BÀI GIẢNG LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNG

Lịch sử địa ph Lịch sử địa ph ơng Giáo Viên: Hoàng Thị MInh H ơng Giáo Viên: Hoàng Thị MInh H ờng ờng Tr Tr ờng THCS Lê Quý Đôn ờng THCS Lê Quý Đôn Chuyên Đề: Chuyên Đề: Giảng dạy một tiết lịch sử địa ph Giảng dạy một tiết lịch sử địa ph ơng ở tr ơng ở tr ờng THCS - Khối lớp 7 ờng THCS - Khối lớp 7 A- Đặt vấn đề A- Đặt vấn đề . . Giảng dạy lịch sử địa ph Giảng dạy lịch sử địa ph ơng ở tr ơng ở tr ờng THCS từ tr ờng THCS từ tr ớc đến nay ch ớc đến nay ch a có một h a có một h ớng dẫn và tài ớng dẫn và tài liệu cụ thể nào. Do đó các giáo viên th liệu cụ thể nào. Do đó các giáo viên th ờng chỉ cung cấp cho học sinh những kiến thức cơ bản ờng chỉ cung cấp cho học sinh những kiến thức cơ bản và sơ l và sơ l ợc về lịch sử đại ph ợc về lịch sử đại ph ơng mình. Riêng ở H ơng mình. Riêng ở H ng Yên, việc giảng dạy lịch sử địa ph ng Yên, việc giảng dạy lịch sử địa ph ơng chỉ ơng chỉ dựa vào hoạt động s dựa vào hoạt động s u tâm tài liệu của giáo viên và học sinh về những vấn đề liên quan đến u tâm tài liệu của giáo viên và học sinh về những vấn đề liên quan đến lịch sử nơi mình đang sinh sống nh lịch sử nơi mình đang sinh sống nh : Tên Làng, tên xã, những di tích lịch sử ở địa ph : Tên Làng, tên xã, những di tích lịch sử ở địa ph ơng mình ơng mình .v.v. Nh .v.v. Nh ng th ng th ờng công việc này gặp nhiều khó khăn vì tài liệu ít, học sinh th ờng công việc này gặp nhiều khó khăn vì tài liệu ít, học sinh th ờng không chú ờng không chú tâm và chất l tâm và chất l ợng không cao. ợng không cao. Năm học 2007 - 2008 Ban Tuyên giáo Tỉnh uỷ H Năm học 2007 - 2008 Ban Tuyên giáo Tỉnh uỷ H ng Yên phối hợp với sở Giáo dục - ng Yên phối hợp với sở Giáo dục - Đào tạo H Đào tạo H ng Yên có biên soạn một cuốn lịch sử địa ph ng Yên có biên soạn một cuốn lịch sử địa ph ơng dành cho bậc THCS. Đây một tài ơng dành cho bậc THCS. Đây một tài liệu rất cần thiết và bổ ích đối với giáo viên và học sinh bậc THCS của tỉnh nhà. Do đó tôi liệu rất cần thiết và bổ ích đối với giáo viên và học sinh bậc THCS của tỉnh nhà. Do đó tôi chọn chuyên đề Giảng dạy một tiết lịch sử địa ph chọn chuyên đề Giảng dạy một tiết lịch sử địa ph ơng ở tr ơng ở tr ờng THCS Khối lớp 7 để thí ờng THCS Khối lớp 7 để thí điểm việc dạy và học lịch sử địa ph điểm việc dạy và học lịch sử địa ph ơng đối với các em học sinh, đánh giá mức độ kiến thức ơng đối với các em học sinh, đánh giá mức độ kiến thức và khả năng tiếp thu của các em đối với bài học này. và khả năng tiếp thu của các em đối với bài học này. B. Nội dung B. Nội dung Tiết 1: Bài 2: Phong trào yêu nớc trớc khi có Đảng I.Mục tiêu cần đạt sau bài này, HS cần: 