm không đạt 100% Nhưng phơi khô hạt tươi đó, thời gian sau đem ngâm nước ủ nhiệt độ độ ẩm tối ưu hiệu suất nảy mầm cao hơn, đạt 100% Giải thích tượng - - - Khi tươi, lượng ABA (axit abxixic) cao gây ức chế trình nảy mầm ABA cao làm làm cho hạt "ngủ" chờ thời tiết thuận lợi nảy mầm Điều thể đặc điểm thích nghi sinh sản với khí hậu - Khi phơi khô hạt thời gian, hoạt tính ABA bị mất, hiệu suất nảy mầm tăng lên (hiện tượng thường thấy năm) Câu 5: Loài thực vật B hoa vào mùa hè không hoa vào mùa đông Khi làm phép thử nhằm giúp hoa vào mùa đông, người ta xử lý từ giai đoạn non cách ngắt quãng đêm dài nhờ chớp ánh sáng đỏ, chia đêm dài thành đêm ngắn không hoa a Hãy đưa giả thuyết cho tượng không hoa loài thực vật B Giả thuyết 1: Loài thực vật B nói thuộc nhóm trung tính, hoa không phụ thuộc vào độ dài ngày, đêm Có thể dự đoán hoa vào mùa hè phù hợp với điều kiện nhiệt độ, lượng mưa… Giả thuyết 2: Loài thực vật B nói thuộc nhóm ngày dài Cây không hoa vào mùa đông dù kích thích chớp sáng đỏ liều lượng ánh sáng ngắt đêm chưa đủ lớn Để ngày dài hoa điều kiện ngày ngắn mùa đông, cần phải ngắt quãng đêm ánh sáng đỏ với liều lượng đủ lớn thời gian nhạy cảm b Trình bày thí nghiệm để kiểm chứng giả thuyết đưa Hai thí nghiệm kiểm chứng Chuẩn bị lô thí nghiệm lô đối chứng loài thực vật B hoàn toàn giống nhau: kiểu gen, trồng điều kiện dinh dưỡng… Thí nghiệm kiểm chứng trung tính: tiến hành vào mùa đông + Lô đối chứng: giữ nguyên với điều kiện bình thường mùa đông + Lô thí nghiệm: trồng điều kiện có nhiệt độ độ dài ngày… mùa hè Nếu lô thí nghiệm hoa, lô đối chứng không hoa giả thuyết loài thực vật B thuộc nhóm trung tính Thí nghiệm kiểm chứng ngày dài: tiến hành vào mùa đông + Cả lô đối chứng lô thí nghiệm trồng điều kiện bình thường mùa đông + Lô thí nghiệm: tăng cường chiếu ánh sáng đỏ vào ban đêm Nếu lô thí nghiệm hoa, lô đối chứng không hoa giả thuyết loài thực vật B thuộc nhóm dài ngày ĐỀ Câu 1: a Ngâm tế bào loại mô thực vật vào dung dịch đường Sacarozo có áp suất thẩm thấu là: 0,8 ; 1; 1,2; 1,5 1,8 atm Biết sức căng trương nước tế bào trước ngâm vào dung dich 0,7 atm, áp suất thẩm thấu tế bào 1,9 atm Hỏi nước dịch chuyển nào? Việc chuyển dịch H2O định sức hút nước S: Stế bào = Ptb - Ttb = 1,9 – 0,7 = 1.2 ; Sdd = Pdd - Đặt TB vào dd có P = 0,8atm ; atm : S tb > Sdd => nước vào tb - Đặt TB vào dd có P = 1,2 atm: S tb = Sdd => nước không dịch chuyển - Đặt TB vào dd có P = 1,5atm ; 1,8 atm: S tÕ bµo < Sdd => nước khỏi tế bào b.Tại tế bào thực vật không bị vỡ môi trường nhược trương? - Đặt TBTV vào MT nhược trương: TB TV hút nước không bị vỡ TBTV có thành sinh T nên TB dừng hút nước trước Ptb = P dd - Giải thích: TB dừng hút nước Stb = Sdd => Ptb –T = Pdd => Vì TBTV có T nên Ptb > Pdd => TB dừng hút nước trước Ptb =Pdd => TB không bị vỡ Câu 2: a Các enzym sau: Rubisco, glicolat oxidaza, PEP- cacboxydaza tìm thấy đâu tế bào loại thực vật ( C3, C4 CAM) ? - Rubisco: có TB mô giậu TV C3 - Glicolat oxidaza: Peroxyxom TV C3 - PEP- cacboxylaza: TB mô giậu