Thực trạng SKTT học sinh trường trung học cơ sở tại thành phố thái nguyên tỉnh thái nguyên năm 2016

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ Y TẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y HÀ NỘI - NGUYỄN VIỆT QUANG THùC TR¹NG SứC KHỏE TÂM THầN CủA HọC SINH TRƯờNG TRUNG HọC CƠ Sở TạI THàNH PHố THáI NGUYÊN TỉNH THáI NGUYÊN N¡M 2016 LUẬN VĂN THẠC SĨ Y HỌC Hà Nội - 2016 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ Y TẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y HÀ NỘI - NGUYỄN VIỆT QUANG THựC TRạNG SứC KHỏE TÂM THầN CủA HọC SINH TRƯờNG TRUNG HọC CƠ Sở TạI THàNH PHố THáI NGUYÊN TỉNH TH¸I NGUY£N N¡M 2016 Chuyên ngành : Y học dự phòng Mã số : 60720163 LUẬN VĂN THẠC SĨ Y HỌC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Chu Văn Thăng TS Nguyễn Thị Quỳnh Hoa Hà Nội - 2016 LỜI CẢM ƠN Em xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu Trường Đại Học Y Hà Nội, Ban lãnh đạo viện Đào tạo Y học dự phòng Y tế cơng cộng , phịng quản lý đào tạo sau đại học Trường Đại Học Y Hà Nội, đặc biệt thầy cô Bộ môn Sức khỏe môi trường tạo điều kiện thuận lợi, động viên giúp đỡ để em hồn thành khóa luận Em vô biết ơn sâu sắc Ban giám hiệu trường Đại học Y Dược Thái Nguyên tạo điều kiện cho em học tập nâng cao trình độ chuyên môn, rèn luyện đức luyện tài chuẩn bị cho hành tranh tương lai Với tất kính trọng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Chu Văn Thăng TS Nguyễn Thị Quỳnh Hoa, người thầy kính mến dạy dỗ trực tiếp hướng dẫn em hoàn thành luận văn tốt nghiệp thạc sĩ Em xin bày tỏ lòng biết ơn với thầy/cơ Viện Đào tạo Y học dự phịng Y tế công cộng Em xin cảm ơn Ban giám hiệu thầy/cô trường THCS Quang Trung, trường THCS Lương Ngọc Quyến, THCS Tân Cương phòng Giáo dục – Đào tạo thành phố Thái Nguyên tạo điều kiện thuận lợi cho em trình thu thập số liệu thực khóa luận Hà Nội, ngày… tháng 12 năm 2016 Học viên Nguyễn Việt Quang LỜI CAM ĐOAN Kính gửi: - Ban giám hiệu Trường Đại Học Y Hà Nội Phòng đào tạo sau đại học trường Đại học Y Hà Nội Viện đào tạo y học dự phịng y tế cơng cộng Hội đồng chấm luận văn tốt nghiệp Em học viên Nguyễn Việt Quang, lớp cao học 24 chuyên nghành Y học dự phòng – Viện Đào tạo Y học dự phịng Y tế cơng cộng – Trường Đại học Y Hà Nội Em xin cam đoan công trình nghiên cứu mà em tham gia Các số liệu luận văn hoàn toàn trung thực, khách quan chưa đăng tải tài liệu khoa học Hà Nội, ngày… tháng 12 năm 2016 Học viên Nguyễn Việt Quang DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT ADHD DTTS RLTT SDQ SKTT THCS VTN WHO Tăng động giảm ý (Attention Deficit Hyperactivity Disorder) Dân tộc thiểu số Rối loạn tâm thần Bộ câu hỏi tự điền điểm mạnh điểm yếu (Self-Report Strengths and Difficulties Questionnaire) Sức khỏe tâm thần Trung học sở Vị thành