1- Kiến thức: - Nắm đợc bối cảnh chung của Hng Yên cuối thế kỷ XIX - đầu thế kỷ XX. Hiểu đ Hiểu đ ợc những mâu thuẫn dân tộc, mâu thuẫn giai cấp nẩy sinh và phát triển ngày càng ợc những mâu thuẫn dân tộc, mâu thuẫn giai cấp nẩy sinh và phát triển ngày càng gay gắt, quyết liệt trong xã hội thuộc địa. Những mâu thuẫn cùng với ý thức độc lập dân tộc gay gắt, quyết liệt trong xã hội thuộc địa. Những mâu thuẫn cùng với ý thức độc lập dân tộc là nguyên nhân xuất hiện các phong trào yêu n là nguyên nhân xuất hiện các phong trào yêu n ớc ở H ớc ở H ng Yên. ng Yên. - Nắm đ - Nắm đ ợc những nét chính trong diễn biến cuộc khởi nghĩa Bãi sậy; hoạt động h ợc những nét chính trong diễn biến cuộc khởi nghĩa Bãi sậy; hoạt động h ởng ứng ởng ứng phong trào Đông Kinh Nghĩa Thục. phong trào Đông Kinh Nghĩa Thục. 2- T 2- T t t ởng. ởng. - Thấy đ - Thấy đ ợc và khâm phục ý chí đấu tranh kiên c ợc và khâm phục ý chí đấu tranh kiên c ờng chống giặc ngoại xâm, chống áp bức ờng chống giặc ngoại xâm, chống áp bức c c ờng quyền, chống t ờng quyền, chống t t t ởng bảo thủ để xây dựng một xã hội văn minh tiến bộ. ởng bảo thủ để xây dựng một xã hội văn minh tiến bộ. 1 1 Lịch sử địa ph Lịch sử địa ph ơng Giáo Viên: Hoàng Thị MInh H ơng Giáo Viên: Hoàng Thị MInh H ờng ờng Tr Tr ờng THCS Lê Quý Đôn ờng THCS Lê Quý Đôn - Thêm yêu quê h - Thêm yêu quê h ơng, đất n ơng, đất n ớc có lòng khâm phục và kính trọng lãnh tụ phong trào: Đinh ớc có lòng khâm phục và kính trọng lãnh tụ phong trào: Đinh Gia Quế, Nguyễn Thiện Thuật, . Gia Quế, Nguyễn Thiện Thuật, . 3- Kỹ năng 3- Kỹ năng - Rèn luyện kỹ năng sử dụng tranh ảnh, bản đồ, phân tích sự kiện lịch sử. - Rèn luyện kỹ năng sử dụng tranh ảnh, bản đồ, phân tích sự kiện lịch sử. II. Chuẩn bị: II. Chuẩn bị: - - ả ả nh Nguyễn Thiện Thuật, Bản đồ H nh Nguyễn Thiện Thuật, Bản đồ H ng Yên, L ng Yên, L ợc đồ: khởi nghĩa Bãi Sậy, tài liệu tham khảo, . ợc đồ: khởi nghĩa Bãi Sậy, tài liệu tham khảo, . III. Tiến trình tiết dạy: III. Tiến trình tiết dạy: 1- Tổ chức: 1- Tổ chức: 2- 2- Kiểm tra bài cũ. Kiểm tra bài cũ. - - Giáo viên giới thiệu ch Giáo viên giới thiệu ch ơng trình lịch sử địa ph ơng trình lịch sử địa ph ơng H ơng H ng Yên ở Lớp 7 ng Yên ở Lớp 7 3- 3- Bài mới. Bài mới. * Giới thiệu bài mới * Giới thiệu bài mới Trong khoảng cuối thế kỷ XIX - đầu thế kỷ XX, khi triều đình nhà Nguyễn đang khủng Trong khoảng cuối thế kỷ XIX - đầu thế kỷ XX, khi triều đình nhà Nguyễn đang khủng hoảng và suy yếu, thực dân Pháp tiến hành xâm l hoảng và suy yếu, thực dân Pháp tiến hành xâm l ợc n ợc n ớc ta, thì tình hình H ớc ta, thì tình hình H ng Yên có gì nổi bật ? ng Yên có gì nổi bật ? Những phong trào yêu n Những phong trào yêu n ớc