TV C4, CAM b Vì kết luận hiệu kinh tế TV C4 cao TV C3 hiệu lượng lại thấp - Hiệu lượng: Để tổng hợp Glucozo TV C3 tiêu thụ ATP TV C4 + TV C3: 18ATP + TV C4: 24 ATP - Hiệu kinh tế: TV C3 có hô hấp sáng nên hiệu kinh tế = ½ thực vật C4: + TV C4: Ribulozo 1,5 P + CO2 => C3 vào chu trình Canvil + TV C3: Ribulozo 1,5 P + O2 => C3 vào chu trình Canvil Câu 3: a Phân biệt hô hấp tế bào hô hấp sáng thực vật Tiêu chí Khái niệm Nơi xảy Nguồn nguyên liệu Sản phẩm Vai trò Hô hấp tế bào Là trình ô-xi hóa hợp chất hữu đến CO2 H2O đồng thời giải phóng lượng TBC, ty thể CHC Hô hấp sáng Là trình hấp thụ O2 giải phóng CO2 có ánh sáng Lục lạp, peroxyxom, ty thể Ribulozo 1,5 P -> Axit gicoic CO2, số aa - Tạo số aa -> pr CO2, H2O, ATP - Tạo ATP - Tạo sản phẩm trung gian - Sinh nhiệt b Tại hô hấp sáng không xảy thực vật C4 thực vật CAM ? − TV C4: Do thay đổi không gian cố định CO2 − TV CAM: thay đổi thời gian cố định CO2 => CO2 cho quang hợp không bị thiếu => không xảy hô hấp sáng Câu 4: a Trong tự nhiên điều ngạc nhiên khoảng 20% loài hạt kín chủ yếu dựa vào tự thụ tinh Mặc dù nhìn chung tốt tự nhiên, tự thụ tinh gọi “ngõ cụt tiến hóa” Hãy nêu lí tự thụ tinh chọn lọc tự nhiên mà lại ngõ cụt tiến hóa ? - Ưu điểm : Tự thụ tinh tốt trường hợp hạt phấn phát tán xa mật độ QT thấp - Ngõ cụt tiến hoá : Gây thoái hoá giống, giảm đa dạng di truyền dẫn đến tuyệt chủng b Giới hạn lớp vỏ thứ cấp ? Nếu vòng đầy đủ vỏ thứ cấp bóc quanh thân gỗ (quá trình gọi bóc vỏ), tiếp tục sinh trưởng phát triển bình thường hay chết Giải thích ? - Cây chết - Giải thích : + Phần vỏ thứ cấp giới hạn gồm tất mô phía tầng sinh mạch + Khi bóc hết phần vỏ thứ cấp bóc phần mạch rây thứ cấp làm nhiệm vụ vận chuyển sản phẩm quang hợp từ đến rễ -> chết Câu 5: a Giải thích tính hướng sáng dương thân cành hướng sáng âm rễ ? Tại ngắt thân non tính hướng sáng? Do Auxin phân bố không phần chiếu sáng phần không chiếu sáng - Đối với thân non: Phần không chiếu sáng có nhiều Auxin phần chiếu sáng-> phần thân không chiếu sáng sinh trưởng nhanh phần thân chiếu sáng-> thân cong phía ánh sáng - Đối với rễ: Phần rễ không chiếu có nhiều Auxin lại bị ức chế sinh trưởng, phần rễ chiếu sáng có Auxin lại sinh trưởng nhanh hơn-> rễ mọc tránh xa ánh sáng * Khi ngắt không tính hướng sáng không tác dụng Auxin (vì Auxin phân bố phần ngọn) b Hãy thiết kế thí nghiệm chứng minh có áp suất rễ giải thích? Nước bị đẩy từ rễ lên thân lực đẩy gọi áp suất rễ, chứng tượng rỉ nhựa ứ giọt: - Hiện tượng rỉ nhựa: cắt thân thảo đến gần gốc, sau vài phút thấy giọt nhựa rỉ từ phần thân bị cắt Điều chứng tỏ có áp lực đẩy nước lên từ rễ không nên không lực kéo thoát nước - Hiện tượng ứ giọt: úp chuông thuỷ tinh kín, sau đêm thấy giọt nước ứ mép Như không khí chuông thuỷ tinh bão hoà nước, nước bị đẩy từ mạch gỗ rễ lên không thoát thành qua khí khổng ứ thành giọt mép ĐỀ Câu 1: Thế nguyên tố dinh dưỡng khoáng thiết yếu thực vật? Nêu chế chủ yếu để thực vật chống chịu với độc tính nhôm tự đất? Giải thích vi khuẩn Rhizobium sống tự cố