Về kiến thức: - Cảm nhận đợc những phát hiện mới mẻ của tác giả về đất nớc ở nhiều bình diện văn hóa, phong tục, địa lí, lịch sử trong t tởng bao trùm: Đất Nớc của nhân dân.. - Thơ họ n
Trang 1Tuần 10
Tiết 28 Ngày soạn 10/10/2008
Đọc văn Ngày dạy………
đất nớc ( Trích : Mặt đờng khát vọng )
Nguyễn Khoa Điềm
A Mục tiêu cần đạt : Giúp HS:
1 Về kiến thức:
- Cảm nhận đợc những phát hiện mới mẻ của tác giả về đất nớc ở nhiều bình diện (văn hóa, phong tục,
địa lí, lịch sử) trong t tởng bao trùm: Đất Nớc của nhân dân
- Thấy đợc nét nổi bật của nghệ thuật đoạn trích là : kết hợp chất trữ tình và chính luận, vận dụng phong phú chất liệu văn hóa và văn học dân gian, thể thơ tự do với sự biến đổi linh hoạt vè nhịp điệu
2 Về kĩ năng: rèn cho HS kĩ năng phân tích, cảm thụ thơ.
3 Về thái độ: giúp HS tôi rèn thêm tình yêu quê hơng, đát nớc, lòng tự hào dân tộc.
B Phơng tiện dạy học.
SGK, SGV và một số tài liệu khác
c Cách thức tiến hành.
- Nêu vấn đề
- Vấn đáp, đàm thoại
- Thuyết trình
D Tiến trình giờ dạy.
1 ổn định tổ chức lớp
2 Kiểm tra bài cũ.
3 Bài mới:
Hoạt động 1:
Tìm hiểu tác giả, tác phẩm.
CH: Trình bày những hiểu biết của em về
tác giả NKĐ ?
GV :
- Cùng thời với các nhà thơ: Lê Anh Xuân,
Nguyễn Mĩ, Bằng Việt, Xuân Quỳnh, Lu
Quang Vũ, Phạm Tiến Duật, Nguyễn Duy,
Thanh Thảo, Hữu Thỉnh,
- Thơ họ nổi bật là sự tự ý thức của tuổi trẻ
về vai trò, trách nhiệm của mình trong cuộc
chiến đấu và sự nhận thức sâu sắc về đất
n-ớc, nhân dân qua chính trải nghiệm của
mình
- Thời chống Mĩ, chủ đề bao trùm là : Đất
nớc
I Tác giả, tác phẩm
1, Tác giả: sinh năm 1943
- Quê: Thừa Thiên - Huế
- Là 1 trong những nhà thơ tiêu biểu của thế hệ thơ trẻ những năm chống Mĩ cứu nớc
- Phong cách nghệ thuật:
Thơ ông giàu chất suy t, chính luận, xúc cảm lắng đọng, thể hiện tâm t của ngời tri thức tham gia tích cực vào cuộc chiến đấu của nhân dân
- TP chính: Đất ngoại ô (1972), Mặt đờng khát vọng (1974)
2 Tác phẩm:
Trang 2CH: Cho biết trờng ca ra đời trong hoàn
cảnh nào?
CH : Bố cục của trờng ca?
GV giới thiệu: gồm 9 chơng
- Chơng1: Lời chào
- Chơng2: Báo động
- Chơng3: Giặc Mĩ
- Chơng4: Tuổi trẻ không yên
- Chơng5: Đất Nớc
- Chơng6: áo trắng và mặt đờng
- Chơng7: Xuống đờng
- Chơng8: Khoảng lớn âm vang
- Chơng9: Báo bão
CH :+ Xuất xứ của đoạn trích?
+ Vị trí của chơng V trong trờng ca?
GV hớng dẫn đọc : đọc bằng giọng tha
thiết, trầm lắng, trang nghiêm nhng linh
hoạt về giọng điệu
GV đọc mẫu, HS đọc lại.
GV lu ý HS 1 số chú thích dới chân trang.
