Các kiểu Đỏnh giỏ Quan sát Vấn đáp Viết Tự luận Trắc nghiệm khách quan úng-sai Nhiều lựa chọn Ghép câu iền thêm Đúng-sai Nhiều lựa chọn Ghép câu Điền thêm Đúng-sai Nhiều lựa chọn
Trang 1Thiết kế câu hỏi
Trang 2Các kiểu Đỏnh giỏ
Quan sát Vấn đáp Viết
Tự luận Trắc nghiệm khách quan
úng-sai Nhiều lựa chọn Ghép câu iền thêm Đúng-sai Nhiều lựa chọn Ghép câu Điền thêm Đúng-sai Nhiều lựa chọn Ghép câu Điền thêm
Bài luận ngắn B i lu n d i ài luận dài ận dài ài luận dài
Trang 3
Có hai loại tự luận
Bài luận ngắn (hạn chế) Bài luận dài (mở rộng)
Câu hỏi hạn chế nội dung
câu trả lời
Học sinh được tự do thể hiện suy nghĩ của mình, mối tương quan giữa các ý kiến
Câu hỏi hạn chế hình
thức trả lời bằng bài
viết Học sinh sử dụng cách hành
văn riêng của chúng
Trang 4V í dụ về câu hỏi tự luận cho bài luận
ngắn (hạn chế)
1 Viết một đoạn văn ngắn khoảng 2 trang so sánh hai khái
niệm “vị tha” và “ích kỷ” có liên hệ với (a) một bối cảnh hoặc tình huống cụ thể mà một người có tính “vị tha” hay
“ích kỷ” gặp phải và (b) những người mà họ gặp
Bài luận của em sẽ được chấm điểm dựa trên mức độ rõ ràng của việc giải thích điểm giống và khác nhau giữa hai khái niệm trên, và cách các em liên hệ với (a) bối cảnh và tình huống và (b) những người cụ thể
Thời gian viết làm bài: 40 phút.
Trang 5Các ví dụ về câu hỏi tự luận
hạn chế
2 Đưa ra ba gợi ý về việc giữ gìn và cải tạo môi trường xung quanh trường học của em Với mỗi gợi ý đưa ra, viết một đoạn giải thích ngắn
Bài làm của các em sẽ được chấm điểm dựa trên (a) ba ý kiến mà các em đưa ra, (b) cách mà ba ý kiến trên có thể giữ gìn và cải tạo môi trường và (c) những giải thích, chứng minh của các em về ý kiến đưa ra.
Thời gian làm bài: 40 phút
Trang 6Các ví dụ về câu hỏi tự luận hạn chế
3 Có ý kiến cho rằng: người có tính tự chủ là người luôn
hành động theo ý mình và không quan tâm tới hoàn cảnh
hoặc những người xung quanh Em có đồng ý với ý kiến trên hay không? Tại sao?
Em hãy viết một đoạn văn ngắn trong đó nêu ra ý kiến của mình và chứng minh ý kiến đó là đúng.
Bài làm của các em sẽ không được cho điểm dựa trên ý kiến
mà em đưa ra là đúng hay sai mà dựa trên cách thức và
những bằng chứng, luận cứ mà em đưa ra để bảo vệ cho ý kiến của mình
Thời gian làm bài: 30 phút
Trang 7Ví dụ về bài luận dài
4 [Trích đoạn vở kịch Hồn Trương Ba, da hàng thịt]
Phân tích khát vọng của nhân vật Hồn Trương Ba trong đoạn trích trên Từ đó, trình bày suy nghĩ của anh/ chị về vấn đề: con người cần được sống là chính mình.
Trang 8Vận dụng không hiệu quả
• Chứng minh khả năng nhận biết thông tin
• Thể hiện lại những điều đã được giảng hoặc đã nêu trong sách giáo khoa
Vận dụng hi ệu quả
1 Bài luận ngắn
Thể hiện các luận cứ/chủ đề liên
quan
• Đưa ra các giải thuyết hợp lý
• Mô tả sự hạn chế về dữ liệu
2 Bài luận dài
• Phối hợp các kiến thức từ nhiều
lĩnh vực khác nhau
• Định lượng giá trị của các ý kiến
khác nhau
• Thiết kế một thử nghiệm.