định N2 sống cộng sinh với rễ họ Đậu chúng cố định N 2? Nguyên tố dinh dưỡng khoáng thiết yếu là: + Nguyên tố mà thiếu không hoàn thành chu trình sống + Là nguyên tố thay + Phải trực tiếp tham gia vào trình chuyển hóa vật chất thể - Cơ chế chủ yếu để thực vật chống chịu với độc tính nhôm là: rễ tiết axit hữu (như axit malic, axit xitric), axit liên kết với ion nhôm tự làm giảm hàm lượng nhôm tự đất - Vi khuẩn Rhizobium sống cộng sinh với rễ họ đậu cố định N trình cần cung cấp electron, H+ để tạo thành lực khử mạnh; cần phức hệ enzym nitrogenaza để xúc tác cho chuỗi phản ứng; cần ATP Các thành phần rễ họ đậu cung cấp Khi bón dạng phân đạm khác NH 4Cl, (NH4)2SO4, NaNO3 có làm thay đổi đặc điểm đất trồng không? Giải thích? Nêu biện pháp khắc phục? Khi bón phân vào đất phân li thành ion: NH4Cl → NH4+ + Cl(NH4)2SO4→ NH4+ + SO42NaNO3 → Na++ NO3- Thực vật chủ yếu hấp thu dạng đạm NH4+ NO3- - Nếu đất dư lượng Cl-, SO42- đất xảy trình trao đổi ion với keo đất kết hợp với H + tạo môi trường axit làm pH đất giảm Ngược lại đất dư Na + kết hợp với OH- tạo môi trường kiềm làm pH đất tăng - Khắc phục: Đất chua bón voi, đất kiềm thau rửa thường xuyên Câu 2: Cho (A, B) hai tiêu sinh lý: áp suất thẩm thấu tế bào rễ, điểm bù ánh sáng a Hãy chọn tiêu sinh lý thích hợp để phân biệt A B nhóm thực vật sau: ưa bóng ưa sáng; chịu hạn chịu hạn Chỉ tiêu sinh lý thích hợp để phân biệt A B: - Cây ưa bóng ưa sáng: điểm bù ánh sáng - Cây chịu hạn chịu hạn: áp suất thẩm thấu tế bào rễ b Nêu nguyên tắc phương pháp xác định tiêu sinh lý nêu Nguyên tắc phương pháp xác định tiêu sinh lý nêu trên: - Điểm bù ánh sáng: Theo dõi trình quang hợp (nhận CO 2), hô hấp (thải CO2) Chiếu sáng vào A B với cường độ ánh sáng khác tìm điểm bù ánh sáng, hấp thụ CO 2, thải CO2 Cây hấp thụ CO2 ưa sáng, thải CO2 ưa bóng - Áp suất thẩm thấu: P = RTC, R, T biết, xác định C (nồng độ dịch bào) Xác định C phương pháp co nguyên sinh phương pháp so sánh tỉ trọng dung dịch Ở thực vật, môi trường CO trình quang phân li nước có diễn không? Giải thích - Nếu CO2 chu trình Calvin không xảy ra, dẫn đến dư thừa NADPH 2nhưng lại thiếu NADP+ - Khi thiếu chất chuỗi truyền e- không vòng không xảy nên quang phân li nước Câu 3: Nêu đặc điểm thích nghi loài thực vật có thân mọng nước phân bố hoang mạc, sa mạc − Thân mọng nước (dự trữ nước); − Lá hóa gai (giảm thóat nước) − Mở khí khổng vào ban đêm, đóng khí khổng vào ban ngày − Hình thành chế quang hợp theo sơ đồ CAM Vì thực vật C có suất sinh học cao thực vật CAM, chúng không xảy hô hấp sáng? − Thực vật CAM sử dụng sản phẩm cuối trình quang hợp tích lũy dạng tinh bột làm nguyên liệu tái tạo chất nhận CO chu trình CAM, làm giảm chất hữu tích lũy  suất thấp Vì với cường độ ánh sáng ánh sáng đỏ có hiệu quang hợp cao ánh sáng xanh tím? Ánh sáng đỏ có hiệu quang hợp cao ánh sáng xanh tím, Vì: + Hiệu quang hợp phụ thuộc vào số lượng photon (cần photon để cố định phân tử CO hay 48 photon để hình thành phân tử glucose), không phụ thuộc vào lượng photon.0.25đ + Trên