Sáng kiến kinh nghiệm giúp học sinh Tiểu học học tốt chương trình Tiếng Anh Let’s Go

Một Số Biện Pháp Giúp Học Sinh Tiểu Học Học Tốt Chương Trình Tiếng Anh Let’s Go Thông Qua Cấu Trúc Câu.Ngày nay tiếng Anh được xem là một trong những ngôn ngữ quan trọng được sử dụng hầu hết các nước trên thế giới.Trong quá trình giảng dạy , khi ôn lại những cấu trúc , các em học sinh rất lúng túng , các em mất căn bản để làm những bài tập ứng dụng ; đôi khi là những bài tập thay thế . Và ngày nay , các cấu trúc được dùng trong quá trình giao tiếp , để có được vốn kiến thức thuận lợi trong quá trình giao tiếp thì ngoài từ vựng , người học cần nắm được cấu trúc câu.

Một Số Biện Pháp Giúp Học Sinh Tiểu Học Học Tốt Chương Trình Tiếng Anh Let’s Go Thông Qua Cấu Trúc Câu MỤC LỤC Trang I/ Đặt vấn đê II/ Đặc điểm tình hình A Thuận lợi B Khó khăn III/ Yêu cầu đối với thầy và tro A Đối với học sinh B Đối với giáo viên .4 IV/ Các biện pháp thực hiện A Các bước tiến hành dạy một cấu trúc B Lựa chọn cấu trúc câu áp dụng vào giảng dạy C Vận dụng cấu trúc câu vào ngữ cảnh và tình huống cụ thể 10 D Chọn cấu trúc câu luyện nói theo nhóm11 V/ Mợt sớ tro chơi giúp học sinh luyện tập .14 VI/ Kết luận .18 Page Một Số Biện Pháp Giúp Học Sinh Tiểu Học Học Tốt Chương Trình Tiếng Anh Let’s Go Thông Qua Cấu Trúc Câu I ĐẶT VẤN ĐỀ Ngày tiếng Anh được xem là một những ngôn ngữ quan trọng được sử dụng hầu hết các nước thế giới Tiếng Anh góp phần làm cho đất nước phát triển nhiêu lĩnh vực trị , khoa học , thương mại và du lịch Đặc biệt việc sử dụng tiếng Anh lĩnh vực giáo dục mở một tầm nhìn mới Trong quá trình dạy và học ngơn ngữ nói chung và tiếng Anh nói riêng , người dạy phải quan tâm tới rất nhiêu vấn đê phải kể đến những vấn đê lớn người dạy, người học , giáo trình và việc kiểm tra đánh giá Người học chương trình tiếng Anh tiểu học cần phải được quan tâm một cách đặc biệt quan trọng vì các em nhỏ, chưa tự chủ được quá trình học tập lớp cũng nhà Chính vì vậy việc dạy cho đới tượng học sinh tiểu học đóng vai tro rất quan trọng Trong quá trình giảng dạy , ôn lại những cấu trúc , các em học sinh rất lúng túng , các em mất bản để làm những bài tập ứng dụng ; là những bài tập thay thế Và ngày , các cấu trúc được dùng quá trình giao tiếp , để có được vớn kiến thức tḥn lợi quá trình giao tiếp thì ngoài từ vựng , người học cần nắm được cấu trúc câu Với những vấn đê suy nghĩ “ Một số biện pháp giúp học sinh tiểu học học tốt chương trình tiếng anh Let’s go thông qua cấu trúc câu” II/ ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH A/ Thuận lợi :  Các em học sinh trang bị đầy đủ sách giáo khoa và đồ dùng học tập  Giáo viên được dự các buổi tập huấn vê các chuyên đê giảng dạy Tiếng Anh bậc tiểu học Sở Giáo Dục tổ chức Page Một Số Biện Pháp Giúp Học Sinh Tiểu Học Học Tốt Chương Trình Tiếng Anh Let’s Go Thông Qua Cấu Trúc Câu  Được trang bị đầy đủ từ tài liệu cũng các trang thiết bị khác  Được sự quan tâm giúp đỡ của Ban Giám Hiệu và bạn bè đồng nghiệp  Các em được tiếp xúc với người bản xứ qua các khoá học B/ Khó khăn :  Do bậc tiểu