Hoạt động 2:
Hớng dẫn HS đọc - hiểu VB
CH : Căn cứ vào nội dung, có thể chia bố
cục đoạn trích nh thế nào?
GV đọc đoạn thơ: “Khi ta lớn lên Đất
N-ớc có từ ngày đó”
CH : “Ta” ở đây là chủ thể trữ tình hay là
ngời kể chuyện? Là cá nhân hay là ngời đại
diện cho 1thế hệ?
GV: Dẫu biết rằng ĐN đã có rồi nhng ĐN
có từ bao giờ vẫn là 1 ẩn số Và NKĐ đã
giải mã
CH : Trong đoạn thơ tác giả đã giải mã nh
thế nào ?
Gợi ý: Đất Nớc có từ bao giờ?
GV: Tham vọng tính tuổi của ĐN: khó bởi
cái “ngày xửa, ngày xa” (thời gian nghệ
thuật thờng thấy trong truyện cổ tích) có
tính phiếm chỉ, trừu tợng, không xác định
a Hoàn cảnh ra đời:
- sáng tác 1971, tại chiến khu Trị - Thiên (những năm cuối của cuộc k/c chống Mĩ cứu nớc)
- In lần đầu năm 1974
b Kết cấu, bố cục: gồm 9 chơng
c thể loại : trờng ca
Là thể loại tác phẩm VH có sự kết hợp hài hòa 2 yếu tố tự
sự và trữ tình.
3 Đoạn trích:
- Xuất xứ: phần đầu chơng V của trờng ca
- Chơng V có vị trí đặc biệt, hội tụ chủ đề t tởng tác phẩm:
sự thức tỉnh của thế hệ trẻ các thành thị miền Nam, (rộng hơn: sự tự nhận thức của tuỏi trẻ VN) về sứ mệnh và trách nhiệm với dân tộc
3 Đọc - chú thích.
II Đọc - hiểu văn bản.
1 Bố cục:
- Phần 1 : Cảm nhận mới mẻ về Đất Nớc
- Phần 2 : T tởng Đất Nớc của nhân dân
2 Tìm hiểu văn bản.
2.1 Cảm nhận của nhà thơ về Đất Nớc.
a Đoạn 1: Lí giải cội nguồn đất nớc
- Nhận thức: Khi ta lớn lên ĐN đã có rồi
=> “Ta” có thể là chủ thể trữ tình nhng cũng có thể là ngời
kể chuyện => “Ta” là ngời đại diện nhân xng cho cả thế hệ trẻ nói lên ý thức tìm hiểu cội nguồn của đất nớc
- Lí giải:
+ Cội nguồn ĐN: “ĐN có trong những cái ngày xửa, ngày
xa ” => ĐN có từ rất lâu, rất xa trong lịch sử.
Trang 3Đó là thời gian huyền hồ, h ảo, thời gian
mang sắc màu huyền thoại
CH : Song ý thơ đó có thể khẳng định đợc
ĐN có từ khi nào?
GV: Không dừng lại ở khát vọng tính tuổi
của ĐN, nhà thơ còn nỗ lực hình dung về
sự khởi đầu và quá trình trởng thành của
ĐN
CH : Tác giả đã hình dung về khởi đầu và
hình thành ĐN bằng những yếu tố nào?
CH : Hình ảnh “miếng trầu” trong văn hóa
dân gian mang ý nghĩa biểu tợng gì?
( liên hệ từ “Sự tích trầu cau” )
CH : Hình ảnh cây tre có ý nghĩa nh thế
nào?
CH : ĐN qua cảm nhận của nhà thơ hiện
lên nh thế nào?
GV : ĐN qua cảm nhận của nhà thơ hiện
lên gần gũi, thân thiết: trong câu chuyện
ngày xa, miếng trầu, búi tóc gắn với
phong tục, tập quán, nếp sống của mỗi
ng-ời ĐN hình thành, lớn lên từ tình nghĩa
thủy chung (cha mẹ thơng nhau), từ sự
nghiệp đấu tranh, từ c/s vất vả của ngời dân
CH : ĐN có phải là 1 khái niệm xa xôi,
trừu tợng hay gần gũi, thân thuộc
CH : Cảm nhận của em về giọng điệu của
đoạn thơ?