cường độ ánh sáng, số lượng photon ánh sáng đỏ lớn gần gấp đôi số lượng photon ánh sáng xanh tím Vì lượng photon ánh sáng xanh tím lớn gần gấp đôi lượng photon ánh sáng đỏ Câu 4: 2điểm Người ta tiến hành thí nghiệm nghiên cứu tác động thuận nghịch ánh sáng đỏ ánh sáng đỏ xa lên đáp ứng quang chu kỳ cách luân phiên chớp ánh sáng đỏ ánh sáng đỏ xa lên ngày ngắn ngày dài Các thí nghiệm tiến hành điều kiện thời gian độ dài đêm liên tục dài chu kỳ tối tới hạn Thí nghiệm Giữa thời gian bóng tối, tiến hành chớp ánh sáng đỏ thấy ngày ngắn không hoa, ngày dài hoa Thí nghiệm Giữa thời gian bóng tối, tiến hành chớp ánh sáng đỏ nối tiếp chớp ánh sáng đỏ xa thấy ngày ngắn hoa, ngày dài không hoa Thí nghiệm Giữa thời gian bóng tối, tiến hành chớp ánh sáng đỏ nối tiếp chớp ánh sáng đỏ xa nối tiếp chớp ánh sáng đỏ Hãy giải thích kết thí nghiệm hoa ngày dài ngày ngắn? giải thích hiệu tác động ánh sáng đỏ, ánh sáng đỏ xa thí nghiệm ?  Giải thích kết quả: − Trong điều kiện thời gian độ dài đêm liên tục dài chu kỳ tối tới hạn ngày ngắn hoa ngày dài không hoa Nếu ánh sáng làm gián đoạn phần đêm quang chu kỳ ngày ngắn không hoa ngày dài hoa + Thí nghiệm 1: ngày ngắn không hoa, ngày dài hoa chứng tỏ chớp ánh sáng đỏ làm gián đoạn phần đêm quang chu kỳ, phát gián đoạn đáp ứng lại Thí nghiệm 2: chớp ánh sáng đỏ nối tiếp chớp ánh sáng đỏ xa ngày ngắn hoa, ngày dài không hoa chứng tỏ chớp ánh sáng đỏ xa sau chớp ảnh sáng đỏ làm hủy bỏ tác động chớp ánh sáng đỏ, không làm gián đoạn phần đêm quang chu kỳ + Thí nghiệm 3: kết ngày ngắn không hoa, ngày dài hoa chớp ánh sáng đỏ cuối làm gián đoạn phần đêm quang chu kỳ − Hiệu tác động ánh sáng đỏ ánh sáng đỏ xa + Ánh sáng đỏ làm gián đoạn phần đêm quang chu kỳ, rút ngắn chu kỳ tối Ánh sáng đỏ kích thích hoa ngày dài + Ánh sáng đỏ xa chớp ánh sáng đỏ làm hủy bỏ tác động chớp ánh sáng đỏ Ánh sáng đỏ xa kích thích hoa ngày ngắn Một củ khoai nảy mầm thành non góc khuất, nêu giải thích ý nghĩa đặc điểm thích nghi hình thái non này? Đặc điểm thích nghi hình thái: - Thân cao, khẳng khiu sinh trưởng tập trung kéo dài tế bào để hướng phía ánh sáng; màu nhợt ánh sáng nên không tổng hợp chlorophill - Lá màu nhợt, không phát triển để giảm thoát nước qua → làm giảm áp lực hút nước rễ; Bên cạnh ánh sáng cho quang hợp nên không lãng phí lượng cho việc tổng hợp chlorophill, để dành lượng cho việc kéo dài thân - Rễ ngắn nhu cầu hấp thụ nước rễ ít, sinh trưởng chậm để dành lượng cho kéo dài thân Câu 5: Nêu điểm khác sinh trưởng sơ cấp sinh trưởng thứ cấp thực vật + Sinh trưởng sơ cấp Có hai mầm mầm Là tăng chiều dài thân rễ phân chia mô phân sinh đỉnh Nơi sinh trưởng: Đỉnh chồi, đỉnh ngọn, đỉnh rễ, gốc lóng Sinh trưởng thứ cấp Chỉ có hai mầm số mầm định dừa, cau Là tăng đường kính thân hoạt động mô phân sinh bên Dọc hai bên thân thứ cấp Người ta tiến hành thí nghiệm nghiên cứu tăng trưởng dãn dài tế bào cảm ứng sacarôzơ cách nuôi tế bào thực vật môi trường chứa sacarôzơ giá trị nhiệt độ khác nhau, kết cho thấy: Môi trường nuôi Môi