học, các em bắt đầu làm quen với từ- ngữ pháp của tiếng me đẻ ; các em dành nhiêu thời gian vào những mơn : Tiếng Việt, Toán… nên thời gian dành cho môn ngoại ngữ hạn chế Các em chưa nhận thức được tầm quan trọng của việc học Tiếng Anh  Do địa bàn nông thôn nên sự quan tâm của phụ huynh học sinh hạn chế  Một số học sinh yếu thì thụ động giờ học III / U CẦU ĐỚI VỚI THẦY VÀ TRO A/ Đới với học sinh:  Trang bị đầy đủ sách giáo khoa và dụng cụ học tập  Phải được sự quan tâm sâu sát và sự cộng tác chặt chẽ của phụ huynh học sinh  Xác định được động tốt để học môn Tiếng anh B/ Đối với giáo viên :  Đầu tư nhiêu vào soạn giảng, xem lại sự liên hệ giữa bài cũ và bài mới  Chuẩn bị đồ dùng dạy học trước lên lớp  Phải có long yêu nghê , mến trẻ  Thủ thuật dạy học, nắm bắt được tâm lí của các em học sinh Page Mợt Số Biện Pháp Giúp Học Sinh Tiểu Học Học Tốt Chương Trình Tiếng Anh Let’s Go Thông Qua Cấu Trúc Câu IV/ CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN A CÁC BƯỚC TIẾN HÀNH DẠY MỢT CẤU TRÚC Khi dạy mợt cấu trúc cần giới thiệu vê hình thái , ý nghĩa và cách sử dụng cấu trúc Để giới thiệu nghĩa của cấu trúc giáo viên có thể diễn tả bằng tranh ảnh , giáo cụ trực quan , cử chỉ hay điệu bợ Dạy mợt cấu trúc có thể chia thành các bước sau: Bước 1: Giới thiệu hình thái và ý nghĩa của cấu trúc Ví du : Khi dạy “What’s your name ?” -Giáo viên viết cấu trúc lên bảng ,yêu cầu cả lớp nhắc lại, sau là cá nhân , để học sinh làm quen với hình thái âm cấu trúc -Tiếp theo giáo viên chỉ hình thái cấu trúc bản để dựa vào học sinh nói những lời nói tương tự Ví du : Khi hỏi tên một người thứ phái nam ta hỏi thế nào? ( giáo viên cung cấp từ mới his ) Student ( S1) : chỉ vào một bạn trai và hỏi : What’s his name ? Studentt ( S2 ): His name is Nam Tương tự thế hỏi một người thứ phái nữ Bước : Khái quát hóa cấu trúc Where’s the sofa ? It’s in the living room Page Một Số Biện Pháp Giúp Học Sinh Tiểu Học Học Tốt Chương Trình Tiếng Anh Let’s Go Thông Qua Cấu Trúc Câu Giáo viên viết cấu trúc lên bảng , gạch chân hoặc viết phấn màu các từ có thể thay thế câu hỏi ( sofa) ; câu trả lời ( living room ) Ći cùng tìm cơng thức khái quát hóa : Where is the ……? It’s in the…………… Ví dụ dạy mẫu câu cùng với bức tranh : Học sinh quan sát tranh , xác định vị trí các phong và các đồ vật phong Với công thức khái quát hóa học sinh lần lượt thực hành hỏi và trả lời các đồ vật tương ứng với các số tranh Bước : Thực hành có hướng dẫn Với khung cấu trúc được hình thành và khái quát hóa , giáo viên đưa mợt sớ gợi ý để học sinh thay thế , lắp ghép vào khung để hình thành những câu mới Các gợi ý có thể bằng lời , hình ảnh hoặc giáo viên có thể đưa cho học sinh mợt tranh chỉ đồ vật để học sinh đặt câu hỏi và các em sáng tạo tìm câu trả lời Page Một Số Biện Pháp Giúp Học Sinh Tiểu Học Học Tốt Chương Trình Tiếng Anh Let’s Go Thông Qua Cấu Trúc Câu Học sinh nhìn vào tranh để hỏi trả lời Bước : Luyện tập cấu trúc thế nào ? Sau học sinh làm quen với hình thái và nghĩa của cấu trúc , bước cuối cùng giúp học sinh luyện tập để đạt mục đích là sử