niên Tổ chức Y tế giới (World Health Organization) MỤC LỤC ĐẶT VẤN ĐỀ CHƯƠNG TỔNG QUAN TÀI LIỆU .3 1.1 Một số khái niệm .3 1.1.1 Các khái niệm SKTT 1.1.2 Vệ sinh tâm lý lứa tuổi 1.1.3 Một số công cụ sàng lọc, phát vấn đề SKTT trẻ em cộng đồng .11 1.2 Thực trạng SKTT trẻ em thiếu niên 15 1.2.1 Thực trạng SKTT trẻ em thiếu niên giới 16 1.2.2 Thực trạng SKTT trẻ em thiếu niên Việt Nam .19 1.2.3 Thực trạng SKTT trẻ em thiếu niên Thái Nguyên 21 1.3 Một số yếu tố liên quan đến SKTT trẻ em thiếu niên 22 1.3.1 Yếu tố thân trẻ 24 1.3.2 Yếu tố gia đình 25 1.3.3 Yếu tố trường học 25 1.3.4 Yếu tố liên quan đến kiện sống xã hội 27 CHƯƠNG 29 ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 29 2.1 Đối tượng nghiên cứu .29 2.2 Thời gian địa điểm nghiên cứu 29 2.3 Phương pháp nghiên cứu .30 2.3.1 Thiết kế nghiên cứu 30 2.3.2 Mẫu nghiên cứu 30 2.3.3 Các số nghiên cứu .33 2.4 Kỹ thuật công cụ thu thập số liệu nghiên cứu 36 2.4.1 Kỹ thuật thu thập thông tin .36 2.4.2 Công cụ thu thập thông tin .37 2.5 Phương pháp khống chế sai số 40 2.6 Quản lý phân tích số liệu 41 2.7 Đạo đức nghiên cứu .41 CHƯƠNG 42 KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 42 3.1 Thực trạng SKTT học sinh .42 3.1.1 Thông tin chung 42 3.1.2 Thực trạng SKTT học sinh .43 3.2 Các yếu tố liên quan đến SKTT học sinh .48 3.2.1 Thực trạng số yếu tố liên quan đến SKTT học sinh THCS 48 3.2.2 Mối liên quan yếu tố đến tình trạng SKTT học sinh 54 CHƯƠNG 64 BÀN LUẬN 64 4.1 Thực trạng SKTT học sinh .64 4.1.1 Thông tin chung học sinh THCS .64 4.1.2 Thực trạng SKTT học sinh .65 4.2 Các yếu tố liên quan đến SKTT học sinh .71 4.2.1 Các yếu tố đặc điểm cá nhân học sinh .71 4.2.2 Các yếu tố gia đình 73 4.2.3 Yếu tố trường học .77 4.2.4 Một số thói quen trẻ 82 KẾT LUẬN 87 KHUYẾN NGHỊ 88 TÀI LIỆU THAM KHẢO .1 DANH MỤC BẢNG Bảng 1.1 Mức độ phổ biến số rối loạn theo lứa tuổi từ 11 đến 18 tuổi 11 Bảng 1.2 Tỷ lệ trẻ em trẻ VTN bị rối loạn tâm thần nhóm nghiên cứu WHO năm 2005 16 Bảng 1.3 Đặc điểm rối loạn tâm thần hành vi trẻ em thiếu niên độ tuổi từ đến 17 tuổi Mỹ 18 Bảng 1.4 Nhóm yếu tố nguy ảnh hưởng đến SKTT trẻ (WHO,2005) 23 Bảng 2.1.Thang điểm đánh giá SKTT học sinh giáo viên điền câu hỏi SDQ 38 Bảng 2.2 Thang điểm đánh giá nhu cầu chăm sóc SKTT học sinh tự điền câu hỏi SDQ .39 Bảng 3.1 Thông tin chung học sinh THCS (n= 1194) 42 Bảng Tình trạng SKTT chung học sinh theo trường (n= 1194) 44 Bảng 3 Tỷ lệ nhu cầu SKTT theo thang SDQ (n=1194) 47 Bảng 3.4.Thông tin yếu tố gia đình học sinh (n= 1194 ) 48 Bảng Thông tin yếu tố mối quan hệ gia đình (n=1194) .48 Bảng Thông tin yếu tố trường học (n=1194 ) 49 Bảng Một số thói quen cá nhân học sinh (n=1194 ) .50 Bảng Thói quen sử dụng mạng xã hội học sinh (n=1194) 52 Bảng Mối liên quan yếu tố đặc điểm cá nhân với tình