trường nuôi Môi trường nuôi Môi trường nuôi cấy cấy cấy có sacarôzơ + cấy có sacarôzơ + sacarôzơ + nhiệt sacarôzơ + nhiệt nhiệt độ -50C nhiệt độ 250C độ -50C độ 250C Tế bào không tăng Tế bào không tăng Tế bào không tăng Tế bào tăng trưởng trưởng trưởng trưởng nhanh chóng Dựa vào kết thí nghiệm dự đoán xem sacarôzơ kích thích tăng trưởng tế bào thực vật cách nào? Làm kiểm tra dự đoán đó? - Sinh trưởng dãn dài tế bào thực vật thực chủ yếu theo chế hút nước, nghĩa tế bào hút nước vào, làm tăng thể tích Quá trình đỏi hỏi phải có môi trường pH thấp thành tế bào - Trong thí nghiệm, có thí nghiệm có tăng trưởng, chứng tỏ tăng trưởng tế bào đòi hỏi saccarose nhiệt độ bình thường - Từ phân tích trên, đưa khẳng định sau: Tế bào thực vật hoạt hóa bơm H + màng để hỗ trợ cho vận chuyển sacarose Sự giảm pH thành tế bào làm tăng hoạt tính enzim cắt liên kết ngang sợi xenlulo, thành tế bào giãn ra, tế bào trương nước tăng kích thước Trong điều kiện nhiệt độ thấp, enzim bơm H+ không hoạt động, sinh trưởng giãn dài - Kiểm tra giả thuyết: Gây bất hoạt bơm H + màng tế bào, sau cho vào dung dịch nuôi cấy chứa sacarose, để nhiệt độ bình thường để kiểm tra xem có tăng trưởng hay không Nếu không giả thuyết đúng, có giả thuyết sai Nếu học sinh đưa cách khác phù hợp cho điểm tối đa ĐỀ Câu 1: Quan sát sơ đồ cho biết: d a c b a Vì nitơ xem nguyên tố dinh dưỡng quan trọng xanh? Rễ hấp thụ nitơ dạng nào? + Nitơ có vai trò đặc biệt quan trọng sinh trưởng, phát triển trồng định suất, chất lượng thu hoạch nitơ có thành phần hầu hết chất cây: protein, a.nucleic, enzyme, sắc tố quang hợp, hợp chất dự trữ lượng ATP, ADP, chất điều hòa sinh trưởng + Rễ hấp thụ nitơ dạng NO3- NH4+ b Tên nhóm sinh vật tham gia vào vị trí (a), (b), (c), (d) (a) Vi khuẩn cố định nitơ tự do: Azotobacter, Clostridium (b) Vi khuẩn cố định nitơ cộng sinh: Rhizobium, Anabaena azollae (c) vi khuẩn nitrat hóa: Nitrosomonas, Nitrobacter (d) vi khuẩn phản nitrat hóa: c Đặc điểm hoạt động nhóm sinh vật (d) biện pháp khắc phục? - Đặc điểm: điều kiện kị khí, độ pH axit - Làm đất tơi xốp, thoáng khí, độ ẩm, tạo điều kiện độ pH thích hợp d Thực vật có đặc điểm thích nghi việc bảo vệ tế bào khỏi bị dư lượng NH đầu độc ý nghĩa trình - Khi NH3 tích lũy nhiều gây độc nên axit hữu dicacboxylic + NH → amit - Ý nghĩa: thực vật không bị đầu độc lượng NH tích lũy nhiều, nguồn dự trữ NH cho trình tổng hợp axit amin thể cần thiết Câu 2: Cho sơ đồ cố định CO2 loài thực vật: (I) ( II ) Hãy cho biết: a Tên chu trình? Chu trình xảy điều kiện ngoại cảnh nào? - Chu trình cố định CO2 thực vật CAM - Điều kiện khí hậu khô hạn kéo dài, ánh sáng mạnh, nhiệt độ cao, nồng độ CO thấp b Các chất tương ứng với số 1, 2, 3, chứa nguyên tử cacbon ? Các chất: 1) Axit oxalo axetic (AOA) chứa 4C 2) Axit malic (AM) chứa 4C 3) Tinh bột (CH2O)n chứa nhiều C 4) Photpho enol pyruvic ( PEP) chứa 3C c Vị trí thời gian xảy trình (I) (II) ? - Quá trình (I) xảy vào ban đêm lục lạp tế bào mô giậu - Quá trình (II) xảy vào ban ngày lục lạp tế bào mô