dụng được cấu trúc giao tiếp Giáo viên có thể vượt ngoài phạm vi yêu cầu vê từ vựng để lôi cuốn , dẫn dắt học sinh sử dụng các cấu trúc một cách tự nhiên Đặc biệt là hướng cho học sinh những chủ điểm quen thuộc đời sống hàng ngày; người thân của các em , những lĩnh vực mà các em thích thú quan tâm Ví dụ : Khi luyện tập cấu trúc Who is he / she ? He / She is ……………… Với cấu trúc , một học sinh cầm những bức ảnh của những người thân gia đình ( tư thế quay mặt xuống lớp ) Page Một Số Biện Pháp Giúp Học Sinh Tiểu Học Học Tốt Chương Trình Tiếng Anh Let’s Go Thơng Qua Cấu Trúc Câu Mợt học sinh phía dưới lớp hỏi : S1 : Who is she ? S2 : She is my mother S1 : Who is he ? S2 : He is my father Với những bức ảnh đep vê những người thân gia đình mà các em rất yêu kính, sẽ giúp cho các em cảm thấy hứng thú học cấu trúc này B: LỰA CHỌN CẤU TRÚC CÂU ÁP DỤNG VÀO GIẢNG DẠY Khi đưa cho học sinh một cấu trúc chúng ta cần đặt câu hỏi “ Cấu trúc có chức gì ?” Chức của cấu trúc nghĩa là mục đích sử dụng cấu trúc ; ví dụ giới thiệu tên , tuổi , đê nghị , chào hỏi … Tùy theo ngữ cảnh mà cấu trúc có nhiêu chức khác nhau: Ví dụ : This is my …… Với tình h́ng : Khi giới thiệu một người bạn mới với bạn : This is my friend ( điêu này có nghĩa là giới thiệu ) Với tình h́ng : Trong giờ học giáo viên cầm thước lên và nói : This is my ruler ( ý nghĩa thông báo quyên sỡ hữu ) Ngược lại mợt chức ngơn ngữ cũng có thể diễn đạt bằng nhiêu cấu trúc khác • Ví du hỏi về thời tiết : 1/ How’s the weather ? 2/ What’s the weather like ? Page Một Số Biện Pháp Giúp Học Sinh Tiểu Học Học Tốt Chương Trình Tiếng Anh Let’s Go Thông Qua Cấu Trúc Câu • Khi hỏi thăm sức khỏe mợt người : 1/ How are you ? Có nhiêu cách trả lời : ( fine , well , pretty good , OK , great ) 2/ Are you OK ? • Khi hỏi về nghề nghiệp : 1/ What you ?/ What’s your job ? 2/ What does he ?/ What’s his job ? Khi dạy cấu trúc nên hướng cho học sinh những cấu trúc tích cực , học sinh có thể khai thác để thực hành nói vê những đê tài gần gũi cuộc sống hàng ngày Điêu này giúp học sinh luyện tập được nhiêu C/ VẬN DỤNG CẤU TRÚC CÂU VÀO NGỮ CẢNH VÀ TÌNH HUỐNG CỤ THỂ - Giáo viên đưa một tình huống hoặc ngữ cảnh yêu cầu học sinh lựa chọn lời nói cho phù hợp với ngữ cảnh hoặc tình h́ng -Cấu trúc mới chỉ được giới thiệu sau học sinh tham gia giải quyết tình h́ng Với cấu trúc : Can + Yes , he ride a bicycle ? she he can she No , he can’t she Ví dụ: Khi dạy caáu truùc : -Giáo viên mời học sinh tên Nam đứng bên cạnh giáo viên Page Một Số Biện Pháp Giúp Học Sinh Tiểu Học Học Tốt Chương Trình Tiếng Anh Let’s Go Thông Qua Cấu Trúc Câu Teacher ( T) : I can ride a bicycle Can you ride a bicycle ? Student ( S) : Yes, I can -Giáo viên yêu cầu học sinh phía dưới lớp hỏi và trả lời xem Nam có thể chạy xe đạp được không ? S1 : Can you ride a bicycle ? S2 : -Lúc này giáo viên có thể can thiệp và sửa lỗi cho các em sau: Khi hỏi mợt người thứ phái nam có thể làm mợt việc gì khơng , chúng ta nên hỏi : Can he …………… ? -Sau giáo viên viết cấu trúc lên bảng , yêu cầu học sinh lặp lại D CHỌN CẤU TRÚC CÂU LUYỆN NÓI THEO NHÓM Trước dạy mợt bài khóa giáo viên cần phải đọc qua bài và xem những cấu trúc có chức cần dạy Giáo viên suy nghĩ mỗi cấu trúc được dùng các tình huống giao tiếp thực tế thế nào , những tình huống ngôn ngữ nào có thể dùng làm tình h́ng cho cấu trúc ấy Những phần nào cấu trúc có thể thay thế , những từ hoặc cụm từ nào có thể dùng cho bài tập thay thế , lắp ghép Luyện tập nhiêu lần để học sinh tạo những lời nói có ý nghĩa - Giáo viên làm hành đợng múa -Sau giáo viên nói : Look at me I can dance Học sinh thảo luận Page Một Số Biện Pháp Giúp Học Sinh Tiểu Học Học Tốt Chương Trình Tiếng Anh Let’s Go Thông Qua Cấu Trúc Câu -Giáo viên yêu cầu học sinh nhìn vào cấu trúc và tạo những lời nói tương tự S1 : Look at her S2 : She can dance -Giáo viên có thể đính bảng mợt sớ tranh -Học sinh nhìn vào tranh và thực hành luyện nói V MỢT SỚ TRÒ CHƠI GIÚP HỌC SINH THỰC HÀNH LỤN TẬP * Sự cợng tác và tính cạnh tranh là yếu tố cần thiết làm tăng động học tập cho người học Tiếng anh.Tro chơi ngôn ngữ hợp tác với đóng vai , tranh luận , thảo luận nhiêu tình huống khác Với phần học cấu trúc giáo viên có thể vận dụng một số tro chơi nhằm tạo sự hứng thú giờ học Trò chơi thứ nhất : Đoán từ ( Guessing ) -Khi thực hành luyện tập cấu trúc : How many ……… are there ? -Giáo viên viết cấu trúc lên bảng , chia lớp thành hai đội A và B -Yêu cầu một học sinh đội A lên hoàn thành cấu trúc ( tư thế quay mặt xuống lớp ) -Giáo viên ghi từ birds lên bảng , yêu cầu các em đội A dưới lớp gợi ý danh từ bằng tiếng Việt tránh nhắc đến danh từ S1 : Sớng theo đàn hay cặp ; biết bay ; biết làm tổ và đẻ trứng ; có lơng vũ S2 : bird – How many birds are there ? Page 10 Một Số Biện Pháp Giúp Học Sinh Tiểu Học Học Tốt Chương Trình Tiếng Anh Let’s Go Thông Qua Cấu Trúc Câu -Giáo viên tuyên dương và ghi điểm cho đội A -Tiếp tục vậy một học sinh đội B lên bảng -Giáo viên yêu cầu học sinh đội B hoàn thành cấu trúc : He has a …………… S1 : dùng để chụp hình hay quay phim S2 : telephone S1 : No - telephone S2 : camera -Giáo viên tuyên dương và ghi điểm cho đội B -Các em dùng những kiến thức học các môn khoa học – tự nhiên xã hội để thực hành Đây là cách giúp các em ôn lại kiến thức một cách có hệ thớng Trò chơi thứ hai : Tìm bạn -Giáo viên ghi những cấu trúc câu hỏi và trả lời lên tấm card ( số câu trả lời nhiêu số câu hỏi ) -Giáo viên chia lớp thành hai đội , mỗi đội bạn -Ba bạn cầm câu hỏi tay tìm những câu trả lời cho phù hợp -Sáu bạn giữ câu trả lời úp những tấm card xuống bàn Nếu câu trả lời phù hợp với câu hỏi , các em sẽ nói Yes ; nếu khơng phù hợp các em nói No Ex : S1 : What are these ? S2 : Yes – They’re clocks S3 : Whose book is this ? S4 : No S5 : Where you live ? Page 11 Một Số Biện Pháp Giúp Học Sinh Tiểu Học Học Tốt Chương Trình Tiếng Anh Let’s Go Thông Qua Cấu Trúc Câu S6 : Yes – I live in Ha Noi -Kết quả đội nào tìm nhiêu câu trả lời nhanh nhất đợi sẽ thắng Nếu thời gian có thể cho các em chơi tiếp ; giáo viên chia lớp thành hai nhóm , hỏi và trả lời lại những cấu trúc Trò chơi thứ ba : Truyền tin nhanh -Giáo viên