trạng SKTT học sinh 54 Bảng 10 Mối liên quan yếu tố gia đình với tình trạng SKTT học sinh 55 Bảng 11 Mối liên quan yếu tố quan hệ gia đình với tình trạng SKTT học sinh 56 Bảng 12 Mối liên quan yếu tố trường học bạn bè với tình trạng SKTT học sinh 57 Bảng 13 Mối liên quan số thói quen vớithực trạng SKTT học sinh 58 Bảng 14 Mối liên quan yếu tố sử dụng mạng xã hội với tình trạng SKTT học sinh 59 Bảng 3.15 Mối liên quan nhu cầu chăm sóc SKTT học sinh với tình - SỬ DỤNG MẠNG XÃ HỘI STT Câu hỏi 58 Số lần sử dụng mạng xã hội/ ngày? 59 hội: Em thường sửu dụng mạng xã hội vào thời gian ngày? 61 1, Không 2, lần/ ngày 3, lần/ ngày ………………………… ………….phút 1, Lúc rảnh rỗi 2, Khi chuẩn bị ngủ 4, lúc 5, Khi làm việc học tập ( lựa chọn nhiều đáp án) 3, Khi thức dậy Mục đích sử dụng mạng xã 1, Học tập ( tìm kiếm 4, Trò chuyện, giao lưu với hội ( lựa chọn nhiều tài liệu học tập, học bạn bè đáp án) trực tuyến) 2, Nghe nhạc, xem 5, Đọc tin tức phim 3, Chơi game 6,Khác……………………… Mạng xã hội 62 4, lần/ ngày 5, Trên lần/ ngày Thời gian sử dụng trung bình lần vào mạng xã 60 Trả lời Các mạng xã hội em sử dụng? 63 Những người em hay giao lưu mạng (được lựa chọn nhiều đáp án) Mức độ sử dụng tuần Thỉnh Thường Không bảo thoản xuyên g Facebook Zalo Zingme Mp3 1, Bạn bè lứa tuổi 2, Người thân, họ hàng 4, Bạn bè tuổi 5, Bạn bè tuổi STT Câu hỏi Trả lời 3, Thầy cô 6, Khác 4, Bố mẹ 64 65 Những khó khăn sử dụng mạng xã hội (được lựa chọn nhiều đáp án) 1, Khơng có máy tính riêng 2, Khơng có mạng internet 3, Xa quán internet 4, Gia đình cấm đốn Khi khơng sử dụng 1, Bực tức mạng xã hội, em cảm thấy 2, Bình thường nào? 66 Đánh giá học sinh đáp ứng mạng xã hội với nhu cầu học tập, giải trí, tin tức khác ( đánh dấu X vào ô lựa chọn mức độ): 67 Em cảm thấy thông tin bạn chia sẻ tham gia mạng xã hội 5, Nhà trường khơng cho phép 6, Khơng có tiền vào quán internet 7, Khác:………………… …………………………… 3, Hơi khó chịu cảm giác qua nhanh Mức độ đáp ứng Nhu cầu 80100% 5079 % 25-49% 124% 0% Học tập Giải trí Tin tức Khác 1, Tức giận 3, Đó việc đương nhiên CÂU HỎI CÁC THĨI QUEN Câu 68 Bạn hút thuốc lá, thuốc lào chưa? 2, Bình thường 4, Khơng cảm thấy 1, Có 2, Chưa Nếu có mức độ nào: ………… điếu/ tháng Nếu có lần nào? Lần gần cách bao lâu: ………… Ngày ………… Ngày ………… Tháng ………… Tháng ……………Năm ……………Năm Câu 69 Bạn uống đồ uống có cồn (các loại rượu bia) chưa? 1, Có 2, Chưa Nếu có mức độ nào: ………… ly/ tháng Nếu có lần nào? Lần gần cách bao lâu: ………… Ngày ………… Ngày ………… Tháng ………… Tháng ……………Năm ……………Năm Câu 70 Bạn trốn/ bỏ học chưa? 1, Có 2, Chưa Nếu có mức độ nào: ………… lần/ tháng Nếu có lần nào? Lần gần cách bao lâu: ………… Ngày ………… Ngày ………… Tháng ………… Tháng ……………Năm ……………Năm Bạn đánh với lần gần nhất? Câu 71 Bạn sử dụng thuốc phiện, may túy chưa? 1, Có 2, Chưa Nếu có mức độ nào: ………… lần/ tháng Nếu có lần nào? Lần gần cách bao lâu: ………… Ngày ………… Ngày ………… Tháng ………… Tháng ……………Năm ……………Năm Câu 72 Bạn đánh chưa? 1, Có 2, Chưa Nếu có mức độ nào: ………… lần/ tháng Nếu có lần nào? Lần gần cách bao lâu: ………… Ngày ………… Ngày ………… Tháng ………… Tháng ……………Năm ……………Năm Bạn đánh với lần gần nhất? Câu 73 Bạn quan hệ tình dục chưa? 1, Có 2, Chưa Nếu có lần nào? Lần gần cách bao lâu: ………… Ngày ………… Ngày ………… Tháng ………… Tháng ……………Năm Bạn QHTD với ai? ……………Năm Câu 74 Bạn bị quấy rối tình dục chưa? 1, Có 2, Chưa Nếu có lần nào? Lần gần cách bao lâu: ………… Ngày ………… Ngày ………… Tháng ………… Tháng ……………Năm ……………Năm Bạn bị quấy rối tình dục? Câu 75 Bạn bỏ trốn khỏi nhà ngủ qua đem nơi khác chưa? 1, Đã 2, Chưa Nếu có, chủ động hay bị lơi kéo? 1, Chủ động 2, Bị lôi kéo ( ghi cụ thể người lôi kéo……… ) ………… Câu 76 Bạn bị thầy cô nhắc nhở trước lớp chưa? 1, Có 2, Chưa Câu 77 Bạn bị thầy nhắc nhở trước trường chưa? 1, Có 2, Chưa Câu 78 Bạn bị công an mời đồn hòi han hoạt động chưa? 1, Có 2, Chưa Nếu có ngun nhân gì? ( gây gỗ đánh nhau, lấy đồ người khác…) ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Xin chân thành cám ơn em! Phụ lục Mã phiếu:………… Bộ câu hỏi SDQ-25 Trường: ………………………………… Lớp: ………………………… Họ tên học sinh: ………………………………………………………… Ngày tháng năm sinh học sinh: ……………………………………… Số thứ tự học sinh: ……… Đối với câu nêu đây, xin đánh dấu X vào ô phù hợp cho biết liệu câu nói khơng đúng, phần Xin thầy/cô đưa câu trả lời nhận xét trẻ vòng tháng qua STT Nội dung Quan tâm tới cảm xúc người khác Bồn chồn, hiếu động, không yên chỗ lâu Hay than phiền bị đau đầu, đau bụng bị ốm Sẵn sàng chia sẻ với học sinh khác (nhường đồ dùng học tập, bút chì …v.v) Hay có cáu tức giận Hay có xu hướng chơi Nhìn chung ngoan ngỗn, ln làm điều người lớn 10 11 12 sai bảo Có nhiều điều lo lắng, thường tỏ lo lắng Giúp đỡ bị đau, buồn bực hay bị bệnh Liên tục bồn chồn hay lúc bứt rứt Có người bạn tốt Thường đánh với học sinh khác la hét chúng 13 Hay không vui, buồn bã mau nước mắt 14 Nói chung học sinh khác thích 15 Dễ bị nhãng, thiếu tập trung Không Đúng phần Rất 16 Hồi hộp sợ sệt tình mới, dễ 17 18 19 20 bị tự tin Tử tế với học sinh nhỏ tuổi Hay nói dối, nói điêu Bị học sinh khác chọc ghẹo Hay tự nguyện giúp đỡ người khác(bố mẹ, thầy 21 22 23 24 25 cô giáo học sinh khác) Đắn đo suy nghĩ trước làm việc Lấy đồ nhà, trường học nơi khác Dễ hoà đồng với người lớn với học sinh khác Hay sợ hãi, dễ bị hoảng sợ Làm công việc giao từ đầu đến cuối, thời gian ý cao 26 Trong vịng tháng qua, học sinh có gặp vấn đề khó khăn khơng khía cạnh: cảm xúc, tập trung, hành vi, khả hồ nhập với bạn bè người khác Khơng chút Một chút Khá nhiều Rất nhiều Nếu câu trả lời có, xin vui lịng trả lời tiếp câu hỏi sau: 27 Những khó khăn cản trở đến sống