ở H ớc ở H ng Yên đã diễn ra nh ng Yên đã diễn ra nh thế nào và đạt đ thế nào và đạt đ ợc kết quả gì? Chúng ta cùng ợc kết quả gì? Chúng ta cùng tìm hiểu tiết 1, bài 2 Phong trào yêu n tìm hiểu tiết 1, bài 2 Phong trào yêu n ớc tr ớc tr ớc khi có Đảng . ớc khi có Đảng . * Dạy và học bài mới: * Dạy và học bài mới: Hoạt động của thầy và trò Hoạt động của thầy và trò Kiến thức cần đạt Kiến thức cần đạt - Giáo viên giới thiệu vị trí của H - Giáo viên giới thiệu vị trí của H ng Yên ng Yên trên Bản đồ. trên Bản đồ. - Học sinh quan sát. - Học sinh quan sát. - Yêu cầu học sinh đọc: Từ đầu . Ngày - Yêu cầu học sinh đọc: Từ đầu . Ngày càng xơ xác, tiêu điều . càng xơ xác, tiêu điều . ? Nét nổi bật của tình hình n ? Nét nổi bật của tình hình n ớc ta cuối thế ớc ta cuối thế kỷ XIX là gì? kỷ XIX là gì? - - Học sinh trả lời. Học sinh trả lời. ? Trong bối cảnh chung đó, tình hình chính ? Trong bối cảnh chung đó, tình hình chính trị của H trị của H ng Yên có điểm gì đáng chú ý? ng Yên có điểm gì đáng chú ý? I. Tình hình H I. Tình hình H ng Yên cuối thế kỷ XIX - ng Yên cuối thế kỷ XIX - đầu thế kỷ XX. đầu thế kỷ XX. 1. Về chính trị. 1. Về chính trị. - Năm 1873, 1883: Thực dân Pháp đánh - Năm 1873, 1883: Thực dân Pháp đánh 2 2 Lịch sử địa ph Lịch sử địa ph ơng Giáo Viên: Hoàng Thị MInh H ơng Giáo Viên: Hoàng Thị MInh H ờng ờng Tr Tr ờng THCS Lê Quý Đôn ờng THCS Lê Quý Đôn - Học sinh trả lời. - Học sinh trả lời. Giáo viên chốt. Giáo viên chốt. - Giáo viên giới thiệu sơ l - Giáo viên giới thiệu sơ l ợc chính sách bóc ợc chính sách bóc lột về kinh tế của thực dân Pháp. lột về kinh tế của thực dân Pháp. ? Là một tỉnh đồng bằng, H ? Là một tỉnh đồng bằng, H ng Yên sẽ chịu ng Yên sẽ chịu ảnh h ảnh h ởng gì về kinh tế? ởng gì về kinh tế? - - Học sinh trả lời. Học sinh trả lời. ? Em có nhận xét gì về kinh tế H ? Em có nhận xét gì về kinh tế H ng Yên d ng Yên d ới ới ách áp bức bóc lột của thực dân Pháp? ách áp bức bóc lột của thực dân Pháp? - Học sinh đọc:Văn hoá ngoại lai . hết. - Học sinh đọc:Văn hoá ngoại lai . hết. ? Tình hình văn hoá ở H ? Tình hình văn hoá ở H ng Yên d ng Yên d ới ách áp ới ách áp bức của thực dân Pháp có gì nổi bật? bức của thực dân Pháp có gì nổi bật? - Học sinh trả lời. - Học sinh trả lời. - Thực tế: + 1 Tr - Thực tế: + 1 Tr ờng Trung học. ờng Trung học. + 1 Bệnh viện. + 1 Bệnh viện. + 1 Bệnh xá. + 1 Bệnh xá. + 1 Phòng phát thuốc. + 1 Phòng phát thuốc. ? Qua đó, em có nhận xét chung gì về tình ? Qua đó, em có nhận xét chung gì về tình hình chính trị, kinh tế, văn hoá xã hội ở H hình chính trị, kinh tế, văn hoá xã hội ở H ng ng Yên cuối thế kỷ XIX - đầu thế kỷ XX? Yên cuối thế kỷ XIX - đầu thế kỷ XX? - Học sinh trả lời. - Học