giậu d Nếu đưa chúng trồng nơi khí hậu ôn hòa, nhiệt độ, ánh sáng vừa phải chúng có tổng hợp chất hữu theo đường không? Vì sao? - Nếu đưa trồng điều kiện khí hậu ôn hòa tiến hành cố định CO theo đường đặc điểm thích nghi cho loài hình thành qua trình chọn lọc tự nhiên Câu 3: a Hệ số hô hấp gì? Một học sinh xác định hệ số hô hấp hạt họ lúa hạt hướng hương ghi kết vội vàng bạn ghi RQ1 = 0,3 RQ2 = 1,0 Theo em hệ số hô hấp hạt họ lúa hạt hướng dương? Giải thích - Hệ số hô hấp (RQ) tỉ số số phân tử CO2 thải số phân tử O2 lấy vào hô hấp - RQ hạt họ lúa 1, RQ hạt hướng dương 0,3 - Giải thích: + Nguyên liệu hô hấp hạt họ lúa cacbohidrat + Nguyên liệu hô hấp hạt hướng dương lipit b Ở thực vật phân giải kị khí xảy trường hợp nào? Có chế để thực vật tồn điều kiện thiếu oxi tạm thời không? Vì số thực vật vùng đầm lầy có khả sống môi trường thường xuyên thiếu oxi? - Khi rễ bị ngập úng, hạt ngâm nước hay điều kiện thiếu oxi - Có, lúc thực vật thực hô hấp kị khí: đường phân lên men - Một số thực vật có đặc điểm thích nghi: hệ rễ mẫn cảm với điều kiện kị khí, hạn chế độc chất sản sinh điều kiện yếm khí Trong thân rễ có hệ thống gian bào thông với dẫn oxi từ thân xuống rễ Rễ mọc ngược lên để hấp thụ oxi không khí rễ thở sú, vẹt, mắm Câu : a Một nhóm học sinh trồng loài thực vật chậu tiến hành chiếu sáng trường hợp sau đây: • Thí nghiệm 1: chiếu sáng 14 giờ, tối 10 → hoa • Thí nghiệm 2: chiếu sáng 16 giờ, tối → hoa • Thí nghiệm 3: chiếu sáng 13 giờ, tối 11 → không hoa - Loài tiến hành thí nghiệm thuộc nhóm ngày ngắn, ngày dài hay trung tính? Giải thích? + Loài tiến hành thí nghiệm thuộc ngày dài ( thực chất đêm ngắn) + Vì hoa độ dài đêm tới hạn tối đa 10 - Dự đoán kết hoa loài trường hợp sau giải thích? Chiếu sáng 12 giờ, tối 12 ( ngắt thời gian tối cách chiếu xen kẽ ánh sáng đỏ đỏ xa vào giai đoạn tối đỏ - đỏ xa - đỏ) + Nếu chiếu bổ sung xen kẽ loại ánh sáng (đỏ đỏ xa) lần chiếu cuối có ý nghĩa tác dụng quan trọng + Cây hoa ánh sáng đỏ chiếu bổ sung vào lần cuối nên thúc đẩy ngày dài hoa ( ánh sáng đỏ kích thích hoa ngày dài điều kiện đêm dài) b Lấy hạt thuộc giống ngô tiến hành thí nghiệm sau:  Thí nghiệm 1: Lấy hạt tươi đem ủ điều kiện nhiệt độ độ ẩm tối ưu  Thí nghiệm 2: Lấy hạt phơi khô, sau đem ngâm nước ủ điều kiện nhiệt độ độ ẩm tối ưu Hiệu suất nảy mầm thí nghiệm cao hơn? Giải thích + Ở thí nghiệm hiệu suất nảy mầm hạt cao thí nghiệm + Khi hạt tươi, lượng AAB cao gây ức chế trình nảy mầm → hiệu suất nảy mầm thấp + Khi phơi khô hạt thời gian, hoạt tính AAB bị mất→ hiệu suất nảy mầm cao Câu : a Giải thích thực vật, cắt bỏ phần chiếu ánh sáng từ phía ta không quan sát rõ tượng hướng sáng nữa? Giải thích chế trinh nữ cụp xuống có va chạm học?  Sau cắt phần ta không thấy rõ tượng hướng sáng vì: - Auxin sản xuất đỉnh thân cành di chuyển từ xuống rễ, cắt làm giảm lượng auxin - Ở thân tế bào phân hoá, tốc độ phân chia → sinh trưởng phía thân chênh lệch lớn  Cơ chế trinh nữ cụp xuống có va chạm học trời tối: - Cây trinh nữ cuống gốc chét gối, bình thường thể gối căng nước làm xoè rộng - Khi có va chạm, K+ vận chuyển khỏi không bào làm giảm áp suất thẩm thấu tế bào thể gối, tế bào thể gối nước làm cụp xuống b Cho 1kg hạt lúa nảy mầm dụng cụ, hóa chất đầy đủ phòng thí nghiệm Em thiết kế thí nghiệm để chứng minh hô hấp sinh CO tỏa nhiệt?  