CH : Đọc đoạn thơ: “Đất là nơi anh đến
tr-ờng Cũng biết cúi đầu nhớ ngày giỗ Tổ”
CH : ở đoạn thơ này, cấu trúc nào đợc lặp
lại?
CH : Cách tách và ghép 2 từ Đất và Nớc
thể hiện 1 lối t duy nào?
+ Khởi đầu: “ĐN bắt đầu với miếng trầu bây giờ bà ăn” ->
nhận thức: khởi thủy ĐN là văn hóa kết tinh từ tâm hồn Việt
(Từ truyện cổ tích đến ca dao, tục ngữ, “miếng trầu” đã là 1 hình tợng nghệ thuật mang tính thẩm mĩ, là hiện thân của tình yêu thơng, lòng thủy chung của tâm hồn dân tộc.) + Sự trởng thành: “ĐN lớn lên khi dân mình biết trồng tre
mà đánh giặc” => nhận thức về tính cách anh hùng (từ truyền thuyết dân gian đến tác phẩm thơ hiện đại, cây tre trở thành biểu tựơng cho sức mạnh tinh thần quật cờng
đánh giặc cứu nớc và giữ nớc, biểu tựợng cho những phẩm chất tốt đẹp của con ngời VN)
=> Cảm nhận, lí giải cội nguồn ĐN bằng những h/ả bình
dị, đời thờng, khẳng định: ĐN không xa xôi, trừu tợng
mà gần gũi, thân quen ngay trong c/s mỗi con ngời
- Giọng thơ: thâm trầm, trang nghiêm làm cho suy t về cội nguồn ĐN giàu chất triết luận mà vẫn thiết tha, trữ tình
b Đoạn 2:Định nghĩa ĐN
Trang 4CH : Trong cảm nhận của nhà thơ, ĐN còn
là sự hòa hợp, thống nhất của những yếu tố
nào?
CH : Về không gian địa lí, ĐN hiện diện
nh thế nào?
GV : Gợi dẫn phân tích qua từng cấu trúc.
CH: Về thời gian lịch sử, ĐN hiện diện nh
thế nào?
CH : Nhắc đến những hình tợng huyền
thoại đó, nhà thơ có dụng ý gì?
CH:+ Về nghệ thuật, trong đoạn thơ này
nhà thơ chủ yếu dùng chất liệu gì?
+ Tác dụng?
HS đọc đoạn còn lại của phần 1
CH : Nhà thơ đã thay mặt thế hệ trẻ của
ĐN nói lên những suy nghĩ, những cảm
nhận nh thế nào?
CH : Từ nhận thức đó, nhà thơ suy nghĩ gì
về trách nhiệm của thế hệ trẻ đối với ĐN?
CH : Liên hệ với hoàn cảnh sáng tác của
trờng ca, lời thơ có mang tính chất giáo
huấn không?
CH :+ Nhân vật “em” ở đây là ai?
+ Cảm nhận của em về lời thơ trong đối
thoại với n/v “em” ?