sinh trả lời. => Giáo viên chốt, chuyển mục. => Giáo viên chốt, chuyển mục. chiếm H chiếm H ng Yên, thiết lập bộ máy cai trị. ng Yên, thiết lập bộ máy cai trị. Chính quyền phong kiến cấu kết với Chính quyền phong kiến cấu kết với thực dân thực dân 2. Về kinh tế: 2. Về kinh tế: - Thực dân Pháp chiếm đất, lập đồn điền, - Thực dân Pháp chiếm đất, lập đồn điền, định nhiều loại thuế. định nhiều loại thuế. kinh tế trì trệ, lạc hậu. kinh tế trì trệ, lạc hậu. 3. Về Văn hoá, xã hội. 3. Về Văn hoá, xã hội. - Y tế, tr - Y tế, tr ờng học không đ ờng học không đ ợc mở mang, xây ợc mở mang, xây dựng => chính sách Ngu dân. dựng => chính sách Ngu dân. Mâu thuẫn gay gắt: Mâu thuẫn gay gắt: Nông dân >< Thực dân, Phong kiến. Nông dân >< Thực dân, Phong kiến. * Nhận xét: * Nhận xét: - Chính Trị: Chia rẽ làng xã, . - Chính Trị: Chia rẽ làng xã, . - Kinh tế: Trì trệ, lạc hậu. - Kinh tế: Trì trệ, lạc hậu. - Văn hoá - XH: Chính sách ngu dân, . - Văn hoá - XH: Chính sách ngu dân, . 3 3 Lịch sử địa ph Lịch sử địa ph ơng Giáo Viên: Hoàng Thị MInh H ơng Giáo Viên: Hoàng Thị MInh H ờng ờng Tr Tr ờng THCS Lê Quý Đôn ờng THCS Lê Quý Đôn - Giáo viên giới thiệu tổng hợp thứ tự các - Giáo viên giới thiệu tổng hợp thứ tự các phong trào đấu tranh ở tỉnh ta để dẫn đến 2 phong trào đấu tranh ở tỉnh ta để dẫn đến 2 phong trào đ phong trào đ ợc giới thiệu ở tiết này. ợc giới thiệu ở tiết này. - Giáo viên dùng bản đồ H - Giáo viên dùng bản đồ H ng Yên, l ng Yên, l ợc đồ ợc đồ khởi nghĩa Bãi sậy giới thiệu về cuộc khởi khởi nghĩa Bãi sậy giới thiệu về cuộc khởi nghĩa: nghĩa: + Các chú thích - kí hiệu. + Các chú thích - kí hiệu. - Yêu cầu học sinh đọc thầm đoạn 1 - mục 1. - Yêu cầu học sinh đọc thầm đoạn 1 - mục 1. ? Xác định vị trí của Bãi Sậy? ? Xác định vị trí của Bãi Sậy? - Học sinh trả lời. - Học sinh trả lời. - Giáo viên chỉ trên Bản đồ. - Giáo viên chỉ trên Bản đồ. ? Cuộc khởi nghĩa Bãi sậy diễn ra từ năm nào ? Cuộc khởi nghĩa Bãi sậy diễn ra từ năm nào đến năm nào? Có thể chia làm mấy giai đoạn? đến năm nào? Có thể chia làm mấy giai đoạn? - - Học sinh trả lời. Học sinh trả lời. ? Trong từng giai đoạn, lãnh đạo cuộc khởi ? Trong từng giai đoạn, lãnh đạo cuộc khởi nghĩa là ai? nghĩa là ai? - Học sinh trả lời. - Học sinh trả lời. - Giáo viên giới thiệu về Đinh Gia Quế, - Giáo viên giới thiệu về Đinh Gia Quế, Nguyễn Thiện Thuật. Nguyễn Thiện Thuật. ? Dựa vào đặc điểm của căn cứ Bãi sậy, Nghĩa ? Dựa vào đặc điểm của căn cứ Bãi sậy, Nghĩa quân đã sử dụng chiến thuật gì? quân đã sử dụng chiến thuật gì? - Học sinh trả lời. - Học sinh trả lời. - Giáo viên phân tích lợi thế của địa hình để áp - Giáo viên phân tích lợi thế của địa hình để áp dụng cách đánh giặc: dụng cách đánh giặc: ? B ? B ớc đầu, cuộc khởi nghĩa đã giành đ ớc đầu, cuộc khởi nghĩa đã giành đ ợc kết ợc kết II. Những phong trào đấu tranh ở H II. Những phong trào đấu tranh ở H ng ng Yên tr Yên tr ớc khi Đảng ra đời. ớc khi Đảng ra đời. 1. Khởi nghĩa Bãi Sậy. 1. Khởi nghĩa Bãi Sậy. - - Địa bàn: Vùng lau sậy um tùm, đầm lầy ở Địa bàn: Vùng lau sậy um tùm, đầm lầy ở Khoái Châu, Văn Giang, Văn Lâm, Yên Mĩ. Khoái Châu, Văn Giang, Văn Lâm, Yên Mĩ. - Thời gian: 1883 - 1892. - Thời gian: 1883 - 1892. + 2 giai đoạn: - 1883 -1885. + 2 giai đoạn: - 1883 -1885. - 1885 - 1892. - 1885 - 1892. - Lãnh đạo: + Đinh Gia Quế - Lãnh đạo: + Đinh Gia Quế + Nguyễn Thiện Thuật. + Nguyễn Thiện Thuật. - Chiến thuật: Du kích, đánh úp đồn trại. - Chiến thuật: Du kích, đánh úp đồn trại. 4 4 Lịch sử địa ph Lịch sử địa ph ơng Giáo Viên: Hoàng Thị MInh H ơng Giáo Viên: Hoàng Thị MInh H ờng ờng Tr Tr ờng THCS Lê Quý Đôn ờng THCS Lê Quý Đôn quả gì? quả gì? ? Phản ứng của thực dân Pháp nh ? Phản ứng của thực dân Pháp nh thế nào? thế nào? - Học sinh trả lời. - Học sinh trả lời. ? Mặc dù bị thất bại, nh ? Mặc dù bị thất bại, nh ng cuộc khởi nghĩa Bãi ng cuộc khởi nghĩa Bãi Sậy đã để lại những ý nghĩa to lớn nh Sậy đã để lại những ý nghĩa to lớn nh thế nào? thế nào? - Giáo viên chốt, chuyển mục. - Giáo viên chốt, chuyển mục. - Yêu cầu học sinh đọc từ đầu . Xuất bản - Yêu cầu học sinh đọc từ đầu . Xuất bản sách báo. sách báo. ? Em biết gì về tr ? Em biết gì về tr ờng Đông Kinh Nghĩa Thục? ờng Đông Kinh Nghĩa Thục? ? Mục đích, yêu cầu của tr ? Mục đích, yêu cầu của tr ờng là gì? ờng là gì? - Học sinh trả lời. - Học sinh trả lời. ? ở H ? ở H ng Yên đã có những hoạt động nào để h ng Yên đã có những hoạt động nào để h - - ởng ứng phong trào Đông kinh nghĩa thục ? ởng ứng phong trào Đông kinh nghĩa thục ? - - Học sinh trả lời. Học sinh trả lời. ? Phản ứng của thực dân Pháp nh ? Phản ứng của thực dân Pháp nh thế nào? thế nào? - Học sinh trả lời. - Học sinh trả lời. ? ? ý ý nghĩa của hoạt động này đối với phong nghĩa của hoạt động này đối với phong trào yêu n trào yêu n ớc của dân tộc ta? ớc của dân tộc ta? => Đánh bại, đẩy lùi nhiều cuộc tấn công, => Đánh bại, đẩy lùi nhiều cuộc tấn công, càn quét của thực dân Pháp. càn quét của thực dân Pháp. - Thực dân Pháp đàn áp - phong trào tan rã. - Thực dân Pháp đàn áp - phong trào tan rã. => => ý ý nghĩa: Thể hiện ý chí kiên c nghĩa: Thể hiện ý chí kiên c ờng, bất ờng, bất khuất chống xâm l khuất chống xâm l ợc của nhân dân H ợc của nhân dân H ng ng Yên, để lại nhiều bài học quý báu. Yên, để lại nhiều bài học quý báu. 2. Hoạt động h 2. Hoạt động h ởng ứng phong trào Đông ởng ứng phong trào Đông Kinh Nghĩa Thục. Kinh Nghĩa Thục. - D - D ơng Bá Trạc truyền bá tinh thần cải cách ơng Bá Trạc truyền bá tinh thần cải cách về H về H ng Yên: ng Yên: => Theo học đông, h => Theo học đông, h ởng ứng phong trào cắt ởng ứng phong trào cắt tóc ngắn, mặc áo ngắn, thực hiện nếp sống tóc ngắn, mặc áo ngắn, thực hiện nếp sống mới, mới, - Tháng 11-1907: phong trào lắng xuống. - Tháng 11-1907: phong trào lắng xuống. 