Chuẩn bị: - bình thủy tinh có nút cao su đục lỗ cắm nhiệt kế - Nhiệt kế - Cốc nước vôi - Hộp xốp (chứa bình thủy tinh)  Cách tiến hành - Đặt túi hạt vào bình thủy tinh - Đặt cốc nước vôi vào bình thủy tinh - Cắm nhiệt kế vào nút cao su - Đậy nút cao su có gắn nhiệt kế vào bình thật chặt, kín; ghi số đo nhiệt kế - Đặt bình thủy tinh hộp xốp, đậy kín - Sau 60 - 90 phút, quan sát màu nước vôi ghi lại số đo nhiệt kế  Kết quả: HS quan sát tượng, ghi lại kết giải thích: - Hô hấp thải CO2 làm dục nước vôi - Số đo nhiệt kế tăng → Hô hấp tỏa nhiệt ĐỀ Câu 1: a Phân biệt nhóm giberelin với nhóm cytokinin về: vị trí tổng hợp, vận chuyển vai trò sinh lý chủ yếu Nhóm giberelin Nhóm cytokinin Vị trí tổng hợp Vận chuyển - Được tổng hợp phôi hạt, non, rễ đỉnh chồi - Vận chuyển không phân cực qua mạch gỗ ( xylem) mạch rây ( phloem) - Được tổng hợp chủ yếu đỉnh rễ, tổng hợp phôi hạt non - Vận chuyển không phân cực qua mạch gỗ Vai trò sinh lí - Kích thích phân chia sinh trưởng giãn tế bào theo chiều dài, làm kéo dài thân - Kích thích hình thành hoa ảnh hưởng đến phân hóa giới tính hoa - Kích thích nảy mầm hạt thông qua thúc đẩy sinh tổng hợp enzim α- amylase - Thúc đẩy sinh trưởng quả, làm tăng kích thước - Kích thích phân chia tế bào Kết hợp với auxin điều khiển hình thành quan thực vật - Thúc đẩy sinh trưởng chồi bên, làm giảm ưu trội chồi đỉnh - Kìm hãm hóa già quan khác - Thúc đẩy trưởng thành lục lạp ( kích thích tiền lục lạp phát triển thành lục lạp hoàn chỉnh.) b Nhằm tăng thêm sản lượng đường thu diện tích trông mía, người ta sử dụng giberelin có nồng độ thích hợp để phun lên mía Giải thích sở khoa học việc áp dụng loại hoocmon Ứng dụng giberelin trồng mía: - Cây mía tích trữ hydratcacbon dạng đường (saccarose) không bào trung tâm tế bào mô mềm thân - Phun giberelin nồng độ thời điểm phù hợp thúc đẩy phân chia mô phân sinh làm tăng số lượng tế bào kích thích sinh trưởng giãn theo chiều dọc tế bào thân, dẫn đế làm tăng thêm độ dài gióng thân mía, qua làm tăng sản lượng thân giúp tăng lượng đường thu diện tích canh tác mía Câu 2: Tại nói diệp lục sắc tố quan trọng trình quang hợp? Là chất hữu có cấu trúc mỏng tinh tế… Có khả hấp thụ ánh sáng lớn Là sắc tố hệ thống sắc tố có khả thực hiện, tham gia trọn vẹn tất khâu quang hợp b Hãy cho biết diệp lục có cấu trúc để đáp ứng chức Cấu trúc phù hợp chức năng: - Cấu trúc màng mỏng: có bề mặt rộng, khả phản ứng nhanh, nhạy, hiệu - Cấu tạo hóa học: có liên kết đơn, đôi liên hợp, cộng hưởng tạo khả thu nhận ánh sáng tốt - Cấu trúc xoang, tạo gradien nồng độ H+ màng tilacôit nên có khả tổng hợp ATP c Nêu khác diệp lục a diệp lục b quang phổ hấp phụ Sự khác nhau: Diệp lục a hấp thụ ánh sáng có bước sóng dài chủ yếu vùng