hàng ngày học sinh nào? Khơng cản trở Có cản trở Cản trở chút nhiều Cản trở nhiều 28 Những khó khăn cản trở đến sống hàng ngày học sinh nào? Xin đánh dấu X vào ô phù hợp bảng sau Không cản Cản trở trở chút Cản trở Cản trở nhiều Quan hệ bạn bè Học tập lớp Hoạt động vui 29 Nhìn chung khó khăn học sinh gây gánh nặng/ phiền phức cho thầy/cơ hay gia đình với mức độ nào? Khơng chút Có gây Có gây chút gánh nặng/ phiền phức Gây nhiều Phụ lục Mã phiếu:………… BỘ CÂU HỎI SDQ DÀNH CHO THANH NIÊN TỪ 11 ĐẾN 16 TUỔI Vui lòng đọc kỹ câu hỏi Với câu đánh dấu X vào cột thích hợp Hãy cố gắng điền đầy đủ tất câu hỏi, kể câu hỏi có vẻ… ngớ ngẩn! Hãy trả lời dựa cảm giác bạn khoảng tháng gần Họ tên……………………….Nam/nữ…… ngày sinh………Lớp…… TT Nội dung Tôi cố gắng đối xử tốt với người Tôi quan tâm tới cảm xúc họ Tôi hiếu động, không ngồi yên lâu Tôi hay bị đau đầu, đau bụng, ốm yếu Tôi thường chia sẻ với người khác ( đồ ăn, trị chơi, bút…) Tơi dễ giận nóng tính Tơi thường mình, chơi làm thứ Tơi biết nghe lời Tôi thường xuyên lo lắng Tôi thường giúp đỡ người bị tổn thương, buồn bã 10 11 12 13 14 15 16 hay ốm yếu Tơi hay cảm thấy bồn chồn, lúng túng Tơi có người bạn thân Tôi hay đánh Tơi điều khiển người khác Tơi hay cảm thấy buồn bã, chán nản, hay khóc Bạn bè yêu mến Tôi dễ bị phân tán, tập trung Tôi hay lo lắng gặp phải môi trường mới, dễ 17 18 tự tin Tôi tốt với trẻ nhỏ Tôi thường bị nói gian dối, lừa đảo Khơng Có thể Rất 19 20 Những đứa khác hay trêu chọc, bắt nạt tơi Tơi thích giúp đỡ người ( cha mẹ, thầy cô, trẻ 21 22 23 em) Tôi nghĩ trước làm Tôi hay ăn trộm nhà, trường học hay chỗ Tôi hợp với người lớn hợp với đứa 24 25 tuổi Tôi thường cảm thấy rối loạn, sợ hãi Tôi làm việc đến Tôi biết ý Phụ lục THANG ĐIỂM KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ ĐIỂM MẠNH VÀ KHÓ KHĂN (SDQ học sinh tự đánh giá) Điểm cấp độ Các cấp độ Cấp độ có lợi cho xã hội Tôi biết nghĩ tới người khác Tôi thường xuyên chia sẻ Tôi biết giúp đỡ Tôi đối tốt với trẻ em Tơi thường làm tình nguyện, thích giúp đỡ người Cấp độ hiếu động Tôi hay bồn chồn Tôi dễ bị sốt ruột Tôi dễ xao nhãng Tơi nghĩ trước làm Tơi biết nhìn nhận nhiệm vụ Cấp độ hội chứng cảm xúc Tôi hay bị đau đầu Tôi thường hay lo lắng Tôi cảm thấy không hạnh phúc Tôi thường lo lắng gặp môi trường mới, hay tự tin Tôi hay sợ hãi Cấp độ vấn đề đạo đức Tôi thường xuyên tức giận Tôi lời Tôi hay đánh Tơi hay bị nói dối trá Tơi ăn cắp Cấp độ vấn đề bạn bè Tơi thích Tơi có bạn thân Mọi người q mến tơi Khơng Có thể Rất 0 0 1 1 2 2 0 2 1 1 2 0 0 0 1 1 2 2 2 0 1 1 2 2 2 1 0 Mọi người hay trêu chọc Tôi hợp với người lớn 0 1 2 Phụ lục NỘI DUNG PHỎNG VẤN SÂU LÃNH ĐẠO TRƯỜNG HỌC, CÁN BỘ Y TẾ, PHỤ HUYNH HỌC SINH Đối tượng: Lãnh đạo trường học, cán y tế trường học, phụ huynh học sinh Gợi ý câu hỏi vấn