VD: về cách vận dụng hiệu quả câu hỏi tự luận
Trang 9QUY TRÌNH XÂY DỰNG ĐỀ KIỂM TRA
B1 Xây dựng kế hoạch ra đề
-Hình thức đề? (TL, TNKQ hay kết hợp?)
B2 Xây dựng ma trận đề
Trang 10- TT1: Liệt kê các nội dung cần
đánh giá
+ Lựa chọn nội dung cần đánh giá dựa
vào tầm quan trọng của nội dung và
độ khó của nội dung đó trong chương trình.
Trang 11- TT2: Viết chuẩn đánh giá đối với mỗi cấp độ tư duy
+ Chuẩn được chọn có vai trò quan trọng
trong chương trình.
+ Mỗi một chủ đề nên có chuẩn được chọn
để đánh giá.
+ Số lượng chuẩn kỹ năng và chuẩn đòi hỏi mức độ tư duy cao nhiều hơn.
Trang 12- TT3 Quyết định phân phối tỷ lệ phần trăm tổng điểm cho mỗi chủ đề.
Căn cứ vào:
+ Mục đích của đề
+ Mức độ quan trọng của chủ đề
+ Thời lượng trong phân phối chương trình
Trang 13- TT4: Quyết định tổng số điểm của bài
kiểm tra
+ Với đề tự luận: tổng điểm là 10, chia lẻ
đến 0.25 điểm.
+ Với đề tự luận và TNKQ: điểm toàn bài là điểm tổng 2 phần; số điểm tỉ lệ thuận với
dự kiến thời gian học sinh hoàn thành.
Trang 14- TT5: Tính số điểm cho mỗi chủ đề
(%)
(tổng điểm bài thi) x (% chủ đề)
X =
100
Trang 15- TT6: tính tỷ lệ %, số điểm và quyết
định số câu hỏi cho mỗi chuẩn tương ứng.
+ Phân chia tỷ lệ % cho mỗi chuẩn theo hàng ngang của mỗi chủ đề
+ Quyết định số điểm và số câu hỏi tương ứng với mỗi chuẩn cần đánh giá
Trang 16- TT7: Tính tổng số điểm và tổng số
câu hỏi cho mỗi cột.
+ Cột dọc theo từng cột để biết tỷ lệ % của từng mức độ đánh giá trong đề.
+ Cột ngang để biết tỷ lệ % của từng chủ đề.
Trang 17Lưu ý: tỷ lệ % của các cấp độ tư duy nên đảm bảo thấp nhất theo tỷ lệ 20-30-30-20%
Trang 18- TT8: Đánh giá lại ma trận và hoàn thiện
+ Chủ đề tham gia có đánh giá có thật sự cần thiết
không?
+ Tỷ lệ % dành cho mỗi chủ đề có phù hợp không?
+ Chuẩn cần đánh giá có phải chuẩn quan trọng không? + Tỷ lệ các mức độ tư duy có phù hợp không?
Tỷ lệ giữa TNKQ và TL có phù hợp không?
+ Số lượng câu hỏi so với thời gian làm bài như thế nào?
Trang 19B3 Biên soạn câu hỏi và xây dựng hướng dẫn chấm điểm
Rubric: “là một tài liệu thể hiện sự kỳ vọng cho
một nhiệm vụ học tập bằng cách liệt kê các tiêu chí, hoặc những gì có thể đo đếm được, và mô tả
các mức độ chất lượng từ xuất sắc đến kém cỏi” (Heidi Andrade)
Trang 20B4 Thẩm định đề kiểm tra
(Thông qua Tổ bộ môn)
B5 Hoàn thiện đề, in ấn và tổ chức kiểm tra/ thi