5 5 Lịch sử địa ph Lịch sử địa ph ơng Giáo Viên: Hoàng Thị MInh H ơng Giáo Viên: Hoàng Thị MInh H ờng ờng Tr Tr ờng THCS Lê Quý Đôn ờng THCS Lê Quý Đôn - - ý ý nghĩa: Thể hiện truyền thống hiếu học, nghĩa: Thể hiện truyền thống hiếu học, tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại. tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại. 4. Củng cố, luyện tập 4. Củng cố, luyện tập . . 1. ? . Yêu cầu học sinh lên bảng khái quát căn cứ Bãi sậy trên l 1. ? . Yêu cầu học sinh lên bảng khái quát căn cứ Bãi sậy trên l ợc đồ. ợc đồ. ? . Địa hình đó thuận lợi cho việc áp dụng chiến thuật du kích nh ? . Địa hình đó thuận lợi cho việc áp dụng chiến thuật du kích nh thế nào? thế nào? 2. ?. Em có nhận xét gì về cuộc khởi nghĩa Bãi Sậy? 2. ?. Em có nhận xét gì về cuộc khởi nghĩa Bãi Sậy? 5. H 5. H ớng dẫn về nhà ớng dẫn về nhà - Học bài. chuẩn bị tiết 2. - Học bài. chuẩn bị tiết 2. C. Kết luận. C. Kết luận. Thông qua tiết thực dạy trên lớp và phiếu đánh giá kết quả, đa số các em tiếp thu bài tốt, hiểu Thông qua tiết thực dạy trên lớp và phiếu đánh giá kết quả, đa số các em tiếp thu bài tốt, hiểu bài nhanh. L bài nhanh. L ợng kiến thức của bài phù hợp với trình độ và khả năng tiếp nhận của các em. Vì l ợng kiến thức của bài phù hợp với trình độ và khả năng tiếp nhận của các em. Vì l ợng ợng kiến thức này cũng gần với kiến thức lịch sử dân tộc mà các em đang đ kiến thức này cũng gần với kiến thức lịch sử dân tộc mà các em đang đ ợc học. Do đó vấn đề giảng ợc học. Do đó vấn đề giảng dạy lịch sử địa ph dạy lịch sử địa ph ơng cần đ ơng cần đ ợc quan tâm hơn, để học sinh có hứng thú với lịch sử biết đ ợc quan tâm hơn, để học sinh có hứng thú với lịch sử biết đ ợc những nét ợc những nét cơ bản trong lịch sử của tỉnh nhà cùng song hành với lịch sử dân tộc, có những đóng góp nhất định cơ bản trong lịch sử của tỉnh nhà cùng song hành với lịch sử dân tộc, có những đóng góp nhất định vào tiến trình lịch sử dân tộc. vào tiến trình lịch sử dân tộc. 6 6 . về lịch sử đại ph ợc về lịch sử đại ph ơng mình. Riêng ở H ơng mình. Riêng ở H ng Yên, việc giảng dạy lịch sử địa ph ng Yên, việc giảng dạy lịch sử địa. học. Do đó vấn đề giảng dạy lịch sử địa ph dạy lịch sử địa ph ơng cần đ ơng cần đ ợc quan tâm hơn, để học sinh có hứng thú với lịch sử biết đ ợc quan tâm