CH : Qua phân tích những đoạn thơ trên,
- Cấu trúc: Đất là Định nghĩa ĐN bằng Nớc là cách tách - ghép 2 từ ĐN là ĐN => Lối t duy “chiết tự”, gợi chiều sâu suy tởng, Đất Nớc là sự hài hòa giữa nhiều yếu
tố trong đó có sự thống nhất của yếu tố không gian địa lí
và thời gian lịch sử
- Không gian địa lí:
+ Là nơi sinh sống của mỗi con ngời (nơi anh đến trờng,
nơi em tắm, )
+ Là nơi tình yêu lứa đôi nảy nở (hò hẹn, nơi em đánh rơi
chiếc khăn )
=> Không gian hẹp
+ Là núi, sông, rừng bể (hòn núi bạc, nớc biển khơi, )
+ Là không gian sinh tồn của cộng đồng dân tộc qua bao
thế hệ (những ai đã khuất, dặn dò con cháu )
=> Không gian rộng lớn, mênh mông
- Thời gian lịch sử:
Thời gian đợc đo bằng những hình tợng huyền thoại lấy từ truyền thuyết: Lạc Long Quân,Âu Cơ, truyền thuyết Hùng Vơng, ngày giỗ Tổ
=> Thấm đẫm tính nguồn cội
=> Dụng ý: hớng ngời đọc về với cội nguồn dân tộc, nhắc nhở các thế hệ nhớ về lịch sử dân tộc
=> NKĐ đã sử dụng sáng tạo các yếu tố ca dao, truyền thuyết dân gian => tạo nên đợc những hình tợng nghệ thuật vừa gần gũi, vừa mới mẻ về ĐN trên cả bề rộng vè không gian địa lí và cả chiều dài thời gian lịch sử
c Đoạn 3:ĐN hóa thân trong mỗi con ngời
- ĐN không phải là 1khái niệm trừu tợng, xa xôi mà nó hóa thân, kết tinh trong mỗi con ngời Bởi lẽ, mỗi cuộc đời
đều đợc thừa hởng 1 phần di sản vật chất và tinh thần của dân tộc
- Mạch thơ dẫn đến suy ngẫm về trách nhiệm của mỗi ngời
đối với ĐN (Thông điệp của tác giả) => Mặc dù viết với mục đích tuyên truyền, cổ động nhnglời thơ rất đỗi trữ tình, chỉ nh 1 lời tự dặn mình chân thành, tha thiết
- Nhà thơ đã khéo léo tạo ra nhân vật trữ tình “em” là đối
Trang 5t-em có nhận xét gì về cách cảm nhận ĐN
của NKĐ?
Gợi ý: - Đặc sắc, mới mẻ ở chỗ nào?
- So sánh với những sáng tác của những
nhà thơ khác? (không phải đến NKĐ mới
nói về chủ đề ĐN - nh BKSĐ: t/y ĐN đợc
thể hiện thông qua t/y đối với 1 vùng quê
cụ thể, )
ợng để gửi thông điệp => Hình thức đối thoại trò chuyện, tâm tình Lời thơ nh lời tâm tình của đôi lứa yêu nhau nên
ý thơ dễ đi vào lòng ngời và có sức lan truyền mạnh mẽ
* Nét đặc sắc, mới mẻ trong cách cảm nhận về ĐN của
Nguyễn Khoa Điềm : cảm nhận ĐN trên nhiều phơng diện:
- Từ chiều sâu của đời sống văn hoá, phong tục, truyền thống
- Từ chiều rộng của không gian địa lí
- Từ chiều dài của thời gian lịch sử
=> ĐN hiện ra vừa thiêng liêng, sâu xa, lớn lao, vừa gần
gũi, thân thiết với mọi ngời.
=> Am hiểu => Tự hào => Biểu hiện của lòng yêu nớc
4 Củng cố:
CH : Sau tiết học này, em có ấn tợng gì về p/c nghệ thuật của Nguyễn Khoa Điềm, về trờng ca Mặt
đ-ờng khát vọng và đặc biệt về phần 1 của trích đoạn vừa tìm hiểu?
- Phong cách nghệ thuật : chất trữ tình - chính luận, suy t sâu lắng, xúc cảm lắng đọng
- Trờng ca: cổ vũ, động viên tinh thần yêu nớc, ý thức về vai trò và sứ mệnh của thế hệ trẻ trong sự nghiệp chung của ĐN
- Phần 1: Cảm nhận đặc sắc, mới mẻ về ĐN => Tình yêu ĐN
5 Hớng dẫn học bài và chuẩn bị bài.
- Học thuộc lòng bài thơ
- Phân tích 1 đoạn thơ yêu thích (viết)