đỏ, diệp lục b hấp thụ ánh sáng có bước sóng ngắn (xanh tím) d Vì nhóm thực vật bậc thấp lại có nhóm sắc tố quang hợp phycobilin Thực vật bậc thấp thường sống tán rừng nước sâu Ở nhóm sắc tố phycobilin cần thiết cho hấp thụ bước sóng ngắn a - Câu 3: a Chỉ khác biệt mặt hình thái giải phẫu mầm mầm − Có nhiều tiêu chí để khác biệt hai mầm mầm − Hình thái: − Phôi; − Gân lá; − Kiểu rễ; − Mẫu hoa − Giải phẫu: − Bó mạch; − Đai casparian − Kiểu lỗ khí − Lát cắt ngang sơ cấp b Nếu bạn mua cành hoa chợ, người bán hoa lại khuyên bạn nên cắt phần đầu cành hoa ngâm nước chuyển hoa vào bình đầu cắt ướt? − Sau hoa bị cắt rời, thoát nước hoa tạo động lực kéo dòng nước xylem lên cao − Nếu để vết cắt bị khô, xylem hình thành khối khí, khối khí ngăn cản liên tục dòng nước, khả kéo nước lên cao để cung cấp cho hoa bị ngắt quãng, hoa dễ héo − Khi cắt đoạn cành nước đảm bảo không bị ngắt quãng dòng nước, hoa tươi lâu c Các già có hoạt động chức kém, không hiệu bị thực vật loại bỏ Cơ chế dẫn đến loại bỏ già? - Khi già, không hiệu tổng hợp, phần gốc hình thành tầng rời với tế bào mỏng tế bào sợi xung quanh bó mạch - Tế bào tiết enzyme thủy phân polysaccharide thành tế bào, tổng hợp surberin ngăn cách hai lớp tế bào, liên kết cuống gốc cuống trở nên lỏng lẻo - Dưới tác động trọng lực, tầng rời bị tách đôi rụng xuống Câu 4: Ở số loại hạt (ngô, đậu ) người ta thấy rằng, lấy hạt tươi đem ủ nhiệt độ độ ẩm tối ưu hiệu suất nảy mầm không đạt 100% Nhưng phơi khô hạt tươi đó, thời gian sau đem ngâm nước ủ nhiệt độ độ ẩm tối ưu hiệu suất nảy mầm cao hơn, đạt 100% a Giải thích tượng Khi tươi, lượng ABA (axit abxixic) cao gây ức chế trình nảy mầm ABA cao làm làm cho hạt "ngủ" chờ thời tiết thuận lợi nảy mầm Điều thể đặc điểm thích nghi sinh sản với khí hậu Khi phơi khô hạt thời gian, hoạt tính ABA bị mất, hiệu suất nảy mầm tăng lên (hiện tượng thường thấy năm) - b Nêu cách đơn giản để kiểm chứng giải thích Cách đơn giản đo hàm lượng ABA hạt tươi hạt phơi khô thời gian ngâm nước Câu 5: Nêu giải thích đặc điểm thích nghi tế bào thực vật nhiệt độ thấp gần điểm nước đóng băng - Thay đổi thành phần hoá học màng theo cách tăng tỉ lệ axit béo không no làm tăng độ linh hoạt màng - Tổng hợp nên protein chống đóng băng nước tế bào - Tăng nồng độ chất tế bào để chống nước nước đóng băng bên tế bào hút nước từ bên tế bào bên - Sản sinh số loại protein sốc nhiệt chống lại tác hại nhiệt độ thấp  ... − Hình thành chế quang hợp theo sơ đồ CAM Vì thực vật C có suất sinh học cao thực vật CAM, chúng không xảy hô hấp sáng? − Thực vật CAM sử dụng sản phẩm cuối trình quang hợp tích lũy dạng tinh... trung gian - Sinh nhiệt b Tại hô hấp sáng không xảy thực vật C4 thực vật CAM ? − TV C4: Do thay đổi không gian cố định CO2 − TV CAM: thay đổi thời gian cố định CO2 => CO2 cho quang hợp không bị thiếu... không phân cực qua mạch gỗ ( xylem) mạch rây ( phloem) - Được tổng hợp chủ yếu đỉnh rễ, tổng hợp phôi hạt non - Vận chuyển không phân cực qua mạch gỗ Vai trò sinh lí - Kích thích phân chia sinh