sâu: 1, Theo ơng/bà thực trạng SKTT học sinh nào? ……………………………………………………………………………… 2, Có yếu tố ảnh hướng đến SKTT học sinh? ………………………………………………………………………………… 3, Ơng/ bà làm để chăm sóc SKTT cho học sinh/ mình? ………………………………………………………………………………… 4, Nêu thuận lợi khó khăn việc chăm sóc SKTT họcinh? ………………………………………………………………………………… 5, Ông/ bà nêu số biện pháp nhằm chăm sóc nâng cao SKTT học sinh? ………………………………………………………………………………… 6, Theo Ơng/ bà nhu cầu chăm sóc SKTT học sinh nào? Mức độ cần thiết ? ………………………………………………………………………………… Phụ lục NỘI DUNG PHỎNG VẤN SÂU HỌC SINH Đối tượng: học sinh Gợi ý câu hỏi vấn sâu: 1, Theo em biết SKTT học sinh gì? ………………………………………………………………………………… 2, Thực trạng SKTT học sinh gì? ………………………………………………………………………………… 3, Có yếu tố ảnh hướng đến SKTT học sinh? ………………………………………………………………………………… 4, Em cảm thấy vấn đề SKTT em người xung quanh, nhà trường, gia đình bạn bè quan tâm nào? Đã làm để chăm sóc SKTT em? ………………………………………………………………………………… 5, Em mong muốn điều từ gia đình, nhà trường người xung quanh nhằm nâng cao SKTT em nói riêng học sinh nói chung? ………………………………………………………………………………… Phụ lục NỘI DUNG THẢO LUẬN NHÓM CHA MẸ CÁN BỘ Y TẾ, LÃNH ĐẠO NHÀ TRƯỜNG Đối tượng: Cha mẹ học sinh, cán y tế, lãnh đạo nhà trường Nội dung thảo luận Cuộc thảo luận nhằm khai thác thông tin liên quan đến mơi trường gia đình học sinh, quan hệ học sinh lớp từ tìm hiểu quan niệm thái độ nguyên nhân liên quan đến vấn đề SKTT học sinh Gợi ý câu hỏi thảo luận: 1, Ông/ bà cho biết vấn đề liên quan đến việc học tập, sức khỏe trẻ nói chung gì? ………………………………………………………………………………… 2, Việc trao đổi ông/bà với học sinh vấn đề học tập sức khỏe diễn nào? ………………………………………………………………………………… 3, Xin ông/ bà hiểu SKTT học sinh? ………………………………………………………………………………… 4, Ơng/ bà có biết triệu chứng, dấu hiệu rối loạn SKTT học sinh/trẻ khơng? Cần làm để phát dấu hiệu đó? ………………………………………………………………………………… 5, Theo ơng/bà yếu tố tác động đến SKTT học sinh/trẻ? yếu tố tích cực? yếu tố tiêu cực? mức độ ảnh hưởng sao? ………………………………………………………………………………… 6, Về phía nhà trường, gia đình, y tế cần làm để giúp trẻ phát triển bình thường có SKTT tốt? ………………………………………………………………………………… ... tuổi thành phố Thái Nguyên, nghiên cứu ? ?Thực trạng SKTT học sinh trường trung học sở thành phố Thái Nguyên - tỉnh Thái Nguyên năm 2016? ?? tiến hành với mục tiêu: Mô tả thực trạng SKTT học sinh trường. .. sinh trường trung học sở thành phố Thái Nguyên- tỉnh Thái Nguyên năm 2016 Mô tả số yếu tố liên quan đến SKTT học sinh trường trung học sở thành phố Thái Nguyên- tỉnh Thái Nguyên năm 2016 3 CHƯƠNG... từ tháng 04 năm 2016 đến tháng 11 năm 2016 thành phố Thái Nguyên Thành phố Thái Nguyên đô thị loại I trực thuộc tỉnh Thái Nguyên, trung tâm trị, kinh tế, văn hóa, giáo dục, khoa học - kỹ thuật,