chia lớp thành đội A và B xếp thành hàng -Giáo viên ghi một cấu trúc vào mảnh giấy nhỏ cho bạn gần nhất nhìn thấy.Sau giáo viên hiệu lệnh thì các em bắt đầu lần lượt thì thầm ( whisper ) cho bạn kế bên, lần lượt thế đến bạn cuối cùng đọc to câu mà em nghe được -Kết quả đội nào trun tin nhanh , xác nhất đợi sẽ thắng cuộc ĐỘI A : I have a pencil ↓ I have a pencil ↓ I have a pencil ↓ I have a pencil -Học sinh cuối cùng không được thấy câu mẫu nên câu mà các em nhận được có thể rất khác với câu mẫu mà giáo viên đưa Page 12 Một Số Biện Pháp Giúp Học Sinh Tiểu Học Học Tốt Chương Trình Tiếng Anh Let’s Go Thông Qua Cấu Trúc Câu -Điêu này giống một tình huống gây cười, sẽ làm cho không khí lớp học thư giãn, thoải mái Ví du: ĐỘI B: They’re under the bed ↓ They’re under the bed ↓ They’re under the bed ↓ They’re under the bat *Cuối cùng giáo viên đọc mẫu câu để cả lớp cùng nhắc lại VI KẾT LUẬN Học sinh tiểu học các em tiếp thu nhanh cũng mau quên Như vậy giáo viên dạy nên kết hợp vừa dạy từ vựng vừa dạy cấu trúc , điêu này sẽ hỗ trợ lẫn Giáo viên phải làm chủ được thời gian , đan xen chúng với đảm bảo đê học sinh vận dụng cấu trúc giao tiếp Trong quá trình dạy đạt được những kết quả sau :  Các em hoàn thành câu một cách nhanh chóng  Trả lời tốt các câu hỏi Yes – No ; câu hỏi bắt đầu Wh- , H Làm tốt các dạng tập thay thế Page 13 Một Số Biện Pháp Giúp Học Sinh Tiểu Học Học Tốt Chương Trình Tiếng Anh Let’s Go Thông Qua Cấu Trúc Câu  Các em giao tiếp tốt  Các em đã chủ động , mạnh dạn giao tiếp với giáo viên  Thích thú học môn Tiếng anh * Dạy ngữ pháp rất tẻ nhạt , khô khan nên giáo viên cần phải khéo léo không làm ảnh hưởng tới độ mạch lạc trôi chảy diễn đạt của học sinh cũng khả giao tiếp của các em Vì vậy giáo viên nên chọn những vấn đê ngữ pháp đơn giản , khơng có nhiêu ngoại lệ , phức tạp và khơng thiết thực đối với giao tiếp của học sinh * Sử dụng cấu trúc để dạy học sinh mang lại nhiêu ưu điểm và phù hợp với nhiêu trình độ của học sinh một lớp học Học sinh khá giỏi học theo cấu trúc để có khả sáng tạo các câu nói nên cấu trúc học để giao tiếp ; học sinh chưa khá giỏi thì học thuộc long cấu trúc giúp họ sử dụng ngơn ngữ mợt cách xác và thành thạo Trên là mợt kinh nghiệm mà quá trình dạy học rút được Tuy nhiên chắc hẳn khơng tránh khỏi những khiếm khút, kính mong quý thầy cô, các bậc phụ huynh cũng các bạn bè đờng nghiệp nhiêu kinh nghiệm nhiệt tình góp ý bổ sung giúp cải tiến phương pháp giảng dạy môn ngoại ngữ ngày càng đạt hiệu quả Chân thành cảm ơn ! Page 14 ... cho học sinh mợt tranh chỉ đồ vật để học sinh đặt câu hỏi và các em sáng tạo tìm câu trả lời Page Một Số Biện Pháp Giúp Học Sinh Tiểu Học Học Tốt Chương Trình Tiếng Anh. .. Một số biện pháp giúp học sinh tiểu học học tốt chương trình tiếng anh Let’s go thông qua cấu trúc câu” II/ ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH A/ Thuận lợi :  Các em học sinh trang bị đầy...Một Số Biện Pháp Giúp Học Sinh Tiểu Học Học Tốt Chương Trình Tiếng Anh Let’s Go Thông Qua Cấu Trúc Câu I ĐẶT VẤN ĐỀ Ngày tiếng Anh được xem là một những ngôn